学习目标:
1、认识“荷、珠”等12个生字。含写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点:1、识字、写字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:“小水珠””“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅,课件。
教学类型:新授课
课 时:2课时
导学案:
一、创设情境,复习导入
1、齐读课题;
2、以游戏的方式复习生字词。小朋友在上课之前我们先来玩个“悄悄话”的游戏。我专给坐得最端正、最认真的小朋友讲,我说的字词,你可不要讲出来,让其他的小朋友看看老师的口型猜好吗?看看谁猜得又快又准!猜对了请大伙儿看着图上的正确答案齐读三遍。
二、朗读课文,感知内容
1、师:与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏,真好玩!今天,把荷叶当成我们的“展示台”。展示我们读书的水平和写字的水平。有信心吗?
2、师:哎呀,小朋友们,今天我请来的4位小客人不见了。这可把我给难住了,谁来帮老师找一找?(学生纷纷举手)
好,请小朋友们把书翻到第14课自己读一读课文,帮老师找一找这四位小客人。
生:四个小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
师:这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看。(课件)
师:你来告诉老师,小客人们在……?
生:小客人们在荷叶上。
师:小客人们都在荷叶上吗?谁、谁在荷叶上,谁在荷叶下面呢?
生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上,小鱼儿在荷叶下。
师:现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听?(指名读)
师:请同学们学着他的样子读一读。
3、同学们表现都很好,老师呀想来带大家玩一个过目不忘的游戏。(出示课件)请你们在课文里找一找,然后把课本关上,看看哪位同学能够顺利闯关。
荷叶是(小水珠)的(摇 篮)
荷叶是(小蜻蜓)的(停机坪)
荷叶是(小青蛙)的(歌 台)
荷叶是(小鱼儿)的(凉 伞)
4、a.(出示头饰)这有4顶神奇的帽子,只要你一戴上它,就能变成你最喜欢的小客人了。
b.先把自己想读好的那部分各自练练,再读给小组里的小朋友听一听,让大伙儿给你提提建议,可以让你读得更好。
c.交流。
(1)小水珠部分。
谁是小水珠啊?(课件)你先告诉大家,你把荷叶当成什么了?把荷叶当成了小摇篮,一定很舒服吧!小水珠,快到荷叶上来吧,(给学生戴上头饰)请把这一自然段读给大家听一听。
瞧,多可爱的小水珠啊!眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠,你都看到了些什么呀?
难怪你这么开心了!大家也一起来当一当小水珠吧!
(2)小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪儿呢?快请你飞上来吧!(给学生戴上头饰)“小蜻蜓说……”
哟,多可爱多漂亮的小蜻蜓啊!请你展开你透明的翅膀飞回你的家吧!请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。
(3)小青蛙部分。
小青蛙呢?快跳到荷叶上来吧。(给学生戴上头饰)“小青蛙说……”
请问小青蛙,你唱的是什么歌呀?
再指名读,说说你唱的是什么?大家一起来读一读,说说你唱的是什么歌。
学习目标:
1、认识“荷、珠”等12个生字。含写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点:1、识字、写字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:“小水珠””“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅,课件。
教学类型:新授课
课 时:2课时
导学案:
一、创设情境,复习导入
1、齐读课题;
2、以游戏的方式复习生字词。小朋友在上课之前我们先来玩个“悄悄话”的游戏。我专给坐得最端正、最认真的小朋友讲,我说的字词,你可不要讲出来,让其他的小朋友看看老师的口型猜好吗?看看谁猜得又快又准!猜对了请大伙儿看着图上的正确答案齐读三遍。
二、朗读课文,感知内容
1、师:与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏,真好玩!今天,把荷叶当成我们的“展示台”。展示我们读书的水平和写字的水平。有信心吗?
2、师:哎呀,小朋友们,今天我请来的4位小客人不见了。这可把我给难住了,谁来帮老师找一找?(学生纷纷举手)
好,请小朋友们把书翻到第14课自己读一读课文,帮老师找一找这四位小客人。
生:四个小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
师:这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看。(课件)
师:你来告诉老师,小客人们在……?
生:小客人们在荷叶上。
师:小客人们都在荷叶上吗?谁、谁在荷叶上,谁在荷叶下面呢?
生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上,小鱼儿在荷叶下。
师:现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听?(指名读)
师:请同学们学着他的样子读一读。
3、同学们表现都很好,老师呀想来带大家玩一个过目不忘的游戏。(出示课件)请你们在课文里找一找,然后把课本关上,看看哪位同学能够顺利闯关。
荷叶是(小水珠)的(摇 篮)
荷叶是(小蜻蜓)的(停机坪)
荷叶是(小青蛙)的(歌 台)
荷叶是(小鱼儿)的(凉 伞)
4、a.(出示头饰)这有4顶神奇的帽子,只要你一戴上它,就能变成你最喜欢的小客人了。
b.先把自己想读好的那部分各自练练,再读给小组里的小朋友听一听,让大伙儿给你提提建议,可以让你读得更好。
c.交流。
(1)小水珠部分。
谁是小水珠啊?(课件)你先告诉大家,你把荷叶当成什么了?把荷叶当成了小摇篮,一定很舒服吧!小水珠,快到荷叶上来吧,(给学生戴上头饰)请把这一自然段读给大家听一听。
瞧,多可爱的小水珠啊!眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠,你都看到了些什么呀?
难怪你这么开心了!大家也一起来当一当小水珠吧!
(2)小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪儿呢?快请你飞上来吧!(给学生戴上头饰)“小蜻蜓说……”
哟,多可爱多漂亮的小蜻蜓啊!请你展开你透明的翅膀飞回你的家吧!请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。
(3)小青蛙部分。
小青蛙呢?快跳到荷叶上来吧。(给学生戴上头饰)“小青蛙说……”
请问小青蛙,你唱的是什么歌呀?
再指名读,说说你唱的是什么?大家一起来读一读,说说你唱的是什么歌。