5 爱心温暖你我
教学目标
情感态度价值观：通过生活体验，增进学生对残疾人和老人的关爱之情； 尊重并愿意尽力帮助他们。
能力：培养学生体察他人观察社会事物和获取社会信息，增强收集、处理信息的能力；通过讨论、体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。
知识：知道残疾人生活中的不方便，以及他们为克服困难所付出的努力。 教学重点
感受残疾人及老年人面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。 教学难点
理解残疾人和老年人的情感需求，并能采取适宜的方法帮助他们。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时 走近残疾人
活动一：情境导入，走近残疾人。
1.课件出示一组残疾人在残奥会上的参赛画面，配上背景音乐。最后将画面定格。 师：从刚刚的画面中，你们看到了什么？学生自由交流
2.师：在我们生活的大家庭里，有一类特殊的人群，他们被称作为“残疾人”。 师小结：残疾人就是精神上、智力上、身体上有缺陷的人。现在我们称他们为残障人或弱势群体。
活动二：模拟体验，感受残疾人。
1.体验盲人
一部分同学用红领巾蒙住眼睛，从自己的座位出发，绕教室一周再回到自己的座位，另一部分同学可以选择搀扶他们，或是在自己的座位上静静的观看。
2.交流感受
刚刚同学们体验了3分钟盲人的生活，相信一定有很多感受吧！谁愿意把自己的感受说出来与我们分享？学生自由交流。
刚刚通过体验残疾人的活动，你们就有这么多想法，试想一下，如果把你的眼睛蒙一天呢？蒙一年呢？如果你真的失明了，成了盲人，将会怎样？
是啊，失去了眼睛，多不方便呀，可是，盲人就整天生活在黑暗里。其实在我们的身边生活着许多残疾人，目前全世界十分之一的人口是残疾人，我国有6000万残疾人，也就是说平均20个人中有一个是残疾人。这么庞大的一个群体不应当被我们忽视，他们一样渴望生活，拥有梦想。那么你们知道残疾人真实的生活是什么样的吗？
3.生活中的残疾人
出示残疾人生活的视屏：用脚写字、吃饭，用手触摸辨认人民币，用手杖探路等 学生交流感受。
小结：孩子们，所有的残疾朋友都和我们生活在同一片蓝天下，他们的不幸，值得我们同情；但他们的精神，更让我们感动！有些残疾人更是身残志坚，取得了骄人的成绩。 活动三：欣赏榜样，关注残疾人
1.边小结边起音乐，滚动播放开课时的画面。
看到这一副副感人的画面，相信此时，你们一定有更多的感触吧！你想对这些残疾人说什么，你从他们身上学到了什么？学生自由交流。
2.学生交流课前搜集：学生汇报交流搜集到的身残志坚、自强自立的事例。（相机指导学生阅读课本P30桑兰自强不息的故事）
教师小结：是啊，这些生活的强者，凭着超人的毅力，通过自己的顽强的努力，取得了惊人的成就，他们是一群生命的强者，创造了生命的奇迹。
3．视频：舞蹈《千手观音》
刚刚同学们欣赏的舞蹈叫做《牵手观音》，是2005年春节晚会上的一个节目。欣赏完这个舞蹈你有什么感受？（学习交流：舞蹈很漂亮、动作很整齐„„）
4.其实残疾人这个群体他们虽然有着身体的残缺，但他们也有着强于常人的地方，你们知道吗？
师启发，生交流：听觉更好，触觉更强，平衡感更强等
活动四：升华情感，理解与尊重残疾人
1.老师谈自己的感受。
2.他们和我们生活在同一片蓝天下，今后我们该如何对待他们呢？
3.教师伴随《爱的奉献》歌曲总结：我们的社会是个温暖的大家庭，虽然残疾人他们是不幸的，但是只要我们之间平等相待：一句友善的话语；一点由衷的关爱；一份真诚的帮助，这都将改善残疾人的生活。
板书设计：
心里想着他们
走近残疾人
关心 帮助 尊重
第二课时 别让盲道生“盲点”
活动一：梳理旧知，导入新课
播放一组残疾人日常生活的图片
通过上节课的活动，我们知道在我们的身边，生活着许多残疾人，他们要像我们正常人一样地学习、工作和生活，要克服许多我们正常人难以想像的困难。通过模拟活动，同学们也有了一些感受和体会，并且愿意发自内心的去尊重、关心和帮助他们。其实不光是我们有这样美好的愿望，残疾人已受到全社会的关注。
活动二：关注社会，关爱残疾人
1.残疾人专用标志
课件出示残疾人专用标志
师：你们知道这些标志是什么吗？（生：这些是残疾人专用的标志。）
近几年，我们国家提出为残疾人提供“无障碍”的生活环境，于是在我们的生活中，这些标志和设施随处可见。
2.残疾人专用设施
你们知道在我们的生活中都有哪些残疾人专用设施吗？
学生交流课前了解到的资料。学生小组交流，全班交流。（如：公车上的专座、残疾人专用厕所、盲道，残疾人下坡道、有声音的红绿灯„„）
师相机补充：随着社会的发展，科学在进步，为残疾人提供方便的科技产品也越来越多，如盲人专用的电脑、手机、无障碍公交车等等。（教师边介绍边出示相关产品的图片）
3.关爱残疾人行动
社会上还有很多关爱残疾人的行动，你都知道哪些呢？
学生结合课前的了解交流：有为残疾人专设的残奥会；公园里也会开展为残疾人献爱心活动；残疾人免费乘公交；残疾人去公园可以免门票；有助残基金会„„
师：是的，我们国家除了大力倡导全社会关爱残疾人，还专门为残疾人出台了《中华人民共和国残疾人保障法》，并且将每年五月的第三个星期日定为全国助残日。除此以外政府还开办了各类残疾人学校并成立了残疾人联合会，也出台了很多保护残疾人就业的优待政策。
过渡：这些都是帮助残疾人的有效形式，但是，关爱残疾人不是靠一朝一夕的活动来完成的，更不能过了助残日就忘记了。我们所有的健康人都应当为残疾人提供经常的、切实有效的帮助。然而，在我们的生活中还是出现了很多不和谐的现象。
活动三：别让盲道生“盲点”
1.出示几幅占用盲道的图，最后画面定格
师：同学们试想一下，如果此时有盲人正从此通过，会有什么后果？其实在我们生活中还存在其它侵占残疾人专用设施的现象。有位同学就针对这一现象写了一篇作文。
2.引导学生阅读课本中出示的一篇关于占用盲人专用设施反映学生真实感受的作文。
3.交流汇报课前调查
课前老师布置了任务要同学们到社区中去调查或是通过网络了解残疾人专用设施的使用情况，相信同学们一定有很多收获吧！谁愿意把你所了解到的情况向我们简单汇报一下？ 相机出示《中华人民共和国残疾人保障法》中的有关条款。
4.寻求好的解决办法。分组交流，全班交流。（板书课题：别让盲道生“盲点”）
5.现场起草学生商定的建议书，有条件就当场发在网络上。
师小结：相信你们的这些好点子一定能让社会上的残疾人专用设施得以很好的使用，真正做到“为残疾人服务”，使残疾人们过得越来越好！
6.在生活中，还有没有对残疾人不友爱的事呢？看到这些对残疾人不友爱的事时，你是怎么想的呢？
教师肯定学生有爱心、有正义感、明辨是非。
活动四：升华认识，明理导行
1.乐当青年志愿者
在社会上有一个群体，他们无私地为社会奉献，为他人服务，做了许许多多有益的事情，他们就是“青年志愿者”。
出示中国青年志愿者标志，引导学生认识并理解它的含义。
大家愿不愿意像他们一样无私地帮助别人？（愿意）太好了！
2.如何帮助残疾人
小结：今后就让我们一起成为一名小小志愿者，献出自己的爱心，去帮助残疾人，帮助所有需要帮助的人！只要人人都伸出爱的手，世界的明天将更美好！（播放背景音乐） 板书设计：
心里想着他们
别让盲道生“盲点”
1.遇到盲人要先发出声音再接触他们的身体；
2.用写字交流，最好学会一些简单的手语；
3.要用他们适应的方式来帮助他们。
第三课时 老吾老，以及人之老
活动一：敬老爱老，传统美德
1.播放一组老年人欢度重阳节的画面，配上背景音乐《夕阳红》。
师：还记得这些情景吗？是的，这是老人们欢度重阳节时的欢庆画面。看，社会各界纷纷以不同的形式向老人们表达节日的祝福。
2.播放中央电视台为老人开办的《夕阳红》栏目片花。
思考：国家最有权威的电视台专门为老年人开办专栏节目说明了什么？ （学生自主交流）
小结：是啊，老人为社会创造了财富，为家庭尽职尽责，劳碌了一辈子，理当受到全社会的尊敬。尊老敬老这也是我国的传统美德。
活动二：童眼看生活，关注身边老人
1.小调查：家里有爷爷、奶奶的同学请举手。（统计数据）追问：在你的身边还生活着其他老人的同学请举手。（统计数据）
小结：看来，老年人在我们的生活中还是很多的。老师这里有一个数据要告诉同学们“如今全球已进入老龄化社会。我们中国更是世界上老年人口最多、增长最快的国家之一。80岁以上高龄老人已高达1100万，60岁以上的老年人口将达到4.4亿左右，也就是说每十个中国人中就有三个老人。”（边说，便用课件出示）关爱老年人，更是成为全社会关注的话题。
2.印象中的老人
请同学们回忆自己在生活中与老人交往的情景，他们都给你们留下了哪些印象呢？ 学生自由交流：可以是自己家中的老人，也可是邻居等。话题可围绕：行动不便；身体不好（视力不好、腿脚不便、常去看病„„）；孤单、寂寞；节省；照顾孙子等等。（可以是生活层面也可是精神层面）
小结：同学们说的很好！不光是我们的爷爷奶奶，很多老人的生活正面临着这些问题。
3.了解老人 聆听心声
（1）课前让同学们去了解爷爷奶奶在生活中有哪些困难和烦恼，他们的愿望是什么？谁愿意把你们所了解到的和我们说说？
过渡：生活中，确实有老人需要我们的关心和帮助
（2）出示一组图片：生活层面；精神层面；
（播放老人现实生活中的画面：上下楼梯难、空穴老人孤独、病痛折磨„„） 这些都是生活中需要我们照顾的老人，我们再来看个短片
（3）视频：公益广告：《常回家看看》
老人们辛苦了一辈子，如今他们老了，头发白了，耳朵有些背了，眼睛也有些花了，身体越来越差了。加上子女不在身边，就像我们班很多同学的父母没有和爷爷奶奶生活在一起，老人们感到很孤独。
活动三：共同关爱老年人
1.老年人问题已成为全社会的问题。为了保障老年人的晚年生活能够老有所乐，国家出台了《老年人权益保障法》，还出台了很多优待老人的政策，你们知道吗？
学生汇报课前搜集的“国家为了使老年人幸福地安度晚年所做的实事、好事”。教师相
机补充
医疗保险；市、区(县)级财政支持的公共体育场馆为老年人健身活动提供优惠服务。律师事务所、公证处、基层法律服务所和其他社会法律服务机构，应优先为老年人提供减免费法律咨询和有关服务。对城市三无老人、农村五保老人和享受城乡居民最低生活保障待遇老年人提出的法律援助申请，要优先受理„„）
过渡：不过在我们身边，还是有这样的同学！
2.行为辨析
出示课本中P34呈现的一组小强和老人在一起的几个画面。学生辨析。
追问：你想对小强说些什么呢？
3.学生发散思维：作为新世纪的小学生，你会在尊老敬老方面怎么做呢？将来你准备以怎样独特的方式在尊老敬老方面做出贡献？
小结：今天，我们走近了老人，了解了老人，表达了对老人的尊敬与关心。老师希望，这么美好的情感不只在今天有，而是在我们生活的每一天，更要倾注我们的一份关爱。“善待今天的老人，就是善待明天的自己。”“尊老助老，不怕事小。” 最后，让我们一起祝愿我们的爷爷奶奶，祝愿天下所有的老人健康、平安！
4.播放视频：关爱老人从我做起
板书设计：
心里想着他们
老吾老，以及人之老
“善待今天的老人，就是善待明天的自己。”
“尊老助老，不怕事小。”
6． 都有一份爱
教学目标
情感态度价值观：感受到班集体以及社会中爱的温暖，富有爱心，能尊重并愿意尽力去帮助身边的人。
能力：培养搜集资料的能力；能对遇到困难的人伸出友爱之手，能用自己力所能及的行动去帮助他人。
知识：了解雷锋助人为乐的事迹，知道一些社会公益活动，知道 “一方有难，八方支
援”是我们中华民族的传统美德。。
教学重点
感受人们对贫困等弱势群体的关爱，感受爱带给人们及社会的温暖。
教学难点
引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱他人。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
活动一：初识雷锋
1.（教师出示雷锋照片）教师提问：你们认识他吗？他是谁？
2. 生简介自己了解到的雷锋生平。
3．教师简介雷锋（侧重于童年家庭的不幸），揭示教学内容。
小结：今天我们就一起走近雷锋，了解他22岁生命中不平凡的故事。
活动二：走近雷锋
1.教师播放雷锋的录音故事（教材p35页）。要求学生认真倾听。
2.点生复述让你感动的一个小故事，并说说这个故事感动你的原因。相机提问：如果你是那位大嫂（战友）你会想些什么？
3．互动交流：听了这些故事，你想对雷锋叔叔说些什么？（师相机抓住关键词进行板书。
如：助人为乐、关爱他人„„）
4. 师：你还知道哪些雷锋叔叔助人为乐的故事？讲给大家听一听。
5. 学生讲述自己课前搜集到的雷锋故事。
小结：雷锋很小就成为了孤儿，是在邻居、相亲和党的关爱下上学、工作、参军，他始温暖的关爱下成长，也尽自己所能的去关爱他人。
活动三：学习雷锋
1.师：说说在你的身边，有像雷锋叔叔那样助人为乐的人吗？
2.点生介绍有关的人和事例。
3.师：他们也和雷锋叔叔一样心中有他人，以助人为快乐之本，你又准备怎样行动起来呢？
4.点生结合自己的实际说说自己的感受和想法。
5.师生齐读《雷锋日记》有关片段和章节。
小结：让我们向雷锋叔叔学习，向雷锋叔叔那样力所能及的去帮助身边需要帮助的人，以助人作为自己的快乐之本！
板书设计：
雷锋的故事
助人为乐
关爱他人
第二课时
活动一：试说爱
1. 提问导入：（师在黑板上写一个大大的“爱”字。）谁来读读这个字？
2. 点生读字。
3．当你看到“爱”这个美好的字眼，你会想到了些什么？
4. 点生谈感受。
小结：在许多不经意的小事里，都包含有温暖的爱，让我们一起用心来细细感悟洋溢在我们身边的爱吧！
活动二：；感受爱
1. 学生小组交流，自己所感受到的爱。教师巡视指导。
2. 点生反馈。师：同学们都有一颗细腻的心，从父母、师长、朋友、甚至陌生人那里感受到爱带给自己的温暖。谁来说说你感受到的爱？教师相机指导学生规范语言：从„„事情中，我感受到了爱，我认为爱是„„
3．我们的爱不仅是得到，更有付出。谁来说说你又是怎样付出你的爱的？
4. 点生交流。
小结：我们每天都被爱所环绕着，也许是妈妈的唠叨，爸爸的粗暴，奶奶舍不得吃而塞给我的一个苹果，陌生人伸给我的一只手。我们也在付出我们的爱，给妈妈倒一杯茶，给奶奶锤锤腿，扶着老爷爷过马路，把摔倒的小朋友轻轻的扶起„„，就这样，爱在你我之间流淌，爱在我们眼中闪耀，爱在我们心中温暖。
活动三：描绘爱
1. 师：现在你认为爱是什么？拿起你手中的笔，写下你眼中看到的，心中感悟到的爱。
2. 教师播放舒缓的音乐创设美的情景，学生完成p36页的小诗。
3．在音乐声中，点生交流自己对爱的感悟。
小结：“爱”是这个世界上最美好的字眼，是世界上最温暖的字眼。
活动四：歌唱爱
1．师：也许我们每个人对爱的表述各不相同，但是我们对爱的期盼却一样强烈。（出示《爱的奉献》歌词）
2.生轻声朗读歌词。
3.教师播放《爱的奉献》学生学唱。
小结：让我们在爱心中孕育生长，再把爱的风帆撒播到四方，一起在爱心中大声的歌唱，再把爱的幸福带进每个人的身上！
板书设计：
爱在我们的眼中
爱在我们的心中
第三课时
活动一：游戏导入
1. 教师手拿爱心图案，问学生：谁能不用任何东西将这几颗心连接起来？
2. 学生小组游戏。
3．游戏反馈，互动交流。
小结：我们手中的心不能链接，但是有一种心却能不借用任何东西链接起来，它是什么呢？
活动二：感受爱心
1. 听故事《小云璐》。
2. 互动交流，是谁让小云璐重新回到了教室？是什么使得他们的心链接到了一起？
3. 阅读p37页，说说是什么“心”不借用任何东西就能链接起来？
4．小组讨论：为什么说爸爸的爱是红红的？妈妈的爱是暖暖的？我们的爱是悄悄地？
5. 如果你是那位需要帮助的人，你当时的心情怎样？以后遇到别人有困难的时候，你又会怎样做？
6. 学生交流。
7. 小结：“一人有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，当别人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的友爱之手，爱会将大家连接在一起。
8. 谁来讲一讲你和同学之间的爱心小故事。
9. 互动交流：学生交流在班级中的爱心小故事。
小结：我们在爱中成长，爱心带给我们无限的温暖，爱带给我们快乐和健康。 活动三：播撒爱心
1. 师：当我们走在街头，总有许多充满爱心的语句。请同学们读一读，并把自己最喜欢的一句多读几遍。
2. 点学生读句子。（配上舒缓的音乐）并相机询问喜欢的原因或自己的感受。
3．你还搜集了哪些这样的公益广告词或公益广告？
4. 学生交流。
5. 学生在音乐声中诵读自己最喜欢的公益广告词，并写在自己的爱心小卡片上。
6.在音乐声中，请学生把爱心链接起来，张贴在班级墙报上，汇成“爱的海洋”
小结：我们每一个人都被爱包围，被爱感动，相信我们也会把我们心中的爱播撒出去，让爱心链接成爱的世界。
板书设计：
爱心链接
一方有难，八方支援
赠人玫瑰，手有余香
我为人人，人人为我
……
7． 生活中不能没有他们
教学目标
情感态度价值观：体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。
能力：指导学生怎么去做体验准备，让学生选择自己感兴趣的一种劳动者，走进他们，访谈观察或亲身体验他们的具体工作情况
知识：了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。 教学重点
了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。 教学难点
体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。
课时安排：
2课时。
教学过程
第一课时
活动一：我认识他们
1.同学们，咱们都有在家休息的时候，休息在家时你喜欢干什么？（生答，当答出看电视时，随机引导）
2.休息时，坐在沙发上看电视，是件多么舒服的事呀。那你们都喜欢看哪些节目呢？那你们知道是谁为我我们播放出这些丰富的电视节目吗？（电视台的叔叔阿姨）
3.是呀，电视台的工作人员用辛勤的劳动给我们大家带来了欢乐。在我们生活的大千世界里，其实还有许多人都在默默为我们服务，给我们的生活提供着便利，你们瞧！（三组图片定格）
4.同学们，你们认识他们吗？（清洁工、交警、送报工）
5.除了屏幕上我们认识的这些劳动者，在你们的生活中你还认识哪些为我们大家服务的人呢，他们又帮助我们解决了哪些困难呢？用你喜欢的方式在四人小组内介绍介绍吧！
6.谁来说说，你认识谁？
师相机引导学生了解：医生救死扶伤，消除了我们的病痛；建筑工人美化了我们的家园，改变了我们的居住环境；识服务员礼貌待人热情服务 让顾客购买到称心如意的商品；教师向学生传授知识，教如何做人；农民撒下汗水，播下种子，为我们收获了累累硕果。 活动二：我和他们
1.同学们，你们用心去发现了这么多为我们服务的人，我为你们感到骄傲。正是因为有各行各业的叔叔阿姨为我们辛勤服务，我们的生活才变的丰富多彩、有条不紊。今天我到学校的时候才发现阶梯教室的钥匙被我落在了家里，我很着急，幸好开锁的师傅帮我打开了门，不然我就不能和你们一起上这节课了，我十分感激他。老师相信，在你们的生活中一定也遇到过这样的麻烦，是谁帮你解决的呢，不如趁现在说给大伙听听，谈谈你的感受吧！
2.全班交流。
3.小结：我们的衣、食、住、行离不开工人、农民的劳动；我们的学习离不开教师的帮助；我们的健康离不开医生的呵护；我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉献„„我们的一切离不开各行各业的劳动者。
活动三：人人为我我为人人
1.同学们，在我们社会这个大家庭里，人和人是互相依赖，互相服务的，我们真的离不开各行各业的人们。不信我们再来玩个“人人为我，我为人人”的游戏吧！（课件出示配乐游戏--找朋友）
2.你们现在小组内玩玩吧，待会我们还要在全班挑战，比比看哪个小组认识的人最多！（一个小组游戏，游戏后评价——这个小组告诉我们，生活中不能没有医生、警察等。）
3.同学们，做完了游戏你们有什么感受呢？
4.小结：我们的一切都离不开各行各业的劳动者，他们为我们辛苦劳动，默默奉献！
板书设计：
生活中不能没有他们——我认识他们
我认识
方便、舒适
第二课时
活动一：走近他们
1．（出示送奶工工作的录像）看了录像你们有什么想说的吗？
（她的工作好辛苦啊，每天起的很早，我们还没有醒呢！）
2.是呀，我们还在梦乡中，送牛奶的阿姨就已经开始为我们送奶了。同学们，其实像送奶工一样每天为我们默默服务的人还有很多很多，这里要我们用心去观察，你们一定能发现的，对吗？课前你们都采访调查了哪些为我们服务的叔叔阿姨呢，现在就在小组里汇报你的调查报告吧！
（生分小组交流调查结果，主要包括调查对象，如邮递员、社区保安他们每天的工作时间、工作地点、工作内容及其他们的感受和愿望）
3.看你们说的热火朝天，来吧，让我们一起来分享一下！
（幻灯机出示调查表：我访问的是我们小区的邮递员叔叔，他每天起的很早，然后拿着很多很多寄往各个位置的信和报纸，要把他们送到每一个人的手里。在路上他们很累，因为他们骑自行车送信件。我问他辛苦吗，他说，这是他的工作，看到我们拿到亲人或者朋友寄给我们信件时高兴的表情，他觉得也很高兴。）
4.全班分组交流。（其他小组交流汇报如小卖部售货员、保安、居委会工作人员等同上）
5.辛苦你们了，哪个小组先来说说通过调查你最大的收获是什么？
6.小组交流。
7.同学们，这些每天为我们辛苦服务的叔叔阿姨们真值得我们尊敬。书上还为我们介绍了徐虎叔叔的事迹，我们一起去读读他的故事！
8.读了他的故事，你想说什么？
9.生交流。
10.讨论：如果没有他们，我们的生活会怎样？
11.全班交流，各抒己见。
12.小结：是呀，他就是这样一个平凡而又伟大的劳动者，正是因为有了他们我们的生活才变的如此丰富多彩，正是有了他们我们的社会才如此的安定和谐，正是有了他们我们的国家才稳步发展，我们的生活真的不能没有他们啊！
活动二：传情达意
1.人们不会忘记辛勤的劳动者，有很多感人的诗和优美的歌表达着我们对他们的敬佩与感激！你想对为我们服务的人说点什么？做张爱心小卡片，把你想说的话写在上面，送给他们吧！
2.书写爱心卡，伴乐交流卡片内容。
3.小结：同学们的声声话语，打动了我的心，我也想向所有劳动者说两句心里话，让我们全体起立、敬礼，大声喊出我们对他们的尊敬吧！
设计意图：学生感触到了各行业劳动者劳动的苦与乐，通过卡片传情促进了情感交融，内化了道德认知品性。
板书设计：
7.生活中不能没有他们——我们的生活离不开他们
不能没有他们
感谢他们
5 爱心温暖你我
教学目标
情感态度价值观：通过生活体验，增进学生对残疾人和老人的关爱之情； 尊重并愿意尽力帮助他们。
能力：培养学生体察他人观察社会事物和获取社会信息，增强收集、处理信息的能力；通过讨论、体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。
知识：知道残疾人生活中的不方便，以及他们为克服困难所付出的努力。 教学重点
感受残疾人及老年人面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。 教学难点
理解残疾人和老年人的情感需求，并能采取适宜的方法帮助他们。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时 走近残疾人
活动一：情境导入，走近残疾人。
1.课件出示一组残疾人在残奥会上的参赛画面，配上背景音乐。最后将画面定格。 师：从刚刚的画面中，你们看到了什么？学生自由交流
2.师：在我们生活的大家庭里，有一类特殊的人群，他们被称作为“残疾人”。 师小结：残疾人就是精神上、智力上、身体上有缺陷的人。现在我们称他们为残障人或弱势群体。
活动二：模拟体验，感受残疾人。
1.体验盲人
一部分同学用红领巾蒙住眼睛，从自己的座位出发，绕教室一周再回到自己的座位，另一部分同学可以选择搀扶他们，或是在自己的座位上静静的观看。
2.交流感受
刚刚同学们体验了3分钟盲人的生活，相信一定有很多感受吧！谁愿意把自己的感受说出来与我们分享？学生自由交流。
刚刚通过体验残疾人的活动，你们就有这么多想法，试想一下，如果把你的眼睛蒙一天呢？蒙一年呢？如果你真的失明了，成了盲人，将会怎样？
是啊，失去了眼睛，多不方便呀，可是，盲人就整天生活在黑暗里。其实在我们的身边生活着许多残疾人，目前全世界十分之一的人口是残疾人，我国有6000万残疾人，也就是说平均20个人中有一个是残疾人。这么庞大的一个群体不应当被我们忽视，他们一样渴望生活，拥有梦想。那么你们知道残疾人真实的生活是什么样的吗？
3.生活中的残疾人
出示残疾人生活的视屏：用脚写字、吃饭，用手触摸辨认人民币，用手杖探路等 学生交流感受。
小结：孩子们，所有的残疾朋友都和我们生活在同一片蓝天下，他们的不幸，值得我们同情；但他们的精神，更让我们感动！有些残疾人更是身残志坚，取得了骄人的成绩。 活动三：欣赏榜样，关注残疾人
1.边小结边起音乐，滚动播放开课时的画面。
看到这一副副感人的画面，相信此时，你们一定有更多的感触吧！你想对这些残疾人说什么，你从他们身上学到了什么？学生自由交流。
2.学生交流课前搜集：学生汇报交流搜集到的身残志坚、自强自立的事例。（相机指导学生阅读课本P30桑兰自强不息的故事）
教师小结：是啊，这些生活的强者，凭着超人的毅力，通过自己的顽强的努力，取得了惊人的成就，他们是一群生命的强者，创造了生命的奇迹。
3．视频：舞蹈《千手观音》
刚刚同学们欣赏的舞蹈叫做《牵手观音》，是2005年春节晚会上的一个节目。欣赏完这个舞蹈你有什么感受？（学习交流：舞蹈很漂亮、动作很整齐„„）
4.其实残疾人这个群体他们虽然有着身体的残缺，但他们也有着强于常人的地方，你们知道吗？
师启发，生交流：听觉更好，触觉更强，平衡感更强等
活动四：升华情感，理解与尊重残疾人
1.老师谈自己的感受。
2.他们和我们生活在同一片蓝天下，今后我们该如何对待他们呢？
3.教师伴随《爱的奉献》歌曲总结：我们的社会是个温暖的大家庭，虽然残疾人他们是不幸的，但是只要我们之间平等相待：一句友善的话语；一点由衷的关爱；一份真诚的帮助，这都将改善残疾人的生活。
板书设计：
心里想着他们
走近残疾人
关心 帮助 尊重
第二课时 别让盲道生“盲点”
活动一：梳理旧知，导入新课
播放一组残疾人日常生活的图片
通过上节课的活动，我们知道在我们的身边，生活着许多残疾人，他们要像我们正常人一样地学习、工作和生活，要克服许多我们正常人难以想像的困难。通过模拟活动，同学们也有了一些感受和体会，并且愿意发自内心的去尊重、关心和帮助他们。其实不光是我们有这样美好的愿望，残疾人已受到全社会的关注。
活动二：关注社会，关爱残疾人
1.残疾人专用标志
课件出示残疾人专用标志
师：你们知道这些标志是什么吗？（生：这些是残疾人专用的标志。）
近几年，我们国家提出为残疾人提供“无障碍”的生活环境，于是在我们的生活中，这些标志和设施随处可见。
2.残疾人专用设施
你们知道在我们的生活中都有哪些残疾人专用设施吗？
学生交流课前了解到的资料。学生小组交流，全班交流。（如：公车上的专座、残疾人专用厕所、盲道，残疾人下坡道、有声音的红绿灯„„）
师相机补充：随着社会的发展，科学在进步，为残疾人提供方便的科技产品也越来越多，如盲人专用的电脑、手机、无障碍公交车等等。（教师边介绍边出示相关产品的图片）
3.关爱残疾人行动
社会上还有很多关爱残疾人的行动，你都知道哪些呢？
学生结合课前的了解交流：有为残疾人专设的残奥会；公园里也会开展为残疾人献爱心活动；残疾人免费乘公交；残疾人去公园可以免门票；有助残基金会„„
师：是的，我们国家除了大力倡导全社会关爱残疾人，还专门为残疾人出台了《中华人民共和国残疾人保障法》，并且将每年五月的第三个星期日定为全国助残日。除此以外政府还开办了各类残疾人学校并成立了残疾人联合会，也出台了很多保护残疾人就业的优待政策。
过渡：这些都是帮助残疾人的有效形式，但是，关爱残疾人不是靠一朝一夕的活动来完成的，更不能过了助残日就忘记了。我们所有的健康人都应当为残疾人提供经常的、切实有效的帮助。然而，在我们的生活中还是出现了很多不和谐的现象。
活动三：别让盲道生“盲点”
1.出示几幅占用盲道的图，最后画面定格
师：同学们试想一下，如果此时有盲人正从此通过，会有什么后果？其实在我们生活中还存在其它侵占残疾人专用设施的现象。有位同学就针对这一现象写了一篇作文。
2.引导学生阅读课本中出示的一篇关于占用盲人专用设施反映学生真实感受的作文。
3.交流汇报课前调查
课前老师布置了任务要同学们到社区中去调查或是通过网络了解残疾人专用设施的使用情况，相信同学们一定有很多收获吧！谁愿意把你所了解到的情况向我们简单汇报一下？ 相机出示《中华人民共和国残疾人保障法》中的有关条款。
4.寻求好的解决办法。分组交流，全班交流。（板书课题：别让盲道生“盲点”）
5.现场起草学生商定的建议书，有条件就当场发在网络上。
师小结：相信你们的这些好点子一定能让社会上的残疾人专用设施得以很好的使用，真正做到“为残疾人服务”，使残疾人们过得越来越好！
6.在生活中，还有没有对残疾人不友爱的事呢？看到这些对残疾人不友爱的事时，你是怎么想的呢？
教师肯定学生有爱心、有正义感、明辨是非。
活动四：升华认识，明理导行
1.乐当青年志愿者
在社会上有一个群体，他们无私地为社会奉献，为他人服务，做了许许多多有益的事情，他们就是“青年志愿者”。
出示中国青年志愿者标志，引导学生认识并理解它的含义。
大家愿不愿意像他们一样无私地帮助别人？（愿意）太好了！
2.如何帮助残疾人
小结：今后就让我们一起成为一名小小志愿者，献出自己的爱心，去帮助残疾人，帮助所有需要帮助的人！只要人人都伸出爱的手，世界的明天将更美好！（播放背景音乐） 板书设计：
心里想着他们
别让盲道生“盲点”
1.遇到盲人要先发出声音再接触他们的身体；
2.用写字交流，最好学会一些简单的手语；
3.要用他们适应的方式来帮助他们。
第三课时 老吾老，以及人之老
活动一：敬老爱老，传统美德
1.播放一组老年人欢度重阳节的画面，配上背景音乐《夕阳红》。
师：还记得这些情景吗？是的，这是老人们欢度重阳节时的欢庆画面。看，社会各界纷纷以不同的形式向老人们表达节日的祝福。
2.播放中央电视台为老人开办的《夕阳红》栏目片花。
思考：国家最有权威的电视台专门为老年人开办专栏节目说明了什么？ （学生自主交流）
小结：是啊，老人为社会创造了财富，为家庭尽职尽责，劳碌了一辈子，理当受到全社会的尊敬。尊老敬老这也是我国的传统美德。
活动二：童眼看生活，关注身边老人
1.小调查：家里有爷爷、奶奶的同学请举手。（统计数据）追问：在你的身边还生活着其他老人的同学请举手。（统计数据）
小结：看来，老年人在我们的生活中还是很多的。老师这里有一个数据要告诉同学们“如今全球已进入老龄化社会。我们中国更是世界上老年人口最多、增长最快的国家之一。80岁以上高龄老人已高达1100万，60岁以上的老年人口将达到4.4亿左右，也就是说每十个中国人中就有三个老人。”（边说，便用课件出示）关爱老年人，更是成为全社会关注的话题。
2.印象中的老人
请同学们回忆自己在生活中与老人交往的情景，他们都给你们留下了哪些印象呢？ 学生自由交流：可以是自己家中的老人，也可是邻居等。话题可围绕：行动不便；身体不好（视力不好、腿脚不便、常去看病„„）；孤单、寂寞；节省；照顾孙子等等。（可以是生活层面也可是精神层面）
小结：同学们说的很好！不光是我们的爷爷奶奶，很多老人的生活正面临着这些问题。
3.了解老人 聆听心声
（1）课前让同学们去了解爷爷奶奶在生活中有哪些困难和烦恼，他们的愿望是什么？谁愿意把你们所了解到的和我们说说？
过渡：生活中，确实有老人需要我们的关心和帮助
（2）出示一组图片：生活层面；精神层面；
（播放老人现实生活中的画面：上下楼梯难、空穴老人孤独、病痛折磨„„） 这些都是生活中需要我们照顾的老人，我们再来看个短片
（3）视频：公益广告：《常回家看看》
老人们辛苦了一辈子，如今他们老了，头发白了，耳朵有些背了，眼睛也有些花了，身体越来越差了。加上子女不在身边，就像我们班很多同学的父母没有和爷爷奶奶生活在一起，老人们感到很孤独。
活动三：共同关爱老年人
1.老年人问题已成为全社会的问题。为了保障老年人的晚年生活能够老有所乐，国家出台了《老年人权益保障法》，还出台了很多优待老人的政策，你们知道吗？
学生汇报课前搜集的“国家为了使老年人幸福地安度晚年所做的实事、好事”。教师相
机补充
医疗保险；市、区(县)级财政支持的公共体育场馆为老年人健身活动提供优惠服务。律师事务所、公证处、基层法律服务所和其他社会法律服务机构，应优先为老年人提供减免费法律咨询和有关服务。对城市三无老人、农村五保老人和享受城乡居民最低生活保障待遇老年人提出的法律援助申请，要优先受理„„）
过渡：不过在我们身边，还是有这样的同学！
2.行为辨析
出示课本中P34呈现的一组小强和老人在一起的几个画面。学生辨析。
追问：你想对小强说些什么呢？
3.学生发散思维：作为新世纪的小学生，你会在尊老敬老方面怎么做呢？将来你准备以怎样独特的方式在尊老敬老方面做出贡献？
小结：今天，我们走近了老人，了解了老人，表达了对老人的尊敬与关心。老师希望，这么美好的情感不只在今天有，而是在我们生活的每一天，更要倾注我们的一份关爱。“善待今天的老人，就是善待明天的自己。”“尊老助老，不怕事小。” 最后，让我们一起祝愿我们的爷爷奶奶，祝愿天下所有的老人健康、平安！
4.播放视频：关爱老人从我做起
板书设计：
心里想着他们
老吾老，以及人之老
“善待今天的老人，就是善待明天的自己。”
“尊老助老，不怕事小。”
6． 都有一份爱
教学目标
情感态度价值观：感受到班集体以及社会中爱的温暖，富有爱心，能尊重并愿意尽力去帮助身边的人。
能力：培养搜集资料的能力；能对遇到困难的人伸出友爱之手，能用自己力所能及的行动去帮助他人。
知识：了解雷锋助人为乐的事迹，知道一些社会公益活动，知道 “一方有难，八方支
援”是我们中华民族的传统美德。。
教学重点
感受人们对贫困等弱势群体的关爱，感受爱带给人们及社会的温暖。
教学难点
引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱他人。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
活动一：初识雷锋
1.（教师出示雷锋照片）教师提问：你们认识他吗？他是谁？
2. 生简介自己了解到的雷锋生平。
3．教师简介雷锋（侧重于童年家庭的不幸），揭示教学内容。
小结：今天我们就一起走近雷锋，了解他22岁生命中不平凡的故事。
活动二：走近雷锋
1.教师播放雷锋的录音故事（教材p35页）。要求学生认真倾听。
2.点生复述让你感动的一个小故事，并说说这个故事感动你的原因。相机提问：如果你是那位大嫂（战友）你会想些什么？
3．互动交流：听了这些故事，你想对雷锋叔叔说些什么？（师相机抓住关键词进行板书。
如：助人为乐、关爱他人„„）
4. 师：你还知道哪些雷锋叔叔助人为乐的故事？讲给大家听一听。
5. 学生讲述自己课前搜集到的雷锋故事。
小结：雷锋很小就成为了孤儿，是在邻居、相亲和党的关爱下上学、工作、参军，他始温暖的关爱下成长，也尽自己所能的去关爱他人。
活动三：学习雷锋
1.师：说说在你的身边，有像雷锋叔叔那样助人为乐的人吗？
2.点生介绍有关的人和事例。
3.师：他们也和雷锋叔叔一样心中有他人，以助人为快乐之本，你又准备怎样行动起来呢？
4.点生结合自己的实际说说自己的感受和想法。
5.师生齐读《雷锋日记》有关片段和章节。
小结：让我们向雷锋叔叔学习，向雷锋叔叔那样力所能及的去帮助身边需要帮助的人，以助人作为自己的快乐之本！
板书设计：
雷锋的故事
助人为乐
关爱他人
第二课时
活动一：试说爱
1. 提问导入：（师在黑板上写一个大大的“爱”字。）谁来读读这个字？
2. 点生读字。
3．当你看到“爱”这个美好的字眼，你会想到了些什么？
4. 点生谈感受。
小结：在许多不经意的小事里，都包含有温暖的爱，让我们一起用心来细细感悟洋溢在我们身边的爱吧！
活动二：；感受爱
1. 学生小组交流，自己所感受到的爱。教师巡视指导。
2. 点生反馈。师：同学们都有一颗细腻的心，从父母、师长、朋友、甚至陌生人那里感受到爱带给自己的温暖。谁来说说你感受到的爱？教师相机指导学生规范语言：从„„事情中，我感受到了爱，我认为爱是„„
3．我们的爱不仅是得到，更有付出。谁来说说你又是怎样付出你的爱的？
4. 点生交流。
小结：我们每天都被爱所环绕着，也许是妈妈的唠叨，爸爸的粗暴，奶奶舍不得吃而塞给我的一个苹果，陌生人伸给我的一只手。我们也在付出我们的爱，给妈妈倒一杯茶，给奶奶锤锤腿，扶着老爷爷过马路，把摔倒的小朋友轻轻的扶起„„，就这样，爱在你我之间流淌，爱在我们眼中闪耀，爱在我们心中温暖。
活动三：描绘爱
1. 师：现在你认为爱是什么？拿起你手中的笔，写下你眼中看到的，心中感悟到的爱。
2. 教师播放舒缓的音乐创设美的情景，学生完成p36页的小诗。
3．在音乐声中，点生交流自己对爱的感悟。
小结：“爱”是这个世界上最美好的字眼，是世界上最温暖的字眼。
活动四：歌唱爱
1．师：也许我们每个人对爱的表述各不相同，但是我们对爱的期盼却一样强烈。（出示《爱的奉献》歌词）
2.生轻声朗读歌词。
3.教师播放《爱的奉献》学生学唱。
小结：让我们在爱心中孕育生长，再把爱的风帆撒播到四方，一起在爱心中大声的歌唱，再把爱的幸福带进每个人的身上！
板书设计：
爱在我们的眼中
爱在我们的心中
第三课时
活动一：游戏导入
1. 教师手拿爱心图案，问学生：谁能不用任何东西将这几颗心连接起来？
2. 学生小组游戏。
3．游戏反馈，互动交流。
小结：我们手中的心不能链接，但是有一种心却能不借用任何东西链接起来，它是什么呢？
活动二：感受爱心
1. 听故事《小云璐》。
2. 互动交流，是谁让小云璐重新回到了教室？是什么使得他们的心链接到了一起？
3. 阅读p37页，说说是什么“心”不借用任何东西就能链接起来？
4．小组讨论：为什么说爸爸的爱是红红的？妈妈的爱是暖暖的？我们的爱是悄悄地？
5. 如果你是那位需要帮助的人，你当时的心情怎样？以后遇到别人有困难的时候，你又会怎样做？
6. 学生交流。
7. 小结：“一人有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，当别人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的友爱之手，爱会将大家连接在一起。
8. 谁来讲一讲你和同学之间的爱心小故事。
9. 互动交流：学生交流在班级中的爱心小故事。
小结：我们在爱中成长，爱心带给我们无限的温暖，爱带给我们快乐和健康。 活动三：播撒爱心
1. 师：当我们走在街头，总有许多充满爱心的语句。请同学们读一读，并把自己最喜欢的一句多读几遍。
2. 点学生读句子。（配上舒缓的音乐）并相机询问喜欢的原因或自己的感受。
3．你还搜集了哪些这样的公益广告词或公益广告？
4. 学生交流。
5. 学生在音乐声中诵读自己最喜欢的公益广告词，并写在自己的爱心小卡片上。
6.在音乐声中，请学生把爱心链接起来，张贴在班级墙报上，汇成“爱的海洋”
小结：我们每一个人都被爱包围，被爱感动，相信我们也会把我们心中的爱播撒出去，让爱心链接成爱的世界。
板书设计：
爱心链接
一方有难，八方支援
赠人玫瑰，手有余香
我为人人，人人为我
……
7． 生活中不能没有他们
教学目标
情感态度价值观：体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。
能力：指导学生怎么去做体验准备，让学生选择自己感兴趣的一种劳动者，走进他们，访谈观察或亲身体验他们的具体工作情况
知识：了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。 教学重点
了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。 教学难点
体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。
课时安排：
2课时。
教学过程
第一课时
活动一：我认识他们
1.同学们，咱们都有在家休息的时候，休息在家时你喜欢干什么？（生答，当答出看电视时，随机引导）
2.休息时，坐在沙发上看电视，是件多么舒服的事呀。那你们都喜欢看哪些节目呢？那你们知道是谁为我我们播放出这些丰富的电视节目吗？（电视台的叔叔阿姨）
3.是呀，电视台的工作人员用辛勤的劳动给我们大家带来了欢乐。在我们生活的大千世界里，其实还有许多人都在默默为我们服务，给我们的生活提供着便利，你们瞧！（三组图片定格）
4.同学们，你们认识他们吗？（清洁工、交警、送报工）
5.除了屏幕上我们认识的这些劳动者，在你们的生活中你还认识哪些为我们大家服务的人呢，他们又帮助我们解决了哪些困难呢？用你喜欢的方式在四人小组内介绍介绍吧！
6.谁来说说，你认识谁？
师相机引导学生了解：医生救死扶伤，消除了我们的病痛；建筑工人美化了我们的家园，改变了我们的居住环境；识服务员礼貌待人热情服务 让顾客购买到称心如意的商品；教师向学生传授知识，教如何做人；农民撒下汗水，播下种子，为我们收获了累累硕果。 活动二：我和他们
1.同学们，你们用心去发现了这么多为我们服务的人，我为你们感到骄傲。正是因为有各行各业的叔叔阿姨为我们辛勤服务，我们的生活才变的丰富多彩、有条不紊。今天我到学校的时候才发现阶梯教室的钥匙被我落在了家里，我很着急，幸好开锁的师傅帮我打开了门，不然我就不能和你们一起上这节课了，我十分感激他。老师相信，在你们的生活中一定也遇到过这样的麻烦，是谁帮你解决的呢，不如趁现在说给大伙听听，谈谈你的感受吧！
2.全班交流。
3.小结：我们的衣、食、住、行离不开工人、农民的劳动；我们的学习离不开教师的帮助；我们的健康离不开医生的呵护；我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉献„„我们的一切离不开各行各业的劳动者。
活动三：人人为我我为人人
1.同学们，在我们社会这个大家庭里，人和人是互相依赖，互相服务的，我们真的离不开各行各业的人们。不信我们再来玩个“人人为我，我为人人”的游戏吧！（课件出示配乐游戏--找朋友）
2.你们现在小组内玩玩吧，待会我们还要在全班挑战，比比看哪个小组认识的人最多！（一个小组游戏，游戏后评价——这个小组告诉我们，生活中不能没有医生、警察等。）
3.同学们，做完了游戏你们有什么感受呢？
4.小结：我们的一切都离不开各行各业的劳动者，他们为我们辛苦劳动，默默奉献！
板书设计：
生活中不能没有他们——我认识他们
我认识
方便、舒适
第二课时
活动一：走近他们
1．（出示送奶工工作的录像）看了录像你们有什么想说的吗？
（她的工作好辛苦啊，每天起的很早，我们还没有醒呢！）
2.是呀，我们还在梦乡中，送牛奶的阿姨就已经开始为我们送奶了。同学们，其实像送奶工一样每天为我们默默服务的人还有很多很多，这里要我们用心去观察，你们一定能发现的，对吗？课前你们都采访调查了哪些为我们服务的叔叔阿姨呢，现在就在小组里汇报你的调查报告吧！
（生分小组交流调查结果，主要包括调查对象，如邮递员、社区保安他们每天的工作时间、工作地点、工作内容及其他们的感受和愿望）
3.看你们说的热火朝天，来吧，让我们一起来分享一下！
（幻灯机出示调查表：我访问的是我们小区的邮递员叔叔，他每天起的很早，然后拿着很多很多寄往各个位置的信和报纸，要把他们送到每一个人的手里。在路上他们很累，因为他们骑自行车送信件。我问他辛苦吗，他说，这是他的工作，看到我们拿到亲人或者朋友寄给我们信件时高兴的表情，他觉得也很高兴。）
4.全班分组交流。（其他小组交流汇报如小卖部售货员、保安、居委会工作人员等同上）
5.辛苦你们了，哪个小组先来说说通过调查你最大的收获是什么？
6.小组交流。
7.同学们，这些每天为我们辛苦服务的叔叔阿姨们真值得我们尊敬。书上还为我们介绍了徐虎叔叔的事迹，我们一起去读读他的故事！
8.读了他的故事，你想说什么？
9.生交流。
10.讨论：如果没有他们，我们的生活会怎样？
11.全班交流，各抒己见。
12.小结：是呀，他就是这样一个平凡而又伟大的劳动者，正是因为有了他们我们的生活才变的如此丰富多彩，正是有了他们我们的社会才如此的安定和谐，正是有了他们我们的国家才稳步发展，我们的生活真的不能没有他们啊！
活动二：传情达意
1.人们不会忘记辛勤的劳动者，有很多感人的诗和优美的歌表达着我们对他们的敬佩与感激！你想对为我们服务的人说点什么？做张爱心小卡片，把你想说的话写在上面，送给他们吧！
2.书写爱心卡，伴乐交流卡片内容。
3.小结：同学们的声声话语，打动了我的心，我也想向所有劳动者说两句心里话，让我们全体起立、敬礼，大声喊出我们对他们的尊敬吧！
设计意图：学生感触到了各行业劳动者劳动的苦与乐，通过卡片传情促进了情感交融，内化了道德认知品性。
板书设计：
7.生活中不能没有他们——我们的生活离不开他们
不能没有他们
感谢他们