感受你的冬天

你,像一片没了感知的叶,飘荡在冬的茫茫然里孤立无援,无数次被寒冷的刀锋刺穿身体,一路上跌跌荡荡…………

有一朵洁白的梦,在我深深感动的梦里开放,这个梦曾温暖了我内心中最为寒冷的幻觉,而我却在最最寒冷的那一刻突然醒来,没能守住那瞬间的美好。

也许习惯了一种方式,一种与灵魂相对的方式。深夜枯坐,是无言中的厮守,只想放弃这一切的一切,曾是你的心痛,我的沉重,爱终究像时间一样,无法保留。

雪蝶飞舞,渲染着你的发香,你的迷惘……

情人的雪,只能在我的身后黯然坠落,被你、被我、被季节遗忘。也许你总是不相信这样一个冷酷的季节,会没有一个温馨的梦境为你绽开,但是我已经站在雪的天空下,我在无梦的岁月中重复地折了无数善意的梦翼。

情人的路,我始终会选择孤单……

我把深深浅浅的足印行成路的方向,当你走来时,我的路与你是一个永远不能相交的点,可以平行,不能交汇。

拒绝,只是我的一个习惯。

也许有一天,你会明白,我终不是你命中的等待。网络的虚无,已成一种动人的境界,你深夜里徜徉的孤独,只能在我的梦魂之外,沉默,是一种逃避,也是一种回答。

这个网络原本就没有太多的相知和理解,默契的感应终究不是恒久的爱情,奢望太多,只会有无尽的遗憾,无尽的累……

我的心是宁静的,只因为我的宁静。

踏几行心情,在有雪飘落的夜里,平静的心没有一丝涟漪,只愿从此站在你的牵挂之外……

窗外雪蝶飞舞,而我只能在今夜,感受一次你的冬天……

你,像一片没了感知的叶,飘荡在冬的茫茫然里孤立无援,无数次被寒冷的刀锋刺穿身体,一路上跌跌荡荡…………

有一朵洁白的梦,在我深深感动的梦里开放,这个梦曾温暖了我内心中最为寒冷的幻觉,而我却在最最寒冷的那一刻突然醒来,没能守住那瞬间的美好。

也许习惯了一种方式,一种与灵魂相对的方式。深夜枯坐,是无言中的厮守,只想放弃这一切的一切,曾是你的心痛,我的沉重,爱终究像时间一样,无法保留。

雪蝶飞舞,渲染着你的发香,你的迷惘……

情人的雪,只能在我的身后黯然坠落,被你、被我、被季节遗忘。也许你总是不相信这样一个冷酷的季节,会没有一个温馨的梦境为你绽开,但是我已经站在雪的天空下,我在无梦的岁月中重复地折了无数善意的梦翼。

情人的路,我始终会选择孤单……

我把深深浅浅的足印行成路的方向,当你走来时,我的路与你是一个永远不能相交的点,可以平行,不能交汇。

拒绝,只是我的一个习惯。

也许有一天,你会明白,我终不是你命中的等待。网络的虚无,已成一种动人的境界,你深夜里徜徉的孤独,只能在我的梦魂之外,沉默,是一种逃避,也是一种回答。

这个网络原本就没有太多的相知和理解,默契的感应终究不是恒久的爱情,奢望太多,只会有无尽的遗憾,无尽的累……

我的心是宁静的,只因为我的宁静。

踏几行心情,在有雪飘落的夜里,平静的心没有一丝涟漪,只愿从此站在你的牵挂之外……

窗外雪蝶飞舞,而我只能在今夜,感受一次你的冬天……


相关内容

  • 创新公开课[济南的冬天]教学设计
  • <济南的冬天>教学设计 [学习目标] 1.理解重点词语,品味积累语言,体味济南的冬之美. 2.朗读课文,感知内容,初步培养感悟散文的能力:学习抓住景物的主要特点,多方面地写景,表达自己的感受. 3.体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情. [重点难点] 1.学习作者抓住特征运用贴切 ...

  • 把握"略读"特点,加强技能训练--[松坊溪的冬天]教学课例
  • 把握"略读"特点,加强技能训练 --小学语文第11册<松坊溪的冬天>教学课例 太师屯中心小学 李红亮 执教 密云县教研中心 杨德伦 评析 教学目标:有感情地朗读课文,背诵并抄写喜欢的段落:感受松坊溪平时和冬天美丽动人的景象,体会作者热爱祖国山河的思想感情:领悟作者观察 ...

  • 优质课大赛优秀获奖作品[济南的冬天]教案12
  • <济南的冬天> 教学目标: 有感情地朗读课文,感知内容,体味济南的冬之美. 体会文中拟人.比喻等修辞方法在写景中的作用,学习形象生动的描写景物的方法. 通过文本细读,体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情. 教学重点:体会文中拟人.比喻等修辞方法在写景中的作用,学习形象生动的描写景 ...

  • 优秀教案设计_济南的冬天__张华清[1]1
  • <济南的冬天>教学设计 [学习过程] 一.情境导入 一年有四季,季季有特色.今天我们不说温暖明媚的春天.喧嚣热烈的夏天.金色辉煌的秋天,单表一下多姿的冬天."燕山雪花大如席"是说燕京一带冬天雪花的特点,"瀚海阑干百丈冰"是描绘边塞冬天的奇寒:东北的 ...

  • [华为的冬天]读后感1000字
  • <华为的冬天>读后感1000字 因为曾经关注华为,所以,对于<华为的冬天>不知一次地拜读.在今年这个寒冷的冬天里,再次拜读<华为的冬天>这篇文章,我有了与往年冬天不一样的感觉. 每个人欣赏<华为的冬天>的角度不同,理解也绝对不会相同.我以为:<华 ...

  • 第四单元迷人的冬天
  • 第四单元 迷人的冬天 大家好,我是府学朝阳学校教师陈科,今天我将从单元在课标中的位置:单元结构框架.主题间的逻辑关系.核心价值观:单元课时建议:具体课时介绍等四个方面解读首师大版品德与生活一年级上册第四单元"迷人的冬天". 单元在课标中的位置: 课标围绕儿童与自然.儿童与社会的两 ...

  • 七年级上册济南的冬天
  • 七年级上册<济南的冬天>教案 舞阳县姜店一中 刘伟民 一.教学目标: 知识与能力: 了解老舍的生平.著作,识记并理解文中重要字词. 过程与方法: 通过学生自主探究.交流合作.班内展示的学习过程,学习运用比喻.拟人等修辞描写景物的方法. 情感.态度与价值观: 体会作者对景物独特的感受,以及 ...

  • 幼儿园音乐教案:冬天再见
  • "春天来了,冬天正悄悄地过去,我们该对冬天说什么?"(再见吧冬天)    "你喜欢冬天吗?为什么?"   "如果你喜欢冬天,你会怎样对冬天说再见呢? 活动目标:   1.能用语言和动作表达自己对冬天的感受.   2.告诉不同力度.速度的歌曲旋律,并学 ...

  • [松坊溪的冬天]第二课时教学设计
  • 一.教学要求 1.领略写作语言的色彩美,学习本文前后呼应.烘托的写作技巧. 2.在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的美景,祖国不同季节的自然美,激发热爱祖国的感情. 二.教学重点.难点 1.领略写作语言的色彩美,学习本文前后呼应.烘托的写作技巧. 2.在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的美景. 三.教学手段 ...

  • 小学品德与生活一年级上全册教案
  • 全 册 备 课 对本学科课程标准的理解: 品德课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好.乐于探索.热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程具有生活性.开放性和活动性三大基本特征.本课程在课程目标.内容.形态.实施方式等方面与幼儿园衔接.同时又为小学中高年级阶段的品德与社会.科学以及综合实践活动课程打下基 ...