小学 2012 ~ 2013 学年度第 一 学期学校课程教学计划
一年级 周次 课 题 课 时 教 学 目 标 教 学 要 点 教 学 准 备 教 学 形 式 教 师 指 导
1
《弟子规》之“孝悌篇” （一）
1
让学生理解孝悌的 1、 教育学生孝顺父母，友爱兄弟，做到“孝悌” 。 含义。 教育学生孝悌的一 2、 教育学生“孝悌”的具体方法。 些基本方法。 教育学生， 当父母和自己意见不一致时应该怎 样处理和对待。 教育学生在孝顺父 母时遇到和自己观念不 同之处的处理办法。 讲述长幼之间的基 本礼仪。
《弟子规》原文
诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。
范读、 引导理解原文 意义。
2
《弟子规》之“孝悌篇” （二）
1
《弟子规》原文 故事 《弟子规》原文 故事
范读、 引导理解原文 意义。 范读、 引导理解原文 意义。
3
《弟子规》之“孝悌篇” （三）
1
教育学生长幼相处之礼仪。
4
《弟子规》之“谨信篇” （一）
1
1、 引导学生懂得一日作息的规律。 2、 引导学生理解“雅仪” 。
让学生了解日常行 为的仪态标准。 让学生懂得安全的 道理以及进入房间的礼 仪。 引导学生懂得和他 人相处的礼仪。
《弟子规》原文 故事
范读、 引导理解原文 意义。
5
《弟子规》之“谨信篇” （二）
1
1、 引导学生安全地进行日常生活。 2、 引导学生了解入室的礼仪。
《弟子规》原文 故事
范读、 引导理解原文 意义。
6
《弟子规》之“谨信篇” （三）
1
1、 引导学生借物的礼仪。 2、 引导学生“雅言”的礼仪。 1. 引导学生知道泛爱就是博爱. 2. 引导学生知道和朋友在一起相处,要讲平等博 爱 1. 引导学生知道要互相关心,爱护和尊敬. 2. 引导学生知道一个行为高尚的人,名声自然会 高.
《弟子规》原文 故事
范读、 引导理解原文 意义。
7
《弟子规》之“泛爱众篇”(一）
1
引导学生懂得爱人 者,人恒爱之.
《弟子规》原文 故事
范读、引导理解原文 意义。
8
《弟子规》之“泛爱众篇”(二）
1
引导学生知道品德的 重要性.
《弟子规》原文 故事
范读、
引导理解原文 意义。
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周次
课
题
课 时
教
学
目
标
教
学 要 点
教
学 准 备
教
学 形 式
教
师 指 导
9
《弟子规》之“泛爱众篇”(三）
1
1.引导学生知道一个才学丰富的人，名望自然会 大。 2.引导学生知道真才实学的人，才令人佩服。
引导学生从小树立好 自己的志向。 引导学生亲近仁者， 以师 事之，要跟有学问的人 学。
《弟子规》原文 故事 《弟子规》原文 故事
诵读、事例讲述、故事明 理、积累语言、用流利的 语言表达感受。 诵读、事例讲述、故事明 理、积累语言、用流利的 语言表达感受。
范读、 引导理解原文 意义。
10 《弟子规》之“亲仁篇”(一） 1
1. 引导学生做一个有道德，有学问的人。 2. 引导学生做一个有仁德的人。
范读、 引导理解原文 意义。
11
《弟子规》之“亲仁篇” （三）
1
1. 引导学生不要阿谀奉承，说话要直言不讳。 2. 引导学生做一个真正品行高尚的人。 1.引导学生与仁者亲近，德行就会一天天的增长。 2.引导学生亲近品德高尚的人。
引导学生做一个高尚 的人。
《弟子规》原文 故事
诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故事 明理、积累语言、用流利 的语言表达感受。
范读、 引导理解原文 意义。
12 《弟子规》之“亲仁篇”(三） 1
引导学生亲近仁者。
《弟子规》原文 故事
范读、 引导理解原文 意义。
1. 13 《弟子规》之“亲仁篇”(四） 1 2.
引导学生明白财务的取得与给予，一定要分 辨清楚。 引导学生了解，给别人的应该多一些，自己 获取的应该少些。 引导学生明白不去实际体验生活，一味地死 读书是不实际的。 引导学生不肯读书就会依着自己的偏见做 事，蒙蔽了真理。 引导学生知道求学过程中，遇到疑问就向良 师益友请教。 日积月累功夫深了，什么都会迎刃而解了。
引导学生做一个宽大 为怀的人。
《弟子规》原文 故事
诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。
范读、 引导理解原文 意义。
1. 14 《弟子规》之“余力学文篇”(一) 1 2. 1. 15 《弟子规》之“余力学文篇”(二) 1 2.
引导学生不能读死书。
《弟子规》原文 故事
诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。
范读、 引导理解原文 意义。
明白学生的真正意义。
《弟子规》原文 故事
范读、 引导理解原文 意义。
16
《弟子规》之“余力学文篇”(三)
1
1. 2.
让学生知道书房要整理清洁，保持干净。 引导学生明白，心定才能写出端正的字。
引导学生养成良好的 学习习惯。
《弟子规》原文 故事
范读、 引导理解原文 意义。
17
《弟子规》之“余力学文篇”(四）
1
1． 引导学生明白应该摒弃不良的书刊。 2． 让学生知道，在学习上不要自暴自弃。
引导学生从小树立奋发 向上努力学习的好习惯。
《弟子规》原文 故事
诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。
范读、 引导理解原文 意义。
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小学 2012 ~ 2013 学年度第 一 学期学校课程教学计划
一年级 周次 课 题 课 时 教 学 目 标 教 学 要 点 教 学 准 备 教 学 形 式 教 师 指 导
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《弟子规》之“孝悌篇” （一）
1
让学生理解孝悌的 1、 教育学生孝顺父母，友爱兄弟，做到“孝悌” 。 含义。 教育学生孝悌的一 2、 教育学生“孝悌”的具体方法。 些基本方法。 教育学生， 当父母和自己意见不一致时应该怎 样处理和对待。 教育学生在孝顺父 母时遇到和自己观念不 同之处的处理办法。 讲述长幼之间的基 本礼仪。
《弟子规》原文
诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。
范读、 引导理解原文 意义。
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《弟子规》之“孝悌篇” （二）
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《弟子规》原文 故事 《弟子规》原文 故事
范读、 引导理解原文 意义。 范读、 引导理解原文 意义。
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《弟子规》之“孝悌篇” （三）
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教育学生长幼相处之礼仪。
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《弟子规》之“谨信篇” （一）
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1、 引导学生懂得一日作息的规律。 2、 引导学生理解“雅仪” 。
让学生了解日常行 为的仪态标准。 让学生懂得安全的 道理以及进入房间的礼 仪。 引导学生懂得和他 人相处的礼仪。
《弟子规》原文 故事
范读、 引导理解原文 意义。
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《弟子规》之“谨信篇” （二）
1
1、 引导学生安全地进行日常生活。 2、 引导学生了解入室的礼仪。
《弟子规》原文 故事
范读、 引导理解原文 意义。
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《弟子规》之“谨信篇” （三）
1
1、 引导学生借物的礼仪。 2、 引导学生“雅言”的礼仪。 1. 引导学生知道泛爱就是博爱. 2. 引导学生知道和朋友在一起相处,要讲平等博 爱 1. 引导学生知道要互相关心,爱护和尊敬. 2. 引导学生知道一个行为高尚的人,名声自然会 高.
《弟子规》原文 故事
范读、 引导理解原文 意义。
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《弟子规》之“泛爱众篇”(一）
1
引导学生懂得爱人 者,人恒爱之.
《弟子规》原文 故事
范读、引导理解原文 意义。
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《弟子规》之“泛爱众篇”(二）
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引导学生知道品德的 重要性.
《弟子规》原文 故事
范读、
引导理解原文 意义。
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课 时
教
学
目
标
教
学 要 点
教
学 准 备
教
学 形 式
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师 指 导
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《弟子规》之“泛爱众篇”(三）
1
1.引导学生知道一个才学丰富的人，名望自然会 大。 2.引导学生知道真才实学的人，才令人佩服。
引导学生从小树立好 自己的志向。 引导学生亲近仁者， 以师 事之，要跟有学问的人 学。
《弟子规》原文 故事 《弟子规》原文 故事
诵读、事例讲述、故事明 理、积累语言、用流利的 语言表达感受。 诵读、事例讲述、故事明 理、积累语言、用流利的 语言表达感受。
范读、 引导理解原文 意义。
10 《弟子规》之“亲仁篇”(一） 1
1. 引导学生做一个有道德，有学问的人。 2. 引导学生做一个有仁德的人。
范读、 引导理解原文 意义。
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《弟子规》之“亲仁篇” （三）
1
1. 引导学生不要阿谀奉承，说话要直言不讳。 2. 引导学生做一个真正品行高尚的人。 1.引导学生与仁者亲近，德行就会一天天的增长。 2.引导学生亲近品德高尚的人。
引导学生做一个高尚 的人。
《弟子规》原文 故事
诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故事 明理、积累语言、用流利 的语言表达感受。
范读、 引导理解原文 意义。
12 《弟子规》之“亲仁篇”(三） 1
引导学生亲近仁者。
《弟子规》原文 故事
范读、 引导理解原文 意义。
1. 13 《弟子规》之“亲仁篇”(四） 1 2.
引导学生明白财务的取得与给予，一定要分 辨清楚。 引导学生了解，给别人的应该多一些，自己 获取的应该少些。 引导学生明白不去实际体验生活，一味地死 读书是不实际的。 引导学生不肯读书就会依着自己的偏见做 事，蒙蔽了真理。 引导学生知道求学过程中，遇到疑问就向良 师益友请教。 日积月累功夫深了，什么都会迎刃而解了。
引导学生做一个宽大 为怀的人。
《弟子规》原文 故事
诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。
范读、 引导理解原文 意义。
1. 14 《弟子规》之“余力学文篇”(一) 1 2. 1. 15 《弟子规》之“余力学文篇”(二) 1 2.
引导学生不能读死书。
《弟子规》原文 故事
诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。 诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。
范读、 引导理解原文 意义。
明白学生的真正意义。
《弟子规》原文 故事
范读、 引导理解原文 意义。
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《弟子规》之“余力学文篇”(三)
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1. 2.
让学生知道书房要整理清洁，保持干净。 引导学生明白，心定才能写出端正的字。
引导学生养成良好的 学习习惯。
《弟子规》原文 故事
范读、 引导理解原文 意义。
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《弟子规》之“余力学文篇”(四）
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1． 引导学生明白应该摒弃不良的书刊。 2． 让学生知道，在学习上不要自暴自弃。
引导学生从小树立奋发 向上努力学习的好习惯。
《弟子规》原文 故事
诵读、事例讲述、故 事明理、积累语言、用流 利的语言表达感受。
范读、 引导理解原文 意义。
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