阅读可以陶冶情操，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，增长知识，愉悦身心。著名学者朱永新说过：“在一定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上取决于这个民族的阅读史。”以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园是我们美好的、理想的追求。一年多来，九江市教科所开展多种读书活动，以“建设书香校园”“全力提高学生语文素养”为指导，以“阅读优秀书籍”创建“书香班级”为途径，引领师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围。 一、目标明确，切合实际 1.在教师，尤其是语文教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。 2.在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，向学生们推荐适合其年龄的书目，鼓励各校以新颖的活动、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，培养学生读好书、好读书的良好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。 二、整体规划，措施有效 1.选择性地开列书目，为有效课外阅读内容做正确引领 适合小学生阅读的各类书籍浩如烟海，学生的学业负担又重，时间和精力有限，因此课外读物的选择显得非常重要。 人们常说开卷有益，其实开卷并非都有益，有些内容不健康的书报杂志、非法出版物会把人们引向歧途，涉世未深的小学生尤其要警惕。至于一些小学生沉迷于武侠小说、言情小说不能自拔，因此荒废了学业的情况也时有耳闻，令人忧虑。因此，推荐课外书是使课外阅读逐渐走向有序和高效的基础。 我们根据学生的文化基础、认知水平、心理特点等，推荐了一批课外书籍，着重给他们推荐名家名篇，也将《语文课程标准》中指定的书目作为小学生课外必读书目，还把与课文有关的中外名著或优秀作品作为选读书目。另外，我们还推荐精彩的时文和自然科学类书籍让学生阅读，使学生的阅读视野更加开阔。要做好这项工作，就需要语文教师广泛涉猎、及时了解最新的书报信息，并及时推荐给学生。 2.科学性地指导阅读，为有效课外阅读提供方法保障 课外阅读不能单一列出书目就完事，要提高学生阅读的效率，就一定要做课外阅读指导，尤其是那些有一定深度的课外读物。对有些读物，教师事先点一点，指导一下，学生阅读起来就省力得多，理解起来也容易得多；对有些读物，如果教师在学生阅读后作些分析评价，学生会豁然开朗。 2010年开始，我们建议市直学校把阅读指导课纳入课程，但这门课到底应该怎么上，还处于探索阶段。九江小学利用两周时间，供推出的六位老师进行阅读指导课观摩教学，她们分别就不同的主题“阅读的目的”“注重积累”“推荐好书”“童书共读”，给大家提供了很好的借鉴。体验，就有收获，经验，就是财富。这只是一个开始，是我们开始探索阅读指导道路的开始！ 就辅导形式而言，阅读指导的方法可以多种多样，如利用阅读课开设专题阅读方法讲座，将课外阅读划分专题予以分类，分成“《论语》诵读”“影视与文学作品欣赏”“现当代诗歌诵读”“走近孔子”“古诗文赏析”“中国传统文化系列讲座”“文言成语趣读”“时文赏析”“《读者文摘》与《报刊文摘》导读”等。对于不同的文体，学生掌握了不同的阅读方法，在实际阅读中就会事半功倍，收获颇多。 三、活动丰富，逐步推进 1.红红火火读书节 每年的4月23日，是联合国教科文组织确定的“世界读书日”。 为营造各校的校园阅读氛围，倡导多读书、读好书的文明风尚，提高师生对阅读与自身素质、阅读与城市发展的关系的认识，增强阅读的自觉性和主动性，让同学们分享读书之乐，鼓励全市师生积极参与“世界读书日”系列活动——这一天，请告诉你的亲人和朋友，“今天是世界读书日，让我们共同享受读书的快乐。”；这一天，请走进伴你终生读书的学校——图书馆；这一天，请走进书店，买一本自己喜爱的书，开始阅读；这一天，请大家互赠一本最喜爱的书，传递美好的感受和新的启迪；这一天，请关闭电视，和家人在温馨安静的环境里共享阅读的快乐；从这一天开始，请确立一个信仰：“时间再紧也要读书，让书香伴我一生。” 我市小学生纷纷参与这次活动，许多学校都开展了丰富多彩的主题活动。有的学校在举行升旗仪式时开展世界读书日主题演讲活动。在庄严的气氛中，让学生了解“世界读书日”，从小养成读书的好习惯。开幕式后，各年级创造性地进行活动：一年级——“我读书，我快乐！”老师和学生共读，讲故事；二年级——“快乐读书！”精彩故事大家演；三年级——“阅读，让生命无比精彩”；四年级——“书香飘满园，精美书签”制作大赛；五年级——“最是书香能致远”，自编自演课本剧；六年级——“相聚快乐读书节”，人人参与演讲。有的学校组织读书日主题班会，同学之间互赠图书，传递美好，传递和谐。有的学校组织学生到图书馆做一天“小小图书管理员”。有的学校开展学生与家长互动读书活动。各学校充分利用本校图书资源，开展“我与父母同读一本书”或“我为父母借本书”活动，促进家长与孩子间的交流，营造良好的家庭读书氛围。还有的学校开展“我与数字图书馆”活动，引导学生正确上网，鼓励学生参与有益的网络信息实践，广泛开展校内外的网络阅读，鼓励师生充分利用数字图书馆的网上资源，为教育教学服务。 2.轰轰烈烈课外阅读知识赛 教科所连续三年组织学生分年段参加课外阅读知识竞赛。笔试题在向全市学生推荐的必读书目和选读书目范围内选素材，每个年段为一套题，满分为120分。其中，填空题40分，判断题30分，选择题30分。测评方式是全市学生在统一的时间测评，考试结束后，流水阅卷评分。有20%以上的参考学生能获得奖励证书。通过这种竞赛的形式既让学生享受了“课外阅读”的快乐，又激励了他们继续努力争取获得更大的成功。 课外阅读知识竞赛的开展，也得到了学生家长的广泛认可。许多家长还主动加强了对小孩课外星级阅读的监督和指导，他们纷纷表示，这种活动不仅开拓了学生视野、普及了科学知识，而且还能使学生得到高尚情操与趣味的熏陶，形成良好的感悟能力，促进学生素质的全面发展。 3.优化资源诵经典 九江市九江小学、双峰小学、长虹小学，浔阳区龙山小学，庐山区南湖小学等组织学生诵读《三字经》《弟子规》《老子》等古文经典书目，着力打造经典浸润人生的校园文化及氛围。 4.如火如荼暑期读 语文教师还指导帮助学生合理安排课外阅读时间，每年的寒暑假和法定节假日期间布置学生在家进行课外阅读，平时每天也要有规定的读书时间，引导学生正确处理课内学习与课外阅读的关系。 为了更好地落实《语文课程标准》的精神，促进、引导小学生多读书、读好书、读整本书，为配合响应江西省教育厅的号召，根据其中推荐的《小学生暑期课外阅读推荐书目》，开展“九江市小学生暑期读好书活动”。为了有效开展本次活动，各校积极组织学生开展形式多样、内容丰富的读书实践活动，如故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪缉、编辑班级或个人作品集锦等，学校各学段还可根据学生的年龄特点举办“读书博览会”，以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的 ”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校形成良好的读书氛围，让学生在实践活动中体验读书的快乐和成功的喜悦。 四、辛勤付出，初见成效 一分耕耘一分收获，经过三年来的步步推进活动，校园充满了书香气息，读好书，好读书，多读书的氛围初步形成。师生通过阅读活动拓宽了知识面，提升了认识水平，孕育了文化气质，提升了综合素养。与此同时，学校的办学内涵也得到了极大丰富。 通过课外阅读活动，培养了学生的读书兴趣，提高了学生的写作水平，激发了学生的写作兴趣。读书日记、日记的书写促进了学生们的身心发展，营造了书香班级的良好氛围。?
阅读可以陶冶情操，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，增长知识，愉悦身心。著名学者朱永新说过：“在一定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上取决于这个民族的阅读史。”以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园是我们美好的、理想的追求。一年多来，九江市教科所开展多种读书活动，以“建设书香校园”“全力提高学生语文素养”为指导，以“阅读优秀书籍”创建“书香班级”为途径，引领师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围。 一、目标明确，切合实际 1.在教师，尤其是语文教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。 2.在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，向学生们推荐适合其年龄的书目，鼓励各校以新颖的活动、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，培养学生读好书、好读书的良好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。 二、整体规划，措施有效 1.选择性地开列书目，为有效课外阅读内容做正确引领 适合小学生阅读的各类书籍浩如烟海，学生的学业负担又重，时间和精力有限，因此课外读物的选择显得非常重要。 人们常说开卷有益，其实开卷并非都有益，有些内容不健康的书报杂志、非法出版物会把人们引向歧途，涉世未深的小学生尤其要警惕。至于一些小学生沉迷于武侠小说、言情小说不能自拔，因此荒废了学业的情况也时有耳闻，令人忧虑。因此，推荐课外书是使课外阅读逐渐走向有序和高效的基础。 我们根据学生的文化基础、认知水平、心理特点等，推荐了一批课外书籍，着重给他们推荐名家名篇，也将《语文课程标准》中指定的书目作为小学生课外必读书目，还把与课文有关的中外名著或优秀作品作为选读书目。另外，我们还推荐精彩的时文和自然科学类书籍让学生阅读，使学生的阅读视野更加开阔。要做好这项工作，就需要语文教师广泛涉猎、及时了解最新的书报信息，并及时推荐给学生。 2.科学性地指导阅读，为有效课外阅读提供方法保障 课外阅读不能单一列出书目就完事，要提高学生阅读的效率，就一定要做课外阅读指导，尤其是那些有一定深度的课外读物。对有些读物，教师事先点一点，指导一下，学生阅读起来就省力得多，理解起来也容易得多；对有些读物，如果教师在学生阅读后作些分析评价，学生会豁然开朗。 2010年开始，我们建议市直学校把阅读指导课纳入课程，但这门课到底应该怎么上，还处于探索阶段。九江小学利用两周时间，供推出的六位老师进行阅读指导课观摩教学，她们分别就不同的主题“阅读的目的”“注重积累”“推荐好书”“童书共读”，给大家提供了很好的借鉴。体验，就有收获，经验，就是财富。这只是一个开始，是我们开始探索阅读指导道路的开始！ 就辅导形式而言，阅读指导的方法可以多种多样，如利用阅读课开设专题阅读方法讲座，将课外阅读划分专题予以分类，分成“《论语》诵读”“影视与文学作品欣赏”“现当代诗歌诵读”“走近孔子”“古诗文赏析”“中国传统文化系列讲座”“文言成语趣读”“时文赏析”“《读者文摘》与《报刊文摘》导读”等。对于不同的文体，学生掌握了不同的阅读方法，在实际阅读中就会事半功倍，收获颇多。 三、活动丰富，逐步推进 1.红红火火读书节 每年的4月23日，是联合国教科文组织确定的“世界读书日”。 为营造各校的校园阅读氛围，倡导多读书、读好书的文明风尚，提高师生对阅读与自身素质、阅读与城市发展的关系的认识，增强阅读的自觉性和主动性，让同学们分享读书之乐，鼓励全市师生积极参与“世界读书日”系列活动——这一天，请告诉你的亲人和朋友，“今天是世界读书日，让我们共同享受读书的快乐。”；这一天，请走进伴你终生读书的学校——图书馆；这一天，请走进书店，买一本自己喜爱的书，开始阅读；这一天，请大家互赠一本最喜爱的书，传递美好的感受和新的启迪；这一天，请关闭电视，和家人在温馨安静的环境里共享阅读的快乐；从这一天开始，请确立一个信仰：“时间再紧也要读书，让书香伴我一生。” 我市小学生纷纷参与这次活动，许多学校都开展了丰富多彩的主题活动。有的学校在举行升旗仪式时开展世界读书日主题演讲活动。在庄严的气氛中，让学生了解“世界读书日”，从小养成读书的好习惯。开幕式后，各年级创造性地进行活动：一年级——“我读书，我快乐！”老师和学生共读，讲故事；二年级——“快乐读书！”精彩故事大家演；三年级——“阅读，让生命无比精彩”；四年级——“书香飘满园，精美书签”制作大赛；五年级——“最是书香能致远”，自编自演课本剧；六年级——“相聚快乐读书节”，人人参与演讲。有的学校组织读书日主题班会，同学之间互赠图书，传递美好，传递和谐。有的学校组织学生到图书馆做一天“小小图书管理员”。有的学校开展学生与家长互动读书活动。各学校充分利用本校图书资源，开展“我与父母同读一本书”或“我为父母借本书”活动，促进家长与孩子间的交流，营造良好的家庭读书氛围。还有的学校开展“我与数字图书馆”活动，引导学生正确上网，鼓励学生参与有益的网络信息实践，广泛开展校内外的网络阅读，鼓励师生充分利用数字图书馆的网上资源，为教育教学服务。 2.轰轰烈烈课外阅读知识赛 教科所连续三年组织学生分年段参加课外阅读知识竞赛。笔试题在向全市学生推荐的必读书目和选读书目范围内选素材，每个年段为一套题，满分为120分。其中，填空题40分，判断题30分，选择题30分。测评方式是全市学生在统一的时间测评，考试结束后，流水阅卷评分。有20%以上的参考学生能获得奖励证书。通过这种竞赛的形式既让学生享受了“课外阅读”的快乐，又激励了他们继续努力争取获得更大的成功。 课外阅读知识竞赛的开展，也得到了学生家长的广泛认可。许多家长还主动加强了对小孩课外星级阅读的监督和指导，他们纷纷表示，这种活动不仅开拓了学生视野、普及了科学知识，而且还能使学生得到高尚情操与趣味的熏陶，形成良好的感悟能力，促进学生素质的全面发展。 3.优化资源诵经典 九江市九江小学、双峰小学、长虹小学，浔阳区龙山小学，庐山区南湖小学等组织学生诵读《三字经》《弟子规》《老子》等古文经典书目，着力打造经典浸润人生的校园文化及氛围。 4.如火如荼暑期读 语文教师还指导帮助学生合理安排课外阅读时间，每年的寒暑假和法定节假日期间布置学生在家进行课外阅读，平时每天也要有规定的读书时间，引导学生正确处理课内学习与课外阅读的关系。 为了更好地落实《语文课程标准》的精神，促进、引导小学生多读书、读好书、读整本书，为配合响应江西省教育厅的号召，根据其中推荐的《小学生暑期课外阅读推荐书目》，开展“九江市小学生暑期读好书活动”。为了有效开展本次活动，各校积极组织学生开展形式多样、内容丰富的读书实践活动，如故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪缉、编辑班级或个人作品集锦等，学校各学段还可根据学生的年龄特点举办“读书博览会”，以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的 ”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校形成良好的读书氛围，让学生在实践活动中体验读书的快乐和成功的喜悦。 四、辛勤付出，初见成效 一分耕耘一分收获，经过三年来的步步推进活动，校园充满了书香气息，读好书，好读书，多读书的氛围初步形成。师生通过阅读活动拓宽了知识面，提升了认识水平，孕育了文化气质，提升了综合素养。与此同时，学校的办学内涵也得到了极大丰富。 通过课外阅读活动，培养了学生的读书兴趣，提高了学生的写作水平，激发了学生的写作兴趣。读书日记、日记的书写促进了学生们的身心发展，营造了书香班级的良好氛围。?