家长会发言稿
各位家长：大家好！
我是咱高一10班的班主任，同时也是本班和英才2班的英语老师张佳佳。首先，我代表10班的全体师生对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
其实孩子们也都知道自己的爸爸妈妈很忙，对于他们来讲，只要大家能来参加这次家长会，看看他们学习，生活和成长的地方，能和老师们聊聊他们，他们就很开心——这是一种重视，重视他们的成长；这传递了一种期望，期望他们积极向上。个人觉得，这比我们不厌其烦的说教要好的太多太多。
今天我们齐聚一堂，召开家长会的目的是为了增强家校沟通，开学已近3个月，学校有责任和义务为家长汇报一下孩子在校的表现，管理理念，以及对一些共性问题的看法。家长也有机会向班级和学校提出一些针对孩子学习和成长的建议。最终达到家校合作，共同促进孩子学习进步、成人成才的终极目标。下面我从四个方面给大家做一汇报：
第一个是班级现状及管理理念
本班目前有学生59人，女生18人，男生41人，大家来自不同的地方，有着不同的家庭教育环境和生活习惯，加上学习基础、学习习惯，性格均有很大差异，所以能不能融合在一起，相互理解，相互包容，进而形成强大的凝聚力，形成良好的班风学风是班级建设的关键，是从班级建立之初就一直需要老师去关注和引导的一个问题，为此我们通过每天的夕会交流、每周的主题班会、国旗下演讲、年级讲座，班级的自主管理等途径，以学校丰富多彩的德育活动为契机，经过这三个多月的努力，班级各个方面都有不同程度的进步，发生了可喜的变化。比如：
(1)孩子成熟了，懂事了，最主要的是表现在他们的情绪控制能力上。初中的动辄冲动，时有小摩擦的现象越来越少见。这里我尤其对张雅昊，周梦嫣，石聿含，刘佳
欣，付凯慧，刘孟康提出表扬。在范错误的时候孩子知道如何去用笑脸迎接老师的批评了，而不再是过去的错上加错，脾气没那么宁了，懂的体谅老师了，懂得思考自己的过失了，有勇气去承担错误了。他们现在都是我的得力干将。能通情答礼对孩子来讲是十分不易的。我常常给孩子们讲，老师从来不期望你们不犯错，但是我们要少犯错，每一次犯错其实都是我们成长的机会。我们要学会从错误中汲取教训。
(2)孩子的时间观念，纪律观念，和班级荣誉感逐渐增强。从开学初的15天军训一直到现在，我一直给孩子们说，作为老师，我们有缘聚在一起，组建了高一十班，在任何时候高一十班的荣誉都是至高无上的。惜时，守时，守纪，不拖拉，尊重规则，敬畏规则，学会为集体争光的人，无论在哪，无论在哪一个集体，都会受到人们的尊重，也更容易成功。我早晨从来不会到宿舍去叫学生起床，我只会在约定的时间出现在操场，教室，宿舍去落实每一个细节，给孩子以警醒和督促，帮助他们养成好习惯。在前不久举行的第十五届运动会上，我们十班凭着的良好的精神风貌和表现一举荣获“精神文明奖”的殊荣，这项荣誉从各个不同方面肯定了本班孩子和我们的工作成效。
(3)孩子们的自学能力逐步提高，合作意识不断增强，课外活动自愿留班学习、补课的人在变多, 小组合作学习，已见成效。孩子进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，更有9门学科的学习压力。所以学生必须变被动为主动学习，学会安排，规划，平衡，逐步学会自学。
北大附中，是一个全封闭的，半军事化的寄宿式学校。学生私底下戏称：北大附监河南分狱，它有着严格的管理制度，不仅是对学生，对老师、对领导，对所有人都一样有着严格的管理要求和管理制度。北大附中之所以能够被众多家长信任，其实不在于我校每年考上多少个清华、北大，而在于我校严格的管理以及全面的素质教育，学生来到这个学校就必须接受学校的严格管理。学校的办学理念是“铁纪柔情，富家寒教”。高一年级是一个起始年级，加之高中教育的特殊性和重要性，所以年级一直
坚持“习惯养成教育至上”的理念，不断加强和改进班级管理，提高教育教学质量，力图让每一个孩子养成良好的生活和学习习惯，事实证明绝大部分学生也都完成了初中到高中的平稳过渡。
其实越来越多的开明家长已经认识到，教育的最终目的不只是考上大学，而是让孩子学会做人，学会生活，学会交往，学会学习，所以我总是以积极的心态和孩子沟通，以乐观的心态感染学生，尤其是这个年龄段的孩子，正处于学习时期，模仿能力和接受能力都很强，所以可塑性很强，我经常告诉孩子们，做人首先要孝敬，知道感恩；其次要有责任心，上进心，宽容心，要有毅力，吃苦精神和团队精神。为了培养孩子们的这些品质，学校开学初搞军训，开展语言素质拓展训练，每周班会也都会针对这些主题放手让孩子们准备，开展，总结。年级主任会定期给学生讲座，学校也会请名师给孩子们演讲，通过学校大型活动，比如篮球对抗赛、广播操比赛，主题班会、升国旗仪式、运动会等培养和增强孩子们的这些品质。比如：我们举办过《令我感动的一个人》为主题的语言训练，教育学生学会感恩；我们举行了拓展训练，教育学生懂得团结合作；我们组织学生写过一封家书（大部分家长应该都收到了学生的信件），教育孩子懂得理解父母；还有十一假期的德育作业；还有我给学生做过的“勿以善小而不为”的系列主题班会，让学生明白与人为善，等等。这一切都是为了实现我们教育的根本——让学生做一个大写的人。
3个月也许很短，一闪而过，但这个过程并非一帆风顺，这其中的一路坎坷，酸甜苦辣也许您是理解不了的。59个孩子，是59个家庭的希望，是59个家庭的信任。但是看到孩子们的进步和成长，我感到很欣慰。目前，孩子们的心态积极了很多，乐观了很多，孩子们也越来越快乐了。有些孩子的性格也有很大的转变，开朗了很多，我会一直坚持培养与提高孩子的品质，也希望一如既往的得到家长们的理解和支持。
孩子现在的年龄正值青春的叛逆期，但本质还是善良的，因此要想真正的走进学
生的内心，只有靠自己的真心付出。俗话说，“人非草木，熟能无情”？“亲其师，方能信其道”，其实能做到这些，教育也便成功了一半。为实现这一目标，我做了大量的工作。从军训期间对学生的谈话开始，了解每一个学生的内心感受，帮助他们度过心理难关，到开始上课后对不同程度孩子摸底，以及针对不同学生采用不同鼓励方式，制定不同的目标计划；从天气转凉时提醒孩子多穿些厚点的衣服，到班级有些学生生病需要输液时的陪护；从该吃饭时提醒一定要去吃饭，到课余时间陪孩子们一起打球。这些努力真正的拉近了我与学生的距离，他们相信我，愿意跟我倾诉一些内心的苦恼，这种被信任的感觉令我感到幸福。也让我更加的相信，爱是伟大的，他可以化解学生内心的坚冰，让他们快乐成长。
重视学生的素质和特长培养，实行学生的全面素质教育，这是教育界早就提出的口号。为了让孩子们能够充分提升综合素质、管理能力，拥有一技之长，在课下，我积极推荐孩子们进入学校五大管理组织（校学生会、校生活区管理委员会、校传媒、校团委、校雷锋小组）学习管理，对班委成员进行每周一到两次的管理培训，推荐学生选择美术、播音、表演、舞蹈、乐器、体育等等特长校本课，培养孩子们的特长，因为拥有一项特长也是将来孩子们立足于社会的一项基本技能。像班里的张皓翔、焦馨慧等，他们分别担任了班委、年级学生会成员、校学生会成员，在各自负责的岗位上，除了提升了个人能力外，还为班级做了不少的实事，尤其在期中考试前的复习备考阶段，他们有的为同学制定复习计划总结复习提纲，有的时刻督促同学们学习，提供了纪律保障。
第二个是如何正确看待高中生成绩
高中阶段的成绩和初中相比有差别，因为高中和初中考试的目的不同。小学时以赏识教育为主，要在很小的时候培养学生的自信心，因此考试分数会很高。初中则是以普及教育为主，考试会照顾到大部分学生，因此分数也尚可。但是，高中教育，特
别是在以高考为终极目的的大背景下，就是以选拔为目的了，所以，考试难度与深度会有很大的提升，得分率就会下降。因此拿初中甚至小学的分数来衡量高中的学习，是不合适的。 同班同学成绩也有差异，孩子为什么会这样，其实因素很多，这不仅仅与学习基础有关、与初中到高中学习方法的转变有关（高中课程和初中课程相比具有课程多、难度大、选拔性强的特点），而且还与孩子的心态和学习习惯、生理特征密切相关，到了高二，为什么还有文理分科，就是说明孩子有些会表现出对文科的兴趣，有些会呈现出偏理科的潜质，一个人总会有短板，扬长避短，全力以赴，以积极的态度去生活，去学习，让自己的学生时代不留遗憾，我觉得就够了。
培优补弱：
针对那些基础较差、确实跟不上的学生学校抽出骨干教师安排在校本课程时间培优补弱；尤其值得一提的是，新学期以来，高一年级师生课外义务补课、情感补弱蔚然成风，每天任课老师进班义务辅导，经常会出现班级里面有3,5个老师甚至更多老师同时在在班辅导的现象；尤其是数学王老师、英语李老师及我们的副班温老师几个月来每天课外活动坚持进班辅导、找学生谈心，甚至不惜放弃难得的休息日到班进行辅导，我们的孩子也非常懂事，懂得感恩，和老师们建立了深厚的感情，从而促进了学习上的进步；而且每次考试结束后都会安排老师分别给学生谈话、交流学习方法，不仅仅是学习上的培优、补弱，而是从根本上找出学习落后的原因；从课堂教学到校本课程，从课前补弱到课外义务补课，我们的培优补弱课内与课外相结合，学校组织与老师课外义务主动补课相结合，已成为较为完整的培优补弱体系、形成了一个规律，也是北大附中老师们“用心做事、爱心育人”的真正体现。说到这我还想补充说一下，社会上有各种各样的补习班，为了金钱利益，他们有许多承诺，比如说短期内能将孩子的成绩提高多少多少，一对一辅导等等，依据我多年的从教经验那些都是不现实的，是夸大真实效果的，是不符合孩子的认知规律的。学习成绩的提高不是一朝一夕的，
它需要有一个良好的学习习惯同时还要加上一个长期积累的过程，另外只补某一学科本身就违背了学生的认知规律！
为了更好地激励孩子们学习的热情，做好表扬进步，促进暂时的落后。每次考试后，年级、班级都会组织不同形式的表彰。包括单科前三名、总分前十名、进步奖、优秀小组、优秀宿舍等等。而在班级内部，我们也利用班会时间举行了进步学生表彰会。纵观开学至今，所有的孩子在学习成绩上、学习习惯上、学习态度上，都有或大或小的进步！当然每次考试有进步有退步也是正常的现象，我们做老师的，做家长的要做的一是正确看待孩子们成绩的浮动，二是帮助孩子分析成功与失败的原因，帮助孩子取得更大的进步。
第三个是探讨今天高中生的共性问题
我相信今天在座的各位家长，在各个领域都是小有成就，可是，孩子的教育问题都会是让我们感到头疼的一件事。
我们为孩子创造了舒适，富有的生活，让孩子吃得好，住的好，玩得好，但他们的理想、观念、价值取向与父辈却有着天壤之别，他们一方面得到很多，但其实又失去很多：得到的是物质的充分享受、社会和学校的关爱、家庭的呵护备至；失去的是坚强的意志、坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。得到的是智商的极大提高，失去的却是情商的极度低下。而情商却是一个人事业上取得成功的保证。综合来讲，失去与所得相比较，失大于得。这就使得当今的学生存在着以下的共同弊病：（１）做事独立性差，凡事过分依赖家长。（２）极其懒惰，不善于动手动脑，坐享其成。（３）自私，以自我为中心，很少考虑他人的利益与感受，不善于与他人合作，甚至排斥他人 。（４）缺乏吃苦精神，遇到困难时轻易退缩。（５）心理承受能力差，经不起挫折，只爱听表扬的话，不愿接受批评。（６）情绪不稳定，容易产生急躁心理，动辄发脾气。（７）虚荣心强。（８）上进心不足，情感脆弱，容易撒谎。（９）自我封闭，集
体观念淡薄，不愿意参加集体活动，不愿意帮助集体或他人。（１０）缺乏必要的同情心，对于别人的困难，往往视而不见或袖手旁观。（１１）心胸欠宽广，容易斤斤计较。（１２）做事情不彻底，往往虎头蛇尾或一遇到困难半途而废。
我们的孩子缺什么？踏实，真诚，毅力，坚持，刻苦。所以当我们面临孩子的这些问题时，该做些什么呢？那就是给孩子施加一定强制力，给他实行养成教育。告诉孩子什么能做什么不能做，给他施加一定的思想教育让他知道什么是对什么是错，给他日复一日的谈心补课让他知道老师不会放弃，他就更不能放弃。严谨电子产品带入教室，严谨镜子带入教室，严谨上课时将非本课堂的书籍摆在桌面上。这些都是在让孩子养成学习习惯。
严谨孩子顶撞父母，必须及时给家长打电话，必须给家长写信，并倡议大家不给家长要钱。必须让他们懂的，他们不是太阳，不是所有的人和物都要围着他转。
必须让他们懂的，他们是学生是孩子，必须尊重老师家长做出的对他有利的决定，尽管很不情愿。
因为社会就是这么残酷，不会把他当太阳，高考很残酷，不会把他当王子，以后的生活很残酷，不会养只会提要求不愿做付出的少爷公主
学会守规矩，
学会感恩，
学会学习。
综观这一代孩子，不难发现：他们继承了你们所创造的财富和生活，但没有继承你们创造财富的精神和守住财富的能力。这才是我们教育最该解决的问题。
对于孩子一切都要从关心孩子未来出发，绝不能从他现在舒不舒服出发。那样我们就不是老师和家长了，那就就成了保姆了。孩子在这样的氛围中成长，他会失去抗挫折的能力，失去坚持的毅力，失去一个成功者应有的品质。
第四是给家长的建议
1. 学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的，
2、在与孩子沟通，管理时，我提倡尊重、理解加信任。现在90后的孩子都是具有自己的个性的孩子，与其说他们叛逆，倒不如说他们个性突出。如果你总是要求他这要求他那，他们很少能够按照你所说的要求去做的，但是如果你能够一开始站在学生的角度上来思考，首先学会理解他，当他能够真正地对每个老师都建立起了信任，愿意把心里的想法跟我表达出来，然后再根据学生的思想去给予正确地引导。这样反而会事半功倍，达到意想不到的效果。其实很多家长包括老师都是一味地给学生要求这，要求那，学生及其反感，即使当面，当时答应下来，孩子们都会厌烦而不去真正做到实处。时间长了，次数多了，孩子也就跟你形同陌路了，也就造成了现阶段家长和孩子缺乏沟通，缺乏交流，家长不了解孩子心里想什么，孩子不理解家长的辛苦的局面。所以我提倡家长们要改变与孩子交流、沟通的方式，站在孩子的角度来思考孩子的行为，理解孩子，信任孩子，并且对于孩子的错误以及不切实际的想法做出正确的引导。也就是说要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育。其实孩子们现在最大的特点就是吃不了苦，受不了约束，总觉得学校规矩太多，压抑，没有自由。对于此类孩子提出的一些抱怨，家长应该及时与老师沟通，相信学校，相信老师，给老师当好后盾，我们要让孩子们知道：
北附里的规矩是明摆着的，快乐是隐藏着的，守好规矩，获得成功，获得成绩，收获快乐
社会上快乐是明摆着的，规矩是隐藏着的，到处是快乐的诱惑，而诱惑之下就隐藏的
暗礁。
我们严管的目的就是让孩子学会守规矩，自觉地守规矩，学会处理规矩与个人利益之间的关系。这样在社会上才会如鱼得水。
3、要正确看待孩子的分数。时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人；考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。关键是帮助孩子分析每一次考试进步、退步的原因，分析成功、失败的经验教训。我们要做一个理性的家长和理性的老师，不要动不动声色俱厉地呵斥孩子。我们虽然要重视考试的结果，但更要重视学习的过程。我认为只要孩子努力了，只要孩子在进步，我们应给予鼓励和肯定。我始终相信进步就是好学生
4、要多与老师沟通，尊重老师，与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下，我们认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师也偶尔会出现失误。家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那样教育才能形成合力。尊师方能重教，一个不能赢得学生尊重的老师是无
法使学生学好自己教的学科的。我能解决的问题一般不会麻烦家长，也不会轻易叫家长来学校，我知道大家都比较忙，有的离家也比较远，我能理解家长。做好家校沟通，咱们可以通过多种方式沟通。有时你想了解学生情况可以通过电话，校信通，短信方式和我或任课老师联系。当然你什么时候来学校看学生的时候，我们也可以当面聊聊，这样最好。我们可以更全面的去了解学生各方面的发展和成长。温馨提示大家，有时打电话我没接，那肯定是我在上课或开会，你可以给我发个短信说有什么事，回头我给你回话，希望大家能体谅一下
温馨提醒：
1周末外出（不要轻易委托他人带出孩子，也不要频繁来校看孩子）
2与班主任及任课老师的沟通（意义，时间，方法）艺术性（多听听老师和老师一条心）
3七条禁令（手机、零食，男女非正常）
4仪容仪表（头发、服装、饰品）
5管好自己的腰包（在穷不能穷教育，再富不能富孩子）
6周末按时返校
7没有惩罚的教育不是完整的教育（韩国新加坡的惩罚教育，我们有惩罚，如俯卧撑、罚站、德育班，回家反省、各种处分，劝退、开除）希望您能理解。
8寒假辅导学习
9优秀生源介绍
“十年树木，百年树人”，各位家长，让我们相互理解、相互配合，携起手来，为了孩子美好的明天，努力吧。我们的工作中，难免会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指正，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。谢谢大家！
家长会发言稿
各位家长：大家好！
我是咱高一10班的班主任，同时也是本班和英才2班的英语老师张佳佳。首先，我代表10班的全体师生对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
其实孩子们也都知道自己的爸爸妈妈很忙，对于他们来讲，只要大家能来参加这次家长会，看看他们学习，生活和成长的地方，能和老师们聊聊他们，他们就很开心——这是一种重视，重视他们的成长；这传递了一种期望，期望他们积极向上。个人觉得，这比我们不厌其烦的说教要好的太多太多。
今天我们齐聚一堂，召开家长会的目的是为了增强家校沟通，开学已近3个月，学校有责任和义务为家长汇报一下孩子在校的表现，管理理念，以及对一些共性问题的看法。家长也有机会向班级和学校提出一些针对孩子学习和成长的建议。最终达到家校合作，共同促进孩子学习进步、成人成才的终极目标。下面我从四个方面给大家做一汇报：
第一个是班级现状及管理理念
本班目前有学生59人，女生18人，男生41人，大家来自不同的地方，有着不同的家庭教育环境和生活习惯，加上学习基础、学习习惯，性格均有很大差异，所以能不能融合在一起，相互理解，相互包容，进而形成强大的凝聚力，形成良好的班风学风是班级建设的关键，是从班级建立之初就一直需要老师去关注和引导的一个问题，为此我们通过每天的夕会交流、每周的主题班会、国旗下演讲、年级讲座，班级的自主管理等途径，以学校丰富多彩的德育活动为契机，经过这三个多月的努力，班级各个方面都有不同程度的进步，发生了可喜的变化。比如：
(1)孩子成熟了，懂事了，最主要的是表现在他们的情绪控制能力上。初中的动辄冲动，时有小摩擦的现象越来越少见。这里我尤其对张雅昊，周梦嫣，石聿含，刘佳
欣，付凯慧，刘孟康提出表扬。在范错误的时候孩子知道如何去用笑脸迎接老师的批评了，而不再是过去的错上加错，脾气没那么宁了，懂的体谅老师了，懂得思考自己的过失了，有勇气去承担错误了。他们现在都是我的得力干将。能通情答礼对孩子来讲是十分不易的。我常常给孩子们讲，老师从来不期望你们不犯错，但是我们要少犯错，每一次犯错其实都是我们成长的机会。我们要学会从错误中汲取教训。
(2)孩子的时间观念，纪律观念，和班级荣誉感逐渐增强。从开学初的15天军训一直到现在，我一直给孩子们说，作为老师，我们有缘聚在一起，组建了高一十班，在任何时候高一十班的荣誉都是至高无上的。惜时，守时，守纪，不拖拉，尊重规则，敬畏规则，学会为集体争光的人，无论在哪，无论在哪一个集体，都会受到人们的尊重，也更容易成功。我早晨从来不会到宿舍去叫学生起床，我只会在约定的时间出现在操场，教室，宿舍去落实每一个细节，给孩子以警醒和督促，帮助他们养成好习惯。在前不久举行的第十五届运动会上，我们十班凭着的良好的精神风貌和表现一举荣获“精神文明奖”的殊荣，这项荣誉从各个不同方面肯定了本班孩子和我们的工作成效。
(3)孩子们的自学能力逐步提高，合作意识不断增强，课外活动自愿留班学习、补课的人在变多, 小组合作学习，已见成效。孩子进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，更有9门学科的学习压力。所以学生必须变被动为主动学习，学会安排，规划，平衡，逐步学会自学。
北大附中，是一个全封闭的，半军事化的寄宿式学校。学生私底下戏称：北大附监河南分狱，它有着严格的管理制度，不仅是对学生，对老师、对领导，对所有人都一样有着严格的管理要求和管理制度。北大附中之所以能够被众多家长信任，其实不在于我校每年考上多少个清华、北大，而在于我校严格的管理以及全面的素质教育，学生来到这个学校就必须接受学校的严格管理。学校的办学理念是“铁纪柔情，富家寒教”。高一年级是一个起始年级，加之高中教育的特殊性和重要性，所以年级一直
坚持“习惯养成教育至上”的理念，不断加强和改进班级管理，提高教育教学质量，力图让每一个孩子养成良好的生活和学习习惯，事实证明绝大部分学生也都完成了初中到高中的平稳过渡。
其实越来越多的开明家长已经认识到，教育的最终目的不只是考上大学，而是让孩子学会做人，学会生活，学会交往，学会学习，所以我总是以积极的心态和孩子沟通，以乐观的心态感染学生，尤其是这个年龄段的孩子，正处于学习时期，模仿能力和接受能力都很强，所以可塑性很强，我经常告诉孩子们，做人首先要孝敬，知道感恩；其次要有责任心，上进心，宽容心，要有毅力，吃苦精神和团队精神。为了培养孩子们的这些品质，学校开学初搞军训，开展语言素质拓展训练，每周班会也都会针对这些主题放手让孩子们准备，开展，总结。年级主任会定期给学生讲座，学校也会请名师给孩子们演讲，通过学校大型活动，比如篮球对抗赛、广播操比赛，主题班会、升国旗仪式、运动会等培养和增强孩子们的这些品质。比如：我们举办过《令我感动的一个人》为主题的语言训练，教育学生学会感恩；我们举行了拓展训练，教育学生懂得团结合作；我们组织学生写过一封家书（大部分家长应该都收到了学生的信件），教育孩子懂得理解父母；还有十一假期的德育作业；还有我给学生做过的“勿以善小而不为”的系列主题班会，让学生明白与人为善，等等。这一切都是为了实现我们教育的根本——让学生做一个大写的人。
3个月也许很短，一闪而过，但这个过程并非一帆风顺，这其中的一路坎坷，酸甜苦辣也许您是理解不了的。59个孩子，是59个家庭的希望，是59个家庭的信任。但是看到孩子们的进步和成长，我感到很欣慰。目前，孩子们的心态积极了很多，乐观了很多，孩子们也越来越快乐了。有些孩子的性格也有很大的转变，开朗了很多，我会一直坚持培养与提高孩子的品质，也希望一如既往的得到家长们的理解和支持。
孩子现在的年龄正值青春的叛逆期，但本质还是善良的，因此要想真正的走进学
生的内心，只有靠自己的真心付出。俗话说，“人非草木，熟能无情”？“亲其师，方能信其道”，其实能做到这些，教育也便成功了一半。为实现这一目标，我做了大量的工作。从军训期间对学生的谈话开始，了解每一个学生的内心感受，帮助他们度过心理难关，到开始上课后对不同程度孩子摸底，以及针对不同学生采用不同鼓励方式，制定不同的目标计划；从天气转凉时提醒孩子多穿些厚点的衣服，到班级有些学生生病需要输液时的陪护；从该吃饭时提醒一定要去吃饭，到课余时间陪孩子们一起打球。这些努力真正的拉近了我与学生的距离，他们相信我，愿意跟我倾诉一些内心的苦恼，这种被信任的感觉令我感到幸福。也让我更加的相信，爱是伟大的，他可以化解学生内心的坚冰，让他们快乐成长。
重视学生的素质和特长培养，实行学生的全面素质教育，这是教育界早就提出的口号。为了让孩子们能够充分提升综合素质、管理能力，拥有一技之长，在课下，我积极推荐孩子们进入学校五大管理组织（校学生会、校生活区管理委员会、校传媒、校团委、校雷锋小组）学习管理，对班委成员进行每周一到两次的管理培训，推荐学生选择美术、播音、表演、舞蹈、乐器、体育等等特长校本课，培养孩子们的特长，因为拥有一项特长也是将来孩子们立足于社会的一项基本技能。像班里的张皓翔、焦馨慧等，他们分别担任了班委、年级学生会成员、校学生会成员，在各自负责的岗位上，除了提升了个人能力外，还为班级做了不少的实事，尤其在期中考试前的复习备考阶段，他们有的为同学制定复习计划总结复习提纲，有的时刻督促同学们学习，提供了纪律保障。
第二个是如何正确看待高中生成绩
高中阶段的成绩和初中相比有差别，因为高中和初中考试的目的不同。小学时以赏识教育为主，要在很小的时候培养学生的自信心，因此考试分数会很高。初中则是以普及教育为主，考试会照顾到大部分学生，因此分数也尚可。但是，高中教育，特
别是在以高考为终极目的的大背景下，就是以选拔为目的了，所以，考试难度与深度会有很大的提升，得分率就会下降。因此拿初中甚至小学的分数来衡量高中的学习，是不合适的。 同班同学成绩也有差异，孩子为什么会这样，其实因素很多，这不仅仅与学习基础有关、与初中到高中学习方法的转变有关（高中课程和初中课程相比具有课程多、难度大、选拔性强的特点），而且还与孩子的心态和学习习惯、生理特征密切相关，到了高二，为什么还有文理分科，就是说明孩子有些会表现出对文科的兴趣，有些会呈现出偏理科的潜质，一个人总会有短板，扬长避短，全力以赴，以积极的态度去生活，去学习，让自己的学生时代不留遗憾，我觉得就够了。
培优补弱：
针对那些基础较差、确实跟不上的学生学校抽出骨干教师安排在校本课程时间培优补弱；尤其值得一提的是，新学期以来，高一年级师生课外义务补课、情感补弱蔚然成风，每天任课老师进班义务辅导，经常会出现班级里面有3,5个老师甚至更多老师同时在在班辅导的现象；尤其是数学王老师、英语李老师及我们的副班温老师几个月来每天课外活动坚持进班辅导、找学生谈心，甚至不惜放弃难得的休息日到班进行辅导，我们的孩子也非常懂事，懂得感恩，和老师们建立了深厚的感情，从而促进了学习上的进步；而且每次考试结束后都会安排老师分别给学生谈话、交流学习方法，不仅仅是学习上的培优、补弱，而是从根本上找出学习落后的原因；从课堂教学到校本课程，从课前补弱到课外义务补课，我们的培优补弱课内与课外相结合，学校组织与老师课外义务主动补课相结合，已成为较为完整的培优补弱体系、形成了一个规律，也是北大附中老师们“用心做事、爱心育人”的真正体现。说到这我还想补充说一下，社会上有各种各样的补习班，为了金钱利益，他们有许多承诺，比如说短期内能将孩子的成绩提高多少多少，一对一辅导等等，依据我多年的从教经验那些都是不现实的，是夸大真实效果的，是不符合孩子的认知规律的。学习成绩的提高不是一朝一夕的，
它需要有一个良好的学习习惯同时还要加上一个长期积累的过程，另外只补某一学科本身就违背了学生的认知规律！
为了更好地激励孩子们学习的热情，做好表扬进步，促进暂时的落后。每次考试后，年级、班级都会组织不同形式的表彰。包括单科前三名、总分前十名、进步奖、优秀小组、优秀宿舍等等。而在班级内部，我们也利用班会时间举行了进步学生表彰会。纵观开学至今，所有的孩子在学习成绩上、学习习惯上、学习态度上，都有或大或小的进步！当然每次考试有进步有退步也是正常的现象，我们做老师的，做家长的要做的一是正确看待孩子们成绩的浮动，二是帮助孩子分析成功与失败的原因，帮助孩子取得更大的进步。
第三个是探讨今天高中生的共性问题
我相信今天在座的各位家长，在各个领域都是小有成就，可是，孩子的教育问题都会是让我们感到头疼的一件事。
我们为孩子创造了舒适，富有的生活，让孩子吃得好，住的好，玩得好，但他们的理想、观念、价值取向与父辈却有着天壤之别，他们一方面得到很多，但其实又失去很多：得到的是物质的充分享受、社会和学校的关爱、家庭的呵护备至；失去的是坚强的意志、坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。得到的是智商的极大提高，失去的却是情商的极度低下。而情商却是一个人事业上取得成功的保证。综合来讲，失去与所得相比较，失大于得。这就使得当今的学生存在着以下的共同弊病：（１）做事独立性差，凡事过分依赖家长。（２）极其懒惰，不善于动手动脑，坐享其成。（３）自私，以自我为中心，很少考虑他人的利益与感受，不善于与他人合作，甚至排斥他人 。（４）缺乏吃苦精神，遇到困难时轻易退缩。（５）心理承受能力差，经不起挫折，只爱听表扬的话，不愿接受批评。（６）情绪不稳定，容易产生急躁心理，动辄发脾气。（７）虚荣心强。（８）上进心不足，情感脆弱，容易撒谎。（９）自我封闭，集
体观念淡薄，不愿意参加集体活动，不愿意帮助集体或他人。（１０）缺乏必要的同情心，对于别人的困难，往往视而不见或袖手旁观。（１１）心胸欠宽广，容易斤斤计较。（１２）做事情不彻底，往往虎头蛇尾或一遇到困难半途而废。
我们的孩子缺什么？踏实，真诚，毅力，坚持，刻苦。所以当我们面临孩子的这些问题时，该做些什么呢？那就是给孩子施加一定强制力，给他实行养成教育。告诉孩子什么能做什么不能做，给他施加一定的思想教育让他知道什么是对什么是错，给他日复一日的谈心补课让他知道老师不会放弃，他就更不能放弃。严谨电子产品带入教室，严谨镜子带入教室，严谨上课时将非本课堂的书籍摆在桌面上。这些都是在让孩子养成学习习惯。
严谨孩子顶撞父母，必须及时给家长打电话，必须给家长写信，并倡议大家不给家长要钱。必须让他们懂的，他们不是太阳，不是所有的人和物都要围着他转。
必须让他们懂的，他们是学生是孩子，必须尊重老师家长做出的对他有利的决定，尽管很不情愿。
因为社会就是这么残酷，不会把他当太阳，高考很残酷，不会把他当王子，以后的生活很残酷，不会养只会提要求不愿做付出的少爷公主
学会守规矩，
学会感恩，
学会学习。
综观这一代孩子，不难发现：他们继承了你们所创造的财富和生活，但没有继承你们创造财富的精神和守住财富的能力。这才是我们教育最该解决的问题。
对于孩子一切都要从关心孩子未来出发，绝不能从他现在舒不舒服出发。那样我们就不是老师和家长了，那就就成了保姆了。孩子在这样的氛围中成长，他会失去抗挫折的能力，失去坚持的毅力，失去一个成功者应有的品质。
第四是给家长的建议
1. 学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的，
2、在与孩子沟通，管理时，我提倡尊重、理解加信任。现在90后的孩子都是具有自己的个性的孩子，与其说他们叛逆，倒不如说他们个性突出。如果你总是要求他这要求他那，他们很少能够按照你所说的要求去做的，但是如果你能够一开始站在学生的角度上来思考，首先学会理解他，当他能够真正地对每个老师都建立起了信任，愿意把心里的想法跟我表达出来，然后再根据学生的思想去给予正确地引导。这样反而会事半功倍，达到意想不到的效果。其实很多家长包括老师都是一味地给学生要求这，要求那，学生及其反感，即使当面，当时答应下来，孩子们都会厌烦而不去真正做到实处。时间长了，次数多了，孩子也就跟你形同陌路了，也就造成了现阶段家长和孩子缺乏沟通，缺乏交流，家长不了解孩子心里想什么，孩子不理解家长的辛苦的局面。所以我提倡家长们要改变与孩子交流、沟通的方式，站在孩子的角度来思考孩子的行为，理解孩子，信任孩子，并且对于孩子的错误以及不切实际的想法做出正确的引导。也就是说要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育。其实孩子们现在最大的特点就是吃不了苦，受不了约束，总觉得学校规矩太多，压抑，没有自由。对于此类孩子提出的一些抱怨，家长应该及时与老师沟通，相信学校，相信老师，给老师当好后盾，我们要让孩子们知道：
北附里的规矩是明摆着的，快乐是隐藏着的，守好规矩，获得成功，获得成绩，收获快乐
社会上快乐是明摆着的，规矩是隐藏着的，到处是快乐的诱惑，而诱惑之下就隐藏的
暗礁。
我们严管的目的就是让孩子学会守规矩，自觉地守规矩，学会处理规矩与个人利益之间的关系。这样在社会上才会如鱼得水。
3、要正确看待孩子的分数。时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人；考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。关键是帮助孩子分析每一次考试进步、退步的原因，分析成功、失败的经验教训。我们要做一个理性的家长和理性的老师，不要动不动声色俱厉地呵斥孩子。我们虽然要重视考试的结果，但更要重视学习的过程。我认为只要孩子努力了，只要孩子在进步，我们应给予鼓励和肯定。我始终相信进步就是好学生
4、要多与老师沟通，尊重老师，与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下，我们认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师也偶尔会出现失误。家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那样教育才能形成合力。尊师方能重教，一个不能赢得学生尊重的老师是无
法使学生学好自己教的学科的。我能解决的问题一般不会麻烦家长，也不会轻易叫家长来学校，我知道大家都比较忙，有的离家也比较远，我能理解家长。做好家校沟通，咱们可以通过多种方式沟通。有时你想了解学生情况可以通过电话，校信通，短信方式和我或任课老师联系。当然你什么时候来学校看学生的时候，我们也可以当面聊聊，这样最好。我们可以更全面的去了解学生各方面的发展和成长。温馨提示大家，有时打电话我没接，那肯定是我在上课或开会，你可以给我发个短信说有什么事，回头我给你回话，希望大家能体谅一下
温馨提醒：
1周末外出（不要轻易委托他人带出孩子，也不要频繁来校看孩子）
2与班主任及任课老师的沟通（意义，时间，方法）艺术性（多听听老师和老师一条心）
3七条禁令（手机、零食，男女非正常）
4仪容仪表（头发、服装、饰品）
5管好自己的腰包（在穷不能穷教育，再富不能富孩子）
6周末按时返校
7没有惩罚的教育不是完整的教育（韩国新加坡的惩罚教育，我们有惩罚，如俯卧撑、罚站、德育班，回家反省、各种处分，劝退、开除）希望您能理解。
8寒假辅导学习
9优秀生源介绍
“十年树木，百年树人”，各位家长，让我们相互理解、相互配合，携起手来，为了孩子美好的明天，努力吧。我们的工作中，难免会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指正，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。谢谢大家！