自由与生命
一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。望着他们，我不由自主地 想起童年时代发生的一件印象很深的事情。
那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。
我家住在树林旁边，每当黄昏时分，就有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和唱歌。那歌声美妙绝伦，没有任何一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让它只为我一个人唱歌。果然，我成功了。被捉的小画眉先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。 但后来它静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听着这位小音乐家美妙的歌声，我感到万分高兴。
我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。显然，画眉妈妈知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。
第三天的早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现它无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已经得到了精心的照顾吗？它怎么会死呢？
那时，正逢一位著名的鸟类学家来看望我的父亲，住在我们家。我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他。 听了我的诉说，他做了精辟的解释：“当一只母美洲画眉发现它的孩子被关进笼子以后，就一定要喂使小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。”啊，我的心被震动了。
从此以后，我再也不捕捉任何活物了，更不会把它 们关进笼子里。因为我知道，任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
1．联系文章内容，说说产生以下几种心情的原因。
(1)“我”感到万分高兴：
(2)“我”对此迷惑不解：
(3)“我”的心被震动了：
2．文章是按什么顺序记叙的？
3．文章记叙了一件什么事？
4．把短文分成三大段，并写出每段段意。
阅读答案：
1．(1)捉到一只小画眉，聆听它美妙的歌声。
(2)小画眉无声无息地死了。
(3)当一只母美洲画眉发现它的孩子被关进笼子以后，就一定要喂使小画眉足以致死的毒莓。
(意思对即可)
2．时间顺序。
3．“我”提了一只小画眉，竟被母画眉毒死了，令“我”迷惑震惊。(意思对即可)
4．第一段（第1自然段）回忆起了往事。
第二段（第2-7自然段）往事的经过。
第三段（第8自然段）“我”得到了教训。
自由与生命
一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。望着他们，我不由自主地 想起童年时代发生的一件印象很深的事情。
那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。
我家住在树林旁边，每当黄昏时分，就有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和唱歌。那歌声美妙绝伦，没有任何一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让它只为我一个人唱歌。果然，我成功了。被捉的小画眉先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。 但后来它静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听着这位小音乐家美妙的歌声，我感到万分高兴。
我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。显然，画眉妈妈知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。
第三天的早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现它无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已经得到了精心的照顾吗？它怎么会死呢？
那时，正逢一位著名的鸟类学家来看望我的父亲，住在我们家。我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他。 听了我的诉说，他做了精辟的解释：“当一只母美洲画眉发现它的孩子被关进笼子以后，就一定要喂使小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。”啊，我的心被震动了。
从此以后，我再也不捕捉任何活物了，更不会把它 们关进笼子里。因为我知道，任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
1．联系文章内容，说说产生以下几种心情的原因。
(1)“我”感到万分高兴：
(2)“我”对此迷惑不解：
(3)“我”的心被震动了：
2．文章是按什么顺序记叙的？
3．文章记叙了一件什么事？
4．把短文分成三大段，并写出每段段意。
阅读答案：
1．(1)捉到一只小画眉，聆听它美妙的歌声。
(2)小画眉无声无息地死了。
(3)当一只母美洲画眉发现它的孩子被关进笼子以后，就一定要喂使小画眉足以致死的毒莓。
(意思对即可)
2．时间顺序。
3．“我”提了一只小画眉，竟被母画眉毒死了，令“我”迷惑震惊。(意思对即可)
4．第一段（第1自然段）回忆起了往事。
第二段（第2-7自然段）往事的经过。
第三段（第8自然段）“我”得到了教训。