《植物学》教学大纲
结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
一、 课程性质与任务
课程性质：植物学是园艺、农学、林学等专业的专业基础课程，它也是植物生理学、植物保护学、植物栽培学、植物生态学等课的支撑课程。
课程任务：任务是使学生具备学习本专业后续专业课程的基本知识和基本技能。
二、 课程教学目标
本课程的教学目的是通过植物学理论课学习使学生从植物细胞、组织、器官、个体等水平理解植物体的结构特征，掌握各器官的发育过程；了解植物界各大类群的基本特征及生殖规律；了解种子植物分类的基本知识，掌握种子植物，特别是农业生产中常见的植物代表科属的主要特征，培养学生发现问题、思考问题的能力；培养学生形成植物体的结构与其功能相适应、植物与环境相统一的观念，使学生学会与自然和谐相处。通过植物学实验课学习使学生掌握基本的植物学实验理论和实验方法，以验证课堂理论、掌握操作技能为宗旨，培养学生独立开展以植物学为基础的实际工作的能力。
三、 教学内容结构（共计76学时）
本课程的教学内容由理论和实训两个部分构成。理论主要集中于植物的形态解剖学知识即植物细胞、组织、器官、个体等的结构特征及发育过程；了解种子植物分类的基本知识，和植物界各大类群的基本特征及生殖规律，并能识别各类群的代表植物；掌握种子植物，特别是农业生产中常见的植物代表科属的主要特征，培养学生通过观察植物、发现问题、思考问题的能力；教学时数为52学时；实验部分主要使学生通过掌握基本的植物学实验理论和实验方法，以验证课堂理论、掌握操作技能为宗旨，培养学生独立开展以植物学为基础的实际工作的能力。教学时数为24学时。
四、 教学内容与要求（内容与要求简表）
理论部分（共计52学时）
绪论（2学时）
第三章、植物的有性生殖器官（14学时）
第四章、植物分类基础知识（12学时）
实验部分（24学时）
实验及实践项目名称及学时分配（共计24学时）
实验课作为植物学教学过程中的一个重要环节，也是各门后续专业课程的重要基础。内容从验证性实验开始，通过观察和实验，验证已有的植物学知识；实验手段遵循从易到难，从单纯观察到实验技能综合应用的原则，力求通过实验课的学习，加深对理论课内容的理解。要求学生掌握植物学实验的基本操作规范、理解实验方法和手段；通过实验技能的训练，培养学生将实验技能应用于生产实践的能力，服务于生产的能力。倡导课外自主学习和互教互学的教学模式，积极组织学生参加开放性实验和各类课外实践活动，培养学生对植物学知识应用的兴趣及独立工作、独立思考的能力。
另外，有条件可以进行野外认识采集植物实习。野外认识采集植物有利于加深对课堂讲授理论的认识理解，有助于学生进一步掌握本课程的基本知识和技能，真正理解植物学知识在现实生产生活中的应用价值。有助于培养专业兴趣。
五、教学实施
本课程以实用人才培养为中心目标，在此前提下，明确任课教师在整个教学过程中的两大任务。其一，正确引导学生掌握课程的基本理论、基本知识和基本实验技能。其二，培养学生对事物的观察能力、思维能力，侧重培养和提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问
题的能力。利用有限的课时，采用启发式教学，侧重讲授课程的重点、难点、关键部分、知识点间的联系，引导学生自觉地去思考。培养学生就某一问题深入思考、追究探索的良好习惯。由此，既让学生们学到丰富的知识，又让他们在学习过程中提高了深化知识的能力，同时还具备了从事相关专业工作的基本素质。
1. 教材
采用中国农业出版社由高凯主编的《植物及植物生理学》
2. 现代教育技术的应用
传统教学方法与多媒体技术的有机结合。在理论课的教学过程中，教师制作的课件取代了大量的板书和挂图，增强了课堂的紧骤性和直观性，节省教学时间。
六、考核与评价(总分100分)
⑴ 作业
对每一章节的知识点都留有作业习题，教师作详细批改，并给出成绩等级（优、良、中、差）。按作业成绩、上课出勤率及课堂提问给出平时成绩，平时成绩占总成绩的10%。雷同抄袭的作业不给成绩，这促使学生认真做好作业。通过完成作业加强了知识点的掌握。 ⑵考试
①论课考试方法：笔试，闭卷，满分100分，占总成绩60%。
②实验课考试方法：植物学实验成绩＝实验报告平均成绩+实验期末成绩，实验课成绩占总成绩的30%。
③平时考核：包括作业、课堂提问、讨论发言、上课出勤率。占总成绩的10%。
《植物学》教学大纲
结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
一、 课程性质与任务
课程性质：植物学是园艺、农学、林学等专业的专业基础课程，它也是植物生理学、植物保护学、植物栽培学、植物生态学等课的支撑课程。
课程任务：任务是使学生具备学习本专业后续专业课程的基本知识和基本技能。
二、 课程教学目标
本课程的教学目的是通过植物学理论课学习使学生从植物细胞、组织、器官、个体等水平理解植物体的结构特征，掌握各器官的发育过程；了解植物界各大类群的基本特征及生殖规律；了解种子植物分类的基本知识，掌握种子植物，特别是农业生产中常见的植物代表科属的主要特征，培养学生发现问题、思考问题的能力；培养学生形成植物体的结构与其功能相适应、植物与环境相统一的观念，使学生学会与自然和谐相处。通过植物学实验课学习使学生掌握基本的植物学实验理论和实验方法，以验证课堂理论、掌握操作技能为宗旨，培养学生独立开展以植物学为基础的实际工作的能力。
三、 教学内容结构（共计76学时）
本课程的教学内容由理论和实训两个部分构成。理论主要集中于植物的形态解剖学知识即植物细胞、组织、器官、个体等的结构特征及发育过程；了解种子植物分类的基本知识，和植物界各大类群的基本特征及生殖规律，并能识别各类群的代表植物；掌握种子植物，特别是农业生产中常见的植物代表科属的主要特征，培养学生通过观察植物、发现问题、思考问题的能力；教学时数为52学时；实验部分主要使学生通过掌握基本的植物学实验理论和实验方法，以验证课堂理论、掌握操作技能为宗旨，培养学生独立开展以植物学为基础的实际工作的能力。教学时数为24学时。
四、 教学内容与要求（内容与要求简表）
理论部分（共计52学时）
绪论（2学时）
第三章、植物的有性生殖器官（14学时）
第四章、植物分类基础知识（12学时）
实验部分（24学时）
实验及实践项目名称及学时分配（共计24学时）
实验课作为植物学教学过程中的一个重要环节，也是各门后续专业课程的重要基础。内容从验证性实验开始，通过观察和实验，验证已有的植物学知识；实验手段遵循从易到难，从单纯观察到实验技能综合应用的原则，力求通过实验课的学习，加深对理论课内容的理解。要求学生掌握植物学实验的基本操作规范、理解实验方法和手段；通过实验技能的训练，培养学生将实验技能应用于生产实践的能力，服务于生产的能力。倡导课外自主学习和互教互学的教学模式，积极组织学生参加开放性实验和各类课外实践活动，培养学生对植物学知识应用的兴趣及独立工作、独立思考的能力。
另外，有条件可以进行野外认识采集植物实习。野外认识采集植物有利于加深对课堂讲授理论的认识理解，有助于学生进一步掌握本课程的基本知识和技能，真正理解植物学知识在现实生产生活中的应用价值。有助于培养专业兴趣。
五、教学实施
本课程以实用人才培养为中心目标，在此前提下，明确任课教师在整个教学过程中的两大任务。其一，正确引导学生掌握课程的基本理论、基本知识和基本实验技能。其二，培养学生对事物的观察能力、思维能力，侧重培养和提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问
题的能力。利用有限的课时，采用启发式教学，侧重讲授课程的重点、难点、关键部分、知识点间的联系，引导学生自觉地去思考。培养学生就某一问题深入思考、追究探索的良好习惯。由此，既让学生们学到丰富的知识，又让他们在学习过程中提高了深化知识的能力，同时还具备了从事相关专业工作的基本素质。
1. 教材
采用中国农业出版社由高凯主编的《植物及植物生理学》
2. 现代教育技术的应用
传统教学方法与多媒体技术的有机结合。在理论课的教学过程中，教师制作的课件取代了大量的板书和挂图，增强了课堂的紧骤性和直观性，节省教学时间。
六、考核与评价(总分100分)
⑴ 作业
对每一章节的知识点都留有作业习题，教师作详细批改，并给出成绩等级（优、良、中、差）。按作业成绩、上课出勤率及课堂提问给出平时成绩，平时成绩占总成绩的10%。雷同抄袭的作业不给成绩，这促使学生认真做好作业。通过完成作业加强了知识点的掌握。 ⑵考试
①论课考试方法：笔试，闭卷，满分100分，占总成绩60%。
②实验课考试方法：植物学实验成绩＝实验报告平均成绩+实验期末成绩，实验课成绩占总成绩的30%。
③平时考核：包括作业、课堂提问、讨论发言、上课出勤率。占总成绩的10%。