小班语言教案： 小班语言教案：小老鼠捉迷藏一、设计意图： 小班孩子往往不能正确运用方位词进行表达，而且在交流时还不够主动、大胆。根据孩 子的年龄和认知特点，结合本班主题《可爱的宝贝》 ，我精心设计了本次语言活动。我以孩 子们喜爱的小老鼠为切入点， 以捉迷藏的游戏为主线， 收集并利用孩子生活中常见和熟悉的 材料（如纸箱、报纸等）和幼儿共同创设了多样的语言情境，并将科学领域知识渗透其中， 让孩子在富有童趣的游戏情境中积极互动，在游戏中学习正确使用简单、常见的方位词“上 面、下面、前面、后面”等，以不断获得新的语言经验，成为主动探求并积极参与语言学习 的小主人。 二、活动目标： 1、乐意在捉迷藏游戏中与同伴说说老鼠藏在哪。 2、学说方位词：上面、下面、前面、后面。 3、能用 “上面、下面、前面、后面” 等方位词大胆表达。 三、活动准备： 1、知识经验准备：教师了解方位词的正确概念；幼儿有初步的语言表达能力。 2、物质材料准备：手绢折成的小老鼠若干，纸盒一个、泡沫垫一张。 3、环境布置准备：创设可供幼儿躲迷藏的游戏环境。 四、活动过程： （一）导入活动：小老鼠上灯台——幼儿念儿歌《小老鼠上灯台》进入活动室。 （二）游戏：小老鼠藏在哪儿？ 1、教师的小老鼠藏在哪儿？——教师将小老鼠藏在自己的头顶上，自己的椅子下，自 己的衣服里，引导幼儿学习说方位词：上面、下面、前面、后面。 2、我把老鼠藏起来——幼儿找到自己的老鼠朋友，将小老鼠藏在自己身上，并用“上 面、下面、前面、后面”说出小老鼠藏在哪里。 （三）游戏：小老鼠不见了 教师将小老鼠藏在教室的各个角落， 请幼儿寻找， 找到后引导幼儿相互之间用所学的方 位词说说：我在什么地方找到了小老鼠。 （四）游戏：我也藏起来——请幼儿藏在教室四周，教师寻找。引导幼儿相互之间说说 自己藏在哪里。 （五）结束活动： “孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了！咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担心、很着急的！（听音乐离开） ”小班语言教案： 小班语言教案：动物吃什么设计意图： 在动物主题开展了一周后， 幼儿对身边常见的小动物有了初步的了解， 通过游戏、 歌曲、 美术活动，幼儿初步了解了它们的动作、叫声、喜欢吃的食物，在此基础上，我进行此活动 的目的在于进一步引发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特征， 丰富幼儿口语表达， 为幼儿 的活动区活动提供幼儿自主的游戏， 进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、 了解及运用有 节奏的语言表述，体验语言表达的乐趣。 活动目标： 1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物； 2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。 活动重难点： 1、重点：初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物； 2、难点：喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。 活动准备： 1、经验准备：已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物； 2、材料准备：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等头饰人手 1 个，动物玩具、图片（牛、 马、兔子等） ；小鼓一面； 不透明的口袋一个；森林的背景图一张。 活动过程： 1、游戏：什么动物走来了 “今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？” 老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？” “小鸡怎样叫？” “小鸡喜欢吃什么？” 幼儿和老师（鸡妈妈）一起走，捉虫子吃；老师敲小鼓，有节奏的说： “小小鸡，叽叽 叽，吃什么，吃小虫” ；将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。 （以此类推，老师扮演不同的小动物走出来， 和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；并运 用有节奏的语言进行表述） 2、游戏：小动物出来玩 （1）摸口袋：老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后， 老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。 （2）小动物出来玩：请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来 找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。 （如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来， “小鸭子，嘎嘎嘎， 吃什么，吃小鱼”“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”） 。 。 3、将幼儿的话编成儿歌： 今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们 说的话变成了一首儿歌，你们听： “小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼； 小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫； 小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠； 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草； 小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。 ” 延伸活动： 1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各种动物的玩具、图片、指偶等进行摸口袋， 说儿歌的游戏； 2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如： “小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜” 。小班语言教案： 小班语言教案：小蝌蚪找妈妈设计意图： 意大利著名教育家蒙台梭利曾说： “游戏是儿童活动的中心。 ”分析《小蝌蚪找妈妈》这 则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根 据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内 容，让欣赏活动变得生动有趣。 活动目标： 1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。 2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。 活动准备： 1、幻灯片 2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子； 活动过程： 一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。 （播放背景音乐） 你们是谁呀？那我是谁呀？咦， 我们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里 找找妈妈吧。 二、游戏：小蝌蚪找妈妈。1、幻灯片（鸭妈妈的形象） （1）我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗？（鸭妈妈，鸭妈妈，你看见 过我们的妈妈吗？） （播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽 又大，你们到前面去找吧。 ） （2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？（妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大） （3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。 2、幻灯片（大金鱼的形象） （1） 游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？（两只大眼睛，嘴巴宽又大） 。 我们问问看它是我们的妈妈吗？（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？） （播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去 找吧。 ） （2） 大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈有四条腿） （3） 出示图片：四条腿。 3、幻灯片（大乌龟的形象） （1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈 妈吗？（大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗？） （播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面 去找吧。 ） （2）大乌龟是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈肚皮是白的） （3）出示图片：白肚子 4、幻灯片（大白鹅的形象） （1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗？ （大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗？） （播放大白鹅的话：好孩子， 我不是你们的妈妈， 你们的妈妈穿着绿衣裳， 唱起歌来“呱 呱呱” ，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。 ） （2）大白鹅是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈穿着绿衣裳，唱起歌 来“呱呱呱” ，走起路来一蹦一跳。 ）（3）指出：绿衣裳。 5、幻灯片（青蛙的形象） （1）游呀游，找呀找，我们看看青蛙长的怎么样？（她有两只大眼睛，嘴巴又宽又大， 四条腿，白白的肚皮绿衣裳。 ） （2）我们问问看，它是不是我们的妈妈？（好孩子，我是你们的妈妈） 三、完整欣赏故事至唱起歌来呱呱呱…… 1、噢，我们的妈妈终于找到啦！现在请小蝌蚪们回到池塘边的椅子上休息一下，听一 个《小蝌蚪找妈妈》的故事，边听边想，我们的妈妈到底长得什么样？ 2、咦！你们发现了吗？我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢？我们来问问看， （妈妈， 妈妈，我们怎么一点也不像你呢？） （播放青蛙的话：好孩子，你们会慢慢的长大，会先长 出两条后退，再长出两条前腿，你们的小尾巴呢也会不见的，还会穿上绿衣裳） 四、结束部分。 1、游戏：小蝌蚪的转变：在池塘里，小蝌蚪们一天天长大，慢慢的伸出后退，伸出前 腿，穿上绿衣服，呱呱呱的叫。 2、呱呱呱跳出活动室，去草地上玩。小班语言教案： 小班语言教案：捉蜻蜓活动目标： 1、要求正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。 2、学说“××，××飞呀飞”的短句，进行简单的句式模仿。 3、培养动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。 活动准备：飞舞的蜻蜓教具一个。 活动过程： 1、边念游戏儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具，引起幼儿的兴趣。接着带领幼儿学念游戏 儿歌，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让基本了解游戏的内容。 2、提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发采用用手掌做网，手指做蜻蜓的 方式开展游戏活动。 3、向介绍游戏的玩法和规则：（1） 扮网的幼儿必须将手掌伸平， 掌心向下。 扮蜻蜓的必须将食指碰到渔网 （即手掌） 。 游戏时，大家必须念儿歌。 （2） 儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的捉蜻蜓。 （3） 被捉住的幼儿必须说“××，××飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与 此幼儿交换角色，大家一起玩“捉××”的游戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代 表；若一位也捉住，游戏继续进行。 4、先组织讨论，丰富有关游戏的知识和经验。 师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的？” （引导说鸽子、野鸭、天鹅、大雁，以及蚊 子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。 ）要求用“××，××飞呀飞”的短句来表达。 5、扮网玩游戏，请几位扮蜻蜓与玩游戏 2~3 遍。 （1）先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏，让幼儿熟悉游戏的玩法。 （2）然后请一对幼儿上来表演一遍，教师针对游戏的情况给予简单的评价。 （3）最后，将幼儿分成若干小组，教师先指定一幼儿扮网。 注意：游戏活动前，提醒遵守规则，与同伴友好协商及交往，使游戏活动开展的更加快 乐。 附儿歌：捉蜻蜓 天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓。 捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。幼儿园小班语言教案： 幼儿园小班语言教案：小雨点活动目标： 1、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。 2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。 3、通过游戏活动，初步体验合作的快乐。 活动准备：自制绘本《小雨点》 ，糖纸、塑料袋若干。 活动过程： 一、出示绘本，引起幼儿兴趣。 1、今天刘老师给小朋友带来一本好看的书，想不想看一下？2、这个谁呀？（小雨点） 二、分段欣赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。 1、小雨点，下呀下。 （翻看第一画面） ①瞧，小雨点敲打在哪里？ ②小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的声音，我们一起来听听看。 ③发出了什么声音？（ “啪！啪！啪！） ” ④我们一起来学学看。 2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看第二画面） ①小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，仔细地听听。 ②发出了什么声音？（ “嚓！嚓！嚓！） ” ③我们一起来学学看。 3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面） ①小雨点滚到屋顶上去了，发出了很好听的声音，仔细地听听。 ②发出了什么声音？（ “嗒！嗒！嗒！） ” ③我们一起来学学看。 4、小雨点落到哪里去了？（翻看第四画面） ①小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，仔细地听听。 ②发出了什么声音？（ “哗！哗！哗！） ” ③我们一起来学学看。 5、哟，这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音，你们觉的它像什么呀？ 三、学习儿歌 1、教师完整念儿歌。 2、引导幼儿一起学念儿歌。 3、幼儿学习儿歌。 四、游戏：小雨点 1、小雨点每到一处都发出了好听的声音，你们想不想来玩一下的？ 2、教师讲述游戏规则：儿歌念到声音部分，请幼儿用所需材料发出声音。 3、幼儿游戏。 五、仿编儿歌。1、小雨点下呀下，你猜它还会落到哪儿去呢？ 2、幼儿尝试仿编儿歌。小班语言教案： 小班语言教案：米老鼠的魔术棒活动目的： 1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小” 。 2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小” 。 3、培养乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。 活动准备： 米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。 活动过程： 一、欣赏故事 1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发的兴趣。 2、借助图片，引导边听故事边回答问题。 （米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是 怎样说的？） 3、完整讲述故事一遍。 二、游戏： “木头人，变变变。 ” 1、交代游戏名称及玩法。 玩法：与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！ （当念 到“大大大”时，自由夸张地做“大”的肢体动作。 ）我们都是木头人，一起跑跑变变变， 小小小。 （动作与“大”的相反。 ） 2、组织幼儿游戏，鼓励用肢体语言大胆表现“大和小” 。 三、迁移游戏经验 1、如果你有“魔术棒” ，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问） 2、自由探索——每人手持一根“魔术棒” ，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自 由结束） 。 附故事：米老鼠的“魔术棒”有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老 鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问： “你们为什么吵架？”小鸡说： “我们 都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。 ”米老鼠说： “别担心，试试我的魔术棒。 ”米 老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说： “变变变，大大大！ ”小苹果真的变成了大苹果，小 鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。 有一回， 米老鼠到兔妈妈家串门儿， 路上， 被一块大石头挡住了去路， 它就拿出魔术棒， 指着大石头，嘴里说： “变变变， 小小小！ ”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头， 继续向前走。 走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！ ”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不 好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说： “变变变，小小小！ “大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了 ，小鸡得救了。 米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁： “唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子 们就吵着要吃。 ”米老鼠说： “别急别急，让我来试试！ ”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜， 嘴里说： “变变变，大大大！ ”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。小班语言教案： 小班语言教案：叶子小屋设计意图： 在幼儿园的草地上组织活动时， 常常看见孩子们对草地里的小动物、 小昆虫非常感兴趣， 有时还会和小动物们对话，这是孩子们非常喜欢的想象游戏。因此，我特意设计了《叶子小 屋》的教学活动，让孩子们在活动过程中充分发挥自己的想象力和创造力，培养对动物的爱 心和责任心！ 活动目标： 1、愉快的欣赏故事，感受有趣的故事情节，能对故事情节展开丰富的想象。 2、愿意帮助动物朋友，能用树叶任意组合为动物朋友制作叶子小屋。 活动准备： 1、图片 14 张（片头大图片、故事图片）《叶子小屋》课件一份。 、 2、音乐磁带，各种形状、颜色的树叶若干，胶棒、小昆虫图片若干。 活动过程： 一、教师演示片头图片，请幼儿根据看到的图片猜测要讲的故事。 1、播放音乐，带领幼儿自然的走进故事的情境。 2、引导幼儿说出从图片上看到了什么？想到了什么？ 二、教师分发图片，请幼儿代表上前来讲述故事内容。请幼儿自由组合成 8 个小组， 每组选一个代表， 为大家讲述自己组拿到的故事图片的内 容。 三、教师把幼儿手中的图片组合在一起，完整的讲述一遍《叶子小屋》的故事。 1、请幼儿观看图片，想象小馨在院子里的活动，在叶子小屋里看到了什么？听到了什 么？ 2、提问幼儿：故事的内容和自己想象的一样吗？幼儿自由回答。 四、播放 FLASH 课件，请幼儿找找哪些昆虫朋友到小馨的叶子小屋里面躲雨了？ 请幼儿分别用道具饰演小馨和叶子下面的小昆虫，以及和小昆虫们的精彩对话。 五、为昆虫朋友们制作叶子小屋。 1、请幼儿选择各种不同的叶子，发挥想象为动物朋友们制作叶子小屋。 雨还不停地下，许多小昆虫想到叶子小屋里来躲雨，可屋子太小了，我们一起来造一间 更大的小屋，让更多的动物朋友们来躲雨吧！ 请幼儿选择不同的树叶将它们粘帖成小屋， 选择不同的颜色将叶子装扮起来， 以及为叶 子小屋设计一些家具等。 2、幼儿手持自己制作的画，给大家讲述“叶子小屋”的故事。 活动延伸： 1、 老师和孩子一起做一个仿真的 “叶子小屋” 大家一起躲进小屋来玩叶子小屋的游戏。 ， 2、观察各种小昆虫，看看它们下雨的时候都是如何避雨的。 附故事： 《叶子小屋》 有一天， 小馨在院子里玩耍， 啪！ 突然一滴小雨点打到她的脸颊上。 “哇啊——好凉喔！ ” 接着，啪、啪、啪 ，雨滴又打到小馨的鼻尖和手脚上。 “不过，没关系！因为小馨有个可以 躲雨的小房子。 “你看，叶子做成的屋顶很棒吧！ ” ” 可是， 有只螳螂已经比小馨早一步躲进了房子里。 “讨厌，讨厌。不要过来，到那边去。 ” 螳螂真的把脸转过去了。这时候，突然……一只白蝴蝶，翩翩地飞进小馨的房子。 “在 这里安全噢，不会被雨淋到了。 ”窸窸窣窣，窸窸窣窣一只小金龟子从叶子后面爬了出来。 “原来是小金龟子呀，吓了我一跳！没想到你也在房子里啊。 ”正说这，一只瓢虫嗖地停在小馨的头上。 “大家好像一家人喔。 “啊，蚂蚁。小蚂蚁， ” 你也进来休息一下嘛！面包会淋湿呦。 ” “啊，天晴了。“你们看，雨已经停了。 ” ”小馨对叶子小屋里的朋友们说： “我要回我真 正的家了，大家也回去吧，妈妈在等着你们呢。 ”
小班语言教案： 小班语言教案：小老鼠捉迷藏一、设计意图： 小班孩子往往不能正确运用方位词进行表达，而且在交流时还不够主动、大胆。根据孩 子的年龄和认知特点，结合本班主题《可爱的宝贝》 ，我精心设计了本次语言活动。我以孩 子们喜爱的小老鼠为切入点， 以捉迷藏的游戏为主线， 收集并利用孩子生活中常见和熟悉的 材料（如纸箱、报纸等）和幼儿共同创设了多样的语言情境，并将科学领域知识渗透其中， 让孩子在富有童趣的游戏情境中积极互动，在游戏中学习正确使用简单、常见的方位词“上 面、下面、前面、后面”等，以不断获得新的语言经验，成为主动探求并积极参与语言学习 的小主人。 二、活动目标： 1、乐意在捉迷藏游戏中与同伴说说老鼠藏在哪。 2、学说方位词：上面、下面、前面、后面。 3、能用 “上面、下面、前面、后面” 等方位词大胆表达。 三、活动准备： 1、知识经验准备：教师了解方位词的正确概念；幼儿有初步的语言表达能力。 2、物质材料准备：手绢折成的小老鼠若干，纸盒一个、泡沫垫一张。 3、环境布置准备：创设可供幼儿躲迷藏的游戏环境。 四、活动过程： （一）导入活动：小老鼠上灯台——幼儿念儿歌《小老鼠上灯台》进入活动室。 （二）游戏：小老鼠藏在哪儿？ 1、教师的小老鼠藏在哪儿？——教师将小老鼠藏在自己的头顶上，自己的椅子下，自 己的衣服里，引导幼儿学习说方位词：上面、下面、前面、后面。 2、我把老鼠藏起来——幼儿找到自己的老鼠朋友，将小老鼠藏在自己身上，并用“上 面、下面、前面、后面”说出小老鼠藏在哪里。 （三）游戏：小老鼠不见了 教师将小老鼠藏在教室的各个角落， 请幼儿寻找， 找到后引导幼儿相互之间用所学的方 位词说说：我在什么地方找到了小老鼠。 （四）游戏：我也藏起来——请幼儿藏在教室四周，教师寻找。引导幼儿相互之间说说 自己藏在哪里。 （五）结束活动： “孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了！咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担心、很着急的！（听音乐离开） ”小班语言教案： 小班语言教案：动物吃什么设计意图： 在动物主题开展了一周后， 幼儿对身边常见的小动物有了初步的了解， 通过游戏、 歌曲、 美术活动，幼儿初步了解了它们的动作、叫声、喜欢吃的食物，在此基础上，我进行此活动 的目的在于进一步引发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特征， 丰富幼儿口语表达， 为幼儿 的活动区活动提供幼儿自主的游戏， 进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、 了解及运用有 节奏的语言表述，体验语言表达的乐趣。 活动目标： 1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物； 2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。 活动重难点： 1、重点：初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物； 2、难点：喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。 活动准备： 1、经验准备：已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物； 2、材料准备：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等头饰人手 1 个，动物玩具、图片（牛、 马、兔子等） ；小鼓一面； 不透明的口袋一个；森林的背景图一张。 活动过程： 1、游戏：什么动物走来了 “今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？” 老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？” “小鸡怎样叫？” “小鸡喜欢吃什么？” 幼儿和老师（鸡妈妈）一起走，捉虫子吃；老师敲小鼓，有节奏的说： “小小鸡，叽叽 叽，吃什么，吃小虫” ；将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。 （以此类推，老师扮演不同的小动物走出来， 和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；并运 用有节奏的语言进行表述） 2、游戏：小动物出来玩 （1）摸口袋：老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后， 老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。 （2）小动物出来玩：请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来 找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。 （如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来， “小鸭子，嘎嘎嘎， 吃什么，吃小鱼”“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”） 。 。 3、将幼儿的话编成儿歌： 今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们 说的话变成了一首儿歌，你们听： “小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼； 小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫； 小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠； 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草； 小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。 ” 延伸活动： 1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各种动物的玩具、图片、指偶等进行摸口袋， 说儿歌的游戏； 2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如： “小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜” 。小班语言教案： 小班语言教案：小蝌蚪找妈妈设计意图： 意大利著名教育家蒙台梭利曾说： “游戏是儿童活动的中心。 ”分析《小蝌蚪找妈妈》这 则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根 据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内 容，让欣赏活动变得生动有趣。 活动目标： 1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。 2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。 活动准备： 1、幻灯片 2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子； 活动过程： 一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。 （播放背景音乐） 你们是谁呀？那我是谁呀？咦， 我们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里 找找妈妈吧。 二、游戏：小蝌蚪找妈妈。1、幻灯片（鸭妈妈的形象） （1）我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗？（鸭妈妈，鸭妈妈，你看见 过我们的妈妈吗？） （播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽 又大，你们到前面去找吧。 ） （2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？（妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大） （3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。 2、幻灯片（大金鱼的形象） （1） 游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？（两只大眼睛，嘴巴宽又大） 。 我们问问看它是我们的妈妈吗？（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？） （播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去 找吧。 ） （2） 大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈有四条腿） （3） 出示图片：四条腿。 3、幻灯片（大乌龟的形象） （1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈 妈吗？（大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗？） （播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面 去找吧。 ） （2）大乌龟是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈肚皮是白的） （3）出示图片：白肚子 4、幻灯片（大白鹅的形象） （1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗？ （大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗？） （播放大白鹅的话：好孩子， 我不是你们的妈妈， 你们的妈妈穿着绿衣裳， 唱起歌来“呱 呱呱” ，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。 ） （2）大白鹅是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈穿着绿衣裳，唱起歌 来“呱呱呱” ，走起路来一蹦一跳。 ）（3）指出：绿衣裳。 5、幻灯片（青蛙的形象） （1）游呀游，找呀找，我们看看青蛙长的怎么样？（她有两只大眼睛，嘴巴又宽又大， 四条腿，白白的肚皮绿衣裳。 ） （2）我们问问看，它是不是我们的妈妈？（好孩子，我是你们的妈妈） 三、完整欣赏故事至唱起歌来呱呱呱…… 1、噢，我们的妈妈终于找到啦！现在请小蝌蚪们回到池塘边的椅子上休息一下，听一 个《小蝌蚪找妈妈》的故事，边听边想，我们的妈妈到底长得什么样？ 2、咦！你们发现了吗？我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢？我们来问问看， （妈妈， 妈妈，我们怎么一点也不像你呢？） （播放青蛙的话：好孩子，你们会慢慢的长大，会先长 出两条后退，再长出两条前腿，你们的小尾巴呢也会不见的，还会穿上绿衣裳） 四、结束部分。 1、游戏：小蝌蚪的转变：在池塘里，小蝌蚪们一天天长大，慢慢的伸出后退，伸出前 腿，穿上绿衣服，呱呱呱的叫。 2、呱呱呱跳出活动室，去草地上玩。小班语言教案： 小班语言教案：捉蜻蜓活动目标： 1、要求正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。 2、学说“××，××飞呀飞”的短句，进行简单的句式模仿。 3、培养动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。 活动准备：飞舞的蜻蜓教具一个。 活动过程： 1、边念游戏儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具，引起幼儿的兴趣。接着带领幼儿学念游戏 儿歌，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让基本了解游戏的内容。 2、提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发采用用手掌做网，手指做蜻蜓的 方式开展游戏活动。 3、向介绍游戏的玩法和规则：（1） 扮网的幼儿必须将手掌伸平， 掌心向下。 扮蜻蜓的必须将食指碰到渔网 （即手掌） 。 游戏时，大家必须念儿歌。 （2） 儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的捉蜻蜓。 （3） 被捉住的幼儿必须说“××，××飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与 此幼儿交换角色，大家一起玩“捉××”的游戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代 表；若一位也捉住，游戏继续进行。 4、先组织讨论，丰富有关游戏的知识和经验。 师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的？” （引导说鸽子、野鸭、天鹅、大雁，以及蚊 子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。 ）要求用“××，××飞呀飞”的短句来表达。 5、扮网玩游戏，请几位扮蜻蜓与玩游戏 2~3 遍。 （1）先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏，让幼儿熟悉游戏的玩法。 （2）然后请一对幼儿上来表演一遍，教师针对游戏的情况给予简单的评价。 （3）最后，将幼儿分成若干小组，教师先指定一幼儿扮网。 注意：游戏活动前，提醒遵守规则，与同伴友好协商及交往，使游戏活动开展的更加快 乐。 附儿歌：捉蜻蜓 天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓。 捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。幼儿园小班语言教案： 幼儿园小班语言教案：小雨点活动目标： 1、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。 2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。 3、通过游戏活动，初步体验合作的快乐。 活动准备：自制绘本《小雨点》 ，糖纸、塑料袋若干。 活动过程： 一、出示绘本，引起幼儿兴趣。 1、今天刘老师给小朋友带来一本好看的书，想不想看一下？2、这个谁呀？（小雨点） 二、分段欣赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。 1、小雨点，下呀下。 （翻看第一画面） ①瞧，小雨点敲打在哪里？ ②小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的声音，我们一起来听听看。 ③发出了什么声音？（ “啪！啪！啪！） ” ④我们一起来学学看。 2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看第二画面） ①小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，仔细地听听。 ②发出了什么声音？（ “嚓！嚓！嚓！） ” ③我们一起来学学看。 3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面） ①小雨点滚到屋顶上去了，发出了很好听的声音，仔细地听听。 ②发出了什么声音？（ “嗒！嗒！嗒！） ” ③我们一起来学学看。 4、小雨点落到哪里去了？（翻看第四画面） ①小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，仔细地听听。 ②发出了什么声音？（ “哗！哗！哗！） ” ③我们一起来学学看。 5、哟，这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音，你们觉的它像什么呀？ 三、学习儿歌 1、教师完整念儿歌。 2、引导幼儿一起学念儿歌。 3、幼儿学习儿歌。 四、游戏：小雨点 1、小雨点每到一处都发出了好听的声音，你们想不想来玩一下的？ 2、教师讲述游戏规则：儿歌念到声音部分，请幼儿用所需材料发出声音。 3、幼儿游戏。 五、仿编儿歌。1、小雨点下呀下，你猜它还会落到哪儿去呢？ 2、幼儿尝试仿编儿歌。小班语言教案： 小班语言教案：米老鼠的魔术棒活动目的： 1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小” 。 2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小” 。 3、培养乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。 活动准备： 米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。 活动过程： 一、欣赏故事 1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发的兴趣。 2、借助图片，引导边听故事边回答问题。 （米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是 怎样说的？） 3、完整讲述故事一遍。 二、游戏： “木头人，变变变。 ” 1、交代游戏名称及玩法。 玩法：与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！ （当念 到“大大大”时，自由夸张地做“大”的肢体动作。 ）我们都是木头人，一起跑跑变变变， 小小小。 （动作与“大”的相反。 ） 2、组织幼儿游戏，鼓励用肢体语言大胆表现“大和小” 。 三、迁移游戏经验 1、如果你有“魔术棒” ，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问） 2、自由探索——每人手持一根“魔术棒” ，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自 由结束） 。 附故事：米老鼠的“魔术棒”有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老 鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问： “你们为什么吵架？”小鸡说： “我们 都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。 ”米老鼠说： “别担心，试试我的魔术棒。 ”米 老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说： “变变变，大大大！ ”小苹果真的变成了大苹果，小 鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。 有一回， 米老鼠到兔妈妈家串门儿， 路上， 被一块大石头挡住了去路， 它就拿出魔术棒， 指着大石头，嘴里说： “变变变， 小小小！ ”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头， 继续向前走。 走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！ ”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不 好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说： “变变变，小小小！ “大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了 ，小鸡得救了。 米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁： “唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子 们就吵着要吃。 ”米老鼠说： “别急别急，让我来试试！ ”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜， 嘴里说： “变变变，大大大！ ”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。小班语言教案： 小班语言教案：叶子小屋设计意图： 在幼儿园的草地上组织活动时， 常常看见孩子们对草地里的小动物、 小昆虫非常感兴趣， 有时还会和小动物们对话，这是孩子们非常喜欢的想象游戏。因此，我特意设计了《叶子小 屋》的教学活动，让孩子们在活动过程中充分发挥自己的想象力和创造力，培养对动物的爱 心和责任心！ 活动目标： 1、愉快的欣赏故事，感受有趣的故事情节，能对故事情节展开丰富的想象。 2、愿意帮助动物朋友，能用树叶任意组合为动物朋友制作叶子小屋。 活动准备： 1、图片 14 张（片头大图片、故事图片）《叶子小屋》课件一份。 、 2、音乐磁带，各种形状、颜色的树叶若干，胶棒、小昆虫图片若干。 活动过程： 一、教师演示片头图片，请幼儿根据看到的图片猜测要讲的故事。 1、播放音乐，带领幼儿自然的走进故事的情境。 2、引导幼儿说出从图片上看到了什么？想到了什么？ 二、教师分发图片，请幼儿代表上前来讲述故事内容。请幼儿自由组合成 8 个小组， 每组选一个代表， 为大家讲述自己组拿到的故事图片的内 容。 三、教师把幼儿手中的图片组合在一起，完整的讲述一遍《叶子小屋》的故事。 1、请幼儿观看图片，想象小馨在院子里的活动，在叶子小屋里看到了什么？听到了什 么？ 2、提问幼儿：故事的内容和自己想象的一样吗？幼儿自由回答。 四、播放 FLASH 课件，请幼儿找找哪些昆虫朋友到小馨的叶子小屋里面躲雨了？ 请幼儿分别用道具饰演小馨和叶子下面的小昆虫，以及和小昆虫们的精彩对话。 五、为昆虫朋友们制作叶子小屋。 1、请幼儿选择各种不同的叶子，发挥想象为动物朋友们制作叶子小屋。 雨还不停地下，许多小昆虫想到叶子小屋里来躲雨，可屋子太小了，我们一起来造一间 更大的小屋，让更多的动物朋友们来躲雨吧！ 请幼儿选择不同的树叶将它们粘帖成小屋， 选择不同的颜色将叶子装扮起来， 以及为叶 子小屋设计一些家具等。 2、幼儿手持自己制作的画，给大家讲述“叶子小屋”的故事。 活动延伸： 1、 老师和孩子一起做一个仿真的 “叶子小屋” 大家一起躲进小屋来玩叶子小屋的游戏。 ， 2、观察各种小昆虫，看看它们下雨的时候都是如何避雨的。 附故事： 《叶子小屋》 有一天， 小馨在院子里玩耍， 啪！ 突然一滴小雨点打到她的脸颊上。 “哇啊——好凉喔！ ” 接着，啪、啪、啪 ，雨滴又打到小馨的鼻尖和手脚上。 “不过，没关系！因为小馨有个可以 躲雨的小房子。 “你看，叶子做成的屋顶很棒吧！ ” ” 可是， 有只螳螂已经比小馨早一步躲进了房子里。 “讨厌，讨厌。不要过来，到那边去。 ” 螳螂真的把脸转过去了。这时候，突然……一只白蝴蝶，翩翩地飞进小馨的房子。 “在 这里安全噢，不会被雨淋到了。 ”窸窸窣窣，窸窸窣窣一只小金龟子从叶子后面爬了出来。 “原来是小金龟子呀，吓了我一跳！没想到你也在房子里啊。 ”正说这，一只瓢虫嗖地停在小馨的头上。 “大家好像一家人喔。 “啊，蚂蚁。小蚂蚁， ” 你也进来休息一下嘛！面包会淋湿呦。 ” “啊，天晴了。“你们看，雨已经停了。 ” ”小馨对叶子小屋里的朋友们说： “我要回我真 正的家了，大家也回去吧，妈妈在等着你们呢。 ”