一、文言文（40分）
（一）默写（15分）
1．蜂蝶纷纷过墙去， （《雨晴》）
2．，若出其里。 （《观沧海》）
3．故天将降大任于是人也，于安乐》）
4．人生自古谁无死，。 （《过零丁洋》）
5． （《桃花源记》）
【答案】1．却疑春色在邻家2．星汉灿烂3．必先苦其心志4．留取丹心照汗青5．芳草鲜
美
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A 。
（二）阅读下面的诗，完成后面题目（4分）
卖炭翁（节选）
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上
衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
6．卖炭翁“卖炭”是为了换得2分）
7．下列对诗歌内容理解正确的一项是（ ）（2分）
A ．“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。
B ．“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。
C ．“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。
D ．“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。
【答案】
6．（2分）身上衣（1分） 口中食（1分）
7．（2分）C （2分）A （1分）
【解析】
6．
试题分析：此题考查学生对诗歌内容的分析能力。阅读诗歌，把握诗歌内容，从“卖炭得钱
何所营？身上衣裳口中食。”这一设问句可知卖炭翁“卖炭”是为了换得身上衣和口中
食。
【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D 。
7．
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D 。
（三）阅读下文，完成后面题目（9分）
捕蛇者说（节选）
①永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为
饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募
有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。
②有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十
二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。
③余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”
8．本文作者是“唐宋八大家”之一的。（2分）
9．用现代汉语翻译下面句子。（3分）
太医以王命聚之
10．下列对内容理解错误的一项是（ ）（4分）
A ．标题的意思是用捕蛇者的故事说明道理。B ．第①段讲述了永州百姓争相捕蛇的缘由。
C ．第②段讲述了蒋氏三代捕蛇的悲惨遭遇。D ．第③段讲作者因悲伤就更换了蒋氏之役。
【答案】
8．（2分）柳宗元
9．（3分）太医用皇帝的命令来征集蛇。
10．（4分）D
【解析】
8．
试题分析：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、
书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题根据作品判断即可。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A 。
9．
试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，
翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特
殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。本句中注意“以”用，“聚”征集。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B 。
10．
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 。
【翻译】
永州的野外出产一种奇异的蛇，（它）黑色的质地白色的花纹；这种蛇碰到的草木全都
干枯而死；如果蛇咬了人，没有能够抵挡蛇毒的办法。然而捉到后把它晾干用来做成药饵，
可以用来治愈麻疯、手脚拳曲、脖肿、恶疮，去除坏死的肌肉，杀死人体内的寄生虫。起初，
太医用皇帝的命令征集这种蛇，每年征收这种蛇两次，招募有能力捕捉这种蛇的人，抵他的
赋税。永州的人都争着去做（捕蛇）这件事。
有个姓蒋的人家，享有这种（捕蛇而不纳税的）好处三代了。我问他，他却说：“我的
祖父死在捕蛇这件差事上，我父亲也死在这件事情上。现在我继承祖业干这差事也已十二年
了，险些丧命也有好几次了。”他说这番话时，神情像是很悲伤。
我很同情他，就说：“你怨恨这差事吗？我将要告诉管理政事的人，让他更换你的差事，
恢复你的赋税，那么怎么样？”
（四）阅读下文，完成后面题目（12分）
楚人谓虎为老虫，姑苏人谓鼠为老虫。余官长洲，以事至娄东，宿邮馆，灭烛就寝，
忽碗碟砉然有声。余问故，阍童答曰：“老虫”。余楚人也，不胜惊错，曰：“城中安得．
有此兽？”童曰：“非他兽，鼠也。”余曰：“鼠何名老虫？”童谓吴俗相传尔耳。嗟嗟！．
鼠冒老虫之名，至使余惊错欲走，徐而思之，良足发笑。然今天下冒虚名骇俗耳者不少矣。
【注】①邮馆：驿站的客舍。②砉（hu ā）：象声词。③阍（h ūn ）：守门的人。④良：
很。
11．解释下列加点的词（4分）
（1）不胜惊错（ ） （2）鼠何名老虫（ ） ．．
12．“余惊错欲走”是因为。（4分）
13．作者通过这个故事讽刺了。（请用自己的话回
答）（4分）
【答案】
11．（4分）（1）能承受（能承担）（2分） （2）取名（命名）（2分 ）
12．（4分）方言的差异，而把老鼠当成老虎了。
④②③①
13．（4分）假冒盛名吓唬世人的人。
【解析】
11．
试题分析：本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能
力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词
的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类
活用等，尽量做到解释准确、恰当。注意“名”是词类活用，名词用作动词，取名，命
名。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B 。
12．
【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B 。
13．
试题分析：此题考查学生对文章的主旨，“讽刺” 用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、
批评或嘲笑。疏通诗歌，把握诗歌内容，结合诗歌内容，抓出文中的结尾句“然今天下
冒虚名骇俗耳者不少矣。”可知作者通过这一故事讽刺假冒盛名吓唬世人的人。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C 。
【翻译】
楚地的人称老虎为老虫，苏州人称老鼠为老虫。我在长洲做县令的时候，因为有事到了
娄东，住在客栈里，把烛吹灭我就睡了。忽然听得碗碟叮当有声，我便问看门的童子是怎么
回事，童子答道：“是老虫闹腾。”我是楚地人，（一向称老虎为老虫，听说是“老虫”，）很 是
害怕，说：“城里怎么会有这种野兽？”童子说：“不是别的兽，是老鼠。”我问他： “老鼠
为什么叫老虫？”童子说这是吴地的风俗，世世代代都是这么叫这么传下来的。 啊哈！老
鼠冒老虎之名，致使我吓得要逃走，真是可笑。然而今日天下冒虎名以欺世的 也真不少！
哎！那些以鼠辈伎俩，而冒充虎之威名的权党们，都是骑在民众头上作威作福的鼠辈啊，这
关系到天下危亡的大事怎么能不叫人担忧呢？
二、现代文（40分）
（一）阅读下文，完成后面题目（19分）
让行走成为人生的必修课
①晨光初露，夕阳西下，在城市的公共绿地，在乡间的草丛花径，总不乏行走的身影。
行走正在作为一种生活时尚，被越来越多的人们认同。
②行走是一项强健体魄的体育活动。它能让你久坐的身板，佝偻的腰背，如花一般向外
部世界呈现开放的姿态。心脏搏动得更加有力，血液流动得更为迅速。 ．．
③19世纪美国作家梭罗说：“行走之于我是一种收货大于利益的活动，因为从中我得
到了大量非金钱可以衡量的益处。”是的，行走更是一项丰富的精神活动。④行走，让你放
松心情，获得心灵的自由。它让人们暂时卸下生活重担，抛却烦恼，忘记自身的身份，孩子
般地度过一段简单快乐的时光，享受当年朱自清先生漫步荷塘月色时，那种“什么都可以想，
什么都可以不想”的自由心境。
⑤行走的人们，关闭了手机，远离了微信，不经意间就会发现自然的美丽风景：乱石间
生长出的一棵树，天上飞过的鸟群，顺道而流的小溪……□身处大都市，行走也会让你发现，
春天，街心花园还是鸟语花香；秋天，梧桐树照例被秋风染成一片金黄。从某种意义上说，
行走就是以平等的姿态，体验自然力量的真实存在，激发对生命的热爱之情。
⑥行走有利于促进思考，邂逅创造的灵感。
⑦春秋战国时期的思想家孔子、墨子，是在行走游说的过程中，逐渐形成了自己的思想
流派：汉代的司马迁，行万里路，读万卷书，写就了中国历史上第一部纪传体通史《史记》。
古希腊哲学家亚里斯多德，在雅典吕克昂学园从事哲学研究的时候，喜欢一边行走一边与学
生谈话，因此而拥有“漫步者”的雅号；18世纪德国康德总是沿着同一条路行走思考，后
人便将此命名为“哲学家之路”；梭罗把他以“行走”为主题的哲学随笔，命名为《散步》。
可见，无论中外，那些卓越的思想家、哲学家、文学家，多是行走的热爱者。影响世界的许
多创新思想，某种程度上可以说是走出来的。
⑧行走的意义非同寻常，应该成为人生的必修课。年轻的朋友们，请迈开你的双腿，甩
开你的双臂，开始行走吧！
14．第②段加点词“开放”在文中的意思是。（2分）
15．填入第⑤段□内的词语正确的一项是（ ）（2分）
A ．只要 B ．所以 C ．即使 D ．如果
16．根据文章内容，完成下面的填空。（8分）
行走是一项强健体魄的体育活动。
论点： （1）
17．下列理解符合文意的一项是（ ）（3分）
A ．行走已经成为人们认同的生活时尚。B ．行走能获得非金钱可以衡量的益处。
C ．只有行走才能发现自然的美丽风景。D ．影响世界的思想家都是行走出来的。
18．有人认为，第⑦段可以删去一个外国哲学家的事例，你同意吗？请简述理由。（4分）
【答案】
14．（2分）伸展（舒展）
15．（2分）C
16．（8分）（1）行走的意义非同寻常，应该成为人生的必修课。（2分）（2）行走是一项丰
富的精神活动。（2分）（3）行走可以体验自然力量的真实存在，激发对生命的热爱之
情。（2分） （4）行走有利于促进思考，邂逅创造的灵感。（2分）
17．（3分）B
18．示例1：同意，这几个事例属于同一类，因为他们都是影响世界的著名哲学家，同时列
举来证明行走有利于促进思想邂逅灵感，显得累赘，所以可以删去。
示例2：不同意，因为这几个哲学家所处的时代不同，国别不同，可以多角度证明 行走有
利于促进思想邂逅灵感，所以不能删去。
【解析】
14．
试题分析：此题考查的是文中重要词语的含义。阅读文本，把握文章内容，仔细阅读第②段，
结合语境分析“开放”一词的含义，“开放”的主语是久坐的身板，佝偻的腰背，因此
这里是“伸展，舒展”的意思。
【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B 。
15．
试题分析：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。本题要
求填入的是关联词语。联系前后文，前文讲的是行走的好处，后面列举身处大都市也是
如此，这边是表假设，因选C 。填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、
适用范围来判断词语是否表达准确。
【考点定位】理解正确使用词语。能力层级为表达运用E 。
16．
试题分析：此题考查的是梳理文章的结构和思路，阅读文本，把握文章内容，从文中找出相
关的相关的论点和分论点作答即可。
【考点定位】分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合C 。
17．
18．
试题分析：此题为开放性题目，回答同意和不同意都可以，主要言之有理，表达清楚即可。
可以删去，同意，可以从举例事件的重复累赘角度入手分析。不同意可以多角度证明观
点的角度入手分析。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F 。
（二）阅读下文，完成后面题目（21分）
爸爸教我读中国诗
①十个月时，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，
爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示
满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”
字，表明我认识这个字。这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障
碍了。之后，爸爸开始教我读诗。
②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。 ③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”突然，爸爸那江西乡音很重
的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。
④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中
原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句的意思，我很得意地嚷嚷说：“那意思
就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。
⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照
顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺
在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：
“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继
续背他教我的诗。
⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲怆的旋律在蕉
影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡
老宅，想起了祖母和母亲。
⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我
父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。
⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有
念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依
然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！
（有删改）
19．对第③段画线部分分析错误的一项是（ ）（3分）
A ．写出了夏天夜晚满天繁星的景色。 B ．突出了我童年学诗歌的模糊记忆。
C ．表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。 D ．引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。
20．第④段爸爸高兴得流泪，其原因是（3分）
21．文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。（6分）
（1） ；
（2）上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；
（3） 。
22．根据全文，概况爸爸的形象。（4分）
（1） ；
（2） 。
23．谈谈你对第⑧段画线句的理解。（5分）
【答案】
19．（3分）B
20．（3分）还未上学的我小小年龄居然懂得了诗的意思。
21．（6分）示例（1）孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗（3分） 示例（3）上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的情感（3分）
22．（4分） （1）爸爸是一个有家国情怀的知识分子（2分）， （2）爸爸又是一个深爱孩
子、懂得教育的慈父（2分）。
23．（5分）爸爸教我的诗永生难忘（2分），这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影
响我的一生（2分），表达了我对爸爸的感谢与怀念（1分）。
【解析】
19．
试题分析：此题考查的是文中重要句子的理解，阅读文本，把握文章内容，仔细阅读第③自
然段的画线句子，此句为环境描写，根据选项，分析判断，B 中是突出了我童年学诗歌的深刻记忆，而不是模糊记忆，B 错，故选B 。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B 。
20．
试题分析：此题考查的是文中重要句子的理解，阅读文本，把握文章内容，仔细阅读第④自
然段，从文中我说出了《示儿》的最后那句的意思，爸爸高兴得流泪，可知爸爸高兴得流泪的原因是还未上学的我小小年龄居然懂得了诗的意思。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B 。
21．
试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，按照题目中的提示，先找到所示的情节，
然后再根据情节的相关性，以情节中时间、地点、人物行为等要素概括另两个情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 。
22．
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D 。
【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C 。
23．
试题分析：此题考查的是文章重要句子的含义，阅读文本，把握文章内容，结合文章内容，
根据语境分析句子的含义，本句为文章的结尾句，这样的句子一般可从对前文的照应，对全文的总结以及情感的表达、主题的突出等多方面来分析具体说明。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B 。
三、综合运用（10分）
阅读下面材料，完成后面题目（10分）
欢欢带着来自四川友好学校的小伙伴乐乐在上海游览观光，体验上海的地域文化。 她们来到了一条石库门弄堂口。
乐乐（指着门楣）：欢欢，这“步高里”什么意思？
欢欢：这是我们上海石库门弄堂的名字，比如，长寿里、
富乐里、人和里等，顾名思义，这些名字无不寄托着
上海市民24 的期望。
她们来到了市中心。
乐乐：欢欢，我发现这里的马路名是我国的某些省份名或
城市名，比如南京路、北京路、西藏路、福建路，还
有以我的故乡四川命名的呢！
欢欢：25
乐乐：我还想请教你，你的学校在静安区，这名字有来由
吗？
欢欢：有的。我们静安因建于三国时期的静安古寺而得名；
黄浦、浦东因26（1） 而得名；奉贤、闵行是因26（2）而得名……
欢欢边说边打开手机给乐乐看。（见下图）
乐乐：噢，原来上海的行政区名确实是有说法的。这些名字里还藏着文化密码呢，上海真是一座有意思的城市啊！
24．联系语境，填入恰当的内容。（3分）
这些名字无不寄托着上海市民 的期望。
25．下列符合欢欢在对话语境下表达的一项是（ ）（3分）
A ．你太棒了！你一下子发现了这些马路命名的特点。
B ．你太棒了！你一下子发现了上海马路命名的特点。
A ．你太棒了！你一下子发现了这些马路命名的奥秘。
A ．你太棒了！你一下子发现了上海马路命名的奥秘。
26．概括材料，完成填空。（4分）
例：静安是因历史建筑而得名
（1）黄浦、浦东是因 而得名
（2）奉贤、闵行是因 而得名
【答案】
24．3分）对幸福（和美、美好）生活
25．（3分）A
26．（4分）（1）地理位置（2分） （2）名人掌故（名人故事）（2分）
【解析】
24．
试题分析：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。从前文
中的“长寿里、
富乐里、人和里”，“长寿、富乐，人和”表达了幸福，美好，因此这些名字无不寄托着上
海市民对幸福生活的期望。填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 。
26．
试题分析：此题考查学生的概括能力，阅读材料，把握材料内容，根据右侧的手机图片里的
文字，我们可知黄浦、浦东因地理位置而得名；奉贤、闵行是因名人故事而得名。句式和例句相同，用四个字表述。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 。选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E 。
四、写作（60分）
27．题目：没想到，真没想到
要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
【答案】参考例文
没想到，真没想到
记得那是一个昏昏沉沉的我，坐在冰冷的椅子上，手不停地在键盘上敲敲打打，忘记了那是明亮的早晨，在鼠标的点点和键盘的弹弹之下，我荒废了时光，在刺激的游戏中沦陷，时光悄悄地流淌，我在脑中只装下两个词“拼杀，升级”。
我为了满足我心中的虚荣心，放下手中的书开始了“游戏人生”，在游戏里，我的角色发生着变化，没有束缚，有天大的游戏版图等我去追寻。我的学习一落千丈，觉得自己跟别人无法比，只好在网络中消沉，为了升级，不惜重金，买这虚拟的东西，再与网友们争个高低，虚荣心渐渐地越来越强大，为了在网络上与人拼高低，忘记了自己的理想，丧失了自己的斗志，在主流与非主流中我迷茫。在网络上的游戏师傅给了我怎样升级的经验，在现实中父母的谆谆教会我抛在脑后，为的是自己的虚荣心。
当我看见别人晃着闪闪的手机，穿着带补丁的衣服，我看了看手中竟无一物，争着，闹着要这个要那个，为的是什么? 为的是我那巨大的虚荣心。
弹指间，好几个春秋已过去，因为在学业上少了耕耘，所以我的收获屈指可数，当看着科科挂红灯的我，我开始紧张不安了，抛掉虚荣心，或许是我唯一的出路，我把我的五十几级的QQ 和高级的游戏账号送给别人，扔下心中的那一份，不现实的东西。
回首展望，我已落后，挨打是必然的后果，我悔改，重新回到我真正的世界，当捧起书时一切都是那么自然，那么惬意，因为我明白书的世界才能填满我心中的空缺，脑中的空白!
岁月蹉跎莫让时光空复去，光阴荏苒宜将壮志赋归来。珍惜时间，抛下恶习，才能找回真正的我。但愿我人生岁月年复年今年胜去年。
【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E 。
一、文言文（40分）
（一）默写（15分）
1．蜂蝶纷纷过墙去， （《雨晴》）
2．，若出其里。 （《观沧海》）
3．故天将降大任于是人也，于安乐》）
4．人生自古谁无死，。 （《过零丁洋》）
5． （《桃花源记》）
【答案】1．却疑春色在邻家2．星汉灿烂3．必先苦其心志4．留取丹心照汗青5．芳草鲜
美
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A 。
（二）阅读下面的诗，完成后面题目（4分）
卖炭翁（节选）
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上
衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
6．卖炭翁“卖炭”是为了换得2分）
7．下列对诗歌内容理解正确的一项是（ ）（2分）
A ．“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。
B ．“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。
C ．“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。
D ．“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。
【答案】
6．（2分）身上衣（1分） 口中食（1分）
7．（2分）C （2分）A （1分）
【解析】
6．
试题分析：此题考查学生对诗歌内容的分析能力。阅读诗歌，把握诗歌内容，从“卖炭得钱
何所营？身上衣裳口中食。”这一设问句可知卖炭翁“卖炭”是为了换得身上衣和口中
食。
【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D 。
7．
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D 。
（三）阅读下文，完成后面题目（9分）
捕蛇者说（节选）
①永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为
饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募
有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。
②有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十
二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。
③余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”
8．本文作者是“唐宋八大家”之一的。（2分）
9．用现代汉语翻译下面句子。（3分）
太医以王命聚之
10．下列对内容理解错误的一项是（ ）（4分）
A ．标题的意思是用捕蛇者的故事说明道理。B ．第①段讲述了永州百姓争相捕蛇的缘由。
C ．第②段讲述了蒋氏三代捕蛇的悲惨遭遇。D ．第③段讲作者因悲伤就更换了蒋氏之役。
【答案】
8．（2分）柳宗元
9．（3分）太医用皇帝的命令来征集蛇。
10．（4分）D
【解析】
8．
试题分析：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、
书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题根据作品判断即可。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A 。
9．
试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，
翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特
殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。本句中注意“以”用，“聚”征集。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B 。
10．
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 。
【翻译】
永州的野外出产一种奇异的蛇，（它）黑色的质地白色的花纹；这种蛇碰到的草木全都
干枯而死；如果蛇咬了人，没有能够抵挡蛇毒的办法。然而捉到后把它晾干用来做成药饵，
可以用来治愈麻疯、手脚拳曲、脖肿、恶疮，去除坏死的肌肉，杀死人体内的寄生虫。起初，
太医用皇帝的命令征集这种蛇，每年征收这种蛇两次，招募有能力捕捉这种蛇的人，抵他的
赋税。永州的人都争着去做（捕蛇）这件事。
有个姓蒋的人家，享有这种（捕蛇而不纳税的）好处三代了。我问他，他却说：“我的
祖父死在捕蛇这件差事上，我父亲也死在这件事情上。现在我继承祖业干这差事也已十二年
了，险些丧命也有好几次了。”他说这番话时，神情像是很悲伤。
我很同情他，就说：“你怨恨这差事吗？我将要告诉管理政事的人，让他更换你的差事，
恢复你的赋税，那么怎么样？”
（四）阅读下文，完成后面题目（12分）
楚人谓虎为老虫，姑苏人谓鼠为老虫。余官长洲，以事至娄东，宿邮馆，灭烛就寝，
忽碗碟砉然有声。余问故，阍童答曰：“老虫”。余楚人也，不胜惊错，曰：“城中安得．
有此兽？”童曰：“非他兽，鼠也。”余曰：“鼠何名老虫？”童谓吴俗相传尔耳。嗟嗟！．
鼠冒老虫之名，至使余惊错欲走，徐而思之，良足发笑。然今天下冒虚名骇俗耳者不少矣。
【注】①邮馆：驿站的客舍。②砉（hu ā）：象声词。③阍（h ūn ）：守门的人。④良：
很。
11．解释下列加点的词（4分）
（1）不胜惊错（ ） （2）鼠何名老虫（ ） ．．
12．“余惊错欲走”是因为。（4分）
13．作者通过这个故事讽刺了。（请用自己的话回
答）（4分）
【答案】
11．（4分）（1）能承受（能承担）（2分） （2）取名（命名）（2分 ）
12．（4分）方言的差异，而把老鼠当成老虎了。
④②③①
13．（4分）假冒盛名吓唬世人的人。
【解析】
11．
试题分析：本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能
力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词
的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类
活用等，尽量做到解释准确、恰当。注意“名”是词类活用，名词用作动词，取名，命
名。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B 。
12．
【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B 。
13．
试题分析：此题考查学生对文章的主旨，“讽刺” 用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、
批评或嘲笑。疏通诗歌，把握诗歌内容，结合诗歌内容，抓出文中的结尾句“然今天下
冒虚名骇俗耳者不少矣。”可知作者通过这一故事讽刺假冒盛名吓唬世人的人。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C 。
【翻译】
楚地的人称老虎为老虫，苏州人称老鼠为老虫。我在长洲做县令的时候，因为有事到了
娄东，住在客栈里，把烛吹灭我就睡了。忽然听得碗碟叮当有声，我便问看门的童子是怎么
回事，童子答道：“是老虫闹腾。”我是楚地人，（一向称老虎为老虫，听说是“老虫”，）很 是
害怕，说：“城里怎么会有这种野兽？”童子说：“不是别的兽，是老鼠。”我问他： “老鼠
为什么叫老虫？”童子说这是吴地的风俗，世世代代都是这么叫这么传下来的。 啊哈！老
鼠冒老虎之名，致使我吓得要逃走，真是可笑。然而今日天下冒虎名以欺世的 也真不少！
哎！那些以鼠辈伎俩，而冒充虎之威名的权党们，都是骑在民众头上作威作福的鼠辈啊，这
关系到天下危亡的大事怎么能不叫人担忧呢？
二、现代文（40分）
（一）阅读下文，完成后面题目（19分）
让行走成为人生的必修课
①晨光初露，夕阳西下，在城市的公共绿地，在乡间的草丛花径，总不乏行走的身影。
行走正在作为一种生活时尚，被越来越多的人们认同。
②行走是一项强健体魄的体育活动。它能让你久坐的身板，佝偻的腰背，如花一般向外
部世界呈现开放的姿态。心脏搏动得更加有力，血液流动得更为迅速。 ．．
③19世纪美国作家梭罗说：“行走之于我是一种收货大于利益的活动，因为从中我得
到了大量非金钱可以衡量的益处。”是的，行走更是一项丰富的精神活动。④行走，让你放
松心情，获得心灵的自由。它让人们暂时卸下生活重担，抛却烦恼，忘记自身的身份，孩子
般地度过一段简单快乐的时光，享受当年朱自清先生漫步荷塘月色时，那种“什么都可以想，
什么都可以不想”的自由心境。
⑤行走的人们，关闭了手机，远离了微信，不经意间就会发现自然的美丽风景：乱石间
生长出的一棵树，天上飞过的鸟群，顺道而流的小溪……□身处大都市，行走也会让你发现，
春天，街心花园还是鸟语花香；秋天，梧桐树照例被秋风染成一片金黄。从某种意义上说，
行走就是以平等的姿态，体验自然力量的真实存在，激发对生命的热爱之情。
⑥行走有利于促进思考，邂逅创造的灵感。
⑦春秋战国时期的思想家孔子、墨子，是在行走游说的过程中，逐渐形成了自己的思想
流派：汉代的司马迁，行万里路，读万卷书，写就了中国历史上第一部纪传体通史《史记》。
古希腊哲学家亚里斯多德，在雅典吕克昂学园从事哲学研究的时候，喜欢一边行走一边与学
生谈话，因此而拥有“漫步者”的雅号；18世纪德国康德总是沿着同一条路行走思考，后
人便将此命名为“哲学家之路”；梭罗把他以“行走”为主题的哲学随笔，命名为《散步》。
可见，无论中外，那些卓越的思想家、哲学家、文学家，多是行走的热爱者。影响世界的许
多创新思想，某种程度上可以说是走出来的。
⑧行走的意义非同寻常，应该成为人生的必修课。年轻的朋友们，请迈开你的双腿，甩
开你的双臂，开始行走吧！
14．第②段加点词“开放”在文中的意思是。（2分）
15．填入第⑤段□内的词语正确的一项是（ ）（2分）
A ．只要 B ．所以 C ．即使 D ．如果
16．根据文章内容，完成下面的填空。（8分）
行走是一项强健体魄的体育活动。
论点： （1）
17．下列理解符合文意的一项是（ ）（3分）
A ．行走已经成为人们认同的生活时尚。B ．行走能获得非金钱可以衡量的益处。
C ．只有行走才能发现自然的美丽风景。D ．影响世界的思想家都是行走出来的。
18．有人认为，第⑦段可以删去一个外国哲学家的事例，你同意吗？请简述理由。（4分）
【答案】
14．（2分）伸展（舒展）
15．（2分）C
16．（8分）（1）行走的意义非同寻常，应该成为人生的必修课。（2分）（2）行走是一项丰
富的精神活动。（2分）（3）行走可以体验自然力量的真实存在，激发对生命的热爱之
情。（2分） （4）行走有利于促进思考，邂逅创造的灵感。（2分）
17．（3分）B
18．示例1：同意，这几个事例属于同一类，因为他们都是影响世界的著名哲学家，同时列
举来证明行走有利于促进思想邂逅灵感，显得累赘，所以可以删去。
示例2：不同意，因为这几个哲学家所处的时代不同，国别不同，可以多角度证明 行走有
利于促进思想邂逅灵感，所以不能删去。
【解析】
14．
试题分析：此题考查的是文中重要词语的含义。阅读文本，把握文章内容，仔细阅读第②段，
结合语境分析“开放”一词的含义，“开放”的主语是久坐的身板，佝偻的腰背，因此
这里是“伸展，舒展”的意思。
【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B 。
15．
试题分析：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。本题要
求填入的是关联词语。联系前后文，前文讲的是行走的好处，后面列举身处大都市也是
如此，这边是表假设，因选C 。填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、
适用范围来判断词语是否表达准确。
【考点定位】理解正确使用词语。能力层级为表达运用E 。
16．
试题分析：此题考查的是梳理文章的结构和思路，阅读文本，把握文章内容，从文中找出相
关的相关的论点和分论点作答即可。
【考点定位】分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合C 。
17．
18．
试题分析：此题为开放性题目，回答同意和不同意都可以，主要言之有理，表达清楚即可。
可以删去，同意，可以从举例事件的重复累赘角度入手分析。不同意可以多角度证明观
点的角度入手分析。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F 。
（二）阅读下文，完成后面题目（21分）
爸爸教我读中国诗
①十个月时，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，
爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示
满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”
字，表明我认识这个字。这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障
碍了。之后，爸爸开始教我读诗。
②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。 ③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”突然，爸爸那江西乡音很重
的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。
④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中
原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句的意思，我很得意地嚷嚷说：“那意思
就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。
⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照
顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺
在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：
“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继
续背他教我的诗。
⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲怆的旋律在蕉
影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡
老宅，想起了祖母和母亲。
⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我
父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。
⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有
念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依
然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！
（有删改）
19．对第③段画线部分分析错误的一项是（ ）（3分）
A ．写出了夏天夜晚满天繁星的景色。 B ．突出了我童年学诗歌的模糊记忆。
C ．表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。 D ．引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。
20．第④段爸爸高兴得流泪，其原因是（3分）
21．文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。（6分）
（1） ；
（2）上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；
（3） 。
22．根据全文，概况爸爸的形象。（4分）
（1） ；
（2） 。
23．谈谈你对第⑧段画线句的理解。（5分）
【答案】
19．（3分）B
20．（3分）还未上学的我小小年龄居然懂得了诗的意思。
21．（6分）示例（1）孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗（3分） 示例（3）上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的情感（3分）
22．（4分） （1）爸爸是一个有家国情怀的知识分子（2分）， （2）爸爸又是一个深爱孩
子、懂得教育的慈父（2分）。
23．（5分）爸爸教我的诗永生难忘（2分），这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影
响我的一生（2分），表达了我对爸爸的感谢与怀念（1分）。
【解析】
19．
试题分析：此题考查的是文中重要句子的理解，阅读文本，把握文章内容，仔细阅读第③自
然段的画线句子，此句为环境描写，根据选项，分析判断，B 中是突出了我童年学诗歌的深刻记忆，而不是模糊记忆，B 错，故选B 。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B 。
20．
试题分析：此题考查的是文中重要句子的理解，阅读文本，把握文章内容，仔细阅读第④自
然段，从文中我说出了《示儿》的最后那句的意思，爸爸高兴得流泪，可知爸爸高兴得流泪的原因是还未上学的我小小年龄居然懂得了诗的意思。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B 。
21．
试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，按照题目中的提示，先找到所示的情节，
然后再根据情节的相关性，以情节中时间、地点、人物行为等要素概括另两个情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 。
22．
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D 。
【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C 。
23．
试题分析：此题考查的是文章重要句子的含义，阅读文本，把握文章内容，结合文章内容，
根据语境分析句子的含义，本句为文章的结尾句，这样的句子一般可从对前文的照应，对全文的总结以及情感的表达、主题的突出等多方面来分析具体说明。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B 。
三、综合运用（10分）
阅读下面材料，完成后面题目（10分）
欢欢带着来自四川友好学校的小伙伴乐乐在上海游览观光，体验上海的地域文化。 她们来到了一条石库门弄堂口。
乐乐（指着门楣）：欢欢，这“步高里”什么意思？
欢欢：这是我们上海石库门弄堂的名字，比如，长寿里、
富乐里、人和里等，顾名思义，这些名字无不寄托着
上海市民24 的期望。
她们来到了市中心。
乐乐：欢欢，我发现这里的马路名是我国的某些省份名或
城市名，比如南京路、北京路、西藏路、福建路，还
有以我的故乡四川命名的呢！
欢欢：25
乐乐：我还想请教你，你的学校在静安区，这名字有来由
吗？
欢欢：有的。我们静安因建于三国时期的静安古寺而得名；
黄浦、浦东因26（1） 而得名；奉贤、闵行是因26（2）而得名……
欢欢边说边打开手机给乐乐看。（见下图）
乐乐：噢，原来上海的行政区名确实是有说法的。这些名字里还藏着文化密码呢，上海真是一座有意思的城市啊！
24．联系语境，填入恰当的内容。（3分）
这些名字无不寄托着上海市民 的期望。
25．下列符合欢欢在对话语境下表达的一项是（ ）（3分）
A ．你太棒了！你一下子发现了这些马路命名的特点。
B ．你太棒了！你一下子发现了上海马路命名的特点。
A ．你太棒了！你一下子发现了这些马路命名的奥秘。
A ．你太棒了！你一下子发现了上海马路命名的奥秘。
26．概括材料，完成填空。（4分）
例：静安是因历史建筑而得名
（1）黄浦、浦东是因 而得名
（2）奉贤、闵行是因 而得名
【答案】
24．3分）对幸福（和美、美好）生活
25．（3分）A
26．（4分）（1）地理位置（2分） （2）名人掌故（名人故事）（2分）
【解析】
24．
试题分析：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。从前文
中的“长寿里、
富乐里、人和里”，“长寿、富乐，人和”表达了幸福，美好，因此这些名字无不寄托着上
海市民对幸福生活的期望。填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 。
26．
试题分析：此题考查学生的概括能力，阅读材料，把握材料内容，根据右侧的手机图片里的
文字，我们可知黄浦、浦东因地理位置而得名；奉贤、闵行是因名人故事而得名。句式和例句相同，用四个字表述。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 。选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E 。
四、写作（60分）
27．题目：没想到，真没想到
要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
【答案】参考例文
没想到，真没想到
记得那是一个昏昏沉沉的我，坐在冰冷的椅子上，手不停地在键盘上敲敲打打，忘记了那是明亮的早晨，在鼠标的点点和键盘的弹弹之下，我荒废了时光，在刺激的游戏中沦陷，时光悄悄地流淌，我在脑中只装下两个词“拼杀，升级”。
我为了满足我心中的虚荣心，放下手中的书开始了“游戏人生”，在游戏里，我的角色发生着变化，没有束缚，有天大的游戏版图等我去追寻。我的学习一落千丈，觉得自己跟别人无法比，只好在网络中消沉，为了升级，不惜重金，买这虚拟的东西，再与网友们争个高低，虚荣心渐渐地越来越强大，为了在网络上与人拼高低，忘记了自己的理想，丧失了自己的斗志，在主流与非主流中我迷茫。在网络上的游戏师傅给了我怎样升级的经验，在现实中父母的谆谆教会我抛在脑后，为的是自己的虚荣心。
当我看见别人晃着闪闪的手机，穿着带补丁的衣服，我看了看手中竟无一物，争着，闹着要这个要那个，为的是什么? 为的是我那巨大的虚荣心。
弹指间，好几个春秋已过去，因为在学业上少了耕耘，所以我的收获屈指可数，当看着科科挂红灯的我，我开始紧张不安了，抛掉虚荣心，或许是我唯一的出路，我把我的五十几级的QQ 和高级的游戏账号送给别人，扔下心中的那一份，不现实的东西。
回首展望，我已落后，挨打是必然的后果，我悔改，重新回到我真正的世界，当捧起书时一切都是那么自然，那么惬意，因为我明白书的世界才能填满我心中的空缺，脑中的空白!
岁月蹉跎莫让时光空复去，光阴荏苒宜将壮志赋归来。珍惜时间，抛下恶习，才能找回真正的我。但愿我人生岁月年复年今年胜去年。
【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E 。