《让爷爷奶奶高兴》说课稿
一、说教材
《让爷爷奶奶高兴》是《品德与社会》第七册第四单元“关心你，爱护她”的第一课，通过本课活动，旨在告诉同学们“前人栽树，后人乘凉”的道理。爷爷奶奶虽然年纪大了，但他们年轻的时候，为家庭和社会做了许多贡献，现在他们还在尽自己所能地做事。他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们真要尊重和感谢他们呀！同时，对社会上的老人，每一个同学也应当关心、帮助他们，并形成良好的的习惯。
二、说教学目标
根据新课程对教学目的的要求和本课的设计意图为侧重点，结合学生的实际情况，我把本课的教学目标定位：
1、引导学生认识到“尊老爱幼”是中华民族的好传统，也是人类文明的表现。
2、培养学生尊老爱幼的情感与主动关心、帮助老人的态度。
3、让学生了解世界各地的老人节。
4、通过观察、调查、讨论等活动，使学生理解爷爷奶奶的心思，并将“关爱爷爷奶奶”的思想内化为行为。
三、说教学重点难点
针对班上同学大多是独生子女，享尽了家人、社会的关爱，只知受老人的爱，而不知去爱老人，特别是在家中老人面前更是撒娇任性这一现状，我把本课的教学重点、难点定为：
1、培养学生主动关心、帮助老人的态度。
2、帮助学生选择恰当的方式关心爷爷奶奶，帮助爷爷奶奶，让爷爷奶奶高兴。
四、说教法、学法
在教法上，我将采用调查法、诗歌朗诵法、行为训练法进行教学。 在学发上，力求让学生用情感体验法学习，带着对爷爷奶奶的尊敬和爱戴之情来学习，从而产生感激爷爷奶奶对自己的爱，体会他们的辛劳，懂得关心和体贴他们。
五、说教具
为了更好地达到本课的教学目的，这节课我准备的教具是：“我家老人小档案”卡片，多媒体。
六、说教学过程
如果说钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提和基础的话，那么合理安排教学程序则是教学成功的重要一环，因此，我决定从以下几方面入手。
（一）、谈话引题，激发兴趣
爷爷奶奶非常关心和疼爱我们，我们怎样做才能让爷爷奶奶高兴呢？谁能给大家讲讲自己让爷爷奶奶高兴的事？（板书：让爷爷奶奶高兴）
（二）、检查调查结果
课前，我给每位同学发了一张“我家老人小档案”让他们回家做个小调查。
让个别同学汇报调查结果，互相了解爷爷奶奶的生活经历，爱好和习惯，生活上的特殊需求，了解他们为家庭、社会作出的贡献„„从而缩短距离，同时树立榜样，激起亲情体验，学会理解和尊敬老人。
（三）图文结合，体会心思
你们的愿望和想法，爷爷奶奶很快就能猜到，爷爷奶奶的心思你知道吗？下面我们看投影。
情景1、早上，奶奶骑着自行车把孙子送到校门口，总是要一遍遍地叮嘱。放学后，又骑着自行车把孩子接回家。
思考：你感到奶奶怎样？
情景2、我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是做上一大桌菜。 思考：当你吃着爷爷奶奶给你准备的饭菜时，你体会到他们的心思吗？
情境3、“明明，过来，姥姥要跟你说说话。”明明说：“有什么可说的呀，不说啦。”
思考：明明这样做对吗？姥姥的心情会怎样呢？平常你是怎样做的？
通过图文结合，同学们都各抒己见，发言非常激烈。是啊，理解老人的心思，说容易也不容易。关键在于我们是不是用心去体会了。
（四）、认真延伸，指导行动
行为习惯是品德形成的最终标志。在这一环节中，我把体会与行动有机结合起来。通过道德行为的扩大，加深学生得到的认识，增强学生的道德情感。
1、让学生读一读课文中《孩子，我想对您说》这首诗，看看能得到什么启发？怎样才能让爷爷奶奶高兴？
2、让学生去找找，看看尊老敬老的风尚表现在哪些方面？
3、让学生了解世界各地的老人节，体会他们对老人的尊敬和关爱。
4、社会上有没有不尊敬老年人的行为？对于那些不尊老敬老的人，你想对他们说些什么？
5、小结及布置作业。通过这堂课的学习，使学生明确了为什么要关爱老人及怎样去关爱老人。在布置作业时，做到课外延伸，让学生为家里的爷爷奶奶或社会上的老人做一些关爱他们的事，让他们高兴。
五、说板书设计
让爷爷奶奶高兴
爷爷奶奶的故事 调查
爷爷奶奶的心思 体会
关爱爷爷奶奶 行动
《让爷爷奶奶高兴》说课
实验小学 王红慧
2012-10-28
《让爷爷奶奶高兴》说课稿
一、说教材
《让爷爷奶奶高兴》是《品德与社会》第七册第四单元“关心你，爱护她”的第一课，通过本课活动，旨在告诉同学们“前人栽树，后人乘凉”的道理。爷爷奶奶虽然年纪大了，但他们年轻的时候，为家庭和社会做了许多贡献，现在他们还在尽自己所能地做事。他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们真要尊重和感谢他们呀！同时，对社会上的老人，每一个同学也应当关心、帮助他们，并形成良好的的习惯。
二、说教学目标
根据新课程对教学目的的要求和本课的设计意图为侧重点，结合学生的实际情况，我把本课的教学目标定位：
1、引导学生认识到“尊老爱幼”是中华民族的好传统，也是人类文明的表现。
2、培养学生尊老爱幼的情感与主动关心、帮助老人的态度。
3、让学生了解世界各地的老人节。
4、通过观察、调查、讨论等活动，使学生理解爷爷奶奶的心思，并将“关爱爷爷奶奶”的思想内化为行为。
三、说教学重点难点
针对班上同学大多是独生子女，享尽了家人、社会的关爱，只知受老人的爱，而不知去爱老人，特别是在家中老人面前更是撒娇任性这一现状，我把本课的教学重点、难点定为：
1、培养学生主动关心、帮助老人的态度。
2、帮助学生选择恰当的方式关心爷爷奶奶，帮助爷爷奶奶，让爷爷奶奶高兴。
四、说教法、学法
在教法上，我将采用调查法、诗歌朗诵法、行为训练法进行教学。 在学发上，力求让学生用情感体验法学习，带着对爷爷奶奶的尊敬和爱戴之情来学习，从而产生感激爷爷奶奶对自己的爱，体会他们的辛劳，懂得关心和体贴他们。
五、说教具
为了更好地达到本课的教学目的，这节课我准备的教具是：“我家老人小档案”卡片，多媒体。
六、说教学过程
如果说钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提和基础的话，那么合理安排教学程序则是教学成功的重要一环，因此，我决定从以下几方面入手。
（一）、谈话引题，激发兴趣
爷爷奶奶非常关心和疼爱我们，我们怎样做才能让爷爷奶奶高兴呢？谁能给大家讲讲自己让爷爷奶奶高兴的事？（板书：让爷爷奶奶高兴）
（二）、检查调查结果
课前，我给每位同学发了一张“我家老人小档案”让他们回家做个小调查。
让个别同学汇报调查结果，互相了解爷爷奶奶的生活经历，爱好和习惯，生活上的特殊需求，了解他们为家庭、社会作出的贡献„„从而缩短距离，同时树立榜样，激起亲情体验，学会理解和尊敬老人。
（三）图文结合，体会心思
你们的愿望和想法，爷爷奶奶很快就能猜到，爷爷奶奶的心思你知道吗？下面我们看投影。
情景1、早上，奶奶骑着自行车把孙子送到校门口，总是要一遍遍地叮嘱。放学后，又骑着自行车把孩子接回家。
思考：你感到奶奶怎样？
情景2、我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是做上一大桌菜。 思考：当你吃着爷爷奶奶给你准备的饭菜时，你体会到他们的心思吗？
情境3、“明明，过来，姥姥要跟你说说话。”明明说：“有什么可说的呀，不说啦。”
思考：明明这样做对吗？姥姥的心情会怎样呢？平常你是怎样做的？
通过图文结合，同学们都各抒己见，发言非常激烈。是啊，理解老人的心思，说容易也不容易。关键在于我们是不是用心去体会了。
（四）、认真延伸，指导行动
行为习惯是品德形成的最终标志。在这一环节中，我把体会与行动有机结合起来。通过道德行为的扩大，加深学生得到的认识，增强学生的道德情感。
1、让学生读一读课文中《孩子，我想对您说》这首诗，看看能得到什么启发？怎样才能让爷爷奶奶高兴？
2、让学生去找找，看看尊老敬老的风尚表现在哪些方面？
3、让学生了解世界各地的老人节，体会他们对老人的尊敬和关爱。
4、社会上有没有不尊敬老年人的行为？对于那些不尊老敬老的人，你想对他们说些什么？
5、小结及布置作业。通过这堂课的学习，使学生明确了为什么要关爱老人及怎样去关爱老人。在布置作业时，做到课外延伸，让学生为家里的爷爷奶奶或社会上的老人做一些关爱他们的事，让他们高兴。
五、说板书设计
让爷爷奶奶高兴
爷爷奶奶的故事 调查
爷爷奶奶的心思 体会
关爱爷爷奶奶 行动
《让爷爷奶奶高兴》说课
实验小学 王红慧
2012-10-28