我的班级管理策略
我开门见山吧，一个良好的班集体是跟班主任的辛勤工作分不开的。因为班主任是集体的组织者和指导者，是促进学生德、智、体、美、劳全面健康成长的核心力量。作为一名班主任，在班级管理中，诸如处理学生之间的纠纷，帮助后进生转化等问题上，不再是单纯的空洞的说教、埋怨、吓唬，而应该用“情”、“美”去诱导、去感化。那就要教育者与被教育者应建立一种平等的和谐的关系，这样在处理问题时，可以不伤害学生的自尊心，从而培养学生健康的内在美。
蓦然回首，担任班主任已经五个年头了。几年来，随着教育的不断改革，新的教育理念正在逐步完善、形成。知识正以前所未有的速度更替着，它更新的速度以月、以天甚至以小时为计算单位。而我们每天面对的是个性各异、活生生的、有思想的新型学生，过去那种包办代替的保姆式的班主任已不适应这个瞬息万变的时代，只有不断地学习，才能紧跟时代，不断地超越自己，培养出适应新社会的新一代接班人。那么应该怎样做呢？以下是我这几年来的阶梯管理体会，仅供参考。
一、 注重观察，寻找本班特点，建设有特色班风。
1、微服私访、 想尽办法掌握学生心机，制定班规。
在物理的力学中说：“物体间力是相互的”，我们不妨用“力”等价与“爱”，而“班主任”与“学生”是离不开的。要想让孩子喜欢你，你就要走到学生中去，走到家长中去。与刚刚接触的学生，了解他们的心理特征，洞察他们平时的爱好，缺点，掌握他们的家庭状况；根据自己的调查结果，围绕《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，与同学们共同订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班规》，并在班里组织学生认真学习，讲解。今年接手的文科班人数67人，创学校历年之最，如何管理怎样管好，制定班规是首要一环。因此，开学伊始我们就共同制定了适合班情的班规，且向学生讲明若违反班规，会给班级造成多大的负面影响，给自己的前进道路凝聚多大的绊脚石，我想这样学生就会很容易接受，知道老师所说的一切原来是为了他们！
2、组建得力的“班委”。
班委的组建需要时间，故应注重观察。因为干部对班集体有着“以点带面”的作用。所以在班主任工作中，我很重视干部的培养。有的放矢的表扬他们的优点，帮助其树立威信。必要的时候甚至要夸大一些班干部的优点。对班干部工作的任何一个成功要及时的给予表扬鼓励，工作有干劲。也让其他学生对班干部的管理心服口服。适时地树立学习的榜样，树立为本班卫生面貌的彻底改变的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。特别在我们这个班，孩子们的自觉性都很差，可以说能自觉做卫生的同学几乎是没有的，这就需要引导，树榜样。机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡
的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。班主任鼓励竞争的办法，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，俗话说的好，“要想跑得快，全靠车头带”。本学期刚一分班，为了给每个同学展示自己的机会，采用自我推荐的方法组成临时班委。而班长陈超就是这样出现在众人面前的。我们年级组的很多老师至今对过去的他记忆犹新，他是一个以明目张胆地谈恋爱、追求个性剃光头、大肆张扬乱花钱的问题学生。因此他的自荐令全班哗然，而他说话的口气还比较诚恳。怎么办？面对这突如其来的状况，略作踌躇后，我答应了他的要求。紧接着，我和他谈心表示了对他的极大信任，并且商定用专用笔记本一日一次交换我们的看法。开始时由我列出第二日应做的事情及方法由他执行，两三周后我提出重要事项，他按轻重缓急列顺序并制定相应方法，渐渐得它不但可以有条有理地处理好班级事务而且能提出许多有创意的想法。在一个月后的班干部改选中他竟然以将近满票被同学们选为正式班长，这对他是莫大的鼓舞。此后他备加认真、更加热情对待工作。特别是在组织全班参加歌咏比赛时从发动同学、选歌、录制音乐、排队型、解决服装问题、摄像、战前演练等他忙前忙后不辞辛苦。比赛前出现意外，班中有名同学家庭比较困难没有买服装，他当机立断主动脱下自己衣服，没有上台，但无丝毫怨言，感动了在场的每一位同学。结果那天我们班的演唱获得了校二等奖的好成绩。这对我们班和我本人都是莫大的鼓励。
二、营造班级氛围，端正学习态度，培养良好习惯。
学生在校的主要目的在学习，有良好的个人习惯，良好的班级风貌，还必须有良好的学习氛围，通过对他们的培养，使其感到“国家兴亡，匹夫有责”的道理。而班主任顺藤摸瓜地为学生营造这种气氛，从正面和侧面去引导教育孩子，让其懂得学习的重要性。诚然，需要班干部的积极配合和起带头作用。在特定时期班主任也应具体问题具体分析、具体对待，紧扣一些社会焦点，讲述一些好人好事、新闻人物，讲解重大发明的艰苦历程并阐述其深远意义去感悟学生，。使其领悟明确的学习目的，从而不断进步。叶圣陶说，两种习惯养成不得。学生虽然已步入高中，但从生理和心理上还是很不成熟的，可以说是很脆弱的，一些不良的习惯很容易养成。比如说：上课迟到、说话、不做卫生、抄作业等。从一定程度上说，他们很随意，自控能力差，若把握不好，很容易不遵守纪律，这就需要班主任从正面引导，说服教育、督促，抓住班干部的模范作用，严守班规，在班会上给学生讲述一些先进事迹，使其懂得“一屋不扫，何以扫天下的”深刻哲理。懂得学生就是学生，要注意自己的一言一行都随时代表学校、班级、个人的荣辱，为此我觉得培养学生：
1、变“要我学”为“我要学”。
“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供
的动力就愈强劲愈持久。就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标，如何激励学生提高理想层次呢？可以收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。另外还可以结合学科教育介绍科学研究的最新成果，学科研究的前沿动态，激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，也是提升理想境界的一条有效途径。例如：美国插手台湾问题，美国攻打伊拉克等事件，让学生从现实中深刻体会“落后就要挨打”的道理，从而焕发出为民族振兴、祖国富强，为维护世界和平而学习的热情。
2、变“苦学”为“乐学”。
“乐学”关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次，是要把握好教学中的“度”，即教学的深度、练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。其次，要注重情感激励，少批评多表扬。相信做到以上三点就可以使学生走出苦学而进入乐学的海洋。
3、变“学会”为“会学”。
“学会”为“会学”，一是要让学生真正认识研究学法，培养自学能力的重要性。可用身边同学的成功经验，用“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”来启迪学生认识研究学法，培养自学能力的重要意义。二是要经常进行学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又要注意个别指导。三要创造条件进行学法交流。要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也要让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套，只要学生具备了“会学”的强烈愿望，加上老师有力的指导和广泛的学法交流，“会学”的境界就不难达到。
三、团结老师，精诚合作。
教师的治学作风很大的影响着班级风貌，而只靠班主任一人是远远不够的，必须很快形成以班主任为核心的合作小组，为此我们必须：
1、 自我严格要求，做学生的表率。
自我严格要求从大处说，表现为积极进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学态度，勤勉务实的工作作风，不断追求新知识，富有创新的激情；从小处说，表现为分析问题思维清晰，逻辑严密，书面表达规范整洁，作业批改细致入微。
2、严格要求学生，培养好习惯。
严格要求当从点滴做起：督促学生落实学习环节；课堂积极思考，记好必要的笔记；作业一丝不苟，规范整洁，有错必改等等。只有老师一以贯之，学生良好的学习习惯便可养成。
四、加强学校与家长的联系。
一个老师仅仅凭自己的力量和工作热情，要取得教育的成功是很困难的。这就必须力争本班学生家长的支持。学生学习主动性不够，在家还是要靠家长督促，经常跟家长联系，就会及时交换学生的有关情况，家长对孩子会有更多的了解，同时老师容易让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级管理工作。每个家长对孩子的期望都很高，他们非常想知道自己的孩子在学校表现，也非常愿意把孩子在家中的表现讲给老师听。所以作为班主任多与家长交流时，一定要注意谈话艺术，少讲一些批评的语言，尽量的从不同侧面去评说孩子的优点，再指出奋斗目标，改进方法，让家长觉得自己的孩子是有希望的，而避免一棍子打死。
一言以蔽之，我觉得注重“老师——学生——家长”这三角形的等边关系，并辅助这种阶梯的管理思想，就可以对班主任的工作顺利进行起到推动作用。
以上是我的一点体会，不到之处还请指教！
我的班级管理策略
我开门见山吧，一个良好的班集体是跟班主任的辛勤工作分不开的。因为班主任是集体的组织者和指导者，是促进学生德、智、体、美、劳全面健康成长的核心力量。作为一名班主任，在班级管理中，诸如处理学生之间的纠纷，帮助后进生转化等问题上，不再是单纯的空洞的说教、埋怨、吓唬，而应该用“情”、“美”去诱导、去感化。那就要教育者与被教育者应建立一种平等的和谐的关系，这样在处理问题时，可以不伤害学生的自尊心，从而培养学生健康的内在美。
蓦然回首，担任班主任已经五个年头了。几年来，随着教育的不断改革，新的教育理念正在逐步完善、形成。知识正以前所未有的速度更替着，它更新的速度以月、以天甚至以小时为计算单位。而我们每天面对的是个性各异、活生生的、有思想的新型学生，过去那种包办代替的保姆式的班主任已不适应这个瞬息万变的时代，只有不断地学习，才能紧跟时代，不断地超越自己，培养出适应新社会的新一代接班人。那么应该怎样做呢？以下是我这几年来的阶梯管理体会，仅供参考。
一、 注重观察，寻找本班特点，建设有特色班风。
1、微服私访、 想尽办法掌握学生心机，制定班规。
在物理的力学中说：“物体间力是相互的”，我们不妨用“力”等价与“爱”，而“班主任”与“学生”是离不开的。要想让孩子喜欢你，你就要走到学生中去，走到家长中去。与刚刚接触的学生，了解他们的心理特征，洞察他们平时的爱好，缺点，掌握他们的家庭状况；根据自己的调查结果，围绕《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，与同学们共同订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班规》，并在班里组织学生认真学习，讲解。今年接手的文科班人数67人，创学校历年之最，如何管理怎样管好，制定班规是首要一环。因此，开学伊始我们就共同制定了适合班情的班规，且向学生讲明若违反班规，会给班级造成多大的负面影响，给自己的前进道路凝聚多大的绊脚石，我想这样学生就会很容易接受，知道老师所说的一切原来是为了他们！
2、组建得力的“班委”。
班委的组建需要时间，故应注重观察。因为干部对班集体有着“以点带面”的作用。所以在班主任工作中，我很重视干部的培养。有的放矢的表扬他们的优点，帮助其树立威信。必要的时候甚至要夸大一些班干部的优点。对班干部工作的任何一个成功要及时的给予表扬鼓励，工作有干劲。也让其他学生对班干部的管理心服口服。适时地树立学习的榜样，树立为本班卫生面貌的彻底改变的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。特别在我们这个班，孩子们的自觉性都很差，可以说能自觉做卫生的同学几乎是没有的，这就需要引导，树榜样。机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡
的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。班主任鼓励竞争的办法，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，俗话说的好，“要想跑得快，全靠车头带”。本学期刚一分班，为了给每个同学展示自己的机会，采用自我推荐的方法组成临时班委。而班长陈超就是这样出现在众人面前的。我们年级组的很多老师至今对过去的他记忆犹新，他是一个以明目张胆地谈恋爱、追求个性剃光头、大肆张扬乱花钱的问题学生。因此他的自荐令全班哗然，而他说话的口气还比较诚恳。怎么办？面对这突如其来的状况，略作踌躇后，我答应了他的要求。紧接着，我和他谈心表示了对他的极大信任，并且商定用专用笔记本一日一次交换我们的看法。开始时由我列出第二日应做的事情及方法由他执行，两三周后我提出重要事项，他按轻重缓急列顺序并制定相应方法，渐渐得它不但可以有条有理地处理好班级事务而且能提出许多有创意的想法。在一个月后的班干部改选中他竟然以将近满票被同学们选为正式班长，这对他是莫大的鼓舞。此后他备加认真、更加热情对待工作。特别是在组织全班参加歌咏比赛时从发动同学、选歌、录制音乐、排队型、解决服装问题、摄像、战前演练等他忙前忙后不辞辛苦。比赛前出现意外，班中有名同学家庭比较困难没有买服装，他当机立断主动脱下自己衣服，没有上台，但无丝毫怨言，感动了在场的每一位同学。结果那天我们班的演唱获得了校二等奖的好成绩。这对我们班和我本人都是莫大的鼓励。
二、营造班级氛围，端正学习态度，培养良好习惯。
学生在校的主要目的在学习，有良好的个人习惯，良好的班级风貌，还必须有良好的学习氛围，通过对他们的培养，使其感到“国家兴亡，匹夫有责”的道理。而班主任顺藤摸瓜地为学生营造这种气氛，从正面和侧面去引导教育孩子，让其懂得学习的重要性。诚然，需要班干部的积极配合和起带头作用。在特定时期班主任也应具体问题具体分析、具体对待，紧扣一些社会焦点，讲述一些好人好事、新闻人物，讲解重大发明的艰苦历程并阐述其深远意义去感悟学生，。使其领悟明确的学习目的，从而不断进步。叶圣陶说，两种习惯养成不得。学生虽然已步入高中，但从生理和心理上还是很不成熟的，可以说是很脆弱的，一些不良的习惯很容易养成。比如说：上课迟到、说话、不做卫生、抄作业等。从一定程度上说，他们很随意，自控能力差，若把握不好，很容易不遵守纪律，这就需要班主任从正面引导，说服教育、督促，抓住班干部的模范作用，严守班规，在班会上给学生讲述一些先进事迹，使其懂得“一屋不扫，何以扫天下的”深刻哲理。懂得学生就是学生，要注意自己的一言一行都随时代表学校、班级、个人的荣辱，为此我觉得培养学生：
1、变“要我学”为“我要学”。
“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供
的动力就愈强劲愈持久。就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标，如何激励学生提高理想层次呢？可以收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。另外还可以结合学科教育介绍科学研究的最新成果，学科研究的前沿动态，激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，也是提升理想境界的一条有效途径。例如：美国插手台湾问题，美国攻打伊拉克等事件，让学生从现实中深刻体会“落后就要挨打”的道理，从而焕发出为民族振兴、祖国富强，为维护世界和平而学习的热情。
2、变“苦学”为“乐学”。
“乐学”关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次，是要把握好教学中的“度”，即教学的深度、练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。其次，要注重情感激励，少批评多表扬。相信做到以上三点就可以使学生走出苦学而进入乐学的海洋。
3、变“学会”为“会学”。
“学会”为“会学”，一是要让学生真正认识研究学法，培养自学能力的重要性。可用身边同学的成功经验，用“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”来启迪学生认识研究学法，培养自学能力的重要意义。二是要经常进行学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又要注意个别指导。三要创造条件进行学法交流。要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也要让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套，只要学生具备了“会学”的强烈愿望，加上老师有力的指导和广泛的学法交流，“会学”的境界就不难达到。
三、团结老师，精诚合作。
教师的治学作风很大的影响着班级风貌，而只靠班主任一人是远远不够的，必须很快形成以班主任为核心的合作小组，为此我们必须：
1、 自我严格要求，做学生的表率。
自我严格要求从大处说，表现为积极进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学态度，勤勉务实的工作作风，不断追求新知识，富有创新的激情；从小处说，表现为分析问题思维清晰，逻辑严密，书面表达规范整洁，作业批改细致入微。
2、严格要求学生，培养好习惯。
严格要求当从点滴做起：督促学生落实学习环节；课堂积极思考，记好必要的笔记；作业一丝不苟，规范整洁，有错必改等等。只有老师一以贯之，学生良好的学习习惯便可养成。
四、加强学校与家长的联系。
一个老师仅仅凭自己的力量和工作热情，要取得教育的成功是很困难的。这就必须力争本班学生家长的支持。学生学习主动性不够，在家还是要靠家长督促，经常跟家长联系，就会及时交换学生的有关情况，家长对孩子会有更多的了解，同时老师容易让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级管理工作。每个家长对孩子的期望都很高，他们非常想知道自己的孩子在学校表现，也非常愿意把孩子在家中的表现讲给老师听。所以作为班主任多与家长交流时，一定要注意谈话艺术，少讲一些批评的语言，尽量的从不同侧面去评说孩子的优点，再指出奋斗目标，改进方法，让家长觉得自己的孩子是有希望的，而避免一棍子打死。
一言以蔽之，我觉得注重“老师——学生——家长”这三角形的等边关系，并辅助这种阶梯的管理思想，就可以对班主任的工作顺利进行起到推动作用。
以上是我的一点体会，不到之处还请指教！