（冀教版）四年级科学下册教案
第五单元 有趣的变化
17．让瘪乒乓球鼓起来
教学目标：
1. 能对既有的现象提出自己的假设；
2. 能在老师的引导下用实验验证气体、液体、固体具有热胀冷缩的性质；
3. 能在小组互动下了解所有物体都有热胀冷缩的性质；
4. 能通过同学之间、小组之间的互动，培养学生团结互助的能力。
教学重点：
指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
教学难点：
发现乒乓球鼓起来的原因。
教学工具：
教师用：瘪乒乓球、热水、蜡烛、金属螺丝钉及其配套螺母、气球、带导管和橡胶塞的试管、烧杯等。
学生用（每组一份）：热水、瘪乒乓球、烧杯。
教学过程：
导入：从北京奥运会上中国乒乓球队夺得所有奖牌引申出国球，同学们喜欢打乒乓球吗？学生：“喜欢。”我也喜欢乒乓球，但是经常打坏球。把球给打瘪了。同学们在做游戏或打球的过程中可能也会遇到这种情况。有的同学会把它扔掉，很可惜。那么如何让瘪了的乒乓球球鼓起来呢？。
教师：“下面先请同学们想一想有什么好办法让我这些乒乓球鼓起来呢？” 学生思考，可能会有学生提出用热水泡的方法。
教师：“原来同学们有这么多的好方法啊，大家知道，科学是非常严谨的。如果要验证我们的假设是否正确，我们就要进行实验。正好我这里有瘪乒乓球还有烧杯和热水，下面我们就进行一下实验，看看同学们的办法行不行。”
发放器材，进行实验。其中注意提醒学生在用热水的时候小心烫伤。。
教师：“原来这个方法真的行，那是什么原因使瘪的乒乓球鼓起来的呢？”根据乒乓球的构造(内部是气体, 外面是塑料皮) 引导学生推断原因，基本上可以得到两个原因：一、气体膨胀使球鼓起来；二、塑料皮变形使球鼓起来。
教师：“刚刚我们有的同学说了，是乒乓球里面的空气被加热了，膨胀了，就把乒乓球顶起来了。看来我们还是要用实验的方法来验证一下到底是什么原因使球鼓起来的。同学们想一想，有什么好的设计方案么？”
下面老师来做个实验大家仔细观察，看看能够发现什么道理。”
1、气体实验
教师做气球实验。把小气球口固定在试管口，保证密封。把整个瓶子放入热水中时气球鼓起来，放入冷水中气球瘪下去。
教师：“同学们都看到了这个现象，那么谁来说说你发现了什么科学现象？”学生可能说出正确答案，
教师总结：没错，我们通过这个实验可以证明乒乓球是由于气体膨胀鼓起来的，还可以知道（板书）气体有热胀冷缩的性质。
教师：“气体有热胀冷缩的性质了，那么液体和固体呢？他们有这种性质么？”学生可能回答有或者没有。教师：“老师教过大家，在遇到问题时我们要用实验来验证答案。下面老师就给大家演示两个实验，然后大家从中间寻找问题的答案。”
2、做液体和固体的实验。
下面我们再来设计一下液体实验。
我想用这个带橡胶塞子和小塑料管的试管做实验，
首先我把这个塞子连带塑料管取下来，往瓶子里装满红色的液体，再把塞子盖上。先把整个瓶子放入热水中，我们看看有什么现象。”液体明显从玻璃管中流出。
学生总结：液体受热膨胀。
那么再把它放入冷水中，看看会怎样。塑料管里面的液面在缓慢下降。找同学假设原因。 教师：“看来液体受热也能膨胀，遇冷也能收缩啊（板书：液体受热膨胀，遇冷收缩）我们通过实验发现：液体具有热胀冷缩的性质。那么我们在生活中哪些地方运用了这种性质呢。如：饮料出厂时没有灌装满、开水壶里面的开水从壶嘴溢出来等。
教师：“这个世界上除了气体和液体外，还有什么纯在的状态呢？”
学生：“固体”。
教师：“那么固体有没有热胀冷缩的性质呢。我们还要做实验解决这个问题。” 教师：“同学们再看一下老师这里有个金属螺丝钉，大家可以看到它是什么体的？” 学生：“固体”。
教师：“那么我们怎样来验证固体能否具有热胀冷缩的性质呢。哪位同学帮我来设计一下实验。”
教师：“我这里还有个金属螺母。大家看，这个金属螺丝钉能够从螺母中间旋进去。我把这个金属螺丝钉加热，加热以后看看还能不能旋进去。”
用蜡烛加热螺丝钉。
教师：“给螺丝钉加热的过程是需要一定时间的，我们一起看一下被加热的固体————螺丝钉会发生怎样的变化。现在我把它旋紧螺母里。哎呀！这个螺丝钉不能从螺母中旋进去了，怎么回事啊！然后我把它放在冷水里冷却一下，我们再来看一下会发生什么。
又可以旋进去了！那么这样一来就说明什么啊……”
学生总结：固体受热膨胀，遇冷收缩。（板书：固体受热膨胀，遇冷收缩。）
教师：“我们做了这么多实验，下面请同学们进行小组讨论，看看能够得出什么结论，时间三分钟（根据课时定）。”
教师总结：气体液体固体都有热胀冷缩的性质。
教师：“在我们的日常生活中还有很多物体热胀冷缩的性质，比如火车轨道都是一节一节连在一起而且每个连接点都有一定的距离，冬天和夏天电线的状态变化。新修的道路会在上面用切割机切一些缝隙。”学生对这些问题一个一个回答。
我们今天又学了很多知识，我们知道了瘪乒乓球鼓起来的原因。相信同学们也想做实验来证明。
下面分组实验。
小结：今天我们通过做实验学习了很多知识。而且这些知识又是和我们的日常生活紧密相关的，希望同学们在课下的时候遇到问题时候大胆假设，多多观察和体会，共同探索科学的奥妙。
（冀教版）四年级科学下册教案
第五单元 有趣的变化
17．让瘪乒乓球鼓起来
教学目标：
1. 能对既有的现象提出自己的假设；
2. 能在老师的引导下用实验验证气体、液体、固体具有热胀冷缩的性质；
3. 能在小组互动下了解所有物体都有热胀冷缩的性质；
4. 能通过同学之间、小组之间的互动，培养学生团结互助的能力。
教学重点：
指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
教学难点：
发现乒乓球鼓起来的原因。
教学工具：
教师用：瘪乒乓球、热水、蜡烛、金属螺丝钉及其配套螺母、气球、带导管和橡胶塞的试管、烧杯等。
学生用（每组一份）：热水、瘪乒乓球、烧杯。
教学过程：
导入：从北京奥运会上中国乒乓球队夺得所有奖牌引申出国球，同学们喜欢打乒乓球吗？学生：“喜欢。”我也喜欢乒乓球，但是经常打坏球。把球给打瘪了。同学们在做游戏或打球的过程中可能也会遇到这种情况。有的同学会把它扔掉，很可惜。那么如何让瘪了的乒乓球球鼓起来呢？。
教师：“下面先请同学们想一想有什么好办法让我这些乒乓球鼓起来呢？” 学生思考，可能会有学生提出用热水泡的方法。
教师：“原来同学们有这么多的好方法啊，大家知道，科学是非常严谨的。如果要验证我们的假设是否正确，我们就要进行实验。正好我这里有瘪乒乓球还有烧杯和热水，下面我们就进行一下实验，看看同学们的办法行不行。”
发放器材，进行实验。其中注意提醒学生在用热水的时候小心烫伤。。
教师：“原来这个方法真的行，那是什么原因使瘪的乒乓球鼓起来的呢？”根据乒乓球的构造(内部是气体, 外面是塑料皮) 引导学生推断原因，基本上可以得到两个原因：一、气体膨胀使球鼓起来；二、塑料皮变形使球鼓起来。
教师：“刚刚我们有的同学说了，是乒乓球里面的空气被加热了，膨胀了，就把乒乓球顶起来了。看来我们还是要用实验的方法来验证一下到底是什么原因使球鼓起来的。同学们想一想，有什么好的设计方案么？”
下面老师来做个实验大家仔细观察，看看能够发现什么道理。”
1、气体实验
教师做气球实验。把小气球口固定在试管口，保证密封。把整个瓶子放入热水中时气球鼓起来，放入冷水中气球瘪下去。
教师：“同学们都看到了这个现象，那么谁来说说你发现了什么科学现象？”学生可能说出正确答案，
教师总结：没错，我们通过这个实验可以证明乒乓球是由于气体膨胀鼓起来的，还可以知道（板书）气体有热胀冷缩的性质。
教师：“气体有热胀冷缩的性质了，那么液体和固体呢？他们有这种性质么？”学生可能回答有或者没有。教师：“老师教过大家，在遇到问题时我们要用实验来验证答案。下面老师就给大家演示两个实验，然后大家从中间寻找问题的答案。”
2、做液体和固体的实验。
下面我们再来设计一下液体实验。
我想用这个带橡胶塞子和小塑料管的试管做实验，
首先我把这个塞子连带塑料管取下来，往瓶子里装满红色的液体，再把塞子盖上。先把整个瓶子放入热水中，我们看看有什么现象。”液体明显从玻璃管中流出。
学生总结：液体受热膨胀。
那么再把它放入冷水中，看看会怎样。塑料管里面的液面在缓慢下降。找同学假设原因。 教师：“看来液体受热也能膨胀，遇冷也能收缩啊（板书：液体受热膨胀，遇冷收缩）我们通过实验发现：液体具有热胀冷缩的性质。那么我们在生活中哪些地方运用了这种性质呢。如：饮料出厂时没有灌装满、开水壶里面的开水从壶嘴溢出来等。
教师：“这个世界上除了气体和液体外，还有什么纯在的状态呢？”
学生：“固体”。
教师：“那么固体有没有热胀冷缩的性质呢。我们还要做实验解决这个问题。” 教师：“同学们再看一下老师这里有个金属螺丝钉，大家可以看到它是什么体的？” 学生：“固体”。
教师：“那么我们怎样来验证固体能否具有热胀冷缩的性质呢。哪位同学帮我来设计一下实验。”
教师：“我这里还有个金属螺母。大家看，这个金属螺丝钉能够从螺母中间旋进去。我把这个金属螺丝钉加热，加热以后看看还能不能旋进去。”
用蜡烛加热螺丝钉。
教师：“给螺丝钉加热的过程是需要一定时间的，我们一起看一下被加热的固体————螺丝钉会发生怎样的变化。现在我把它旋紧螺母里。哎呀！这个螺丝钉不能从螺母中旋进去了，怎么回事啊！然后我把它放在冷水里冷却一下，我们再来看一下会发生什么。
又可以旋进去了！那么这样一来就说明什么啊……”
学生总结：固体受热膨胀，遇冷收缩。（板书：固体受热膨胀，遇冷收缩。）
教师：“我们做了这么多实验，下面请同学们进行小组讨论，看看能够得出什么结论，时间三分钟（根据课时定）。”
教师总结：气体液体固体都有热胀冷缩的性质。
教师：“在我们的日常生活中还有很多物体热胀冷缩的性质，比如火车轨道都是一节一节连在一起而且每个连接点都有一定的距离，冬天和夏天电线的状态变化。新修的道路会在上面用切割机切一些缝隙。”学生对这些问题一个一个回答。
我们今天又学了很多知识，我们知道了瘪乒乓球鼓起来的原因。相信同学们也想做实验来证明。
下面分组实验。
小结：今天我们通过做实验学习了很多知识。而且这些知识又是和我们的日常生活紧密相关的，希望同学们在课下的时候遇到问题时候大胆假设，多多观察和体会，共同探索科学的奥妙。