摘 要： 快乐学习是新课程改革的重要理念，它更关注学生在学习活动中的非智力因素的影响。兴趣是一种积极的学习情绪与心理认知倾向，是提高学生英语能力、提高教学有效性的重要因素。作者结合教学实践，从多媒体的运用、角色扮演、课外活动三个方面展开论述。
关键词： 初中英语教学 快乐学习 践行理念
现代社会的文盲不是没有知识的人，而是无法适应社会发展，不懂得计算机和英语的人，可见英语的重要性。学生英语语言综合能力是现代社会人才所必须具备的重要素质。目前中小学已普遍开设英语课程，但如何进行教学，取得最佳的教学效果一直是广大英语教师最关心的话题。初中阶段是学生学习英语的黄金阶段，在整个学习生涯中处于最基础、最重要的核心位置。让初中生主动学习、快乐学习，这是英语教学取得成功的关键。教师在以往的教学中将学生视为被加工的对象，忽视学生在英语学习中的地位与学生的学习兴趣、情绪等，一味地进行灌输式教学。对于学生来说，英语学习就是死记硬背、搞题海战术、机械运用，学习苦不堪言，逐渐对英语学习失去兴趣与信心，这是造成英语教学低效的主要原因。兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，是教学成功的先导。新课程明确提出快乐教学理念，即让学生愉悦学习，体会学习所带来的乐趣，让学习成为一种享受。那么在初中英语教学中如何践行快乐教学理念，让学生快乐学习呢？
一、以多媒体的动态效果吸引学生，调动学生参与学习的主动性。
初中生对新鲜有趣的事物较为感兴趣，传统教学采用黑板加粉笔加教材的静态教学模式，这无法吸引天性活泼好动的初中生的注意力，无法调动他们参与学习的主动性。多媒体的运用使得传统的课堂大为改观。多媒体有着多彩的画面、直观的图片、动听的音乐与精彩的视频，实现了视听结合、动静结合，将原本静止枯燥的内容以图文声像的形式动态而立体地呈现出来。这样的教学更加符合初中生的天性，让学生的眼中看到更多的色彩，听到更多的声音，更能吸引学生的注意力，使学生由无意注意转变为有意注意，引起学生对英语知识本身的关注，调动学生参与英语学习强烈的积极性，使学生带着积极的情绪与愉悦的心态参与教学活动。如在教学七年级上册Unit 6 Do you like bananas？时我利用多媒体制作动态的视频课件，将学生带入图文并茂、声像兼备、动静结合的教学情境中，这比传统的教学更加富有动态感、形象感，激起学生浓厚的学习兴趣，真正实现寓教于乐，更将学生带入最佳的学习与思维状态，为教学的成功打下坚实的基础。
二、以精彩的课本剧表演带动学生，激发学生强烈的参与热情。
英语是一门语言，对学生的听说读写能力有很高的要求。在设计教学活动时，我们要充分考虑到英语的学科特点，融听说读写训练于一体。初中生有着丰富的情感世界，有极强的表现欲，善于模仿。课本剧表演既可以突出英语的学科特点，又符合初中生的生理特点。采用这样的学习方式既可以激起学生强烈的参与热情与学习动机，寓教于乐，让学生愉悦学习，又可以促进学生英语口语表达能力的全面提高，在运用中学习，在运用中提升。在教学中，我为学生提供表演平台，选取一些情节性强、对话性强的内容让学生进行课本剧表演。同时也可以由教师设定话题，或者由学生自己选择话题，让学生拥有更多创造的空间，让学生以小组为单位进行课本剧的创作与编排，这样的活动深受初中生的喜爱与欢迎。学生参与的积极性非常高，准备非常认真而且充分。在创作中充分运用所学的英语知识，调动相关的生活经验，在表演时对语气、语速、语调、发音等方面非常重视，运用一系列的肢体语言辅助语言的表达，取得了非常好的效果，如The weekend party，The first aid，Go shopping，等等。这些内容都是一些非常普遍的生活现象，学生非常熟悉。学生进行情景剧表演，可以真正将英语学习与实际运用结合起来，大大增强教学的趣味性与实践性，学生学得主动、学得愉悦，而且学有成效、学有所用。
三、以丰富多彩的课外活动激励学生，调动学生参与的积极性。
1.组建英语兴趣小组。让学生根据自己的兴趣爱好自由结组，如朗读小组、书写小组等，将有某方面兴趣或特长的学生集中起来，在课余时间开展活动。小组并不是固定的，过一段时间可以让学生重新进行小组的选择。这样更能发挥学生的优点，培养学生的特长，逐步培养学生的英语学习兴趣。
2.办英语报刊板报。让学生利用课余时间进行英语报刊、黑板报等的设计与编辑。全部放权，让学生有更多展现自我的平台。学生参与的积极性非常高，充分利用所学知识，并积极查阅相关的资料来充实。这样既可以丰富学生的见闻，扩大学生的知识视野，又可以锻炼学生排版、设计、编辑等能力，这对于学生英语能力与综合素养的提高具有非常重要的作用。
3.举办英语角。可以每周固定时间让学生展开交流，给予学生更多的听说机会，让学生在英语角内交流学习方法，共享学习心得，学会表达、学会倾听，促进学生英语听说读写能力的全面提高。
这些内容丰富、形式多样的课外活动实现了课堂教学的有效延伸，为学生开拓了更宽广的学习与交流平台，创造了更多听说读写的机会，可以让学生充分将课堂所学运用于实践活动中，在实践中检验，在运用中提高，真正爱上英语学习。
参考文献：
[1]邹煜群.如何使初中生快乐学英语.学子教育新理念，2013（3）.
[2]邸树峰.如何让学生快乐学英语.中学生英语（初中版），2012（14）.
摘 要： 快乐学习是新课程改革的重要理念，它更关注学生在学习活动中的非智力因素的影响。兴趣是一种积极的学习情绪与心理认知倾向，是提高学生英语能力、提高教学有效性的重要因素。作者结合教学实践，从多媒体的运用、角色扮演、课外活动三个方面展开论述。
关键词： 初中英语教学 快乐学习 践行理念
现代社会的文盲不是没有知识的人，而是无法适应社会发展，不懂得计算机和英语的人，可见英语的重要性。学生英语语言综合能力是现代社会人才所必须具备的重要素质。目前中小学已普遍开设英语课程，但如何进行教学，取得最佳的教学效果一直是广大英语教师最关心的话题。初中阶段是学生学习英语的黄金阶段，在整个学习生涯中处于最基础、最重要的核心位置。让初中生主动学习、快乐学习，这是英语教学取得成功的关键。教师在以往的教学中将学生视为被加工的对象，忽视学生在英语学习中的地位与学生的学习兴趣、情绪等，一味地进行灌输式教学。对于学生来说，英语学习就是死记硬背、搞题海战术、机械运用，学习苦不堪言，逐渐对英语学习失去兴趣与信心，这是造成英语教学低效的主要原因。兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，是教学成功的先导。新课程明确提出快乐教学理念，即让学生愉悦学习，体会学习所带来的乐趣，让学习成为一种享受。那么在初中英语教学中如何践行快乐教学理念，让学生快乐学习呢？
一、以多媒体的动态效果吸引学生，调动学生参与学习的主动性。
初中生对新鲜有趣的事物较为感兴趣，传统教学采用黑板加粉笔加教材的静态教学模式，这无法吸引天性活泼好动的初中生的注意力，无法调动他们参与学习的主动性。多媒体的运用使得传统的课堂大为改观。多媒体有着多彩的画面、直观的图片、动听的音乐与精彩的视频，实现了视听结合、动静结合，将原本静止枯燥的内容以图文声像的形式动态而立体地呈现出来。这样的教学更加符合初中生的天性，让学生的眼中看到更多的色彩，听到更多的声音，更能吸引学生的注意力，使学生由无意注意转变为有意注意，引起学生对英语知识本身的关注，调动学生参与英语学习强烈的积极性，使学生带着积极的情绪与愉悦的心态参与教学活动。如在教学七年级上册Unit 6 Do you like bananas？时我利用多媒体制作动态的视频课件，将学生带入图文并茂、声像兼备、动静结合的教学情境中，这比传统的教学更加富有动态感、形象感，激起学生浓厚的学习兴趣，真正实现寓教于乐，更将学生带入最佳的学习与思维状态，为教学的成功打下坚实的基础。
二、以精彩的课本剧表演带动学生，激发学生强烈的参与热情。
英语是一门语言，对学生的听说读写能力有很高的要求。在设计教学活动时，我们要充分考虑到英语的学科特点，融听说读写训练于一体。初中生有着丰富的情感世界，有极强的表现欲，善于模仿。课本剧表演既可以突出英语的学科特点，又符合初中生的生理特点。采用这样的学习方式既可以激起学生强烈的参与热情与学习动机，寓教于乐，让学生愉悦学习，又可以促进学生英语口语表达能力的全面提高，在运用中学习，在运用中提升。在教学中，我为学生提供表演平台，选取一些情节性强、对话性强的内容让学生进行课本剧表演。同时也可以由教师设定话题，或者由学生自己选择话题，让学生拥有更多创造的空间，让学生以小组为单位进行课本剧的创作与编排，这样的活动深受初中生的喜爱与欢迎。学生参与的积极性非常高，准备非常认真而且充分。在创作中充分运用所学的英语知识，调动相关的生活经验，在表演时对语气、语速、语调、发音等方面非常重视，运用一系列的肢体语言辅助语言的表达，取得了非常好的效果，如The weekend party，The first aid，Go shopping，等等。这些内容都是一些非常普遍的生活现象，学生非常熟悉。学生进行情景剧表演，可以真正将英语学习与实际运用结合起来，大大增强教学的趣味性与实践性，学生学得主动、学得愉悦，而且学有成效、学有所用。
三、以丰富多彩的课外活动激励学生，调动学生参与的积极性。
1.组建英语兴趣小组。让学生根据自己的兴趣爱好自由结组，如朗读小组、书写小组等，将有某方面兴趣或特长的学生集中起来，在课余时间开展活动。小组并不是固定的，过一段时间可以让学生重新进行小组的选择。这样更能发挥学生的优点，培养学生的特长，逐步培养学生的英语学习兴趣。
2.办英语报刊板报。让学生利用课余时间进行英语报刊、黑板报等的设计与编辑。全部放权，让学生有更多展现自我的平台。学生参与的积极性非常高，充分利用所学知识，并积极查阅相关的资料来充实。这样既可以丰富学生的见闻，扩大学生的知识视野，又可以锻炼学生排版、设计、编辑等能力，这对于学生英语能力与综合素养的提高具有非常重要的作用。
3.举办英语角。可以每周固定时间让学生展开交流，给予学生更多的听说机会，让学生在英语角内交流学习方法，共享学习心得，学会表达、学会倾听，促进学生英语听说读写能力的全面提高。
这些内容丰富、形式多样的课外活动实现了课堂教学的有效延伸，为学生开拓了更宽广的学习与交流平台，创造了更多听说读写的机会，可以让学生充分将课堂所学运用于实践活动中，在实践中检验，在运用中提高，真正爱上英语学习。
参考文献：
[1]邹煜群.如何使初中生快乐学英语.学子教育新理念，2013（3）.
[2]邸树峰.如何让学生快乐学英语.中学生英语（初中版），2012（14）.