延安大学体育教学环境现状及其优化探析
摘要：“人创造环境，环境也创造人”，可见环境对人的影响是非常重要的。学校
的教学环境是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的育人环境。体
育教学环境也是学校教学中重要的一部分,体育教学的物质环境和心理环
境以及自然环境等因素对教学效果的影响是不容小觑的，因此，优化体育
教学环境改善教学环境是提高教学效果的重要手段。根据现状找到问题，
再提出优化措施，更进一步的提高教学效果。
关键字:体育教学、教学环境、现状、优化措施 The people create the environment, will create the environment . The visible impact on the environment is very important .The school teaching environment is in accordance with the special needs of physical and mental development of people and organized educational environment. The PE teaching environment and the school education an important part. The influence of PE material
environment and psychological environment and the natural environment and other factors on the teaching effect is not to be underestimated. Therefore, improving the teaching environment to optimize sports teaching environment is an important way to improve teaching effect. According to the present situation of finding problems, And then put forward the optimization measures, To
further improve the teaching effect
引言
我国的教学正处以改革的阶段，对体育教学环境的研究也是刚刚起步，但从
一定的角度对体育教学环境进行了较为系统、全面的论述。在我国，教学环境的研究长期受到冷落，而对体育教学环境的研究也刚刚起步。体育教学在一个开放的环境中进行的，比其他任何一门课程的教学受环境的影响更直接、更显著，而且体育教学环境建设作为学校教学的窗口，更能展现学校教学的特色。因此，关注体育教学环境，创设与新的课程改革理念相适应的环境系统，使体育教学环境更好地位体育教学服务，十分重要。对体育教学环境的研究，将随着学校体育改革的深入发展而越来越受到关注。
体育教学环境包括体育教学物质环境和心理环境，即就是硬环境和软环境。
硬环境主要由学校内部各种物质和物理要素构成，它是体育教学环境的重要因素，也是体育教学的重要组成部分，对体育教学活动的开展和教学效果有着重要影响。延安大学处于陕北这个特殊的环境中，受环境的影响更为突出，因此，教学中更为需要一个良好的教学环境。所以优化教学环境是提高我们教学效果的重要手段。本研究从体育教学的硬环境和软环境两方面来探析延安大学的体育教学效果，为决策者提高和改进教学质量提供借鉴的依据。
1、 研究对象与方法
1、1研究对象 本研究对象确定为延安大学体育教学环境
1.2研究方法
1.2.1观察法 利用课余时间对延安大学的体育教学场地进行登记和考察，再与国家要求的
大学教学环境进行对比。
1.2.2参考文献法 在延安大学图书馆电子期刊网下载阅读了20多篇论文，主要涉及环境、体育
教学、体育教学环境。并对其整理学习为本论文提供理论基础和指导。
1.2.3问卷调查法 调查对象为延安大学17个院校的510名学生和20名体育教师。根据本研究
的需要严格按照体育科学研究的方法设计了两种问卷，分别是学生问卷和体
育教师问卷。采用亲自发放和委托发放以及回收。
学生问卷和教师问卷的发放与回收 N=510
问卷 发放问卷 回收问卷 回收率 有效问卷 有效率
学生问卷 510 500 98.03% 496 97.25%
教师问卷 20 20 100% 20 100%
此次问卷调查的有效回收率已基本满足本论文的要求，并且都达到90%以上。
1.2.4数理统计法
对调查问卷回收后利用EXCEL2003和SPSS11.5统计软件进行数据统计学处理。
2、 研究结果和分析
教学环境是在体育教学过程中一个非常重要的环节，也是一个非常重要
的影响因素。这个环节也是经常被教师或者学校所忽略的环节，在当前形势下，
只有全面系统的了解这一问题，才能对教学环境加以改善和优化。从而使体育教
学的质量得到改善，这样学校的体育教学质量才能稳步的提高。本文针对延安大
学的体育教学环境，以其所处的地理位置和教学的设备设施以及软环境为切入
点，全面系统的分析对体育教学环境的现状。
2.1体育教学环境的含义
2.1.1体育教学环境的概念 学者对体育教学环境概念的理解不尽相同，要对体
育教学环境有准确的定义首先必须要把环境和体育教学已经教学环境的概念及
理解联系起来并加以区分和分析，因此，必须具备整体发展和变化的观点才能认
识和把握体育教学环境的内涵和外延。我认为体育教学环境是指为达到体育教学
目标在体育教学过程中所需的物质环境以及心理环境。
2.1.2体育教学的物质环境 体育教学的物质环境即是硬环境。包括：（1）各种体育教学设施：场地、器材等。
（2）自然环境因素：空气、温度、光线、声音,、教学环境的绿化率。（3）体育
教学的信息环境。
2.1.3体育教学的心理环境 体育教学的心理环境即是软环境。包括：（1）班级规模（2）人际关系：生生关
系、师生关系等。（3）教学气氛。（4）教师期望与态度。（5）教师的教学能力。
（6）体育信息。（7）课表设置
2.2延安大学体育教学的硬环境现状
2.2.1体育教学场地设施的现状
学校的体育教学设施是构成体育教学环境的主要硬环境因素，同时也是体
育教学活动赖以生存的物质基础。学校体育教学设施主要包括场地、器材等。教
学设施是否合理，是否完善，不仅能影响体育教学质量，而且对培养学生终身体
育的价值观，使学生身心全面发展都有重要的现实意义。
延安大学体育教学场地N=
场地 单位（块）
室外篮球场地 5
室内篮球场地 1
室外羽毛球场地 6
室内羽毛球场地 3
室外乒乓球 28
室内乒乓球 12
网球场地 1
游泳馆 无
跆拳道、散打场地 2
体操馆 1
400米田径场 1
针对延安大学体育教学中硬环境的现状。体育场地设施能否满足教学
要求，对510名学生和20名教师进行了问卷调查。
图一，体育设施能否满足教学要求的调查
由图一可见， 77%的学生和70%的老师认为不能满足，23%的学生和 30%的老师认为能满足。由此可见，延安大学体育教学场地不能满足教学的要求。
2.2.2体育教学自然环境的现状
2.2.2.1光线、声音因素。是影响环境的重要因素。延安大学处于陕北地区，夏天酷暑空气干燥、冬天严寒、有时会有黄沙天气，对体育教学环境的影响是十分严重的。室内的场地中光线是否良好，室外的教学声音是否嘈杂，对教学都是有很大影响的。室内羽毛球、体操馆、室内篮球馆和一个跆拳道场地是合并在一起的，光线是室内运动的第一大影响因素。室外教学中篮球场、羽毛球场、网球场排球场合并在一起，且在马路旁，来往的车辆及行人对教学的影响也是很大的，因此场地的布局、周围的环境对教学的影响也是直接的。
好 较好 一般 差
项目
人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比
体育场馆建
设与布局 16 3.2% 81 16.3% 237 47.8% 162 32.7%
体育教学
场所质量 18 3.6% 103 20.8% 206 41.5% 169 34.1%
体育场地
色彩环境 23 4.6% 45 9.1% 198 39.9% 230 46.4% 表2体育教学的场所环境调查表
从表2可见，学生对本校的体育场馆建设与布局有3.2%的人认为好，16.3%的人认为较好，47.8%的人认为一般，32.7%的人认为差；体育教学场所质量有3.6%的人认为好，20.8%的人认为较好，41.5%的人认为一般，34.1%的人认为差；体育场地色彩环境有4.6%的人认为好，9.1% 的人认为较好，39.9%的人认为一般，46.4%的人认为差。从以上数据可以看出，师生对体育教学场所环境的外观形态上处于一般一下，只有少数人认为较好以上，说明延安大学体育教学场所环境的外观形态在布局、色彩、质量上处于一般水平。
2.2.2.2空气、温度因素。出早操是为了晨练，达到锻炼身体的效果，每个学院早上都按时出早操，但冬天出早操风大、寒冷，容易感冒。
图二，教师学生认为冬季出早操利弊关系的调查
由图二和图三可见，有49%的学生和40%的老师认为冬季早操弊大于利，33%的学生和25%的老师认为利弊相当，18%的学生和35%的老师认为利大于弊。可看出冬季出早操大多数的人是反对的态度。
2.2.3体育教学的信息环境。
在体育教学过程中运用多媒体辅助教学，通过文本、图像、音视频、动画等形式，可有效激发学生的体育兴趣，并以活泼多样的教学方法、手段来满足学生对体育教学的要求。
学校已经不是一个游离与社会的封闭环境，学校已具备较强的与社会环境进行信息交流的能力。在各种良莠混杂的社会信息中，体育教学应通过各种方式和手段提供学生丰富的积极健康的信息，杜绝消极、不健康的信息，如通过宣传窗、专家讲座和体育健康知识竞赛等来培养学生体育学习的认识能力。但调查结果显示，我国学校体育教学中运用信息技术和提供有效信息方面的能力还相当落后，这应引起高度重视。
2.3延安大学体育教学的软环境现状
2.3.1 班级规模对体育教学软环境的影响：延安大学对体育生的班级安排为40人左右，公选课的学生主要在60人左右。
图三对班级规模的调查表
由图三可见，对延安大学班级规模的安排有372人认为合理，107人认为基本合理，17人认为不合理。由此可知，延安大学的班级规模是合理的。
2.3.1人际关系（生生关系、师生关系等）、教学气氛、教师期望与态度、教师的教学能力、课表设置
体育教学中的软环境是贯穿整个教学过程之中的，良好的体育教学软环境可以对学生多方面起到潜移默化的作用，直接影响到学生学习的热情和兴趣。有助于加深和扩大学生所学知识，提高教学质量。教学的内容、目的以及方法等都是影响教学中学生学习热情和兴趣的因素。
项目 很好 好 一般 不好
人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 师生关系 128 25.8% 216 43.5% 152 30.7% 0 0
生生关系 184 37% 224 45.2% 76 15.3% 12 2.5%
教学气氛 173 34.9% 254 51.2% 69 13.9% 0 0
教师态度 178 35.9% 237 47.8% 78 15.7% 4 0%
教师的 186 213 90 7
能力 37.5% 42.9% 18.1% 1.4%
课表设置 164 33% 248 50% 74 14.9% 10 2.1%
表3 人际关系、教学气氛、教师期望与态度、教师的教学能力、课表设置的调查 有此表可见，教学中人际关系都是一般以上，可以得出教师和学生的关系都是比较好的，学生之间的关系也是不较好的。教学中教学气氛是很好的，气氛比较活跃，学生能感到乐趣。上课教师的态度也是比较好的，说明教师上课认真、负责。教师的教学能力也是很高的，说明教师的教学水平是可以的。课表的设置也是合理的，一般都是在早上3、4节和下午1、2节，这也是比较好的。
2.3延安大学体育教学环境的优化探析
2.3.1优化体育教学硬环境的策略
2.3.1.1 运用环境心理学，绿化校园和运动区 校园绿化设计应充分利用人的视觉、听觉、嗅觉、触觉形成具有特色的校园园林景观，直接的反应学校的文化内涵和办学特色。，如体育标语、体育雕塑、运动服装可形成积极的校园体育文化气氛。无论是体育新闻广播，富有季节的树木能陶冶师生道德情操，具有不同质感的草坪、碎石、土路课唤起师生的情感反映。在教学区周围，为满足学生课间休息需要，应配置供活动的空地和运动设施。在运动区，运动场离教室、图书馆应有常绿林，以防止运动场噪声影响同学学习。运动场四周应有形成一定的绿
化层次和密度，能遮挡夏天的直射光线，在运动场北面可设置常绿树墙，可阻挡寒风袭击。
2．3.1．2 积极改善体育场地设施条件，充分提高其利用率
体育场馆设施除考虑学校整体布局外，其位置、采光、通风、颜色、规格、质地都应符合学生的身心特点和健康卫生、安全、审美等要求。对于经济落后或经费不足的地区和学校，可根据本校实际情况，采用“土法上马”，就地取材，做到“一器多用”，尽量满足学生教学活动的需要。不同地域也应按其特色，开发利用丰富多彩的课程资源和制作个性化教学器材。教学场地器材的设计应科学合理，提高其利用率，保证课堂的练习程度和生理负荷。
2.3.2优化体育教学软环境的策略
2.3.2.1 处理好与领导、辅导员（班主任）和学生之间的关系是体育教师优化体育教学环境的基础。 校领导即是学校中最核心、最权威的成员，体育教师在对校领导的期望值与现实之间有一定反差的情况，应积极调整好心态并注意做好以下工作：（1）体育教师应自强，努力提高自身的业务素质；（2）应具全局概念；
（3）应具有“以柔克刚”的意识和策略。
2.3.2.2 加强体育教研自身建设，落实体育课堂教学和班级体育锻炼制度，促进优良体育教风、学风和班风的形成。 体育教研组的建设是优化体育教学环境的关键环节，它对学校体育制度的贯彻、课堂教学质量的提高、体育教师的专业成长以及班级锻炼的落实都起到桥梁纽带的作用
2.3.2.3 积极地用爱去感化学生，创造条件营造一个优良体育教学情感环境创造条件。 爱是师生相互认同、相互尊重的基础。在课堂上，教师应展现出一种健康、机智、幽默、善解人意的形象，消除学生在学习中紧张感和压抑感以及焦虑感。努力营造一个体育教学必需的情感氛围创造条件。
3、结论与建议
（1）从现代教育和社会环境的角度考虑，仅仅从体育教学内部来研究体育教学已经很不够了。体育教学环境与体育教学过程中的教学目标、教师、学生、教材、传播媒介等要素相互联系构成一个密不可分的整体。
（2）在体育教学的物质环境建设方面，学校总体上处于滞后状态，如场馆设施不足、班级规模偏大、经费不足以及教学渠道不畅。但体育场馆设施、教学经费和信息等方面比中等学校更具优势。运用环境心理学的原理，绿化校园和运动区，形成特色的校园园林景观。运用各种办法克服体育教学器材不足的局面，努力提高体育场地设施的利用率。注意教学信息平台的搭建，疏通体育教学信息的渠道；营造优良的校园体育文化氛围。根据学生特点和学校实际，正确处理体育教学与文化课堂教学的辩证关系和平衡关系，争取体育课表的最大合理性和学校综合课表设置的最大效益回报。
（3）人际关系、教学制度、教师素质、集体合作、学习风气、学习观念、学习氛围和学习兴趣是影响体育教学质量的主要社会心理环境因素。加强体育教研组的建设，落实体育课堂教学和班级体育锻炼制度，感化学生，营造优良体育教学环境。加强学校体育制度宣传制度，着力提高校领导和师生的法律素质水平，形成有效的学校体育法律法规运行机制。
参考文献：
[1]姚蕾.体育教学环境的构成要素、功能与设计[J].北京体育大学学报，2003,26（5）：649-651
[2]卢竞荣.大中学校体育教学环境的现状与发展对策研究
[J] 北京体育大学学报，1007-3612（2009）05-0090-04
[3]王军，张纳新，高淑兰.甘肃普通高校体育教学物质环境现状初步研究[J] 天水师范学院学报，1671-1351（2008）02-0122-03
[4] 梁海港，河北省高校体育院系教学环境对排球教学影响因素的研究
（学生问卷调查）
亲爱的同学：
您好！首先感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间来填写这份问卷，为了进一步提高延安大学体育教学的效果，设计了体育教学环境现状况和教学问卷调查，希望能得到您的真实反馈，并提出您宝贵的意见，本问卷只需按照您的实际情况和真实想法进行选择和填写，没有对错之分，您的支持和帮助对本课题的研究起关键的作用。
一、请在一下“ ”上填写您的真实情况。
性别：专业：二、选择：请您在认可的答案上划“√”
1、你上体育课场地：
A、露天场地 B、场馆 C、遮雨棚 D、不一定
2、你希望在什么地方上课：
A、露天场地 B、场馆 C、遮雨棚 D、无所谓
3、你认为你们上课的场地：
A、很好 B、好 C、一般 D、差
4、不同的场地对你们上课的影响：
A、很大 B、大 C、不大 D、很小
5、当地自然环境（如空气、温度、气候、声音等）对你们上课的影响：
A、很大 B、大 C、不大 D、很小
6、你认为冬天出早操利弊：
A、利大于弊 B弊大于利 C利弊相当
7、你们学校体育器材设备的情况：
A、多 B、一般 C、少 D、很少
8、你认为你们学校的体育设施能否满足教学要求：
A、能 B、基本能 C、不能
9、你们是否经常使用多媒体教学：
A、经常 B、偶尔 C、很少 D、从不
10、你们同学和体育老师的关系：
A、很好 B、好 C、一般 D、不好
11、你认为体育课上你们同学之间的关系：
A、很好 B、好 C、一般 D、不好
12、你认为你们体育老师上课的态度：
A、很认真 B、认真 C、一般 D、不认真
13、你认为影响体育教学质量的因素有：【可多选】
A、场地太差 B、器材不足 C、同学之间的关系 D、课时少 E、上课人数多 F、对体育课缺乏兴趣 G、教法不当 H、其他
14、影响你学习积极性的因素有：【可多选】
A、场地太差 B、器材不足 C、教师水平 D、课时少 E、上课人数多 F、教师对学生的态度 G、教法 H、其他
四、为了提高体育教学，您对改善体育教学环境有什么好的建议？
（教师问卷调查）
亲爱的同学：
您好！首先感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间来填写这份问卷，为了进一步提高延安大学体育教学的效果，设计了体育教学环境现状况和教学问卷调查，希望能得到您的真实反馈，并提出您宝贵的意见，本问卷只需按照您的实际情况和真实想法进行选择和填写，没有对错之分，您的支持和帮助对本课题的研究起关键的作用。
一、请在一下“ ”上填写您的真实情况。
性别：二、选择：请您在认可的答案上划“√”
1、你上体育课教学场地：
A、露天场地 B、场馆 C、遮雨棚 D、不一定
2、你希望在什么地方上课：
A、露天场地 B、场馆 C、遮雨棚 D、无所谓
3、你认为你们上课的场地：
A、很好 B、好 C、一般 D、差
4、不同的场地对你上课的影响：
A、很大 B、大 C、不大 D、很小
5、当地自然环境（如空气、温度、气候、声音等）对你们上课的影响：
A、很大 B、大 C、不大 D、很小
6、你认为冬天出早操利弊：
A、利大于弊 B弊大于利 C利弊相当
7、你们学校体育器材设备的情况：
A、多 B、一般 C、少 D、很少
8、你认为你们学校的体育设施能否满足教学要求：
A、能 B、基本能 C、不能
9、你们是否经常使用多媒体教学：
A、经常 B、偶尔 C、很少 D、从不
10、你们同学和体育老师的关系：
A、很好 B、好 C、一般 D、不好
11、你和学校领导之间的关系：
A、很好 B、好 C、一般 D、不好
12、你上课的态度：
A、很认真 B、认真 C、一般 D、不认真
13、你认为影响体育教学质量的因素有：【可多选】
A、场地太差 B、器材不足 C、同学之间的关系 D、课时少 E、上课人数多 F、对体育课缺乏兴趣 G、教法不当 H、其他
14、影响学生学习积极性的因素有：【可多选】
A、场地太差 B、器材不足 C、教师水平 D、课时少 E、上课人数多 F、教师对学生的态度 G、教法 H、其他
四、为了提高体育教学，您对改善体育教学环境有什么好的建议？
“人创造环境，环境影响人”。可见环境与人活动之间的关系是非常密切的，体育教学活动同样讲究教学环境，高校在培养人才的过程中，环境影响着教学的整个过程。因此，体育教学环境是体育教学过程中的重要影响因素，也是现代体育教学理论研究中的重要因素。良好的体育教学环境有利于学生身心健康的发展；有利于教学目标的实现和教学任务的完成。
体育教学环境是各种体育活动开展的保证，学校体育环境将直接影响到学校体育工作的成效，对高校体育教学环境的现状进行调查分析得出问题进而提出合理的优化策略，是形成良好体育教学环境的重要手段。随着我国教育的不断深化改革，学校体育教育也在不断地深化改革，体育教学环境的改善是重中之重
延安大学体育教学环境现状及其优化探析
摘要：“人创造环境，环境也创造人”，可见环境对人的影响是非常重要的。学校
的教学环境是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的育人环境。体
育教学环境也是学校教学中重要的一部分,体育教学的物质环境和心理环
境以及自然环境等因素对教学效果的影响是不容小觑的，因此，优化体育
教学环境改善教学环境是提高教学效果的重要手段。根据现状找到问题，
再提出优化措施，更进一步的提高教学效果。
关键字:体育教学、教学环境、现状、优化措施 The people create the environment, will create the environment . The visible impact on the environment is very important .The school teaching environment is in accordance with the special needs of physical and mental development of people and organized educational environment. The PE teaching environment and the school education an important part. The influence of PE material
environment and psychological environment and the natural environment and other factors on the teaching effect is not to be underestimated. Therefore, improving the teaching environment to optimize sports teaching environment is an important way to improve teaching effect. According to the present situation of finding problems, And then put forward the optimization measures, To
further improve the teaching effect
引言
我国的教学正处以改革的阶段，对体育教学环境的研究也是刚刚起步，但从
一定的角度对体育教学环境进行了较为系统、全面的论述。在我国，教学环境的研究长期受到冷落，而对体育教学环境的研究也刚刚起步。体育教学在一个开放的环境中进行的，比其他任何一门课程的教学受环境的影响更直接、更显著，而且体育教学环境建设作为学校教学的窗口，更能展现学校教学的特色。因此，关注体育教学环境，创设与新的课程改革理念相适应的环境系统，使体育教学环境更好地位体育教学服务，十分重要。对体育教学环境的研究，将随着学校体育改革的深入发展而越来越受到关注。
体育教学环境包括体育教学物质环境和心理环境，即就是硬环境和软环境。
硬环境主要由学校内部各种物质和物理要素构成，它是体育教学环境的重要因素，也是体育教学的重要组成部分，对体育教学活动的开展和教学效果有着重要影响。延安大学处于陕北这个特殊的环境中，受环境的影响更为突出，因此，教学中更为需要一个良好的教学环境。所以优化教学环境是提高我们教学效果的重要手段。本研究从体育教学的硬环境和软环境两方面来探析延安大学的体育教学效果，为决策者提高和改进教学质量提供借鉴的依据。
1、 研究对象与方法
1、1研究对象 本研究对象确定为延安大学体育教学环境
1.2研究方法
1.2.1观察法 利用课余时间对延安大学的体育教学场地进行登记和考察，再与国家要求的
大学教学环境进行对比。
1.2.2参考文献法 在延安大学图书馆电子期刊网下载阅读了20多篇论文，主要涉及环境、体育
教学、体育教学环境。并对其整理学习为本论文提供理论基础和指导。
1.2.3问卷调查法 调查对象为延安大学17个院校的510名学生和20名体育教师。根据本研究
的需要严格按照体育科学研究的方法设计了两种问卷，分别是学生问卷和体
育教师问卷。采用亲自发放和委托发放以及回收。
学生问卷和教师问卷的发放与回收 N=510
问卷 发放问卷 回收问卷 回收率 有效问卷 有效率
学生问卷 510 500 98.03% 496 97.25%
教师问卷 20 20 100% 20 100%
此次问卷调查的有效回收率已基本满足本论文的要求，并且都达到90%以上。
1.2.4数理统计法
对调查问卷回收后利用EXCEL2003和SPSS11.5统计软件进行数据统计学处理。
2、 研究结果和分析
教学环境是在体育教学过程中一个非常重要的环节，也是一个非常重要
的影响因素。这个环节也是经常被教师或者学校所忽略的环节，在当前形势下，
只有全面系统的了解这一问题，才能对教学环境加以改善和优化。从而使体育教
学的质量得到改善，这样学校的体育教学质量才能稳步的提高。本文针对延安大
学的体育教学环境，以其所处的地理位置和教学的设备设施以及软环境为切入
点，全面系统的分析对体育教学环境的现状。
2.1体育教学环境的含义
2.1.1体育教学环境的概念 学者对体育教学环境概念的理解不尽相同，要对体
育教学环境有准确的定义首先必须要把环境和体育教学已经教学环境的概念及
理解联系起来并加以区分和分析，因此，必须具备整体发展和变化的观点才能认
识和把握体育教学环境的内涵和外延。我认为体育教学环境是指为达到体育教学
目标在体育教学过程中所需的物质环境以及心理环境。
2.1.2体育教学的物质环境 体育教学的物质环境即是硬环境。包括：（1）各种体育教学设施：场地、器材等。
（2）自然环境因素：空气、温度、光线、声音,、教学环境的绿化率。（3）体育
教学的信息环境。
2.1.3体育教学的心理环境 体育教学的心理环境即是软环境。包括：（1）班级规模（2）人际关系：生生关
系、师生关系等。（3）教学气氛。（4）教师期望与态度。（5）教师的教学能力。
（6）体育信息。（7）课表设置
2.2延安大学体育教学的硬环境现状
2.2.1体育教学场地设施的现状
学校的体育教学设施是构成体育教学环境的主要硬环境因素，同时也是体
育教学活动赖以生存的物质基础。学校体育教学设施主要包括场地、器材等。教
学设施是否合理，是否完善，不仅能影响体育教学质量，而且对培养学生终身体
育的价值观，使学生身心全面发展都有重要的现实意义。
延安大学体育教学场地N=
场地 单位（块）
室外篮球场地 5
室内篮球场地 1
室外羽毛球场地 6
室内羽毛球场地 3
室外乒乓球 28
室内乒乓球 12
网球场地 1
游泳馆 无
跆拳道、散打场地 2
体操馆 1
400米田径场 1
针对延安大学体育教学中硬环境的现状。体育场地设施能否满足教学
要求，对510名学生和20名教师进行了问卷调查。
图一，体育设施能否满足教学要求的调查
由图一可见， 77%的学生和70%的老师认为不能满足，23%的学生和 30%的老师认为能满足。由此可见，延安大学体育教学场地不能满足教学的要求。
2.2.2体育教学自然环境的现状
2.2.2.1光线、声音因素。是影响环境的重要因素。延安大学处于陕北地区，夏天酷暑空气干燥、冬天严寒、有时会有黄沙天气，对体育教学环境的影响是十分严重的。室内的场地中光线是否良好，室外的教学声音是否嘈杂，对教学都是有很大影响的。室内羽毛球、体操馆、室内篮球馆和一个跆拳道场地是合并在一起的，光线是室内运动的第一大影响因素。室外教学中篮球场、羽毛球场、网球场排球场合并在一起，且在马路旁，来往的车辆及行人对教学的影响也是很大的，因此场地的布局、周围的环境对教学的影响也是直接的。
好 较好 一般 差
项目
人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比
体育场馆建
设与布局 16 3.2% 81 16.3% 237 47.8% 162 32.7%
体育教学
场所质量 18 3.6% 103 20.8% 206 41.5% 169 34.1%
体育场地
色彩环境 23 4.6% 45 9.1% 198 39.9% 230 46.4% 表2体育教学的场所环境调查表
从表2可见，学生对本校的体育场馆建设与布局有3.2%的人认为好，16.3%的人认为较好，47.8%的人认为一般，32.7%的人认为差；体育教学场所质量有3.6%的人认为好，20.8%的人认为较好，41.5%的人认为一般，34.1%的人认为差；体育场地色彩环境有4.6%的人认为好，9.1% 的人认为较好，39.9%的人认为一般，46.4%的人认为差。从以上数据可以看出，师生对体育教学场所环境的外观形态上处于一般一下，只有少数人认为较好以上，说明延安大学体育教学场所环境的外观形态在布局、色彩、质量上处于一般水平。
2.2.2.2空气、温度因素。出早操是为了晨练，达到锻炼身体的效果，每个学院早上都按时出早操，但冬天出早操风大、寒冷，容易感冒。
图二，教师学生认为冬季出早操利弊关系的调查
由图二和图三可见，有49%的学生和40%的老师认为冬季早操弊大于利，33%的学生和25%的老师认为利弊相当，18%的学生和35%的老师认为利大于弊。可看出冬季出早操大多数的人是反对的态度。
2.2.3体育教学的信息环境。
在体育教学过程中运用多媒体辅助教学，通过文本、图像、音视频、动画等形式，可有效激发学生的体育兴趣，并以活泼多样的教学方法、手段来满足学生对体育教学的要求。
学校已经不是一个游离与社会的封闭环境，学校已具备较强的与社会环境进行信息交流的能力。在各种良莠混杂的社会信息中，体育教学应通过各种方式和手段提供学生丰富的积极健康的信息，杜绝消极、不健康的信息，如通过宣传窗、专家讲座和体育健康知识竞赛等来培养学生体育学习的认识能力。但调查结果显示，我国学校体育教学中运用信息技术和提供有效信息方面的能力还相当落后，这应引起高度重视。
2.3延安大学体育教学的软环境现状
2.3.1 班级规模对体育教学软环境的影响：延安大学对体育生的班级安排为40人左右，公选课的学生主要在60人左右。
图三对班级规模的调查表
由图三可见，对延安大学班级规模的安排有372人认为合理，107人认为基本合理，17人认为不合理。由此可知，延安大学的班级规模是合理的。
2.3.1人际关系（生生关系、师生关系等）、教学气氛、教师期望与态度、教师的教学能力、课表设置
体育教学中的软环境是贯穿整个教学过程之中的，良好的体育教学软环境可以对学生多方面起到潜移默化的作用，直接影响到学生学习的热情和兴趣。有助于加深和扩大学生所学知识，提高教学质量。教学的内容、目的以及方法等都是影响教学中学生学习热情和兴趣的因素。
项目 很好 好 一般 不好
人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 师生关系 128 25.8% 216 43.5% 152 30.7% 0 0
生生关系 184 37% 224 45.2% 76 15.3% 12 2.5%
教学气氛 173 34.9% 254 51.2% 69 13.9% 0 0
教师态度 178 35.9% 237 47.8% 78 15.7% 4 0%
教师的 186 213 90 7
能力 37.5% 42.9% 18.1% 1.4%
课表设置 164 33% 248 50% 74 14.9% 10 2.1%
表3 人际关系、教学气氛、教师期望与态度、教师的教学能力、课表设置的调查 有此表可见，教学中人际关系都是一般以上，可以得出教师和学生的关系都是比较好的，学生之间的关系也是不较好的。教学中教学气氛是很好的，气氛比较活跃，学生能感到乐趣。上课教师的态度也是比较好的，说明教师上课认真、负责。教师的教学能力也是很高的，说明教师的教学水平是可以的。课表的设置也是合理的，一般都是在早上3、4节和下午1、2节，这也是比较好的。
2.3延安大学体育教学环境的优化探析
2.3.1优化体育教学硬环境的策略
2.3.1.1 运用环境心理学，绿化校园和运动区 校园绿化设计应充分利用人的视觉、听觉、嗅觉、触觉形成具有特色的校园园林景观，直接的反应学校的文化内涵和办学特色。，如体育标语、体育雕塑、运动服装可形成积极的校园体育文化气氛。无论是体育新闻广播，富有季节的树木能陶冶师生道德情操，具有不同质感的草坪、碎石、土路课唤起师生的情感反映。在教学区周围，为满足学生课间休息需要，应配置供活动的空地和运动设施。在运动区，运动场离教室、图书馆应有常绿林，以防止运动场噪声影响同学学习。运动场四周应有形成一定的绿
化层次和密度，能遮挡夏天的直射光线，在运动场北面可设置常绿树墙，可阻挡寒风袭击。
2．3.1．2 积极改善体育场地设施条件，充分提高其利用率
体育场馆设施除考虑学校整体布局外，其位置、采光、通风、颜色、规格、质地都应符合学生的身心特点和健康卫生、安全、审美等要求。对于经济落后或经费不足的地区和学校，可根据本校实际情况，采用“土法上马”，就地取材，做到“一器多用”，尽量满足学生教学活动的需要。不同地域也应按其特色，开发利用丰富多彩的课程资源和制作个性化教学器材。教学场地器材的设计应科学合理，提高其利用率，保证课堂的练习程度和生理负荷。
2.3.2优化体育教学软环境的策略
2.3.2.1 处理好与领导、辅导员（班主任）和学生之间的关系是体育教师优化体育教学环境的基础。 校领导即是学校中最核心、最权威的成员，体育教师在对校领导的期望值与现实之间有一定反差的情况，应积极调整好心态并注意做好以下工作：（1）体育教师应自强，努力提高自身的业务素质；（2）应具全局概念；
（3）应具有“以柔克刚”的意识和策略。
2.3.2.2 加强体育教研自身建设，落实体育课堂教学和班级体育锻炼制度，促进优良体育教风、学风和班风的形成。 体育教研组的建设是优化体育教学环境的关键环节，它对学校体育制度的贯彻、课堂教学质量的提高、体育教师的专业成长以及班级锻炼的落实都起到桥梁纽带的作用
2.3.2.3 积极地用爱去感化学生，创造条件营造一个优良体育教学情感环境创造条件。 爱是师生相互认同、相互尊重的基础。在课堂上，教师应展现出一种健康、机智、幽默、善解人意的形象，消除学生在学习中紧张感和压抑感以及焦虑感。努力营造一个体育教学必需的情感氛围创造条件。
3、结论与建议
（1）从现代教育和社会环境的角度考虑，仅仅从体育教学内部来研究体育教学已经很不够了。体育教学环境与体育教学过程中的教学目标、教师、学生、教材、传播媒介等要素相互联系构成一个密不可分的整体。
（2）在体育教学的物质环境建设方面，学校总体上处于滞后状态，如场馆设施不足、班级规模偏大、经费不足以及教学渠道不畅。但体育场馆设施、教学经费和信息等方面比中等学校更具优势。运用环境心理学的原理，绿化校园和运动区，形成特色的校园园林景观。运用各种办法克服体育教学器材不足的局面，努力提高体育场地设施的利用率。注意教学信息平台的搭建，疏通体育教学信息的渠道；营造优良的校园体育文化氛围。根据学生特点和学校实际，正确处理体育教学与文化课堂教学的辩证关系和平衡关系，争取体育课表的最大合理性和学校综合课表设置的最大效益回报。
（3）人际关系、教学制度、教师素质、集体合作、学习风气、学习观念、学习氛围和学习兴趣是影响体育教学质量的主要社会心理环境因素。加强体育教研组的建设，落实体育课堂教学和班级体育锻炼制度，感化学生，营造优良体育教学环境。加强学校体育制度宣传制度，着力提高校领导和师生的法律素质水平，形成有效的学校体育法律法规运行机制。
参考文献：
[1]姚蕾.体育教学环境的构成要素、功能与设计[J].北京体育大学学报，2003,26（5）：649-651
[2]卢竞荣.大中学校体育教学环境的现状与发展对策研究
[J] 北京体育大学学报，1007-3612（2009）05-0090-04
[3]王军，张纳新，高淑兰.甘肃普通高校体育教学物质环境现状初步研究[J] 天水师范学院学报，1671-1351（2008）02-0122-03
[4] 梁海港，河北省高校体育院系教学环境对排球教学影响因素的研究
（学生问卷调查）
亲爱的同学：
您好！首先感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间来填写这份问卷，为了进一步提高延安大学体育教学的效果，设计了体育教学环境现状况和教学问卷调查，希望能得到您的真实反馈，并提出您宝贵的意见，本问卷只需按照您的实际情况和真实想法进行选择和填写，没有对错之分，您的支持和帮助对本课题的研究起关键的作用。
一、请在一下“ ”上填写您的真实情况。
性别：专业：二、选择：请您在认可的答案上划“√”
1、你上体育课场地：
A、露天场地 B、场馆 C、遮雨棚 D、不一定
2、你希望在什么地方上课：
A、露天场地 B、场馆 C、遮雨棚 D、无所谓
3、你认为你们上课的场地：
A、很好 B、好 C、一般 D、差
4、不同的场地对你们上课的影响：
A、很大 B、大 C、不大 D、很小
5、当地自然环境（如空气、温度、气候、声音等）对你们上课的影响：
A、很大 B、大 C、不大 D、很小
6、你认为冬天出早操利弊：
A、利大于弊 B弊大于利 C利弊相当
7、你们学校体育器材设备的情况：
A、多 B、一般 C、少 D、很少
8、你认为你们学校的体育设施能否满足教学要求：
A、能 B、基本能 C、不能
9、你们是否经常使用多媒体教学：
A、经常 B、偶尔 C、很少 D、从不
10、你们同学和体育老师的关系：
A、很好 B、好 C、一般 D、不好
11、你认为体育课上你们同学之间的关系：
A、很好 B、好 C、一般 D、不好
12、你认为你们体育老师上课的态度：
A、很认真 B、认真 C、一般 D、不认真
13、你认为影响体育教学质量的因素有：【可多选】
A、场地太差 B、器材不足 C、同学之间的关系 D、课时少 E、上课人数多 F、对体育课缺乏兴趣 G、教法不当 H、其他
14、影响你学习积极性的因素有：【可多选】
A、场地太差 B、器材不足 C、教师水平 D、课时少 E、上课人数多 F、教师对学生的态度 G、教法 H、其他
四、为了提高体育教学，您对改善体育教学环境有什么好的建议？
（教师问卷调查）
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一、请在一下“ ”上填写您的真实情况。
性别：二、选择：请您在认可的答案上划“√”
1、你上体育课教学场地：
A、露天场地 B、场馆 C、遮雨棚 D、不一定
2、你希望在什么地方上课：
A、露天场地 B、场馆 C、遮雨棚 D、无所谓
3、你认为你们上课的场地：
A、很好 B、好 C、一般 D、差
4、不同的场地对你上课的影响：
A、很大 B、大 C、不大 D、很小
5、当地自然环境（如空气、温度、气候、声音等）对你们上课的影响：
A、很大 B、大 C、不大 D、很小
6、你认为冬天出早操利弊：
A、利大于弊 B弊大于利 C利弊相当
7、你们学校体育器材设备的情况：
A、多 B、一般 C、少 D、很少
8、你认为你们学校的体育设施能否满足教学要求：
A、能 B、基本能 C、不能
9、你们是否经常使用多媒体教学：
A、经常 B、偶尔 C、很少 D、从不
10、你们同学和体育老师的关系：
A、很好 B、好 C、一般 D、不好
11、你和学校领导之间的关系：
A、很好 B、好 C、一般 D、不好
12、你上课的态度：
A、很认真 B、认真 C、一般 D、不认真
13、你认为影响体育教学质量的因素有：【可多选】
A、场地太差 B、器材不足 C、同学之间的关系 D、课时少 E、上课人数多 F、对体育课缺乏兴趣 G、教法不当 H、其他
14、影响学生学习积极性的因素有：【可多选】
A、场地太差 B、器材不足 C、教师水平 D、课时少 E、上课人数多 F、教师对学生的态度 G、教法 H、其他
四、为了提高体育教学，您对改善体育教学环境有什么好的建议？
“人创造环境，环境影响人”。可见环境与人活动之间的关系是非常密切的，体育教学活动同样讲究教学环境，高校在培养人才的过程中，环境影响着教学的整个过程。因此，体育教学环境是体育教学过程中的重要影响因素，也是现代体育教学理论研究中的重要因素。良好的体育教学环境有利于学生身心健康的发展；有利于教学目标的实现和教学任务的完成。
体育教学环境是各种体育活动开展的保证，学校体育环境将直接影响到学校体育工作的成效，对高校体育教学环境的现状进行调查分析得出问题进而提出合理的优化策略，是形成良好体育教学环境的重要手段。随着我国教育的不断深化改革，学校体育教育也在不断地深化改革，体育教学环境的改善是重中之重