上一篇 / 下一篇 2009-10-21 19:04:24
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今天下午写拼音的时候，我看了一下我们班里有好几个小朋友拿笔的姿势都是错误的。最近也有好几个家长来跟我讲，我们家儿子笔都拿不来，写起来的字也不好看。是的，对于还在读幼儿园的幼儿来说，他没有一个正确拿笔的概念，就算你跟他说怎样正确的拿笔，他也不知道。
不过，当幼儿拿起笔会写字了，写字的姿势是错误的时候也就很难改过来了，因为他们已经形成了一个习惯。我也上网去查了一下，学了一个口诀，觉得对正确拿笔的姿势挺有帮助的： —抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。
首句中的“一抵”是指用中指托住离笔尖一寸的笔头。
“二压”是指用大拇指和食指将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。
“三衬托”是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，然后用中指将整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。
第二句的“指实”是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。“掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心该姿势非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。“腕灵活”是指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。
第三句的“方向”是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。
第四句的“笔画轻重”是指书写时用力的轻和重，即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。要让学生知道在书写硬笔字时，用力是有变化的，遇到该细的笔划，如写点时下笔要轻，方可出现尖的效果，收笔时要用力要重，方可出现粗的效果。
在上述口诀中，首句和第三句非常关键，其要领并不难懂。
如果家长看了后，可以看看你的孩子拿笔的姿势是不是正确的，是错误的话请及时帮助你的幼儿改正过来，以免以后更加难改。我们老师在学校也会尽量观察幼儿拿笔的姿势，帮助幼儿正确拿笔。错误习惯一旦养成也就很难改正，所以请家长也不要着急，尽量给孩子多一点时间改正。
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今天下午写拼音的时候，我看了一下我们班里有好几个小朋友拿笔的姿势都是错误的。最近也有好几个家长来跟我讲，我们家儿子笔都拿不来，写起来的字也不好看。是的，对于还在读幼儿园的幼儿来说，他没有一个正确拿笔的概念，就算你跟他说怎样正确的拿笔，他也不知道。
不过，当幼儿拿起笔会写字了，写字的姿势是错误的时候也就很难改过来了，因为他们已经形成了一个习惯。我也上网去查了一下，学了一个口诀，觉得对正确拿笔的姿势挺有帮助的： —抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。
首句中的“一抵”是指用中指托住离笔尖一寸的笔头。
“二压”是指用大拇指和食指将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。
“三衬托”是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，然后用中指将整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。
第二句的“指实”是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。“掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心该姿势非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。“腕灵活”是指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。
第三句的“方向”是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。
第四句的“笔画轻重”是指书写时用力的轻和重，即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。要让学生知道在书写硬笔字时，用力是有变化的，遇到该细的笔划，如写点时下笔要轻，方可出现尖的效果，收笔时要用力要重，方可出现粗的效果。
在上述口诀中，首句和第三句非常关键，其要领并不难懂。
如果家长看了后，可以看看你的孩子拿笔的姿势是不是正确的，是错误的话请及时帮助你的幼儿改正过来，以免以后更加难改。我们老师在学校也会尽量观察幼儿拿笔的姿势，帮助幼儿正确拿笔。错误习惯一旦养成也就很难改正，所以请家长也不要着急，尽量给孩子多一点时间改正。