（一）细读课文第一自然段
弄清九寨沟的地理位置
师：（多媒体出示地图）根据课文内容，你能在地图上找到九寨沟吗？
（2）九寨沟是如何得名的？
（二）学习第二、五自然段
师：九寨沟是个什么样的地方呢？
（1）如果请你用文中的一个词语来回答，你想用哪个词语呢？（师板书：神奇）
（2）如果用一句话回答，你又想用文中的哪个句子？
（多媒体出示句子：一进入景区，就像到了神话世界。）
①抓“一„就„”
师：“一，就”说明了什么？（可用“一„就„”进行口头说话）
②解读“童话世界”
师：（板书：童话世界）在我们的心目中，“童话世界”应是一个怎样的世界？（神奇、美丽）
（3）为什么说一进入景区，就像到了神话世界？
（三）学习课文第三自然段
师：请大家轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出来。
生四人小组合作学习、交流讨论，汇报结果（师随机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布）
2．选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
3.展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读
重点理解下列句子：
（1） 雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
雪峰不只有一座，而是“一座座”——雪峰多）； “插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的。（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。）
（2） 湖泊
A. “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”
这么多的湖泊像宝石，是个比喻句。写出了湖泊很美。
B. “湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”
从清澈见底可以看出这里的湖水清，清到可以看见水底。从色彩斑斓---—湖石色彩多）指导朗读
C. “每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”
师点拨：除了这些颜色，你还知道什么颜色？文中用了哪个词来描写这么多的颜色呢？（“五彩缤纷”）
你还能说出几个形容颜色丰富的词语吗？（色彩斑斓，五颜六色）
师指导朗读：（指图）蓝天白云绿树花朵的倒影加上色彩斑斓的湖石，使湖泊变得格外美丽。大家看，这就是五彩池，五花海的美丽景色，怎么样，美吗？谁愿意把这番美景读出 来呢？ 师过渡：跟随作者的脚步我们来到了森林。
D、瀑布:“ 由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道 高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”
师指导朗读：（适当煽情）同学们，那瀑布冲进谷底，瀑声如雷，卷起千层浪花，向东奔去，蔚为壮观。你能读出它的壮观吗？（生齐读）
（四）感悟第四自然段
1、师述：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我们或许能遇到那些珍稀动物。
2．自由朗读，思考：课文描写了哪些珍稀动物？
3．四人小组合作学习，完成小组长手中的表格，看看你对这四种动物都有哪些特点，你最喜欢哪种动物，为什么？（大屏幕映示空表格）
3．汇报填写好的表格，用幻灯片展示
4．交流：你最喜欢哪种动物，为什么？
5．引导学生逐句朗读，理解词句
在此过程中解决如下问题：
（1） 金丝猴：（重点理解“窥视”）
（2） 大熊猫：
①（重点理解“憨态可掬”）通过朗读体悟、录像辅助，或者启发学习结合平时对熊猫特点的观察、认识来体悟、朗读。
②（重点理解“若无其事”）可用近义词旁若无人、无拘无束、怡然自得、悠闲自在来帮助理解。
（3） 小熊猫：行动敏捷（随文写字：敏、捷）
（重点理解“美滋滋”） 体会小熊猫的可爱，体会动物在山清水秀的九寨沟生活得无忧无虑。可换为“乐滋滋”“喜滋滋”“美美的”。
师总结：这段描写九寨沟异兽珍禽的文字多么精彩，让我们现在试着把它背下来，好吗
（五）弄清第二和五自然段的关系
①读一读，想一想，这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）。
②那它们之间又有何联系呢？师述：这叫首尾呼应。
可以在写作中尝试这种写法
（六）总结课文，体验情感
九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。
（课件播放歌曲）
三、布置作业
帮九寨沟写广告语。
四、板书：
9．九 寨 沟 （神奇 美丽）
（自然风光）雪峰、湖泊、森林、瀑布
童话世界 人间仙境
（珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫
（一）细读课文第一自然段
弄清九寨沟的地理位置
师：（多媒体出示地图）根据课文内容，你能在地图上找到九寨沟吗？
（2）九寨沟是如何得名的？
（二）学习第二、五自然段
师：九寨沟是个什么样的地方呢？
（1）如果请你用文中的一个词语来回答，你想用哪个词语呢？（师板书：神奇）
（2）如果用一句话回答，你又想用文中的哪个句子？
（多媒体出示句子：一进入景区，就像到了神话世界。）
①抓“一„就„”
师：“一，就”说明了什么？（可用“一„就„”进行口头说话）
②解读“童话世界”
师：（板书：童话世界）在我们的心目中，“童话世界”应是一个怎样的世界？（神奇、美丽）
（3）为什么说一进入景区，就像到了神话世界？
（三）学习课文第三自然段
师：请大家轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出来。
生四人小组合作学习、交流讨论，汇报结果（师随机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布）
2．选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
3.展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读
重点理解下列句子：
（1） 雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
雪峰不只有一座，而是“一座座”——雪峰多）； “插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的。（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。）
（2） 湖泊
A. “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”
这么多的湖泊像宝石，是个比喻句。写出了湖泊很美。
B. “湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”
从清澈见底可以看出这里的湖水清，清到可以看见水底。从色彩斑斓---—湖石色彩多）指导朗读
C. “每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”
师点拨：除了这些颜色，你还知道什么颜色？文中用了哪个词来描写这么多的颜色呢？（“五彩缤纷”）
你还能说出几个形容颜色丰富的词语吗？（色彩斑斓，五颜六色）
师指导朗读：（指图）蓝天白云绿树花朵的倒影加上色彩斑斓的湖石，使湖泊变得格外美丽。大家看，这就是五彩池，五花海的美丽景色，怎么样，美吗？谁愿意把这番美景读出 来呢？ 师过渡：跟随作者的脚步我们来到了森林。
D、瀑布:“ 由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道 高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”
师指导朗读：（适当煽情）同学们，那瀑布冲进谷底，瀑声如雷，卷起千层浪花，向东奔去，蔚为壮观。你能读出它的壮观吗？（生齐读）
（四）感悟第四自然段
1、师述：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我们或许能遇到那些珍稀动物。
2．自由朗读，思考：课文描写了哪些珍稀动物？
3．四人小组合作学习，完成小组长手中的表格，看看你对这四种动物都有哪些特点，你最喜欢哪种动物，为什么？（大屏幕映示空表格）
3．汇报填写好的表格，用幻灯片展示
4．交流：你最喜欢哪种动物，为什么？
5．引导学生逐句朗读，理解词句
在此过程中解决如下问题：
（1） 金丝猴：（重点理解“窥视”）
（2） 大熊猫：
①（重点理解“憨态可掬”）通过朗读体悟、录像辅助，或者启发学习结合平时对熊猫特点的观察、认识来体悟、朗读。
②（重点理解“若无其事”）可用近义词旁若无人、无拘无束、怡然自得、悠闲自在来帮助理解。
（3） 小熊猫：行动敏捷（随文写字：敏、捷）
（重点理解“美滋滋”） 体会小熊猫的可爱，体会动物在山清水秀的九寨沟生活得无忧无虑。可换为“乐滋滋”“喜滋滋”“美美的”。
师总结：这段描写九寨沟异兽珍禽的文字多么精彩，让我们现在试着把它背下来，好吗
（五）弄清第二和五自然段的关系
①读一读，想一想，这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）。
②那它们之间又有何联系呢？师述：这叫首尾呼应。
可以在写作中尝试这种写法
（六）总结课文，体验情感
九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。
（课件播放歌曲）
三、布置作业
帮九寨沟写广告语。
四、板书：
9．九 寨 沟 （神奇 美丽）
（自然风光）雪峰、湖泊、森林、瀑布
童话世界 人间仙境
（珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫