第8课 生活中的标志
教学目标：
1、 2、 3、
了解标志的含义和用途等基本知识。
欣赏、分析、评述不同风格的标志作品，了解标志的艺术特征、表现类型及设计类型。
提高对标志的审美能力，并能为自己的学习和生活环境设计新颖的标志。
教学重点：
标志设计的艺术特征、标志的分类、本课中一些标志的含义。
教学难点：
标志的分类、本课中一些标志的含义。
教学过程：
（一）组织教学
１．检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。 ２．学生摆好用具，集中精力准备上课。 （二）导入新课
１．教师用电脑课件出示本校的校徽标志。问学生：“你们认识这个图案吗？
你都在什么地方见到过？”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手，激发兴趣，引出课题。
２．学生回答：略
３．教师小结：这个图案是我们学校的标志。“标志”是一种视觉语言，比如把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是河西中学的学生。在我们的生活中有各种各样的标志，它们随处可见。现在我们就去看看。
二、引入新课：请学生看课件中的标志，并回答所表示意义。
１．课件展示摄影作品：我们身边的标志。让学生说出这些是什么地方的标志，分别有怎么作用？学生回答出这些标志是大街上、商场里和公园里的。它们具有识别、指示、引导的作用。
２．教师小结：标志随处可见，它们就在我们的生活之中。我们要了解这些标志的作用，并按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德。
三、讲授新知识：
1、标志（视觉语言的识别符号）——图形 文字 色彩
2、标志的艺术特征：（结合本课标志讲解） （1）信息传达准确，明白易懂。 （2）形象简洁，色彩单纯。
（3）具有个性鲜明的形式美感。色彩、明暗、点线面、手法、要协调还要有对比
3、标志的分类：（结合本课标志讲解） （1）依据标志的表现内容：
政治、文化类； 经济、科技、商业类； 公共服务类。
（2）依据标志的表现形式：
文字型； 形象型； 综合型。
四、学生实践，教师视导：
绘制课本中出现的农业银行、工商银行标志。（课堂）
五、课堂小结：
1、肯定学生的学习积极性。
2、想一想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志？自己设计一个
标志。（课上思考，可做为课下作业）。
第8课 生活中的标志
教学目标：
1、 2、 3、
了解标志的含义和用途等基本知识。
欣赏、分析、评述不同风格的标志作品，了解标志的艺术特征、表现类型及设计类型。
提高对标志的审美能力，并能为自己的学习和生活环境设计新颖的标志。
教学重点：
标志设计的艺术特征、标志的分类、本课中一些标志的含义。
教学难点：
标志的分类、本课中一些标志的含义。
教学过程：
（一）组织教学
１．检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。 ２．学生摆好用具，集中精力准备上课。 （二）导入新课
１．教师用电脑课件出示本校的校徽标志。问学生：“你们认识这个图案吗？
你都在什么地方见到过？”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手，激发兴趣，引出课题。
２．学生回答：略
３．教师小结：这个图案是我们学校的标志。“标志”是一种视觉语言，比如把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是河西中学的学生。在我们的生活中有各种各样的标志，它们随处可见。现在我们就去看看。
二、引入新课：请学生看课件中的标志，并回答所表示意义。
１．课件展示摄影作品：我们身边的标志。让学生说出这些是什么地方的标志，分别有怎么作用？学生回答出这些标志是大街上、商场里和公园里的。它们具有识别、指示、引导的作用。
２．教师小结：标志随处可见，它们就在我们的生活之中。我们要了解这些标志的作用，并按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德。
三、讲授新知识：
1、标志（视觉语言的识别符号）——图形 文字 色彩
2、标志的艺术特征：（结合本课标志讲解） （1）信息传达准确，明白易懂。 （2）形象简洁，色彩单纯。
（3）具有个性鲜明的形式美感。色彩、明暗、点线面、手法、要协调还要有对比
3、标志的分类：（结合本课标志讲解） （1）依据标志的表现内容：
政治、文化类； 经济、科技、商业类； 公共服务类。
（2）依据标志的表现形式：
文字型； 形象型； 综合型。
四、学生实践，教师视导：
绘制课本中出现的农业银行、工商银行标志。（课堂）
五、课堂小结：
1、肯定学生的学习积极性。
2、想一想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志？自己设计一个
标志。（课上思考，可做为课下作业）。