幼儿大班5-6岁各领域目标及家庭教育建议：
（大班上下期一年目标）
健康:
1、经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。
2、表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。
3、能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。
4、天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
5、能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。
6、能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。
7、能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。
8、能连续跳绳。
9、能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。
10、能连续拍球。
11、能熟练使用筷子。
12、能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。
13、能使用简单的劳动工具或用具。
建议：1、经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。
2、锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：
⏹ 注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，
采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
⏹ 经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和
不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
生活卫生习惯\自理能力:
1主动饮用白开水，不贪喝饮料。
2．主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等
不超过30分钟。
3．每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。
4能知道根据冷热增减衣服。
5会自己系鞋带。
6能按类别整理好自己的物品。
建议：
1．鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不
因做不好或做得慢而包办代替。
2．指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、
洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
3．提供有利于幼儿生活自理的条件。如：
⏹ 提供一些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或
生活用品等。
⏹ 幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，便于自己穿脱。
帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。如不⏹
动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。
⏹ 帮助幼儿认识常见的安全标识，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。
⏹ 告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。
语言:
1别人讲话时能积极主动地回应。
2、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
3、能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰
4、能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
5、对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
6、能初步感受文学语言的美。
7、会正确书写自己的名字。
8、写画时姿势正确。
建议：
1、结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。
2、提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。
3、当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。
4、引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：
向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物。结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。
5、 引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立
画面与故事内容的联系。
6、 和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说
出故事的大致内容。
7、 在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自
己命名，并说出这样命名的理由。
社会：
1、 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。
2、 有问题愿意向别人请教。
3、有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。
4、能想办法吸引同伴和自己一起游戏。
5、活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
6、与同伴发生冲突时能自己协商解决。
7、知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。
8、不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
9、与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
10、尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。
11、接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。
12、理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
13．爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。
14．做了错事敢于承认，不说谎。
15．能认真负责地完成自己所接受的任务。
16．爱护身边的环境，注意节约资源。
17知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。 建议：
1、 和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导
他多发现同伴的优点、长处。
2、 与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不
同，也要认真倾听，接受他的合理要求。
3、 在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必
要的条件，帮助他实现自己的想法。
4、 幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应
鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。
5、 鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受
经过努力获得的成就感。
6、引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。
7、提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。
8、借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历，让幼儿
理解和体会父爱与母爱。
9、结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。
10、 利用生活机会帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及
其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。
11、引导幼儿了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。
12、经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。
科学：
1、对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
2、能经常动手动脑寻找问题的答案。
3、探索中有所发现时感到兴奋和满足。
4、感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。
5、初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。
6、能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
7、能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
8、借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。
9、能辨别自己的左右。
建议：
1、为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。
2、通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。
3、认真对待幼儿对生活中各种现象和情况的疑问，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。
4、容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。
5、多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。
6、支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。如：想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位置有关，可以做个小实验进行验证等。、
7、结合幼儿的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。如：动植物、季节变化与人们生活的关系、常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响等。
8、和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端，如：汽车等交通工
具给生活带来的方便和对环境的污染等。
9．引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。
10、幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意义是不一样的
12、引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。
13、引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的，如一周七天的顺序是从周一到周日，一年四季按照春夏秋冬轮回等。
14、 鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题。如家里来了5位客
人，桌子上只有3个杯子，还需要几个杯子等。生活中遇到将5块饼干分给两个小朋友问题时，让幼儿尝试不同的分
法。
15、购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等。 艺术：
1、能用基本准确的节奏和音调唱歌术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。
2．愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
3、能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。 能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活
建议：1、和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的
事物。
2、支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。
3、欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。
4、在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
5、了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
幼儿大班5-6岁各领域目标及家庭教育建议：
（大班上下期一年目标）
健康:
1、经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。
2、表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。
3、能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。
4、天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
5、能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。
6、能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。
7、能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。
8、能连续跳绳。
9、能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。
10、能连续拍球。
11、能熟练使用筷子。
12、能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。
13、能使用简单的劳动工具或用具。
建议：1、经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。
2、锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：
⏹ 注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，
采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
⏹ 经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和
不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
生活卫生习惯\自理能力:
1主动饮用白开水，不贪喝饮料。
2．主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等
不超过30分钟。
3．每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。
4能知道根据冷热增减衣服。
5会自己系鞋带。
6能按类别整理好自己的物品。
建议：
1．鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不
因做不好或做得慢而包办代替。
2．指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、
洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
3．提供有利于幼儿生活自理的条件。如：
⏹ 提供一些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或
生活用品等。
⏹ 幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，便于自己穿脱。
帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。如不⏹
动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。
⏹ 帮助幼儿认识常见的安全标识，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。
⏹ 告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。
语言:
1别人讲话时能积极主动地回应。
2、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
3、能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰
4、能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
5、对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
6、能初步感受文学语言的美。
7、会正确书写自己的名字。
8、写画时姿势正确。
建议：
1、结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。
2、提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。
3、当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。
4、引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：
向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物。结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。
5、 引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立
画面与故事内容的联系。
6、 和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说
出故事的大致内容。
7、 在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自
己命名，并说出这样命名的理由。
社会：
1、 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。
2、 有问题愿意向别人请教。
3、有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。
4、能想办法吸引同伴和自己一起游戏。
5、活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
6、与同伴发生冲突时能自己协商解决。
7、知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。
8、不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
9、与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
10、尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。
11、接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。
12、理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
13．爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。
14．做了错事敢于承认，不说谎。
15．能认真负责地完成自己所接受的任务。
16．爱护身边的环境，注意节约资源。
17知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。 建议：
1、 和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导
他多发现同伴的优点、长处。
2、 与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不
同，也要认真倾听，接受他的合理要求。
3、 在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必
要的条件，帮助他实现自己的想法。
4、 幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应
鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。
5、 鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受
经过努力获得的成就感。
6、引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。
7、提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。
8、借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历，让幼儿
理解和体会父爱与母爱。
9、结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。
10、 利用生活机会帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及
其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。
11、引导幼儿了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。
12、经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。
科学：
1、对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
2、能经常动手动脑寻找问题的答案。
3、探索中有所发现时感到兴奋和满足。
4、感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。
5、初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。
6、能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
7、能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
8、借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。
9、能辨别自己的左右。
建议：
1、为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。
2、通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。
3、认真对待幼儿对生活中各种现象和情况的疑问，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。
4、容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。
5、多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。
6、支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。如：想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位置有关，可以做个小实验进行验证等。、
7、结合幼儿的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。如：动植物、季节变化与人们生活的关系、常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响等。
8、和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端，如：汽车等交通工
具给生活带来的方便和对环境的污染等。
9．引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。
10、幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意义是不一样的
12、引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。
13、引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的，如一周七天的顺序是从周一到周日，一年四季按照春夏秋冬轮回等。
14、 鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题。如家里来了5位客
人，桌子上只有3个杯子，还需要几个杯子等。生活中遇到将5块饼干分给两个小朋友问题时，让幼儿尝试不同的分
法。
15、购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等。 艺术：
1、能用基本准确的节奏和音调唱歌术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。
2．愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
3、能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。 能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活
建议：1、和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的
事物。
2、支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。
3、欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。
4、在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
5、了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。