2013届本科课程论文
题目：浅谈如何给议论文列提纲
学 院：文 学 院
专业班级：汉语言文学09-1班
学 号：[1**********]025
学生姓名：樊 紫 娟
指导教师：夏 敏
浅谈如何给议论文列提纲
摘要：本篇论文研究讨论的是如何给议论文列提纲。从四方面入手，从概念上解释提纲是什么，为什么写议论文要列提纲，列提纲对议论文有哪些作用以及从题目、论点、论据三方面出发讨论如何给议论文列提纲。
关键词：议论文；列提纲；作用
文献综述：在之前的研究中，有学者从“形”和“实”两方面来讨论如何写好议论文提纲。其文章主要从熟悉议论文结构，掌握议论文提纲的“形”和锤炼语言，写好论点，抓住议论文提纲的“实”两方面，来写如何写好议论文。这对我的论文影响很大，让我有了一个大致的讨论方向。而我的论文，是先从解释提纲意义入手，写了为什么要列提纲，列提纲对议论文的作用以及分别从题目、论点、论据三分面分析如何给议论文列提纲四个部分。
1 什么是提纲
在《现代汉语词典》中，“提纲”被解释为“写作、发言、学习、研究、讨论等内容的要点”的意思。在作文教学中，提纲是指学生在写作前列出的写作的要点。提纲，是整篇文章的中心框架，反映出文章的主要内容、大体结构与纹理层次，可以看出学生的写作思路。提纲，就像建筑图纸一样，是作者整体构思的体现。
2 为什么要列提纲
在作文教学中，老师为什么要求学生在写作文之前先列提纲呢？
老舍先生曾经说过“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事”。学会列提纲，对于议论文来说，具有重要的作用。列个好提纲，便可以成竹在胸，下笔如有神。不论在平时练习中，还是在考场上，花几分钟在写作文之前列个提纲，并不是浪费时间，而是可以有效提高学生的写作效率，对学生的写作具有一定的积极作用。
3 列提纲对议论文的作用
正如刘勰在《文心雕龙·熔裁第三十二》中所说“若术不素定，而委心逐词，异端丛至，骈赘必多”。这就说明若要想写得好文章，笔底生花，就要先全局在胸。所以许多老师都要求学生先拟提纲再写作文，没有提纲不成文，这是有一定道理的。
在写议论文时，有些同学不列提纲，而是看到作文题目想一会儿就开始下笔写，边想边写，涂涂改改，想到哪里写到哪里，或者是写到一半写不下去，甚至想撕掉重写。这样无疑就浪费了许多时间，同时也可能会出现文章偏题、跑题，材料缺乏，论点不明确，层次不清等现象。
议论文与记叙文不同，它是以议论为主要表达手段，通过概念、判断、推理等逻辑方式来直接阐明人们对整个世界认识的文章。议论文有其非常严谨的结构。首先是提出中心论点，然后根据中心论点写出分论点，再找出合适的论据依次来论证。这其实是要求学生养成认真构思作文的好习惯，也就是在写议论文之前，心中要有个大体结构。准备给出什么样论点，再准备用什么样的材料来证明
这个论点。这样议论文就相对简化了。列提纲写议论文，也就可以相对避免上面所列出的易出现的状况。
在现实写作中，有些同学认为老师要求在写作前列提纲是多余的，于是在作文写完之后，根据所写内容，再“补写”一个提纲。这无疑是自欺欺人，提纲是列给自己看的。大量实践表明，在作文前列提纲，可以有效提高作文质量，整体规划作文，对于明确论点、充实材料、划分层次都具有重要的作用。按照提纲写作文，也就是按计划行事。这无论对学生还是老师来说，都是一件一举两得的事情。
4 如何给议论文列提纲
4.1根据文体列提纲
在给议论文列提纲之前，教师应先让同学们熟悉议论文这个文体。教师应该引导学生大量阅读议论文，并通过阅读议论文，让同学们划分文章的层次与结构，找出文章的论点，根据文章列出议论文的提纲。再让同学们根据自己列出的提纲，重新阅读文本，从另一角度，也就是从整体上把握文章的结构。这样大量的反复训练以后，同学们对提纲就有了一定的概念，就可以训练学生自己在写作之前列提纲。
议论文的提纲明显不同于其他文体（如：记叙文、说明文）的提纲。议论文这个文体，有严谨的结构。它由论点、论据、论证三部分组成。论点是一篇议论文的主张和观点，论据是用来证明论点的材料和依据，论证是借助论据来证明论点的过程和方法。而议论文的中心论点往往在首段提出，分论点围绕中心论点，基本单独成段，论点简单而明确。而常见的论证方法有对比论证、引证和例证。语段的基本模式有并列式、层进式、逐层剖析式、正反比较式、观点材料相加式和总分结合式六种。论证的基本模式有一般到个别、个别到一般和个别到个别三种。结尾常常与开头呼应，这样就可以达到加强论点的作用。学生可以根据议论文的文体特点来列提纲，这样就显得相对简单了一些。
4.2根据题意列提纲
在议论文写作中，一般会给定材料，让学生自己提取材料观点，以此写篇文章，或是直接给定题目，以此写篇议论文。这就要求学生认真审题，准确把握题意，根据给定材料或题目，仔细分析，列出文章的中心论点，并围绕中心论点写出至少三个分论点来论证中心论点，并且在写出分论点的同时，心中要筛选出合适的材料来支持分论点的论据。这样议论文就有了一个大体的结构与层次，也就保证了议论文不会偏题、跑题。主题明确了，文章就等于完成了一半。所以，明
确主题，对于议论文的写作也是至关重要的。
4.3给议论文列个好提纲
关于文章的的写作，裴显生先生主张“分为采集、构思、表达、修改四个环节”1。而朱伯石先生“认为‘感知——内孕——外化’的‘三级飞跃’，是写作行为的一个基本模式，它揭示了‘写作’这种特殊的精神劳动的本质属性，是区别于其他精神活动的根本标志”2。这就说明写好一篇文章，首先要有好的构思，而这个构思就体现在提纲中。
4.3.1题目
一篇文章，最能抓住人眼球的就是它的题目。要想写篇好文章，就要先从题目下手。俗话说万事开头难，也就是说想出一个新颖的题目，文章就成功了一半。这就要求学生有敏锐的把握能力，准确抓住要求的内涵，并且发挥自己的联想与想象，写出一个新颖的、不同寻常的题目。
4.3.2论点
题目之后，便是文章的中心与主要内容。这就要求学生根据给定题目或材料，提炼出符合内容的中心论点与分论点。首先，提炼出的论点要正确。论点要能准确而又科学地反映出客观事物的本质。其次，论点要集中。论点集中就是能抓住事物的要害，要能把握住主要矛盾。再次，论点要鲜明。论点鲜明就是要一目了然，不可模棱两可。再次，论点要深刻。论点深刻是论点不浮泛，能挖掘事物的本质。最后，论点要新颖。论点新颖要求学生面对一个事物能提出新的见解，得出与众不同的结论。
4.3.3论据
在确定中心论点与分论点之后，脑海中就要筛选出一系列能支持本文论点的相关材料。这些材料也就是文章的论据。这些论据的选取，必须和论点有本质的逻辑联系，必须要真实，要力求典型，新颖，并且论据要尽量充分。而搜集这些论据的方法，同样需要教师的引导。老师可以在平常的教学中，让同学们勤奋读书，拓展阅读面，掌握丰富的知识。勤做读书笔记，做摘录，背一些名言名句与名诗。在作文中加以引用，既可以显得文章有文采，又可以提高学生的文学素养。同时还要学生多参加社会活动，多出去走走，做到腿勤、眼勤和脑勤。让同学们“读万卷书，行万里路”。这样，材料在同学们脑海中丰富生动起来，论据就自然不会匮乏了。材料齐全了，就要开始构思这些材料先后顺序，根据表达的主要1
2 裴显生《写作学新稿》第80页。1987年7月，江苏教育出版报出版。 朱伯石《现代写作学》第13页。1986年6月，人民日报出版社出版。
思想，把握住详略，分清主次，这些都可以体现在提纲中。这就需要学生根据自己阐述的理群，合理决定文章的结构，要依理定形，顺理成章。
下面就给出一则比较具体的完整的作文提纲：
《成功源于坚持的力量》提纲
一、 标题：成功源于坚持的力量
二、中心论点：成功源于坚持的力量，我们要勇敢地坚持下去。
三、引论：用“砂砾因为坚持，最终成为了珍珠；雄鹰因为坚持，最终展
翅高飞；梅花因为坚持，最终在寒冬独自开放”三个事例，引出
中心论点，平凡无闻的人也是因为坚持，才获得了最终的成功。
四、分论点1：学习上的成功源于对目标孜孜不倦的坚持。
论据：童第周因为坚持学习的目标，刻苦努力，最终学业有成。
分论点2：工作上的成功源于对事业永不言弃的坚持。
论据：哥白尼坚持真理、李白坚持文学创作、爱迪生坚持探究、李时珍
坚持医学研究。
分论点3：生活上的成功源于对快乐美好向往的坚持。
论据：史铁生以快乐的心态面对生活，写下了《我与地坛》一书。
五、结论：成功源于坚持的力量，坚持就是胜利！
这样一个提纲，从题目到结论，都完整地体现出作者的观点。成功源于坚持的力量，作者分别从学习上的成功、工作上的成功和生活上的成功三个角度，阐述了成功源于坚持的力量。开头运用排比，吸引眼球与关注，并结合名人名事论证阐明自己的观点。这就要求学生根据标题，提出一个中心论点，由此引出三个分论点，并根据平时积累的材料，丰富理论依据。论点、论据、论证齐全完整。用这种方式写议论文，既不会跑题、偏题，材料缺乏，也不会出现论点不明确的现象。
对于教师来说，要努力提高学生列提纲的意识。对于学生来说，养成列提纲的好习惯，对写作来说，是磨刀不误砍柴工。虽然表面上看起来多写了几百字，花费了十几分钟的时间，但是实际上是省去了涂涂改改、边想边写的时间。列提纲，既节省了时间，又避免了跑题，提高了作文质量，也就是在无形中和一定程度上提高了写作成绩。而列提纲对于写作来说，并不是一成不变的，在实际运用中，需要学生们的灵活应变。
参考文献：
[1] 方仁工、陈昌富. 议论文写作技巧[M].上海：华东师范大学出版社，1992.
[2] 王宝大. 议论文写作技巧[M].北京：北京青年出版社，1990.
[3] 裴显生. 写作学新稿[M].江苏：江苏教育出版报，1987.80.
[4] 朱伯石. 现代写作学[M].北京：人民日报出版社，1986.13.
2013届本科课程论文
题目：浅谈如何给议论文列提纲
学 院：文 学 院
专业班级：汉语言文学09-1班
学 号：[1**********]025
学生姓名：樊 紫 娟
指导教师：夏 敏
浅谈如何给议论文列提纲
摘要：本篇论文研究讨论的是如何给议论文列提纲。从四方面入手，从概念上解释提纲是什么，为什么写议论文要列提纲，列提纲对议论文有哪些作用以及从题目、论点、论据三方面出发讨论如何给议论文列提纲。
关键词：议论文；列提纲；作用
文献综述：在之前的研究中，有学者从“形”和“实”两方面来讨论如何写好议论文提纲。其文章主要从熟悉议论文结构，掌握议论文提纲的“形”和锤炼语言，写好论点，抓住议论文提纲的“实”两方面，来写如何写好议论文。这对我的论文影响很大，让我有了一个大致的讨论方向。而我的论文，是先从解释提纲意义入手，写了为什么要列提纲，列提纲对议论文的作用以及分别从题目、论点、论据三分面分析如何给议论文列提纲四个部分。
1 什么是提纲
在《现代汉语词典》中，“提纲”被解释为“写作、发言、学习、研究、讨论等内容的要点”的意思。在作文教学中，提纲是指学生在写作前列出的写作的要点。提纲，是整篇文章的中心框架，反映出文章的主要内容、大体结构与纹理层次，可以看出学生的写作思路。提纲，就像建筑图纸一样，是作者整体构思的体现。
2 为什么要列提纲
在作文教学中，老师为什么要求学生在写作文之前先列提纲呢？
老舍先生曾经说过“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事”。学会列提纲，对于议论文来说，具有重要的作用。列个好提纲，便可以成竹在胸，下笔如有神。不论在平时练习中，还是在考场上，花几分钟在写作文之前列个提纲，并不是浪费时间，而是可以有效提高学生的写作效率，对学生的写作具有一定的积极作用。
3 列提纲对议论文的作用
正如刘勰在《文心雕龙·熔裁第三十二》中所说“若术不素定，而委心逐词，异端丛至，骈赘必多”。这就说明若要想写得好文章，笔底生花，就要先全局在胸。所以许多老师都要求学生先拟提纲再写作文，没有提纲不成文，这是有一定道理的。
在写议论文时，有些同学不列提纲，而是看到作文题目想一会儿就开始下笔写，边想边写，涂涂改改，想到哪里写到哪里，或者是写到一半写不下去，甚至想撕掉重写。这样无疑就浪费了许多时间，同时也可能会出现文章偏题、跑题，材料缺乏，论点不明确，层次不清等现象。
议论文与记叙文不同，它是以议论为主要表达手段，通过概念、判断、推理等逻辑方式来直接阐明人们对整个世界认识的文章。议论文有其非常严谨的结构。首先是提出中心论点，然后根据中心论点写出分论点，再找出合适的论据依次来论证。这其实是要求学生养成认真构思作文的好习惯，也就是在写议论文之前，心中要有个大体结构。准备给出什么样论点，再准备用什么样的材料来证明
这个论点。这样议论文就相对简化了。列提纲写议论文，也就可以相对避免上面所列出的易出现的状况。
在现实写作中，有些同学认为老师要求在写作前列提纲是多余的，于是在作文写完之后，根据所写内容，再“补写”一个提纲。这无疑是自欺欺人，提纲是列给自己看的。大量实践表明，在作文前列提纲，可以有效提高作文质量，整体规划作文，对于明确论点、充实材料、划分层次都具有重要的作用。按照提纲写作文，也就是按计划行事。这无论对学生还是老师来说，都是一件一举两得的事情。
4 如何给议论文列提纲
4.1根据文体列提纲
在给议论文列提纲之前，教师应先让同学们熟悉议论文这个文体。教师应该引导学生大量阅读议论文，并通过阅读议论文，让同学们划分文章的层次与结构，找出文章的论点，根据文章列出议论文的提纲。再让同学们根据自己列出的提纲，重新阅读文本，从另一角度，也就是从整体上把握文章的结构。这样大量的反复训练以后，同学们对提纲就有了一定的概念，就可以训练学生自己在写作之前列提纲。
议论文的提纲明显不同于其他文体（如：记叙文、说明文）的提纲。议论文这个文体，有严谨的结构。它由论点、论据、论证三部分组成。论点是一篇议论文的主张和观点，论据是用来证明论点的材料和依据，论证是借助论据来证明论点的过程和方法。而议论文的中心论点往往在首段提出，分论点围绕中心论点，基本单独成段，论点简单而明确。而常见的论证方法有对比论证、引证和例证。语段的基本模式有并列式、层进式、逐层剖析式、正反比较式、观点材料相加式和总分结合式六种。论证的基本模式有一般到个别、个别到一般和个别到个别三种。结尾常常与开头呼应，这样就可以达到加强论点的作用。学生可以根据议论文的文体特点来列提纲，这样就显得相对简单了一些。
4.2根据题意列提纲
在议论文写作中，一般会给定材料，让学生自己提取材料观点，以此写篇文章，或是直接给定题目，以此写篇议论文。这就要求学生认真审题，准确把握题意，根据给定材料或题目，仔细分析，列出文章的中心论点，并围绕中心论点写出至少三个分论点来论证中心论点，并且在写出分论点的同时，心中要筛选出合适的材料来支持分论点的论据。这样议论文就有了一个大体的结构与层次，也就保证了议论文不会偏题、跑题。主题明确了，文章就等于完成了一半。所以，明
确主题，对于议论文的写作也是至关重要的。
4.3给议论文列个好提纲
关于文章的的写作，裴显生先生主张“分为采集、构思、表达、修改四个环节”1。而朱伯石先生“认为‘感知——内孕——外化’的‘三级飞跃’，是写作行为的一个基本模式，它揭示了‘写作’这种特殊的精神劳动的本质属性，是区别于其他精神活动的根本标志”2。这就说明写好一篇文章，首先要有好的构思，而这个构思就体现在提纲中。
4.3.1题目
一篇文章，最能抓住人眼球的就是它的题目。要想写篇好文章，就要先从题目下手。俗话说万事开头难，也就是说想出一个新颖的题目，文章就成功了一半。这就要求学生有敏锐的把握能力，准确抓住要求的内涵，并且发挥自己的联想与想象，写出一个新颖的、不同寻常的题目。
4.3.2论点
题目之后，便是文章的中心与主要内容。这就要求学生根据给定题目或材料，提炼出符合内容的中心论点与分论点。首先，提炼出的论点要正确。论点要能准确而又科学地反映出客观事物的本质。其次，论点要集中。论点集中就是能抓住事物的要害，要能把握住主要矛盾。再次，论点要鲜明。论点鲜明就是要一目了然，不可模棱两可。再次，论点要深刻。论点深刻是论点不浮泛，能挖掘事物的本质。最后，论点要新颖。论点新颖要求学生面对一个事物能提出新的见解，得出与众不同的结论。
4.3.3论据
在确定中心论点与分论点之后，脑海中就要筛选出一系列能支持本文论点的相关材料。这些材料也就是文章的论据。这些论据的选取，必须和论点有本质的逻辑联系，必须要真实，要力求典型，新颖，并且论据要尽量充分。而搜集这些论据的方法，同样需要教师的引导。老师可以在平常的教学中，让同学们勤奋读书，拓展阅读面，掌握丰富的知识。勤做读书笔记，做摘录，背一些名言名句与名诗。在作文中加以引用，既可以显得文章有文采，又可以提高学生的文学素养。同时还要学生多参加社会活动，多出去走走，做到腿勤、眼勤和脑勤。让同学们“读万卷书，行万里路”。这样，材料在同学们脑海中丰富生动起来，论据就自然不会匮乏了。材料齐全了，就要开始构思这些材料先后顺序，根据表达的主要1
2 裴显生《写作学新稿》第80页。1987年7月，江苏教育出版报出版。 朱伯石《现代写作学》第13页。1986年6月，人民日报出版社出版。
思想，把握住详略，分清主次，这些都可以体现在提纲中。这就需要学生根据自己阐述的理群，合理决定文章的结构，要依理定形，顺理成章。
下面就给出一则比较具体的完整的作文提纲：
《成功源于坚持的力量》提纲
一、 标题：成功源于坚持的力量
二、中心论点：成功源于坚持的力量，我们要勇敢地坚持下去。
三、引论：用“砂砾因为坚持，最终成为了珍珠；雄鹰因为坚持，最终展
翅高飞；梅花因为坚持，最终在寒冬独自开放”三个事例，引出
中心论点，平凡无闻的人也是因为坚持，才获得了最终的成功。
四、分论点1：学习上的成功源于对目标孜孜不倦的坚持。
论据：童第周因为坚持学习的目标，刻苦努力，最终学业有成。
分论点2：工作上的成功源于对事业永不言弃的坚持。
论据：哥白尼坚持真理、李白坚持文学创作、爱迪生坚持探究、李时珍
坚持医学研究。
分论点3：生活上的成功源于对快乐美好向往的坚持。
论据：史铁生以快乐的心态面对生活，写下了《我与地坛》一书。
五、结论：成功源于坚持的力量，坚持就是胜利！
这样一个提纲，从题目到结论，都完整地体现出作者的观点。成功源于坚持的力量，作者分别从学习上的成功、工作上的成功和生活上的成功三个角度，阐述了成功源于坚持的力量。开头运用排比，吸引眼球与关注，并结合名人名事论证阐明自己的观点。这就要求学生根据标题，提出一个中心论点，由此引出三个分论点，并根据平时积累的材料，丰富理论依据。论点、论据、论证齐全完整。用这种方式写议论文，既不会跑题、偏题，材料缺乏，也不会出现论点不明确的现象。
对于教师来说，要努力提高学生列提纲的意识。对于学生来说，养成列提纲的好习惯，对写作来说，是磨刀不误砍柴工。虽然表面上看起来多写了几百字，花费了十几分钟的时间，但是实际上是省去了涂涂改改、边想边写的时间。列提纲，既节省了时间，又避免了跑题，提高了作文质量，也就是在无形中和一定程度上提高了写作成绩。而列提纲对于写作来说，并不是一成不变的，在实际运用中，需要学生们的灵活应变。
参考文献：
[1] 方仁工、陈昌富. 议论文写作技巧[M].上海：华东师范大学出版社，1992.
[2] 王宝大. 议论文写作技巧[M].北京：北京青年出版社，1990.
[3] 裴显生. 写作学新稿[M].江苏：江苏教育出版报，1987.80.
[4] 朱伯石. 现代写作学[M].北京：人民日报出版社，1986.13.