行进之歌 进行曲
一、教学目标
情感态度与价值观：通过欣赏三首进行曲音乐作品，使学生感受音乐表达的不同内容和情感。学生欣赏音乐《中国人民解放军进行曲》，感受音乐表达的人民解放军勇往直前的形象，培养学生自豪的爱国情感。
过程与方法：通过播放音乐和视频的形式吸引学生注意力，播放三首音乐使学生感受音乐的情感，再通过表演等形式使学生积极参与进课堂活动。
知识与技能：通过本堂课的学习与欣赏，使学生了解进行曲的风格、节拍、速度等特点，并能区分三首进行曲的不同风格特点。
二、教学重难点
重点：
难点：
三、教学过程
导入阶段
1、师：同学们，上节课我们学习了一首军旅歌曲《一二三四歌》，我们从中感受到了军人的精神。那你们知道军人走路是什么姿态吗？有没有同学可以给我们模仿一下。
学生模仿军人站姿、走姿。
2、师：大家模仿的非常好。现在老师给军人的走姿配上音乐，你们听一听，哪一个音乐更适合，说说为什么？
播放音乐《中国人民解放军进行曲》、《军民大生产》、《青年友谊圆舞曲》音乐片段。
学生欣赏完音乐回答问题，教师介绍《中国人民解放军进行曲》导入新课。
新授阶段
欣赏《中国人民解放军进行曲》
1、师：今天老师要带领大家走进的就是进行曲之旅。刚才同学们回答的很好，《中国人民解放军进行曲》是一首进行曲音乐，相信大家对这首音乐非常熟悉，想一想，这首音乐大多出现在什么场合？
生：运动会、阅兵等。
师：为什么会出现在这些场合呢？接下来请跟着老师一起完整地欣赏这首音乐，请大家在欣赏的时候思考几个问题：音乐的情绪是怎么样的？音乐给你什么样的感受？
2、完整欣赏音乐，学生思考问题。
欣赏过程中教师注意引导学生感受音乐表达的内容和情感。欣赏完音乐学生回答问题：音乐情绪铿锵有力，威武的，向上的，豪迈雄壮。
3、教师补充介绍音乐作品，引导学生总结进行曲音乐的节奏、节拍、速度等特点。
欣赏《婚礼进行曲》
1、师：不同类型的进行曲音乐还在我们的生活中还有许许多多。根据不同的场合，每首音乐的功能和风格也是不一样的。下面我们一起来欣赏另一首行进之歌，同样思考以下问题：
a 、 音乐的情绪、速度、步伐。
b 、乐曲适合什么样的场合？演奏乐器是什么？
2、播放音乐，学生思考问题
情绪：庄严、神圣。速度：稍慢的中速。步伐：欢快。
适合场合：婚礼。乐器：管风琴。
3、教师介绍音乐作品、管风琴。使学生对作品有进一步的了解。
4、请两位同学随音乐进行表演，鼓励学生大胆参与、表演。
欣赏《葬礼进行曲》
1、师：刚才我们欣赏了庄严的军队进行曲和神圣的婚礼进行曲，接下来老师还要带领大家欣赏一首音乐作品。这首音乐作品是著名钢琴家—肖邦所作的。你们对肖邦有了解吗？
学生讨论回答，教师补充介绍。
2、播放音乐《葬礼进行曲》
学生欣赏音乐，感受音乐的情绪和表现的场景。
教师引导学生回答：音乐情绪沉重、悲痛、庄严肃穆。场景：送葬仪式。
3、学生随音乐迈出步伐，感受音乐的速度和步伐。
行进之歌 进行曲
一、教学目标
情感态度与价值观：通过欣赏三首进行曲音乐作品，使学生感受音乐表达的不同内容和情感。学生欣赏音乐《中国人民解放军进行曲》，感受音乐表达的人民解放军勇往直前的形象，培养学生自豪的爱国情感。
过程与方法：通过播放音乐和视频的形式吸引学生注意力，播放三首音乐使学生感受音乐的情感，再通过表演等形式使学生积极参与进课堂活动。
知识与技能：通过本堂课的学习与欣赏，使学生了解进行曲的风格、节拍、速度等特点，并能区分三首进行曲的不同风格特点。
二、教学重难点
重点：
难点：
三、教学过程
导入阶段
1、师：同学们，上节课我们学习了一首军旅歌曲《一二三四歌》，我们从中感受到了军人的精神。那你们知道军人走路是什么姿态吗？有没有同学可以给我们模仿一下。
学生模仿军人站姿、走姿。
2、师：大家模仿的非常好。现在老师给军人的走姿配上音乐，你们听一听，哪一个音乐更适合，说说为什么？
播放音乐《中国人民解放军进行曲》、《军民大生产》、《青年友谊圆舞曲》音乐片段。
学生欣赏完音乐回答问题，教师介绍《中国人民解放军进行曲》导入新课。
新授阶段
欣赏《中国人民解放军进行曲》
1、师：今天老师要带领大家走进的就是进行曲之旅。刚才同学们回答的很好，《中国人民解放军进行曲》是一首进行曲音乐，相信大家对这首音乐非常熟悉，想一想，这首音乐大多出现在什么场合？
生：运动会、阅兵等。
师：为什么会出现在这些场合呢？接下来请跟着老师一起完整地欣赏这首音乐，请大家在欣赏的时候思考几个问题：音乐的情绪是怎么样的？音乐给你什么样的感受？
2、完整欣赏音乐，学生思考问题。
欣赏过程中教师注意引导学生感受音乐表达的内容和情感。欣赏完音乐学生回答问题：音乐情绪铿锵有力，威武的，向上的，豪迈雄壮。
3、教师补充介绍音乐作品，引导学生总结进行曲音乐的节奏、节拍、速度等特点。
欣赏《婚礼进行曲》
1、师：不同类型的进行曲音乐还在我们的生活中还有许许多多。根据不同的场合，每首音乐的功能和风格也是不一样的。下面我们一起来欣赏另一首行进之歌，同样思考以下问题：
a 、 音乐的情绪、速度、步伐。
b 、乐曲适合什么样的场合？演奏乐器是什么？
2、播放音乐，学生思考问题
情绪：庄严、神圣。速度：稍慢的中速。步伐：欢快。
适合场合：婚礼。乐器：管风琴。
3、教师介绍音乐作品、管风琴。使学生对作品有进一步的了解。
4、请两位同学随音乐进行表演，鼓励学生大胆参与、表演。
欣赏《葬礼进行曲》
1、师：刚才我们欣赏了庄严的军队进行曲和神圣的婚礼进行曲，接下来老师还要带领大家欣赏一首音乐作品。这首音乐作品是著名钢琴家—肖邦所作的。你们对肖邦有了解吗？
学生讨论回答，教师补充介绍。
2、播放音乐《葬礼进行曲》
学生欣赏音乐，感受音乐的情绪和表现的场景。
教师引导学生回答：音乐情绪沉重、悲痛、庄严肃穆。场景：送葬仪式。
3、学生随音乐迈出步伐，感受音乐的速度和步伐。