西湖区教育科研 2007年度规划研究课题
申 报 表
课题名称 信息三分钟，受益一辈子 小学生体育课中体育信息教育的实践与研究
课题负责人
计划完成时 2009年2月 ____________________ 通讯地址及电话
课题分工表：
信息三分钟，受益一辈子
——小学生体育课中体育信息教育的实践与研究
一、课题研究背景和意义
新一轮的体育课程与教学改革，力度之大，影响之远，是前所有的。《体育与（健康）课程标准》（以下简称《课程标准》）自2001年9月开展实验以来，也取得了阶段性的成果。我们的体育课堂也因此而精彩不断，我们的学生也因此而受益非浅。
但是，在《课程标准》实施过程中，我们也让体育课堂中的某些部分成为了无人问津的“冷门”，比如，这精彩仅仅来源于课堂的主体部分，因此，广大体育工作者忽视了对准备部分中体育常规的研究与挖掘。没有真正的《课程标准》的指导思想贯穿于整个课堂教学中。
那么如何把我们《课程标准》的指导思想运用其中，从而使《课程标准》在体育教学中遍地开花呢？
笔者认为，可以尝试把体育信息引入课堂教学准备部分的体育常规中去。因为：
1、体育信息的渗入可以激发学生对运动的兴趣。
在课前准备部分，如果介绍的体育信息与课的内容有着一定的联系，那么势必会激发学生想马上参加某项目运动的兴趣，比如，今天上课的内容是篮球，那么介绍体育信息的时候，介绍“巨人”姚明的相关资料，会增加学生对本节课的喜欢程度，以及端正学习态度。
2、体育信息的渗入可以培养学生树立终身体育的意识。
当体育信息不断的向学生“袭击”的时候，学生便开始接触体育信息，对体育信息产生一定的兴趣，渴望了解一些信息或者新闻。当教师激励学生通过报纸、网络、电视等途径自己去了解体育信息，并把这些体育信息带到课堂上来介绍的时候，学生便开始慢慢的关注体育，了解体育。久而久之，当这一种关注不需要老师的激励，成为一种习惯之后，他们便开始成为追“星”族，会特别关注某项运动或者某项运动中的某一个人，因为对它（他）的关注，也慢慢的开始喜欢某项运动或者酷爱某项运动，这也就是“明星效应”，这个效应将会影响他一生，自然而然树立了终身体育意识！
3、 体育信息的渗入可以使体育课的形式更加丰富多彩，拓宽体育课堂，使体育课堂不仅仅局限于技能知识的传授
4、体育信息的渗入可以增强学生的爱国主义精神。
假设，我们在奥运期间，每天都来关注中国队的获得奖牌的情况，自然而然会激发学生对祖国的热爱，产生一种集体荣誉感。
二、课题的现状分析
针对此课题，我们对西湖小学教育集团西湖小学926名学生对体育信息的关注程度作了一个简单的调查与统计。统计结果如下：
纵向比较，不难发现，我们的学生并不是经常性的去关注体育信息，或者说没有意识要去关注体育信息，从不去关注的占居了很大比重。尽管去关注了也是极个别的学生，而这些极个别学生也是因为家人对此的关注而引起的关注。
横向比较，随着年级的增加，学生对体育信息关注程度有所增加，但是并不是很明显，大部分学生还是没有养成一种习惯，或者达到一种意识。
由此可见，在小学阶段的体育课堂教学中渗入体育信息是非常有必要的！ 三、概念界定
体育信息：包括国内体育信息与国外体育信息，本课题主要研究国内体育信息。它主要包括体育新闻、体育赛事、体育项目规则、体育明星、体育保健小常识。
体育信息教育：在体育课堂中，通过教师选取能激发学生运动的兴趣、引起学生对体育的关注的一些体育信息，促进学生投身体育锻炼，从而增强体质而进行的一种教育组织形式。
四、研究目的
1、拓宽体育课堂，使体育信息进入体育课堂常规，在潜移默化中让学生树立终身体育的意识，为学生可持续发展奠定基础。
2、通过此课题的研究，开启对《课程标准》实施过程中的被忽略部分或者环节的研究，从而使《课程标准》指导思想遍布于每一个环节，真正实现课程的改革。
五、研究内容
1、体育信息内容（体育新闻、体育赛事、体育项目规则、体育明星、体育保健小常识）选取的研究。
2、体育信息在课堂前三分钟的组织形式的研究。 3、体育信息在课堂前三分钟教学策略的研究。 4、体育信息在课堂前三分钟实施载体的研究。 5、体育信息在课堂前三分钟教学评价的研究。 六、研究方法
1、调查分析法
通过定时定期的问卷调查与分析，用数字来显示所取得的成效。 2、实验比较法
把接受调查的学生分成两部分，实验班与非实验班，通过一定时期的调查，比较实验班在接受实验过程中所取得成效。
3、案例研究法 4、跟踪研究法 七、研究组织形式
在每节体育课的体育常规部分，专门设立一个体育信息栏目，为学生介绍最近的一些体育赛事、体育新闻和体育明星等。
1、口头形式
从一开始由教师介绍到以小组为单位介绍，到最后学生自己自告奋勇来介绍这么一个组织形式，试图探索和挖掘学生在这个过程中，所起取得成效和树立的观念。
2、网络浏览
利用课前三分钟时间，在教室里快速浏览一些体育新闻网站。比如对以下这些网站，有选择性的进行搜索浏览，其实这个过程也是让我们学生学习了如何搜索体育信息的相关网站。
中国体育新闻：http://www.owlnet.rice.edu/dclin/csd.html； 体坛博览：http://www.chinaroad.cn.net/sports； 体育天地：http://www.lnu.edu.cn/lnsport/lnsportc.html； 中国体育信息网：http://www.sport.gov.cn； 中国体育：http://www.chinasports.com；
中国足协：http:// 202.38.161.6/soccer/soccerindex.html； 中国篮协：http:// 202.38.161.6/basketindex.html； 中国围棋：http://www.gogame.cn.net； 中国桥牌：http://www.bridge.cn.net；
中国羽毛球：http://www.chinabadminton.com； 世界杯：http://www.209.41.39.48/soccer； NBA 网站：http://www.NBA.com；
体育教育（体育保健康复）：http://www.suda.edu.cn/jxgl/tyiy-bj.htm；
八、研究过程
1、课题准备阶段（2007.2——2007.3）：
（1）、信息采集，分析现状，并进行理论分析。 （2）、前期问卷调查，统计分析数据。 （3）、确立课题，并请相关专家论证
2、课题实施阶段（2007.4——2008.6）：
（1）、制定研究计划、确定研究范围。 （2）、进行实践研究 （3）、提炼实践经验
3、课题总结阶段（2008.7——2009.2）： 资料整理，数据分析并撰写实践报告。
九、完成课题条件分析 （一） 现有的研究工作基础
目前，西湖小学教育集团共有专职体育教师9名，有良好的体育教学教研基础。体育教师都从事小学体育教学多年，有比较丰富的实践经验，对小学生的情况比较了解，特别是体育课新课程实施以来，针对体育课堂常规在新课程标准下是否有所改变，我们进行了专门的教学研讨，争论很多，因此我们试从本次课题研究中，寻求答案。
（二） 研究的外部条件
集团领导对科研工作非常重视，一直以科研作为兴校工作重点，由此集团的教学质量有很大的提高，这也有利于教师搞科研工作，并确保实施。
（三）、课题组人员结构：
课题组几位成员中，以年轻教师为主，他们有着共同的爱好，喜欢关注体育信息，热爱体育事业，凭着这么一份热忱的心与刻苦研究的精神，为此课题的研究提供了一定研究保障。
十、成果形式：
课题研究报告 课堂实录 教学案例 参考文献：
1、从湖平，体育统计学[M]，高等教育出版社，2003.5
2、季浏、汪晓赞，小学体育新课程教育教学法[J]，高等教育出版社，2003.10 3、郑琳。谈体育课准备活动的改进[ J ]，2001.4.4
4、付宜红著 以学生为主体的课堂中，教师该做什么？能做什么？[J]，人民教育 ，2004-4 5、季浏、汪晓赞主编 《小学体育新课程标准教学法》[J]，北京、高等教育出版社，2003-7
西湖区教育科研 2007年度规划研究课题
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课题名称 信息三分钟，受益一辈子 小学生体育课中体育信息教育的实践与研究
课题负责人
计划完成时 2009年2月 ____________________ 通讯地址及电话
课题分工表：
信息三分钟，受益一辈子
——小学生体育课中体育信息教育的实践与研究
一、课题研究背景和意义
新一轮的体育课程与教学改革，力度之大，影响之远，是前所有的。《体育与（健康）课程标准》（以下简称《课程标准》）自2001年9月开展实验以来，也取得了阶段性的成果。我们的体育课堂也因此而精彩不断，我们的学生也因此而受益非浅。
但是，在《课程标准》实施过程中，我们也让体育课堂中的某些部分成为了无人问津的“冷门”，比如，这精彩仅仅来源于课堂的主体部分，因此，广大体育工作者忽视了对准备部分中体育常规的研究与挖掘。没有真正的《课程标准》的指导思想贯穿于整个课堂教学中。
那么如何把我们《课程标准》的指导思想运用其中，从而使《课程标准》在体育教学中遍地开花呢？
笔者认为，可以尝试把体育信息引入课堂教学准备部分的体育常规中去。因为：
1、体育信息的渗入可以激发学生对运动的兴趣。
在课前准备部分，如果介绍的体育信息与课的内容有着一定的联系，那么势必会激发学生想马上参加某项目运动的兴趣，比如，今天上课的内容是篮球，那么介绍体育信息的时候，介绍“巨人”姚明的相关资料，会增加学生对本节课的喜欢程度，以及端正学习态度。
2、体育信息的渗入可以培养学生树立终身体育的意识。
当体育信息不断的向学生“袭击”的时候，学生便开始接触体育信息，对体育信息产生一定的兴趣，渴望了解一些信息或者新闻。当教师激励学生通过报纸、网络、电视等途径自己去了解体育信息，并把这些体育信息带到课堂上来介绍的时候，学生便开始慢慢的关注体育，了解体育。久而久之，当这一种关注不需要老师的激励，成为一种习惯之后，他们便开始成为追“星”族，会特别关注某项运动或者某项运动中的某一个人，因为对它（他）的关注，也慢慢的开始喜欢某项运动或者酷爱某项运动，这也就是“明星效应”，这个效应将会影响他一生，自然而然树立了终身体育意识！
3、 体育信息的渗入可以使体育课的形式更加丰富多彩，拓宽体育课堂，使体育课堂不仅仅局限于技能知识的传授
4、体育信息的渗入可以增强学生的爱国主义精神。
假设，我们在奥运期间，每天都来关注中国队的获得奖牌的情况，自然而然会激发学生对祖国的热爱，产生一种集体荣誉感。
二、课题的现状分析
针对此课题，我们对西湖小学教育集团西湖小学926名学生对体育信息的关注程度作了一个简单的调查与统计。统计结果如下：
纵向比较，不难发现，我们的学生并不是经常性的去关注体育信息，或者说没有意识要去关注体育信息，从不去关注的占居了很大比重。尽管去关注了也是极个别的学生，而这些极个别学生也是因为家人对此的关注而引起的关注。
横向比较，随着年级的增加，学生对体育信息关注程度有所增加，但是并不是很明显，大部分学生还是没有养成一种习惯，或者达到一种意识。
由此可见，在小学阶段的体育课堂教学中渗入体育信息是非常有必要的！ 三、概念界定
体育信息：包括国内体育信息与国外体育信息，本课题主要研究国内体育信息。它主要包括体育新闻、体育赛事、体育项目规则、体育明星、体育保健小常识。
体育信息教育：在体育课堂中，通过教师选取能激发学生运动的兴趣、引起学生对体育的关注的一些体育信息，促进学生投身体育锻炼，从而增强体质而进行的一种教育组织形式。
四、研究目的
1、拓宽体育课堂，使体育信息进入体育课堂常规，在潜移默化中让学生树立终身体育的意识，为学生可持续发展奠定基础。
2、通过此课题的研究，开启对《课程标准》实施过程中的被忽略部分或者环节的研究，从而使《课程标准》指导思想遍布于每一个环节，真正实现课程的改革。
五、研究内容
1、体育信息内容（体育新闻、体育赛事、体育项目规则、体育明星、体育保健小常识）选取的研究。
2、体育信息在课堂前三分钟的组织形式的研究。 3、体育信息在课堂前三分钟教学策略的研究。 4、体育信息在课堂前三分钟实施载体的研究。 5、体育信息在课堂前三分钟教学评价的研究。 六、研究方法
1、调查分析法
通过定时定期的问卷调查与分析，用数字来显示所取得的成效。 2、实验比较法
把接受调查的学生分成两部分，实验班与非实验班，通过一定时期的调查，比较实验班在接受实验过程中所取得成效。
3、案例研究法 4、跟踪研究法 七、研究组织形式
在每节体育课的体育常规部分，专门设立一个体育信息栏目，为学生介绍最近的一些体育赛事、体育新闻和体育明星等。
1、口头形式
从一开始由教师介绍到以小组为单位介绍，到最后学生自己自告奋勇来介绍这么一个组织形式，试图探索和挖掘学生在这个过程中，所起取得成效和树立的观念。
2、网络浏览
利用课前三分钟时间，在教室里快速浏览一些体育新闻网站。比如对以下这些网站，有选择性的进行搜索浏览，其实这个过程也是让我们学生学习了如何搜索体育信息的相关网站。
中国体育新闻：http://www.owlnet.rice.edu/dclin/csd.html； 体坛博览：http://www.chinaroad.cn.net/sports； 体育天地：http://www.lnu.edu.cn/lnsport/lnsportc.html； 中国体育信息网：http://www.sport.gov.cn； 中国体育：http://www.chinasports.com；
中国足协：http:// 202.38.161.6/soccer/soccerindex.html； 中国篮协：http:// 202.38.161.6/basketindex.html； 中国围棋：http://www.gogame.cn.net； 中国桥牌：http://www.bridge.cn.net；
中国羽毛球：http://www.chinabadminton.com； 世界杯：http://www.209.41.39.48/soccer； NBA 网站：http://www.NBA.com；
体育教育（体育保健康复）：http://www.suda.edu.cn/jxgl/tyiy-bj.htm；
八、研究过程
1、课题准备阶段（2007.2——2007.3）：
（1）、信息采集，分析现状，并进行理论分析。 （2）、前期问卷调查，统计分析数据。 （3）、确立课题，并请相关专家论证
2、课题实施阶段（2007.4——2008.6）：
（1）、制定研究计划、确定研究范围。 （2）、进行实践研究 （3）、提炼实践经验
3、课题总结阶段（2008.7——2009.2）： 资料整理，数据分析并撰写实践报告。
九、完成课题条件分析 （一） 现有的研究工作基础
目前，西湖小学教育集团共有专职体育教师9名，有良好的体育教学教研基础。体育教师都从事小学体育教学多年，有比较丰富的实践经验，对小学生的情况比较了解，特别是体育课新课程实施以来，针对体育课堂常规在新课程标准下是否有所改变，我们进行了专门的教学研讨，争论很多，因此我们试从本次课题研究中，寻求答案。
（二） 研究的外部条件
集团领导对科研工作非常重视，一直以科研作为兴校工作重点，由此集团的教学质量有很大的提高，这也有利于教师搞科研工作，并确保实施。
（三）、课题组人员结构：
课题组几位成员中，以年轻教师为主，他们有着共同的爱好，喜欢关注体育信息，热爱体育事业，凭着这么一份热忱的心与刻苦研究的精神，为此课题的研究提供了一定研究保障。
十、成果形式：
课题研究报告 课堂实录 教学案例 参考文献：
1、从湖平，体育统计学[M]，高等教育出版社，2003.5
2、季浏、汪晓赞，小学体育新课程教育教学法[J]，高等教育出版社，2003.10 3、郑琳。谈体育课准备活动的改进[ J ]，2001.4.4
4、付宜红著 以学生为主体的课堂中，教师该做什么？能做什么？[J]，人民教育 ，2004-4 5、季浏、汪晓赞主编 《小学体育新课程标准教学法》[J]，北京、高等教育出版社，2003-7