班级文化创建活动方案
前言：班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作、发展个性、创设自我教育的阵地和园地。马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就成为很大的教育力量了。”通过班级文化建设，师生共同合作，能产生班级凝聚力、向心力，形成富有极厚文化氛围的良好班风，让学生产生强烈的归属感。
一、 指导思想：
坚持“夯实基础、全面发展、尊重个性、突出特色”的办学理念，彰显生命安全教育特色，提升校园文化品位。
二、 活动目的：
充分发挥学生的主体意识，使班级文化建设与学生的发展构成积极互动，努力创建属于自己特色的班级文化，凸显学校的整体文化特色，培养学生热爱集体、热爱学校的高尚情操，让学生在参与中快乐成长、和谐发展。
三、 创建步骤：
1、确定班级文化主题
（1）文化主题的确定各班有充分的自主权。班主任和随班老师、科任老师、学生代表共同分析班内老师的个人优势，学生的特长、兴趣，师生讨论，确定本班文化特色。如：学生爱好体育运动的人数较多，以培养学生“顽强毅力、坚定意志、团结奋斗”为班级文化建设的主要内涵，可命名为“奥运班”、“国球班”等；班内学生缺少奉献、互助精神的，以培养学生“热爱劳动、助人为乐、感恩奉献”为主要内涵，可命名为“雷锋班”；还有“鲁迅班”、“书画班”、“百灵班”等，以文体特色活动为班级文化建设的切入点，选择的活动要便于操作。
（2）结合学校的生命安全教育基地，选定某个专项教育板块确定班级文化主题。如：以交通安全为主题的“交警班”——口号“快快乐乐上学，平平安安回家”，班徽
设计类似交通标志，班干部命名“交警大队长、第一中队长、第二中队长”„ „
（3）可根据级部学生总体特点确定一个级部总的主题特色，各班级再分别设计自己的活动。如：一年级学生刚入学，年龄小，是习惯养成的主要阶段，可以确定“学规范、懂礼仪、爱学习、知荣辱”的培养目标，五个班分别命名为“规范班”、“礼仪班”“守纪班““知书班”“明理班”，发挥级部所有老师、学生的集体智慧，突出级部整体文化特色。
（4）可根据学校及凤林村的“凤凰文化”确定班级文化特色，如：以“望子成龙、望女成凤”为主题的励志成材、感恩父母、感恩社会的班级文化，让班级充满斗志，奋发向上。凤凰文化也将是我校校园文化特色，班级文化与校园文化相得益彰，融为一体。
2、确定班级文化建设目标，制定班级文化建设方案。围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行，以达到活动效果。充分酝酿，精心设计团体活动。在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性，即全体同学都乐于参加，勤于参加。
4、学校领导小组对各班创建特色方案进行审评。
5、广泛动员学生参与班级建设，按计划开展主题活动。（1）布置教室。要充分发挥学生的个性、特长，群策群力，立足于培养正确的审美情趣，着眼于突出独特的文化内涵。 （2）设计班级标志。包括：班徽、班歌、班训、班级公约等。这类活动要尽量动员全班同学参与，充分发挥大家的智慧，集思广益，形成个性特征鲜明的班级标志。
（3）健全班级特色活动规章制度，形成正确的舆论环境，养成学生正确的行为习惯。
（4）与科任教师协同开展主题活动，充分利用班会、活动课时间对学生进行整体训练，所有课堂教学渗透班级文化特色，使班级教育教学活动目标统一，把文化特色教育浸润到班级活动的每个环节。
6、学校领导小组定期对各班级进行调研。
7、亮点文化活动列入优秀班级评比，每学期进行特色班级评选，总结并表彰。
四、活动配档
一个优秀班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。学生在班级文化活动中将显示
个人的才华，展现创造精神和实践能力。在实现班级目标的过程中，学生发挥团队精神，逐步形成共同的价值取向，精诚合作，增强责任感，学会自我发展。班主任要注意加强调控和服务，及时纠正和解决工作中出现的偏差和新问题，确保制定的各项规章制度，不变形，不走样，使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进。
凤林学校
2010年9月29日
班级文化创建活动方案
前言：班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作、发展个性、创设自我教育的阵地和园地。马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就成为很大的教育力量了。”通过班级文化建设，师生共同合作，能产生班级凝聚力、向心力，形成富有极厚文化氛围的良好班风，让学生产生强烈的归属感。
一、 指导思想：
坚持“夯实基础、全面发展、尊重个性、突出特色”的办学理念，彰显生命安全教育特色，提升校园文化品位。
二、 活动目的：
充分发挥学生的主体意识，使班级文化建设与学生的发展构成积极互动，努力创建属于自己特色的班级文化，凸显学校的整体文化特色，培养学生热爱集体、热爱学校的高尚情操，让学生在参与中快乐成长、和谐发展。
三、 创建步骤：
1、确定班级文化主题
（1）文化主题的确定各班有充分的自主权。班主任和随班老师、科任老师、学生代表共同分析班内老师的个人优势，学生的特长、兴趣，师生讨论，确定本班文化特色。如：学生爱好体育运动的人数较多，以培养学生“顽强毅力、坚定意志、团结奋斗”为班级文化建设的主要内涵，可命名为“奥运班”、“国球班”等；班内学生缺少奉献、互助精神的，以培养学生“热爱劳动、助人为乐、感恩奉献”为主要内涵，可命名为“雷锋班”；还有“鲁迅班”、“书画班”、“百灵班”等，以文体特色活动为班级文化建设的切入点，选择的活动要便于操作。
（2）结合学校的生命安全教育基地，选定某个专项教育板块确定班级文化主题。如：以交通安全为主题的“交警班”——口号“快快乐乐上学，平平安安回家”，班徽
设计类似交通标志，班干部命名“交警大队长、第一中队长、第二中队长”„ „
（3）可根据级部学生总体特点确定一个级部总的主题特色，各班级再分别设计自己的活动。如：一年级学生刚入学，年龄小，是习惯养成的主要阶段，可以确定“学规范、懂礼仪、爱学习、知荣辱”的培养目标，五个班分别命名为“规范班”、“礼仪班”“守纪班““知书班”“明理班”，发挥级部所有老师、学生的集体智慧，突出级部整体文化特色。
（4）可根据学校及凤林村的“凤凰文化”确定班级文化特色，如：以“望子成龙、望女成凤”为主题的励志成材、感恩父母、感恩社会的班级文化，让班级充满斗志，奋发向上。凤凰文化也将是我校校园文化特色，班级文化与校园文化相得益彰，融为一体。
2、确定班级文化建设目标，制定班级文化建设方案。围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行，以达到活动效果。充分酝酿，精心设计团体活动。在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性，即全体同学都乐于参加，勤于参加。
4、学校领导小组对各班创建特色方案进行审评。
5、广泛动员学生参与班级建设，按计划开展主题活动。（1）布置教室。要充分发挥学生的个性、特长，群策群力，立足于培养正确的审美情趣，着眼于突出独特的文化内涵。 （2）设计班级标志。包括：班徽、班歌、班训、班级公约等。这类活动要尽量动员全班同学参与，充分发挥大家的智慧，集思广益，形成个性特征鲜明的班级标志。
（3）健全班级特色活动规章制度，形成正确的舆论环境，养成学生正确的行为习惯。
（4）与科任教师协同开展主题活动，充分利用班会、活动课时间对学生进行整体训练，所有课堂教学渗透班级文化特色，使班级教育教学活动目标统一，把文化特色教育浸润到班级活动的每个环节。
6、学校领导小组定期对各班级进行调研。
7、亮点文化活动列入优秀班级评比，每学期进行特色班级评选，总结并表彰。
四、活动配档
一个优秀班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。学生在班级文化活动中将显示
个人的才华，展现创造精神和实践能力。在实现班级目标的过程中，学生发挥团队精神，逐步形成共同的价值取向，精诚合作，增强责任感，学会自我发展。班主任要注意加强调控和服务，及时纠正和解决工作中出现的偏差和新问题，确保制定的各项规章制度，不变形，不走样，使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进。
凤林学校
2010年9月29日