湖北省中小学《生命安全教育》课程网
一年级《肚子里的西瓜子》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、感受自然界其他生命的存在。
2、激发对自然界里各种动植物的喜爱之情。
(二)行为技能训练
1、指导学生掌握简单的种植方法。
2、初步培养学生的模仿能力。
3、爱护动植物的习惯培养。
(三)知识经验积累
1
2
二、教学重点
知道不同的动植物需要不
初步养成爱护动植物的习惯。
四、教学方法
体验法 讲授法 讨论法
五、教学准备
制作相关课件
湖北省中小学《生命安全教育》课程网
六、教学过程
(一)看录像，谈话导入
1、同学们，我们每个人都是有生命的，每一天都在不断成长和变化着。想一想，我们的生命成长需要什么？饿了要怎样？渴了呢？冷了？累了？
2、大自然中，还有什么和我们一样是有生命的呢？出示一组动植物生长录像。
他们的生长需要什么样的环境呢？
(二)讲故事，感受明理
1
口水狼、我们一起去看看吧。
2
①西瓜子到了胃里。
教师适时提问：假如你是西瓜子，来到了胃里，会有什么感觉？为什么呢？
②西瓜子来到大肠。
教师适时提问：来到了大肠里，感觉有什么不同？为什么呢？
湖北省中小学《生命安全教育》课程网
③西瓜子来到土地。
教师适时提问：感觉怎么样？这次的感觉和前面完全不一样，这是为什么呢？
小结：西瓜子是植物的种子，植物的生长需要阳光、空气和湿润的土壤，因此，不小心把西瓜子吞到了肚子里，也不要担心，西瓜子不会再肚子里发芽的。
3(三)读童谣，巩固练习
老师指导学生通读平安童谣，
七、演练设计
（一）情景演练
（三）连线巩固
将不同的动植物和他们的生存环境连起来，加深学生认知。
（四）交流讨论
路边的花儿，草丛里的蚂蚁都是有生命的，我们应该怎么对待它们呢？
湖北省中小学《生命安全教育》课程网
看图讨论：这些同学做的好吗？为什么？
（1）小女孩去找花园里的鲜花。
（2）小男孩蹲在地上观察蚂蚁搬家。
指导学生正确对待其他生命，比如：看到美丽的花儿不去摘，观察蚂蚁等小动物时不动手。
湖北省中小学《生命安全教育》课程网
一年级《肚子里的西瓜子》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、感受自然界其他生命的存在。
2、激发对自然界里各种动植物的喜爱之情。
(二)行为技能训练
1、指导学生掌握简单的种植方法。
2、初步培养学生的模仿能力。
3、爱护动植物的习惯培养。
(三)知识经验积累
1
2
二、教学重点
知道不同的动植物需要不
初步养成爱护动植物的习惯。
四、教学方法
体验法 讲授法 讨论法
五、教学准备
制作相关课件
湖北省中小学《生命安全教育》课程网
六、教学过程
(一)看录像，谈话导入
1、同学们，我们每个人都是有生命的，每一天都在不断成长和变化着。想一想，我们的生命成长需要什么？饿了要怎样？渴了呢？冷了？累了？
2、大自然中，还有什么和我们一样是有生命的呢？出示一组动植物生长录像。
他们的生长需要什么样的环境呢？
(二)讲故事，感受明理
1
口水狼、我们一起去看看吧。
2
①西瓜子到了胃里。
教师适时提问：假如你是西瓜子，来到了胃里，会有什么感觉？为什么呢？
②西瓜子来到大肠。
教师适时提问：来到了大肠里，感觉有什么不同？为什么呢？
湖北省中小学《生命安全教育》课程网
③西瓜子来到土地。
教师适时提问：感觉怎么样？这次的感觉和前面完全不一样，这是为什么呢？
小结：西瓜子是植物的种子，植物的生长需要阳光、空气和湿润的土壤，因此，不小心把西瓜子吞到了肚子里，也不要担心，西瓜子不会再肚子里发芽的。
3(三)读童谣，巩固练习
老师指导学生通读平安童谣，
七、演练设计
（一）情景演练
（三）连线巩固
将不同的动植物和他们的生存环境连起来，加深学生认知。
（四）交流讨论
路边的花儿，草丛里的蚂蚁都是有生命的，我们应该怎么对待它们呢？
湖北省中小学《生命安全教育》课程网
看图讨论：这些同学做的好吗？为什么？
（1）小女孩去找花园里的鲜花。
（2）小男孩蹲在地上观察蚂蚁搬家。
指导学生正确对待其他生命，比如：看到美丽的花儿不去摘，观察蚂蚁等小动物时不动手。