《 建筑工程预算（含装饰）》
课 程 标 准
开课系部： 课程编号： 编制日期： 2011年 5月 日
**** 学院
《 建筑工程预算（含装饰）》课程标准
课程名称：建筑工程预算（含装饰） 学分：7.0 适用专业：工程造价专业 1.前言
1.1 课程性质
本课程是高职工程造价专业的一门核心专业课程。本课程教学内容理论性，规范性和实践性较强，以《建筑制图与识图》、《房屋建筑学》、《建筑施工技术》、《建筑施工组织》等课程为基础，又为《工程招投标》、《预算软件应用》、《造价控制与案例分析》等后续课程的学习打下良好的基础。
1.2 课程设计理念
本学习领域立足于职业能力的培养，从学习领域内容的选择及排序两个方面重构知识和技能。
在学习领域内容的选择上，根据造价员岗位及其岗位群“进行工程预算与决算、分析施工成本”这一典型工作任务对知识和技能的需要，对学习领域内容作了根本性改革，打破以理论知识传授为主的传统学科教学内容，转变为以就业为导向的职业教育学习领域内容，以从业中实际应用的经验和策略为主、以适度够用的概念和对原理理解为辅。以行动为导向，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体化的学习领域内容。以工作任务为载体设计教学项目，每一教学项目都设计为完成一个分部工程的清单计价及管理工作任务，体现一个系统化的完整的工作过程。
在学习领域内容的排序上，遵循认知规律，由易到难地设计教学项目，同时兼顾工作过程的先后顺序。
1.3 课程设计思路
工程造价专业的大部分学生就业后从事的主要工作岗位是造价员、成本核算员及施工员等工作岗位。《建筑工程预算（含装饰）》主要分为工程预算基本理论、建筑工程费用构成、建筑工程量计算、施工预算的编制、工程结算编制、工程预算与结算
的审查等，因此本课程在工程造价专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。
本课程确定了典型工作任务：针对具体施工图纸，收集相应资料、进行工程量的计算、工程造价的计算、施工图预算的编制方法、编制施工图预算、进行工程结算、工程预算与结算的审查。
典型工作任务从内容体系上看属于一个整体内容，因此本课程的学习内容是以基本建设概预算基本知识——定额与其编制原理——工程造价费用构成——建筑工程造价文件编制的程序和方法——建筑工程造价文件的编审来设计的。
通过以上课程内容的理论学习和实践操作训练，培养学生具备工程造价专业的良好技能，将完全能够胜任造价员、成本核算员及施工员的工作岗位。
本课程按照情境学习理论的观点，采用了多种教学方式，设计了教—学—做一体，使每个环节的学习都以典型工作任务来设计教学活动，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。
教学过程中，以各种不同的建筑功能和结构为练习，通过自主学习和相互学习及调研分析等方式来训练学生的独立思考能力、协作攻关能力、解决问题能力、知识融通能力和自主创新能力等。并根据实际情况采用校内操作训练、企业现场参观、认识实习、专业实训、顶岗实训等多种教学组织形式，来培养学生的建筑工程造价文件的编制和审核能力。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力、职业意识与职业态度。
2.课程目标
通过本课程的学习，使工程造价专业的学生应具备从事定额及规范的使用、工程量的计量、施工图预算编制与审核、招投标标底编制、施工投标文件的编制、工程结算和决算等所必备的专业知识、专业技能和职业能力，培养学生实际操作技能和岗位的适应能力，提高学生的职业素质和职业能力，具体如下：
2.1 知识目标
知识目标主要包括：①了解基本建设概预算基本知识；②熟悉建筑工程定额与编制原理；③掌握建筑工程费用构成与计算；④熟悉土建工程施工图预算编制原理；⑤掌握建筑面积计算；⑥掌握工程量计算规则；⑦熟悉工程预、结、决算编审。
2.2 能力目标
能力目标主要包括：①具有灵活应用建筑工程定额的能力；②具有识图、读图和审图的能力；③具有工程量计量的能力；④具有编制施工图预算和施工预算的能力；⑤具有快速编制招标标底和投标报价的能力；⑥具有编制工程结算和工程预、结算审查的能力；⑦利用预算软件编制施工图预算的能力。
2.3 素质目标
素质目标主要包括：①培养辨证思维的能力；②严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度；③遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范；④培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，科学求真务实的工作作风。
3.课程内容与学时分配
3.1 教学内容选取依据
为适应社会主义现代化建设的需要，按照“以职业综合能力为基础,以胜任岗位要求为出发点”的指导思想,在进行市场调研，了解和走访遂宁建筑行业和周边城市对本专业人才的需求后，对人才需求的岗位（群）进行科学预测和分析，确定培养目标，构建课程体系，以内涵建设为抓手，以“校企合作，工学结合”为高职教育改革与发展的方向。为培养学生的动手能力，加强实践教学，建立了校内计量计价实训室和校外造价实训基地，让学生学习与就业实现“零距离”结合，以适应企业需要的“拿起图纸能算，打开定额能查，翻开规范能用”的能准确进行工程造价文件编制工作的毕业生。
3.2 教学内容组织与安排 3.2.1 教学内容的总体安排
3.2.2 具体教学内容的安排与设计 3.2.2.1 教学项目一安排与设计
3.2.2.2 教学项目二安排与设计
3.2.2.3 教学项目三安排与设计
3.2.2.4 教学项目四安排与设计
3.2.2.5 教学项目五安排与设计
4.实施要求
4.1 教材编写建议
4.1.1必须依据本学习领域标准编写教材；
4.1.2教材应充分体现任务引领、实践导向的学习领域设计思路；
4.1.3教材以完成典型工作任务来驱动，通过视频、实际案例、情境模拟和课后拓展作业等多种手段，根据造价员岗位工作过程的工作顺序和所需知识的深度及广度来组织编写，使学生在各种教学活动任务中树立质量、安全、责任意识；
4.1.4教材应突出实用性、开放性和职业定向性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性，把握本专业领域的发展趋势，将实际建筑工程计价及管理过程中使用的文件、规定和造价员、造价师的职业资格标准及时纳入其中；
4.1.5教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点、重在提高学生学习的主动性和积极性。
4.1.6教材中的活动设计要具有可操作性。
4.2 教学方法与手段
4.2.1 教学模式
根据造价员岗位职业能力为本位的人才培养方案教学计划的安排，突出工学结合的特点，《建筑工程预算（含装饰）》课程完成了以工作过程为导向的教学改革，采用任务驱动、案例教学的方法，从施工图预算的编制过程出发确定典型工作任务，通过对典型工作任务的教学进行改革，突出“理、实一体化”设计所需的知识和技能。其核心是根据工作过程中对应的工作任务确定教学项目。
4.2.2 教学方法 4.2.2.1 案例分析法
在《建筑工程预算（含装饰）》的教学中，案例教学法是非常有效的一种方法。案例的可借鉴性强，经典案例的分析，可以重现当时的情景、遇到的问题和采取的行动。教师通过大量的案例对学生进行指导，会让学生印象深刻。例如本院图书馆、学生宿舍就是工程量计算很好的教学案例。这一方法大大提高了教学效果和学生对本课程浓厚的兴趣。
4.2.2.2 项目教学法
以实际工程项目引入教学内容，整个教学围绕工程项目的工作任务展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业。
4.2.2.3 分组讨论法
以学生为主体，组成若干个学习小组，对教师下达的任务或学生自己提出的问题进行讨论分析。教师的指导重点放在引导学生寻找正确的分析思路上，最后对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。这种教学方法最大限度创造学生自主创新的教学环境氛围。
4.2.2.4 现场教学法
对于学院实训基地完成有困难或无法完成的项目，到校外实习基地或建筑施工现场进行教学。把“教室”设在工地，聘请有能力的企业工程技术人员为现场指导老师。如在介绍桩基础施工工艺时，可在现场请技术人员结合现场实际情况讲解，学生身临其境，加深对知识的理解。
4.2.3 教学手段
本课程以实际工作任务为纽带，课堂采用powerpoint课件演示，将传统的理论和实践教学相融合，以实例说明工程造价文件编制的操作流程，课后安排多次模拟实际工程进行工程量清单的编制和计价、让学生在做的过程中掌握操作方法和技能，同时在操作过程中产生知识需求时引入相关的理论知识，将理论教学实践化，从而将教、学、做相结合，理论知识和实践操作有机融为一体，熟悉工程造价文件编制的操作流程和整体解决方案，提高实践预算技能。
4.3 考核与评价
4.3.1突出过程评价，结合课堂提问、小组讨论、实作测试、课后作业、任务考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时考核。
4.3.2强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。
4.3.3强调学习领域结束后的综合评价，结合一个实际施工工程的清单编制、计价、造价管理等实践活动，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题的能力。
4.3.4建议在教学中分任务模块评分，学习领域结束时进行综合任务考核。 4.3.5平时与期末成绩相结合，平时成绩占30%（根据学生出勤、作业及表现给出成绩），期末成绩占70%。
4.4 课程资源的开发与利用
4.4.1 《建筑工程预算（含装饰）》应注重专业实训指导书和实训教材的开发和应用。
4.4.2注重本课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，专业教师应加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
4.4.3积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，特别是让学生能够在工程造价信息网站上自觉搜集大量的有关工程造价相关信息，使本专业的教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
4.4.4 理—实一体化地开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，建立实习实训基地，实践“工学”结合，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。
4.4.5 《建筑工程预算（含装饰）》应建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
5.其他说明
本课程标准主要适用于******职业技术学院工程造价专业学生。
6.课程标准论证意见
《 建筑工程预算（含装饰）》
课 程 标 准
开课系部： 课程编号： 编制日期： 2011年 5月 日
**** 学院
《 建筑工程预算（含装饰）》课程标准
课程名称：建筑工程预算（含装饰） 学分：7.0 适用专业：工程造价专业 1.前言
1.1 课程性质
本课程是高职工程造价专业的一门核心专业课程。本课程教学内容理论性，规范性和实践性较强，以《建筑制图与识图》、《房屋建筑学》、《建筑施工技术》、《建筑施工组织》等课程为基础，又为《工程招投标》、《预算软件应用》、《造价控制与案例分析》等后续课程的学习打下良好的基础。
1.2 课程设计理念
本学习领域立足于职业能力的培养，从学习领域内容的选择及排序两个方面重构知识和技能。
在学习领域内容的选择上，根据造价员岗位及其岗位群“进行工程预算与决算、分析施工成本”这一典型工作任务对知识和技能的需要，对学习领域内容作了根本性改革，打破以理论知识传授为主的传统学科教学内容，转变为以就业为导向的职业教育学习领域内容，以从业中实际应用的经验和策略为主、以适度够用的概念和对原理理解为辅。以行动为导向，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体化的学习领域内容。以工作任务为载体设计教学项目，每一教学项目都设计为完成一个分部工程的清单计价及管理工作任务，体现一个系统化的完整的工作过程。
在学习领域内容的排序上，遵循认知规律，由易到难地设计教学项目，同时兼顾工作过程的先后顺序。
1.3 课程设计思路
工程造价专业的大部分学生就业后从事的主要工作岗位是造价员、成本核算员及施工员等工作岗位。《建筑工程预算（含装饰）》主要分为工程预算基本理论、建筑工程费用构成、建筑工程量计算、施工预算的编制、工程结算编制、工程预算与结算
的审查等，因此本课程在工程造价专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。
本课程确定了典型工作任务：针对具体施工图纸，收集相应资料、进行工程量的计算、工程造价的计算、施工图预算的编制方法、编制施工图预算、进行工程结算、工程预算与结算的审查。
典型工作任务从内容体系上看属于一个整体内容，因此本课程的学习内容是以基本建设概预算基本知识——定额与其编制原理——工程造价费用构成——建筑工程造价文件编制的程序和方法——建筑工程造价文件的编审来设计的。
通过以上课程内容的理论学习和实践操作训练，培养学生具备工程造价专业的良好技能，将完全能够胜任造价员、成本核算员及施工员的工作岗位。
本课程按照情境学习理论的观点，采用了多种教学方式，设计了教—学—做一体，使每个环节的学习都以典型工作任务来设计教学活动，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。
教学过程中，以各种不同的建筑功能和结构为练习，通过自主学习和相互学习及调研分析等方式来训练学生的独立思考能力、协作攻关能力、解决问题能力、知识融通能力和自主创新能力等。并根据实际情况采用校内操作训练、企业现场参观、认识实习、专业实训、顶岗实训等多种教学组织形式，来培养学生的建筑工程造价文件的编制和审核能力。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力、职业意识与职业态度。
2.课程目标
通过本课程的学习，使工程造价专业的学生应具备从事定额及规范的使用、工程量的计量、施工图预算编制与审核、招投标标底编制、施工投标文件的编制、工程结算和决算等所必备的专业知识、专业技能和职业能力，培养学生实际操作技能和岗位的适应能力，提高学生的职业素质和职业能力，具体如下：
2.1 知识目标
知识目标主要包括：①了解基本建设概预算基本知识；②熟悉建筑工程定额与编制原理；③掌握建筑工程费用构成与计算；④熟悉土建工程施工图预算编制原理；⑤掌握建筑面积计算；⑥掌握工程量计算规则；⑦熟悉工程预、结、决算编审。
2.2 能力目标
能力目标主要包括：①具有灵活应用建筑工程定额的能力；②具有识图、读图和审图的能力；③具有工程量计量的能力；④具有编制施工图预算和施工预算的能力；⑤具有快速编制招标标底和投标报价的能力；⑥具有编制工程结算和工程预、结算审查的能力；⑦利用预算软件编制施工图预算的能力。
2.3 素质目标
素质目标主要包括：①培养辨证思维的能力；②严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度；③遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范；④培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，科学求真务实的工作作风。
3.课程内容与学时分配
3.1 教学内容选取依据
为适应社会主义现代化建设的需要，按照“以职业综合能力为基础,以胜任岗位要求为出发点”的指导思想,在进行市场调研，了解和走访遂宁建筑行业和周边城市对本专业人才的需求后，对人才需求的岗位（群）进行科学预测和分析，确定培养目标，构建课程体系，以内涵建设为抓手，以“校企合作，工学结合”为高职教育改革与发展的方向。为培养学生的动手能力，加强实践教学，建立了校内计量计价实训室和校外造价实训基地，让学生学习与就业实现“零距离”结合，以适应企业需要的“拿起图纸能算，打开定额能查，翻开规范能用”的能准确进行工程造价文件编制工作的毕业生。
3.2 教学内容组织与安排 3.2.1 教学内容的总体安排
3.2.2 具体教学内容的安排与设计 3.2.2.1 教学项目一安排与设计
3.2.2.2 教学项目二安排与设计
3.2.2.3 教学项目三安排与设计
3.2.2.4 教学项目四安排与设计
3.2.2.5 教学项目五安排与设计
4.实施要求
4.1 教材编写建议
4.1.1必须依据本学习领域标准编写教材；
4.1.2教材应充分体现任务引领、实践导向的学习领域设计思路；
4.1.3教材以完成典型工作任务来驱动，通过视频、实际案例、情境模拟和课后拓展作业等多种手段，根据造价员岗位工作过程的工作顺序和所需知识的深度及广度来组织编写，使学生在各种教学活动任务中树立质量、安全、责任意识；
4.1.4教材应突出实用性、开放性和职业定向性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性，把握本专业领域的发展趋势，将实际建筑工程计价及管理过程中使用的文件、规定和造价员、造价师的职业资格标准及时纳入其中；
4.1.5教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点、重在提高学生学习的主动性和积极性。
4.1.6教材中的活动设计要具有可操作性。
4.2 教学方法与手段
4.2.1 教学模式
根据造价员岗位职业能力为本位的人才培养方案教学计划的安排，突出工学结合的特点，《建筑工程预算（含装饰）》课程完成了以工作过程为导向的教学改革，采用任务驱动、案例教学的方法，从施工图预算的编制过程出发确定典型工作任务，通过对典型工作任务的教学进行改革，突出“理、实一体化”设计所需的知识和技能。其核心是根据工作过程中对应的工作任务确定教学项目。
4.2.2 教学方法 4.2.2.1 案例分析法
在《建筑工程预算（含装饰）》的教学中，案例教学法是非常有效的一种方法。案例的可借鉴性强，经典案例的分析，可以重现当时的情景、遇到的问题和采取的行动。教师通过大量的案例对学生进行指导，会让学生印象深刻。例如本院图书馆、学生宿舍就是工程量计算很好的教学案例。这一方法大大提高了教学效果和学生对本课程浓厚的兴趣。
4.2.2.2 项目教学法
以实际工程项目引入教学内容，整个教学围绕工程项目的工作任务展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业。
4.2.2.3 分组讨论法
以学生为主体，组成若干个学习小组，对教师下达的任务或学生自己提出的问题进行讨论分析。教师的指导重点放在引导学生寻找正确的分析思路上，最后对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。这种教学方法最大限度创造学生自主创新的教学环境氛围。
4.2.2.4 现场教学法
对于学院实训基地完成有困难或无法完成的项目，到校外实习基地或建筑施工现场进行教学。把“教室”设在工地，聘请有能力的企业工程技术人员为现场指导老师。如在介绍桩基础施工工艺时，可在现场请技术人员结合现场实际情况讲解，学生身临其境，加深对知识的理解。
4.2.3 教学手段
本课程以实际工作任务为纽带，课堂采用powerpoint课件演示，将传统的理论和实践教学相融合，以实例说明工程造价文件编制的操作流程，课后安排多次模拟实际工程进行工程量清单的编制和计价、让学生在做的过程中掌握操作方法和技能，同时在操作过程中产生知识需求时引入相关的理论知识，将理论教学实践化，从而将教、学、做相结合，理论知识和实践操作有机融为一体，熟悉工程造价文件编制的操作流程和整体解决方案，提高实践预算技能。
4.3 考核与评价
4.3.1突出过程评价，结合课堂提问、小组讨论、实作测试、课后作业、任务考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时考核。
4.3.2强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。
4.3.3强调学习领域结束后的综合评价，结合一个实际施工工程的清单编制、计价、造价管理等实践活动，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题的能力。
4.3.4建议在教学中分任务模块评分，学习领域结束时进行综合任务考核。 4.3.5平时与期末成绩相结合，平时成绩占30%（根据学生出勤、作业及表现给出成绩），期末成绩占70%。
4.4 课程资源的开发与利用
4.4.1 《建筑工程预算（含装饰）》应注重专业实训指导书和实训教材的开发和应用。
4.4.2注重本课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，专业教师应加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
4.4.3积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，特别是让学生能够在工程造价信息网站上自觉搜集大量的有关工程造价相关信息，使本专业的教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
4.4.4 理—实一体化地开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，建立实习实训基地，实践“工学”结合，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。
4.4.5 《建筑工程预算（含装饰）》应建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
5.其他说明
本课程标准主要适用于******职业技术学院工程造价专业学生。
6.课程标准论证意见