学校代码： 学 号：2008110744
成都体育学院 本 科 毕 业 论 文
题 目 幼儿运动能力性别差异的比较 专 业 体育教育 作 者 李 卫 兵 指导教师 朱 科 成 绩
2012年 3月
目 录
摘要：………………………………………………………………………………………1 关键词：……………………………………………………………………………………1 1前言 .................................................................. 1 2 对象和方法 ........................................................... 2 2.1 受测对象： ......................................................... 2 2.2测试项目： .......................................................... 2 2.3统计方法 ............................................................ 3 3 结果 ................................................................. 4 3.1大班幼儿体适能检测结果叙述统计 ...................................... 4 3.2中班幼儿体适能检测结果叙述统计 ...................................... 5 3.3小班幼儿体适能检测结果叙述统计 ...................................... 5 3.4六项运动能力常模等级 ................................................ 6 3.5男生与女生之间运动能力之比较 ........................................ 7 3.6由表9的结果我们可以看出: ........................................... 8 3.7由表10的结果我们可以看出： ......................................... 8 4 结论 ................................................................ 9 5 建议 ............................................................... 10 参考文献： ............................................................ 11
幼儿运动能力性别差异的比较
体育教育专业 李卫兵 指导老师 朱科
摘要：本文采用文献资料法，计量资料采用t 检验、单因素方差分析等方法对成都市双流县某幼园实施运动能力测试，了解本校幼儿体育运动能力的基本情况，为了解学龄幼儿运动能力性别间的的差异，以科学指导幼儿园卫生保健提供理论依据，并提出可行的意见和建议。 关键词：幼儿；运动能力；性别差异
Comparison of gender differences in motor ability in children
Physical Education Major LiW eiBing Instructor ZhuKe
Abstract: This article used by documentation, measurement data using t test, analysis of variance
methods imposed on young huayang Garden in shuangliu County, Chengdu city motor ability test, understand the basic situation of sports ability of school children, to understand gender differences between motor ability in school-age children, theoretical basis for the scientific guidance of kindergarten health care delivery, and presentation feasible views and suggestions. Keywords : children; performance; gender differences
1 前言
古今中外教育家一致认为，体育在幼儿园教育中占有非常非常重要的地位，《幼儿园工作规程》（1996年颁布）指出，幼儿园的任务，是对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进身心和谐发展。在幼儿园教育中，一直是把体育放在首位的，也就是健康教育。可是一般在幼儿园当中，儿童发展中性别之间的差异，是普遍存在被忽视的一个问题；尽管在学龄前的幼儿对性别的发展与差异并不是很大，但是性别间的差亦出现在幼儿发展的许多方面，研究与了解它，有助于进一步理解幼儿社会化发展的全貌，乃至幼儿身心各方面发展的全貌，但通常作为主要研究问题之外的偶然性发现出现。专家研究证实：儿童智力上的性别差异是存在的，同样，运动能力的性别差异也是存在的。蒋科敏在《从性别差异看幼儿体育活动》[1]一文中对造成幼儿性别差
异的原因进行了研究，对造成幼儿的先天差异（生理差异）还有后天差异（心理差异）的原因进行了分析表明，学期前男女儿童性别差异形成原因是多方面的，其中体现在个体差异和社会文化差异。这就决定了我们在对学前期儿童进行教育时，既要注意该时期儿童身心发展的基本规律，也必须考虑男女儿童的个体差异，家庭和幼儿园教养方法要尽量符合学前期男女儿童发展水平。这样，他们才能够获得充分和谐的发展。但至今都缺乏幼儿体育运动能力性别差异比较的研究，无法使男女幼儿更好的发挥各自的优势和弥补各自的不足. 为了解学龄幼儿运动能力在性别间的的差异，以科学指导幼儿园卫生保健工作，于2011年12月在成都市双流县某幼园实施运动能力测试，现将结果分析如下：
2 对象和方法 2.1 受测对象：
成都市双流县某幼儿园在园儿童，年龄为3～6岁，大班学童共196名，中班学童共计336名，小班学童共计308名，在事前先与幼儿园做相关沟通协调之后，并先通知家长并请家长签属”家长同意书”，在取得家长同意之后再开始实施检测。大班有169名学童参加测试，中班有313名学童参加测试，小班有223人参加测试。 2.2测试项目：
本次幼儿体适能检测共计有六项运动能力检测，六项运动能力检测分别是20米跑步、立定跳远、十米来回曲折跑、手脚倂走八字、双手正撑与闭眼单足立。依照各年龄层的不同，运动能力检测项目会有所不同，各年龄层检测项目如表一：
表一 各年龄层幼儿体适能检测项目表
年龄
20米跑步
立定跳远
大班 中班 小班
ˇ ˇ ˇ
ˇ ˇ ˇ
运动能力检测 十米来回曲折跑 ˇ ˇ ˇ
手脚倂走八字 ˇ ˇ ˇ
ˇ 双手正撑
闭眼单足立 ˇ ˇ
二十米跑步：评量儿童的速度 立定跳远：评量儿童的瞬间爆发力 十米来回曲折跑：评量儿童的敏捷性 手脚倂走八字：评量儿童的协调性 闭眼单足立：评量儿童的平衡 双手正撑：评量儿童的肌耐力
六项运动能力检测后观察方式如下：20米跑步的纪录是以秒为单位，其结果平均数越少，表
示速度愈快；立定跳远的纪录是以公分为单位，其结果平均数越多，表示爆发力愈好；10米来曲折跑的纪录是以秒为单位，其结果平均数越少，表示敏捷性愈好；手脚倂走八字的纪录是以秒为单位，其结果平均数越少，表示协调性愈好；双手正撑是以秒为单位，其结果平均数越高，表示上肢肌力愈好；闭眼单足立的纪录是以秒为单位，其结果平均数越高，表示平衡性愈好。 本研究的身体运动能力测验项目，经参考各界学者之研究中所施行的项目，从中挑选在体能课程中较常实施的动作，做为本研究身体运动能力实验的测验项目，且刘雅文（2002）所做的研究结果指出，学龄前儿童运动能力的因子分别为：速度、爆发力、协调性、敏捷性与肌耐力等五项；而身体型态的主要因子有身高与体重。（一）20米跑步：评量儿童的速度；（二）立定跳远：评量儿童的爆发力；（三）手脚倂走八字：评量儿童的协调性；（四）十米来回曲折跑：评量儿童敏捷性；（五）双手正撑：评量儿童的肌耐力；（六）闭眼单足立：评量儿童的平衡，共六项。在身体测量项目，则以身高、体重两项为检测项目。在运动能力测验项目中，选定上述六项测验项目的原因如下：
2.2．1 在速度方面：一般在测验速度时，有区分为十米、二十米与二十五米三种林风南（1980）即指出，幼儿在四岁与五岁时，分别可在12及15米附近达到最高速度，对幼儿实施25米跑步的测验，是不必要的。且考量十米的距离较短，不易真正测出学龄前儿童的速度；而二十五米的测验在场地上可能会有问题（民办幼稚园操场的距离），因此选定二十米为测验项目。 2.2.2 在爆发力方面：一般在测验爆发力时，有立定跳远与垂直跳两种，考量立定跳远与垂直跳两者，在做最后所跳的距离与高度测量时，垂直跳所产生的误差会比较大，因此选定立定跳远为检测项目。
2.2.3 在协调性方面：一般在测验协调性时，有垒球掷远、硬式网球掷远与手脚倂走八字等三项，但考虑到垒球掷远、硬式网球掷远在测验时，幼儿的投掷能力并非十分的纯熟，常会有投歪的情形，造成投掷距离取得的困难，因此选定手脚倂走八字为检测项目。
2.2.4 在敏捷性方面：一般在测验敏捷性时，较为常用的有十米来回曲折跑与反覆横跳两种，两脚连续跳跃障碍物较少人采用，考量反覆横跳在测验时，若幼儿的脚未侧跳跨越左右两条平行线，容易造成成绩计算上误差值的产生，因此选定十米来回曲折跑为检测项目。
2.2.5 在肌耐力方面：一般在测验肌耐力时，有双手正撑、屈膝仰卧起坐与连续单脚跳等三项，但因考量前面四种测验项目都集中在下肢方面，因此在肌耐力方面则选定双手正撑为检测项目。 2.2.6 在平衡分面：一般在测验平衡时，有棒上单足立、平衡木向前走、闭眼单足立等三项，因考量在实施棒上单足立时，须让幼儿赤脚站在长宽3公分，长10公分的木棒上，对幼儿而言容易产生运动伤害；实施平衡木向前走时，各学校在施测所需用到的平衡木，长度与宽度并非相同，因此在平衡方面则选定闭眼单足立做为检测项目。 2.3统计方法
运用SPSS 统计软件进行数据分析。计量资料采用t 检验、单因素方差分析等方法。
3 结果
实际检测大班幼儿共有169人(86.2%)，男生112人占所有受测大班幼儿人数的66.27%，女生57人占所有受测大班幼儿人数的33.73%；平均月龄为62个月，月龄最大的男生与女生均为73个月，月龄最小的男生为为55个月，女生为52个月。
中班幼儿共有313人(93.1%)，男生173人占所有受测大班幼儿人数的55.27%，女生140人占所有受测大班幼儿人数的44.73%；平均月龄为51.86个月，月龄最大的男生为60个月，女生为59个月，月龄最小的男生与女生均为为45个月。
小班幼儿共有223人(72.4)，男生117人占所有受测大班幼儿人数的52.47%，女生106人占所有受测大班幼儿人数的47.53%；平均月龄为40.89个月，月龄最大的男生为49个月，月龄最小的男生为为32个月，月龄最大的女生为47个月，月龄最小的女生为35个月。
图一 大班幼儿男女生比例 图二 中班幼儿男女生比例
图三 小班幼儿男女比例
3.1大班幼儿体适能检测结果叙述统计
由表二当中我们可以分别看出所有大班幼儿在六项运动能力检测与两项身体指数上面，全体
受测大班幼儿在运动能力方面的表现如下：20米跑步的平均完成时间为5.76秒，速度最慢的为8.43秒，速度最快的为4.53秒；立定跳远的平均距离为95公分，距离最远的为145公分，距离最短的为50公分；10米来回曲折跑的平均速度为11.82秒，速度最慢的为20.88秒，速度最快的为9.41秒；手脚倂走八字的平均速度为37.01秒，速度最慢为60. 秒，速度最快为18.97秒；
双手正撑的平均时间为18.46秒，支持最久的为80.94秒，支持最短的为1.21秒；闭眼单足立的平均时间为6.47秒，支持最久的为69.34秒，支持最短的为1.06秒；。
表2 大班幼儿体适能检测结果平均值
20米跑步 立定跳远 10米来回曲
折跑
手脚八字并走 秒 37.01 60 18.97
闭眼单足立 双手正撑
平均值 最大值 最小值
秒 5.76 8.43 4.53
公分 95 145 50
秒 11.82 20.88 9.41
秒 6.47 69.34 1.06
秒 18.46 80.94 1.21
3.2中班幼儿体适能检测结果叙述统计
由表三当中我们可以分别看出所有中班幼儿在五项运动能力检测与两项身体指数上面，全体受测中班幼儿在运动能力方面的表现如下：20米跑步的平均完成时间为6.3秒，速度最慢的为22.3秒，速度最快的为4.66秒；立定跳远的平均距离为77.89公分，距离最远的为136公分，距离最短的为30公分；10米来回曲折跑的平均速度为13.57秒，速度最慢的为72.97秒，速度最快的为8.34秒；手脚倂走八字的平均速度为47.38秒，速度最慢为134.28秒，速度最快为18.97秒；双手正撑的平均时间为18.46秒，支持最久的为80.94秒，支持最短的为1.21秒；闭眼单足立的平均时间为3.82秒，支持最久的为34.37秒，支持最短的为0.72秒。
表3 中班幼儿体适能检测结果平均值
20米跑步 立定跳远 10米来回曲
折跑
手脚八字并走 秒 47.61 134.28 20.36
闭眼单足立
平均值 最大值 最小值
秒 6.30 22.3 4.66
公分 77.89 136 30
秒 13.57 72.97 8.34
秒 3.82 34.37 0.72
3.3小班幼儿体适能检测结果叙述统计
由表四当中我们可以分别看出所有小班幼儿在四项运动能力检测与两项身体指数上面，全体受测小班幼儿在运动能力方面的表现如下：20米跑步的平均完成时间为7.64秒，速度最慢的为13.88秒，速度最快的为5.06秒；立定跳远的平均距离为50.9公分，距离最远的为89公分，距离最短的为10公分；10米来回曲折跑的平均速度为17.02秒，速度最慢的为34.72秒，速度最快的为10.53秒；手脚倂走八字的平均速度为53.09秒，速度最慢为112.87秒，速度最快为26.87秒。
表4 小班幼儿体适能检测结果平均值
平均值 最大值 最小值
20米跑步
秒 7.64 13.88 5.06
立定跳远 公分 50.9 89 10
10米来回曲折跑
秒 17.02 34.72 10.53
手脚八字并走
秒 53.09 112.87 26.87
3.4六项运动能力常模等级
表五是依据大班169位幼儿所测验出来的数据，经统计分析后，将各项运动能力检测结果区分成五个等级：不好、稍差、普通、好、很好；园方与家长可依每位幼儿各项成绩结果对照表四当中数据，即可知道每位幼儿在各项运动能力检测所落得的区域大致可做为园方与家长参考的依据。
表5 大班六项运动能力之五分等级表
5分等级 20米跑步 立定跳远 10米来回曲
折跑 手脚八字 并走 闭眼单足立 双手正撑
不好 >6.19 12.81 >45.85
稍差 5.80-6.19 80.1-90 12.80-11.93 45.84-38.85 8.23-12.41 2.145-4.574
普通 5.55-5.81 90.1-100 11.92-11.31 38.84-33.72 12.42-16.59 4.575-6.608
好 5.24-5.56 100.1-109.9 11.32-10.83 33.71-28.02 16.6-26.57 6.609-17.308
很好 =110 =26.58 >=17.308
表6是依据中班313位幼儿所测验出来的数据，经统计分析后，将各项运动能力检测结果区分成五个等级：不好、稍差、普通、好、很好；园方与家长可依每位幼儿各项成绩结果对照表四当中数据，即可知道每位幼儿在各项运动能力检测所落得的区域大致可做为园方与家长参考的依据
表6 中班五项运动能力之五分等级表
5分等级 20米跑步 立定跳远 10米来回曲折跑 手脚八字 并走 闭眼单足立
不好 >6.718 14.59 >56.678
稍差 6.717-6.31 65.1-75 13.5-14.58 48.052-56.677 1.62-2.13
普通 5.97-6.311 75.1-80 12.69-13.49 42.156-48.051
2.14-3
好 5.603-5.969 80.1-89.9 11.65-12.68 35.937-42.155 3.01-5.15
很好 =90 =5.16
表7是依据小班223位幼儿所测验出来的数据，经统计分析后，将各项运动能力检测结果区
分成五个等级：不好、稍差、普通、好、很好；园方与家长可依每位幼儿各项成绩结果对照表四当中数据，即可知道每位幼儿在各项运动能力检测所落得的区域大致可做为园方与家长参考的依据
表7 小班四项运动能力之五分等级表
5分等级 20米跑步 立定跳远 10米来回曲折跑 手脚八字 并走
不好 >8.282 19.256 >64.688
稍差 7.84-8.281 36.7-47.6 16.965-19.255 53.949-64.687
普通 7.31-7.839 47.5-54.9 15.639-16.964 45.417-53.948
好 6.809-7.309 55-64.9 14.329-15.638 39.533-45.416
很好 =65
3.5男生与女生之间运动能力之比较
由表8的结果我们可以看出：
3.5．1在二十米跑步(速度) 方面的平均表现要优于大班女生，虽然双方表现有差异但未达显著差异。
3.5．2在立定跳远(爆发力) 方面大班男生的平均表现要优于大班女生，且达显著差异，显示大班男生在爆发力方面的表现要明显优于大班女生。
3.5．3在十米来回曲折跑(敏捷性) 方面大班男生的平均表现要优于大班女生，且达显著差异，显示大班男生在敏捷性方面的表现要明显优于大班女生。
3.5． 4在手脚并走八字(协调性) 方面大班男生的平均表现要优于大班女生，但未达显著差异。 3.5.5在双手正撑(上肢肌力) 方面大班女生的平均表现要优于大班男生，但未达显著差异。 3.5.6在闭眼单足(平衡) 立方面大班男生的平均表现要优于大班女生，但未达显著差异。 整体来说大班男生在二十米跑步(速度) 、立定跳远(爆发力) 、十米来回曲折跑(敏捷性) 、手脚并走八字(协调性) 、闭眼单足立(平衡) 等项目上的表现比较好；大班女生在双手正撑(上肢肌力) 的表现比男生要好。
表8 大班男生与女生运动能力比较
项 目 二十米跑步
男生 女生
个数 112 57 112 57 112 57 112 57 112
平均数 5.72 5.82 98.83 87.47 11.66 12.11 36.10 38.79 16.95
标准偏差 0.59 0.62 19.31 17.07 1.46 1.18 9.41 9.66 13.00
标准误 0.05 0.08 1.82 2.26 0.13 0.15 0.88 1.27 1.22
显著性 0.322
立定跳远 男生 女生
0.0002＊
十米来回曲折跑 男生 女生
0.034＊
手脚并走八字 男生 女生
0.086
双手正撑 男生 0.088
女生
闭眼单足立
男生 女生
57 112 57
21.43 6.54 6.31
17.24 7.37 10.61
2.28 0.69 1.40
0.89
P
3.6由表9的结果我们可以看出:
3.6.1中班男生在二十米跑步(速度) 方面的平均表现要优于中班女生，但未达显著差异。 3.6.2在立定跳远(爆发力) 方面中班男生的平均表现要优于中班女生，且达显著差异，显示中班男生在爆发力方面的表现要明显优于中班女生。
3.6.3在十米来回曲折跑(敏捷性) 方面中班男生的平均表现要优于中班女生，虽然双方表现有差异但未达显著差异。
3.6.4在手脚并走八字(协调性) 方面中班男生的平均表现要优于中班女生，且达显著差异，显示中班男生在协调性方面的表现要明显优于中班女生。
3.6.5在闭眼单足立(平衡) 方面中班女生的平均表现要优于中班男生，但未达显著差异。 整体来说中班男生在二十米跑步(速度) 、立定跳远(爆发力) 、十米来回曲折跑(敏捷性) 、手脚并走八字(协调性) 等项目上的表现比较好；中班女生在闭眼单足立(平衡) 的表现比男生要好。
表9 中班男生与女生运动能力比较
P
3.7由表10的结果我们可以看出：
3.7.1小班男生在二十米跑步(速度) 方面的平均表现要优于小班女生，且达显著差异，显示小班
男生在速度方面的表现要明显优于小班女生。
3.7.2在立定跳远(爆发力) 方面小班男生的平均表现要优于小班女生，虽然双方表现有差异但未达显著差异。
3.7.3在十米来回曲折跑(敏捷性) 方面小班男生的平均表现要优于小班女生，虽然双方表现有差异但未达显著差异。
3.7.4在手脚并走八字(协调性) 方面小班男生的平均表现要优于小班女生，且达显著差异，显示小班男生在协调性方面的表现要明显优于小班女生。
整体来说小班男生在二十米跑步(速度) 、立定跳远(爆发力) 、十米来回曲折跑(敏捷性) 、手脚并走八字(协调性) 等项目上的表现比小班女生要好。
表10 小班男生与女生运动能力比较
项 目 二十米跑步
男生 女生
个数 117 106 117 106 117 106 115 105
平均数 7.49 7.87 51.84 49.86 16.92 17.13 49.37 57.17
标准偏差 1.00 1.02 17.27 14.8 3.81 3.63 13.77 17.52
标准误 0.09 0.1 1.6 1.44 0.35 0.35 1.28 1.71
显著性 0.024＊
立定跳远 男生 女生
0.36
十米来回曲折跑 男生 女生
0.67
手脚并走八字 男生 女生
0.000339＊
P
4 结论
通过以上研究发现，在幼儿男女生运动能力比较中，大班的男生在速度方面、爆发力、敏捷
性、协调性、平衡性的平均表现要优于大班女生。在爆发力和敏捷性方面达显著差异，大班女生在双手正撑(上肢肌力) 的表现比男生要好，但未达显著差异。 中班的男生在速度方面、敏捷性方面优于女生，中班女生在闭眼单足立(平衡) 的表现比男生要好，但未达显着差异。在爆发力、协调性方面男生明显优于女生，且达显着差异。小班男生在爆发力方面、敏捷性方面要优于女生，但未达显着差异。在速度方面、协调性方面男生要明显优于女生，且达显着差异。
由上述说明当中，我们可以得知，在每个不同年龄层幼儿当中，男女之间的运动能力表现是有所不同的；无论是那一个年龄层的幼儿，男生在速度、爆发力、敏捷性与协调性上面的表现都要比女生要好；但是在大班幼儿肌力(双手正撑) 的检测结果当中，却发现女幼儿的表现反而比男
幼儿要好，这点是值得我们所深思与注意的，因为在一般的观念当中，总觉得男孩子的力气比较大，但此次检测数据却有着不一样的结果，这或许与现在的家长比较疼爱男孩子，给予更多的照顾与呵护所造成的结果，但事实是否是如此还有待进一步的研究与探讨，本文不在这方面多加探讨。另外在平衡(闭眼单足立) 的检测结果也显示，幼儿的运动能力会随着年龄的增长而有所进步，且男幼儿在平衡方面的进步幅度更大。
幼儿生长发育受先天遗传与后天生长环境因素的影响，后天生长环境因素又包含生活环境、营养状况、疾病、体育活动等。其中，后天生长条件是可以改变的因素，良好的生长环境，不仅为先天遗传潜能提供了条件，而且可以弥补遗传的缺陷，促进体质的提高；相反，不良的成长环境会限制遗传潜能的发挥，影响正常的生长发育。
运动能力与身体质量指数是指人在生活劳动过程中所表现的力量、速度、耐力、协调性等能力。运动能力与身体质量指数虽然不是健康的全部含义，但确是健康的重要体现。后天环境因素对生长发育和身体素质的促进 作用也至关重要 。如社会经济条件、家长的体育观念和运动习惯、幼儿园体育活动安排、学校体育课的设置和质量等。有文献报导，某幼儿园在近半年的实验中，采用“游戏式教学法”进行幼儿体育活动，培养幼儿基础运动能力，实验结果证明，适当增加幼儿的户外体育活动，有组织的进行跑、跳、投等有系统的课程与练习，不但能提高幼儿对体育活动的兴趣，而且能迅速提高幼儿的运动能力，发展身体素质、增强意志毅力，效果非常显着。但是必须透过社会、家庭和幼儿园三方面共同努力，提高幼儿的运动能力与身体素质，从而促进其身体素质和健康水平。
在六项运动能力检测方面，无论是在速度、爆发力、肌力与肌耐力、协调性、敏捷性与平衡方面，都有再改善的空间，建议园方与家长可多增加幼儿运动的机会与时间，但必须在有计划性与指导之下来实施，对幼儿的运动能力会有显着的提升作用。
4 建议
爱他，不是一味的完全保护他，幼儿的成长不只是智力的发展而已，还要再加上运动与游戏的发展，其给幼儿不只是知识的获得，其更有道德面、社会面、精神面、身体面、其人际关系及正义感的养成，所以爱护宝贝的家长应该提供更多的游戏空间、时间和机会，让幼儿能由游戏中培养独立、自主更完整的人格发展。
在现代生活当中幼儿运动与游戏的发展，已受到相当空间与外在环境的限制，而这是现实面，是我们无法完全改变的现况。幼儿园却相对的提供幼儿运动与游戏最佳的场所，其可以提供不只是运动与游戏的空间和时间，更提供儿童平时无法获得的玩伴，以及运动游戏指导人员（专业体智能教师）, 在游戏活动的组织中，根据男女幼儿的不同特点，正确控制活动强度。一般来说，男孩的体力要比女孩的体力强些，这在中大班比较明显。因此在组织游戏时要考虑到男女幼儿在体力上的差异，在体育游戏、户外体育活动中，可适当给男孩增加活动强度，延长一下活动时间，
女孩的活动强度则要略微减小，活动时间也要略微缩短。这样使男孩玩得尽兴，女孩玩得开心。关注游戏活动中幼儿的性别差异，目的是为了更好地发挥男女幼儿各自的优势，同时尽量弥补各自的不足，使他们在体、智、德、美诸方面能够更加和谐、健康地发展。
参考文献：
[1] 蒋科敏. 从性别差异看幼儿体育活动[J].宜兴市张渚幼儿园.2009.01 [2] 张静文. 学龄前幼儿体适能检测之探讨[J].国民体育季刊.1988.02
[3] 黄春香. 苏林雁. 李雪荣. 婴幼儿行为的性别差异性研究[N].中南大学报.2004.12.31 [4] 郑金香. 阴国恩. 幼儿自由游戏行为性别差异的观察研究[J].心理与行为研究.2004.02 [5] 廖应秋. 城市与乡村男幼儿体适能之比较[N].台湾体育学报第十四辑.1992.2.pp.227-244 [6] 黄文英. 王燕. 幼儿基本运动能力分析研究[J].江西社会科学.2000.06
学校代码： 学 号：2008110744
成都体育学院 本 科 毕 业 论 文
题 目 幼儿运动能力性别差异的比较 专 业 体育教育 作 者 李 卫 兵 指导教师 朱 科 成 绩
2012年 3月
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摘要：………………………………………………………………………………………1 关键词：……………………………………………………………………………………1 1前言 .................................................................. 1 2 对象和方法 ........................................................... 2 2.1 受测对象： ......................................................... 2 2.2测试项目： .......................................................... 2 2.3统计方法 ............................................................ 3 3 结果 ................................................................. 4 3.1大班幼儿体适能检测结果叙述统计 ...................................... 4 3.2中班幼儿体适能检测结果叙述统计 ...................................... 5 3.3小班幼儿体适能检测结果叙述统计 ...................................... 5 3.4六项运动能力常模等级 ................................................ 6 3.5男生与女生之间运动能力之比较 ........................................ 7 3.6由表9的结果我们可以看出: ........................................... 8 3.7由表10的结果我们可以看出： ......................................... 8 4 结论 ................................................................ 9 5 建议 ............................................................... 10 参考文献： ............................................................ 11
幼儿运动能力性别差异的比较
体育教育专业 李卫兵 指导老师 朱科
摘要：本文采用文献资料法，计量资料采用t 检验、单因素方差分析等方法对成都市双流县某幼园实施运动能力测试，了解本校幼儿体育运动能力的基本情况，为了解学龄幼儿运动能力性别间的的差异，以科学指导幼儿园卫生保健提供理论依据，并提出可行的意见和建议。 关键词：幼儿；运动能力；性别差异
Comparison of gender differences in motor ability in children
Physical Education Major LiW eiBing Instructor ZhuKe
Abstract: This article used by documentation, measurement data using t test, analysis of variance
methods imposed on young huayang Garden in shuangliu County, Chengdu city motor ability test, understand the basic situation of sports ability of school children, to understand gender differences between motor ability in school-age children, theoretical basis for the scientific guidance of kindergarten health care delivery, and presentation feasible views and suggestions. Keywords : children; performance; gender differences
1 前言
古今中外教育家一致认为，体育在幼儿园教育中占有非常非常重要的地位，《幼儿园工作规程》（1996年颁布）指出，幼儿园的任务，是对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进身心和谐发展。在幼儿园教育中，一直是把体育放在首位的，也就是健康教育。可是一般在幼儿园当中，儿童发展中性别之间的差异，是普遍存在被忽视的一个问题；尽管在学龄前的幼儿对性别的发展与差异并不是很大，但是性别间的差亦出现在幼儿发展的许多方面，研究与了解它，有助于进一步理解幼儿社会化发展的全貌，乃至幼儿身心各方面发展的全貌，但通常作为主要研究问题之外的偶然性发现出现。专家研究证实：儿童智力上的性别差异是存在的，同样，运动能力的性别差异也是存在的。蒋科敏在《从性别差异看幼儿体育活动》[1]一文中对造成幼儿性别差
异的原因进行了研究，对造成幼儿的先天差异（生理差异）还有后天差异（心理差异）的原因进行了分析表明，学期前男女儿童性别差异形成原因是多方面的，其中体现在个体差异和社会文化差异。这就决定了我们在对学前期儿童进行教育时，既要注意该时期儿童身心发展的基本规律，也必须考虑男女儿童的个体差异，家庭和幼儿园教养方法要尽量符合学前期男女儿童发展水平。这样，他们才能够获得充分和谐的发展。但至今都缺乏幼儿体育运动能力性别差异比较的研究，无法使男女幼儿更好的发挥各自的优势和弥补各自的不足. 为了解学龄幼儿运动能力在性别间的的差异，以科学指导幼儿园卫生保健工作，于2011年12月在成都市双流县某幼园实施运动能力测试，现将结果分析如下：
2 对象和方法 2.1 受测对象：
成都市双流县某幼儿园在园儿童，年龄为3～6岁，大班学童共196名，中班学童共计336名，小班学童共计308名，在事前先与幼儿园做相关沟通协调之后，并先通知家长并请家长签属”家长同意书”，在取得家长同意之后再开始实施检测。大班有169名学童参加测试，中班有313名学童参加测试，小班有223人参加测试。 2.2测试项目：
本次幼儿体适能检测共计有六项运动能力检测，六项运动能力检测分别是20米跑步、立定跳远、十米来回曲折跑、手脚倂走八字、双手正撑与闭眼单足立。依照各年龄层的不同，运动能力检测项目会有所不同，各年龄层检测项目如表一：
表一 各年龄层幼儿体适能检测项目表
年龄
20米跑步
立定跳远
大班 中班 小班
ˇ ˇ ˇ
ˇ ˇ ˇ
运动能力检测 十米来回曲折跑 ˇ ˇ ˇ
手脚倂走八字 ˇ ˇ ˇ
ˇ 双手正撑
闭眼单足立 ˇ ˇ
二十米跑步：评量儿童的速度 立定跳远：评量儿童的瞬间爆发力 十米来回曲折跑：评量儿童的敏捷性 手脚倂走八字：评量儿童的协调性 闭眼单足立：评量儿童的平衡 双手正撑：评量儿童的肌耐力
六项运动能力检测后观察方式如下：20米跑步的纪录是以秒为单位，其结果平均数越少，表
示速度愈快；立定跳远的纪录是以公分为单位，其结果平均数越多，表示爆发力愈好；10米来曲折跑的纪录是以秒为单位，其结果平均数越少，表示敏捷性愈好；手脚倂走八字的纪录是以秒为单位，其结果平均数越少，表示协调性愈好；双手正撑是以秒为单位，其结果平均数越高，表示上肢肌力愈好；闭眼单足立的纪录是以秒为单位，其结果平均数越高，表示平衡性愈好。 本研究的身体运动能力测验项目，经参考各界学者之研究中所施行的项目，从中挑选在体能课程中较常实施的动作，做为本研究身体运动能力实验的测验项目，且刘雅文（2002）所做的研究结果指出，学龄前儿童运动能力的因子分别为：速度、爆发力、协调性、敏捷性与肌耐力等五项；而身体型态的主要因子有身高与体重。（一）20米跑步：评量儿童的速度；（二）立定跳远：评量儿童的爆发力；（三）手脚倂走八字：评量儿童的协调性；（四）十米来回曲折跑：评量儿童敏捷性；（五）双手正撑：评量儿童的肌耐力；（六）闭眼单足立：评量儿童的平衡，共六项。在身体测量项目，则以身高、体重两项为检测项目。在运动能力测验项目中，选定上述六项测验项目的原因如下：
2.2．1 在速度方面：一般在测验速度时，有区分为十米、二十米与二十五米三种林风南（1980）即指出，幼儿在四岁与五岁时，分别可在12及15米附近达到最高速度，对幼儿实施25米跑步的测验，是不必要的。且考量十米的距离较短，不易真正测出学龄前儿童的速度；而二十五米的测验在场地上可能会有问题（民办幼稚园操场的距离），因此选定二十米为测验项目。 2.2.2 在爆发力方面：一般在测验爆发力时，有立定跳远与垂直跳两种，考量立定跳远与垂直跳两者，在做最后所跳的距离与高度测量时，垂直跳所产生的误差会比较大，因此选定立定跳远为检测项目。
2.2.3 在协调性方面：一般在测验协调性时，有垒球掷远、硬式网球掷远与手脚倂走八字等三项，但考虑到垒球掷远、硬式网球掷远在测验时，幼儿的投掷能力并非十分的纯熟，常会有投歪的情形，造成投掷距离取得的困难，因此选定手脚倂走八字为检测项目。
2.2.4 在敏捷性方面：一般在测验敏捷性时，较为常用的有十米来回曲折跑与反覆横跳两种，两脚连续跳跃障碍物较少人采用，考量反覆横跳在测验时，若幼儿的脚未侧跳跨越左右两条平行线，容易造成成绩计算上误差值的产生，因此选定十米来回曲折跑为检测项目。
2.2.5 在肌耐力方面：一般在测验肌耐力时，有双手正撑、屈膝仰卧起坐与连续单脚跳等三项，但因考量前面四种测验项目都集中在下肢方面，因此在肌耐力方面则选定双手正撑为检测项目。 2.2.6 在平衡分面：一般在测验平衡时，有棒上单足立、平衡木向前走、闭眼单足立等三项，因考量在实施棒上单足立时，须让幼儿赤脚站在长宽3公分，长10公分的木棒上，对幼儿而言容易产生运动伤害；实施平衡木向前走时，各学校在施测所需用到的平衡木，长度与宽度并非相同，因此在平衡方面则选定闭眼单足立做为检测项目。 2.3统计方法
运用SPSS 统计软件进行数据分析。计量资料采用t 检验、单因素方差分析等方法。
3 结果
实际检测大班幼儿共有169人(86.2%)，男生112人占所有受测大班幼儿人数的66.27%，女生57人占所有受测大班幼儿人数的33.73%；平均月龄为62个月，月龄最大的男生与女生均为73个月，月龄最小的男生为为55个月，女生为52个月。
中班幼儿共有313人(93.1%)，男生173人占所有受测大班幼儿人数的55.27%，女生140人占所有受测大班幼儿人数的44.73%；平均月龄为51.86个月，月龄最大的男生为60个月，女生为59个月，月龄最小的男生与女生均为为45个月。
小班幼儿共有223人(72.4)，男生117人占所有受测大班幼儿人数的52.47%，女生106人占所有受测大班幼儿人数的47.53%；平均月龄为40.89个月，月龄最大的男生为49个月，月龄最小的男生为为32个月，月龄最大的女生为47个月，月龄最小的女生为35个月。
图一 大班幼儿男女生比例 图二 中班幼儿男女生比例
图三 小班幼儿男女比例
3.1大班幼儿体适能检测结果叙述统计
由表二当中我们可以分别看出所有大班幼儿在六项运动能力检测与两项身体指数上面，全体
受测大班幼儿在运动能力方面的表现如下：20米跑步的平均完成时间为5.76秒，速度最慢的为8.43秒，速度最快的为4.53秒；立定跳远的平均距离为95公分，距离最远的为145公分，距离最短的为50公分；10米来回曲折跑的平均速度为11.82秒，速度最慢的为20.88秒，速度最快的为9.41秒；手脚倂走八字的平均速度为37.01秒，速度最慢为60. 秒，速度最快为18.97秒；
双手正撑的平均时间为18.46秒，支持最久的为80.94秒，支持最短的为1.21秒；闭眼单足立的平均时间为6.47秒，支持最久的为69.34秒，支持最短的为1.06秒；。
表2 大班幼儿体适能检测结果平均值
20米跑步 立定跳远 10米来回曲
折跑
手脚八字并走 秒 37.01 60 18.97
闭眼单足立 双手正撑
平均值 最大值 最小值
秒 5.76 8.43 4.53
公分 95 145 50
秒 11.82 20.88 9.41
秒 6.47 69.34 1.06
秒 18.46 80.94 1.21
3.2中班幼儿体适能检测结果叙述统计
由表三当中我们可以分别看出所有中班幼儿在五项运动能力检测与两项身体指数上面，全体受测中班幼儿在运动能力方面的表现如下：20米跑步的平均完成时间为6.3秒，速度最慢的为22.3秒，速度最快的为4.66秒；立定跳远的平均距离为77.89公分，距离最远的为136公分，距离最短的为30公分；10米来回曲折跑的平均速度为13.57秒，速度最慢的为72.97秒，速度最快的为8.34秒；手脚倂走八字的平均速度为47.38秒，速度最慢为134.28秒，速度最快为18.97秒；双手正撑的平均时间为18.46秒，支持最久的为80.94秒，支持最短的为1.21秒；闭眼单足立的平均时间为3.82秒，支持最久的为34.37秒，支持最短的为0.72秒。
表3 中班幼儿体适能检测结果平均值
20米跑步 立定跳远 10米来回曲
折跑
手脚八字并走 秒 47.61 134.28 20.36
闭眼单足立
平均值 最大值 最小值
秒 6.30 22.3 4.66
公分 77.89 136 30
秒 13.57 72.97 8.34
秒 3.82 34.37 0.72
3.3小班幼儿体适能检测结果叙述统计
由表四当中我们可以分别看出所有小班幼儿在四项运动能力检测与两项身体指数上面，全体受测小班幼儿在运动能力方面的表现如下：20米跑步的平均完成时间为7.64秒，速度最慢的为13.88秒，速度最快的为5.06秒；立定跳远的平均距离为50.9公分，距离最远的为89公分，距离最短的为10公分；10米来回曲折跑的平均速度为17.02秒，速度最慢的为34.72秒，速度最快的为10.53秒；手脚倂走八字的平均速度为53.09秒，速度最慢为112.87秒，速度最快为26.87秒。
表4 小班幼儿体适能检测结果平均值
平均值 最大值 最小值
20米跑步
秒 7.64 13.88 5.06
立定跳远 公分 50.9 89 10
10米来回曲折跑
秒 17.02 34.72 10.53
手脚八字并走
秒 53.09 112.87 26.87
3.4六项运动能力常模等级
表五是依据大班169位幼儿所测验出来的数据，经统计分析后，将各项运动能力检测结果区分成五个等级：不好、稍差、普通、好、很好；园方与家长可依每位幼儿各项成绩结果对照表四当中数据，即可知道每位幼儿在各项运动能力检测所落得的区域大致可做为园方与家长参考的依据。
表5 大班六项运动能力之五分等级表
5分等级 20米跑步 立定跳远 10米来回曲
折跑 手脚八字 并走 闭眼单足立 双手正撑
不好 >6.19 12.81 >45.85
稍差 5.80-6.19 80.1-90 12.80-11.93 45.84-38.85 8.23-12.41 2.145-4.574
普通 5.55-5.81 90.1-100 11.92-11.31 38.84-33.72 12.42-16.59 4.575-6.608
好 5.24-5.56 100.1-109.9 11.32-10.83 33.71-28.02 16.6-26.57 6.609-17.308
很好 =110 =26.58 >=17.308
表6是依据中班313位幼儿所测验出来的数据，经统计分析后，将各项运动能力检测结果区分成五个等级：不好、稍差、普通、好、很好；园方与家长可依每位幼儿各项成绩结果对照表四当中数据，即可知道每位幼儿在各项运动能力检测所落得的区域大致可做为园方与家长参考的依据
表6 中班五项运动能力之五分等级表
5分等级 20米跑步 立定跳远 10米来回曲折跑 手脚八字 并走 闭眼单足立
不好 >6.718 14.59 >56.678
稍差 6.717-6.31 65.1-75 13.5-14.58 48.052-56.677 1.62-2.13
普通 5.97-6.311 75.1-80 12.69-13.49 42.156-48.051
2.14-3
好 5.603-5.969 80.1-89.9 11.65-12.68 35.937-42.155 3.01-5.15
很好 =90 =5.16
表7是依据小班223位幼儿所测验出来的数据，经统计分析后，将各项运动能力检测结果区
分成五个等级：不好、稍差、普通、好、很好；园方与家长可依每位幼儿各项成绩结果对照表四当中数据，即可知道每位幼儿在各项运动能力检测所落得的区域大致可做为园方与家长参考的依据
表7 小班四项运动能力之五分等级表
5分等级 20米跑步 立定跳远 10米来回曲折跑 手脚八字 并走
不好 >8.282 19.256 >64.688
稍差 7.84-8.281 36.7-47.6 16.965-19.255 53.949-64.687
普通 7.31-7.839 47.5-54.9 15.639-16.964 45.417-53.948
好 6.809-7.309 55-64.9 14.329-15.638 39.533-45.416
很好 =65
3.5男生与女生之间运动能力之比较
由表8的结果我们可以看出：
3.5．1在二十米跑步(速度) 方面的平均表现要优于大班女生，虽然双方表现有差异但未达显著差异。
3.5．2在立定跳远(爆发力) 方面大班男生的平均表现要优于大班女生，且达显著差异，显示大班男生在爆发力方面的表现要明显优于大班女生。
3.5．3在十米来回曲折跑(敏捷性) 方面大班男生的平均表现要优于大班女生，且达显著差异，显示大班男生在敏捷性方面的表现要明显优于大班女生。
3.5． 4在手脚并走八字(协调性) 方面大班男生的平均表现要优于大班女生，但未达显著差异。 3.5.5在双手正撑(上肢肌力) 方面大班女生的平均表现要优于大班男生，但未达显著差异。 3.5.6在闭眼单足(平衡) 立方面大班男生的平均表现要优于大班女生，但未达显著差异。 整体来说大班男生在二十米跑步(速度) 、立定跳远(爆发力) 、十米来回曲折跑(敏捷性) 、手脚并走八字(协调性) 、闭眼单足立(平衡) 等项目上的表现比较好；大班女生在双手正撑(上肢肌力) 的表现比男生要好。
表8 大班男生与女生运动能力比较
项 目 二十米跑步
男生 女生
个数 112 57 112 57 112 57 112 57 112
平均数 5.72 5.82 98.83 87.47 11.66 12.11 36.10 38.79 16.95
标准偏差 0.59 0.62 19.31 17.07 1.46 1.18 9.41 9.66 13.00
标准误 0.05 0.08 1.82 2.26 0.13 0.15 0.88 1.27 1.22
显著性 0.322
立定跳远 男生 女生
0.0002＊
十米来回曲折跑 男生 女生
0.034＊
手脚并走八字 男生 女生
0.086
双手正撑 男生 0.088
女生
闭眼单足立
男生 女生
57 112 57
21.43 6.54 6.31
17.24 7.37 10.61
2.28 0.69 1.40
0.89
P
3.6由表9的结果我们可以看出:
3.6.1中班男生在二十米跑步(速度) 方面的平均表现要优于中班女生，但未达显著差异。 3.6.2在立定跳远(爆发力) 方面中班男生的平均表现要优于中班女生，且达显著差异，显示中班男生在爆发力方面的表现要明显优于中班女生。
3.6.3在十米来回曲折跑(敏捷性) 方面中班男生的平均表现要优于中班女生，虽然双方表现有差异但未达显著差异。
3.6.4在手脚并走八字(协调性) 方面中班男生的平均表现要优于中班女生，且达显著差异，显示中班男生在协调性方面的表现要明显优于中班女生。
3.6.5在闭眼单足立(平衡) 方面中班女生的平均表现要优于中班男生，但未达显著差异。 整体来说中班男生在二十米跑步(速度) 、立定跳远(爆发力) 、十米来回曲折跑(敏捷性) 、手脚并走八字(协调性) 等项目上的表现比较好；中班女生在闭眼单足立(平衡) 的表现比男生要好。
表9 中班男生与女生运动能力比较
P
3.7由表10的结果我们可以看出：
3.7.1小班男生在二十米跑步(速度) 方面的平均表现要优于小班女生，且达显著差异，显示小班
男生在速度方面的表现要明显优于小班女生。
3.7.2在立定跳远(爆发力) 方面小班男生的平均表现要优于小班女生，虽然双方表现有差异但未达显著差异。
3.7.3在十米来回曲折跑(敏捷性) 方面小班男生的平均表现要优于小班女生，虽然双方表现有差异但未达显著差异。
3.7.4在手脚并走八字(协调性) 方面小班男生的平均表现要优于小班女生，且达显著差异，显示小班男生在协调性方面的表现要明显优于小班女生。
整体来说小班男生在二十米跑步(速度) 、立定跳远(爆发力) 、十米来回曲折跑(敏捷性) 、手脚并走八字(协调性) 等项目上的表现比小班女生要好。
表10 小班男生与女生运动能力比较
项 目 二十米跑步
男生 女生
个数 117 106 117 106 117 106 115 105
平均数 7.49 7.87 51.84 49.86 16.92 17.13 49.37 57.17
标准偏差 1.00 1.02 17.27 14.8 3.81 3.63 13.77 17.52
标准误 0.09 0.1 1.6 1.44 0.35 0.35 1.28 1.71
显著性 0.024＊
立定跳远 男生 女生
0.36
十米来回曲折跑 男生 女生
0.67
手脚并走八字 男生 女生
0.000339＊
P
4 结论
通过以上研究发现，在幼儿男女生运动能力比较中，大班的男生在速度方面、爆发力、敏捷
性、协调性、平衡性的平均表现要优于大班女生。在爆发力和敏捷性方面达显著差异，大班女生在双手正撑(上肢肌力) 的表现比男生要好，但未达显著差异。 中班的男生在速度方面、敏捷性方面优于女生，中班女生在闭眼单足立(平衡) 的表现比男生要好，但未达显着差异。在爆发力、协调性方面男生明显优于女生，且达显着差异。小班男生在爆发力方面、敏捷性方面要优于女生，但未达显着差异。在速度方面、协调性方面男生要明显优于女生，且达显着差异。
由上述说明当中，我们可以得知，在每个不同年龄层幼儿当中，男女之间的运动能力表现是有所不同的；无论是那一个年龄层的幼儿，男生在速度、爆发力、敏捷性与协调性上面的表现都要比女生要好；但是在大班幼儿肌力(双手正撑) 的检测结果当中，却发现女幼儿的表现反而比男
幼儿要好，这点是值得我们所深思与注意的，因为在一般的观念当中，总觉得男孩子的力气比较大，但此次检测数据却有着不一样的结果，这或许与现在的家长比较疼爱男孩子，给予更多的照顾与呵护所造成的结果，但事实是否是如此还有待进一步的研究与探讨，本文不在这方面多加探讨。另外在平衡(闭眼单足立) 的检测结果也显示，幼儿的运动能力会随着年龄的增长而有所进步，且男幼儿在平衡方面的进步幅度更大。
幼儿生长发育受先天遗传与后天生长环境因素的影响，后天生长环境因素又包含生活环境、营养状况、疾病、体育活动等。其中，后天生长条件是可以改变的因素，良好的生长环境，不仅为先天遗传潜能提供了条件，而且可以弥补遗传的缺陷，促进体质的提高；相反，不良的成长环境会限制遗传潜能的发挥，影响正常的生长发育。
运动能力与身体质量指数是指人在生活劳动过程中所表现的力量、速度、耐力、协调性等能力。运动能力与身体质量指数虽然不是健康的全部含义，但确是健康的重要体现。后天环境因素对生长发育和身体素质的促进 作用也至关重要 。如社会经济条件、家长的体育观念和运动习惯、幼儿园体育活动安排、学校体育课的设置和质量等。有文献报导，某幼儿园在近半年的实验中，采用“游戏式教学法”进行幼儿体育活动，培养幼儿基础运动能力，实验结果证明，适当增加幼儿的户外体育活动，有组织的进行跑、跳、投等有系统的课程与练习，不但能提高幼儿对体育活动的兴趣，而且能迅速提高幼儿的运动能力，发展身体素质、增强意志毅力，效果非常显着。但是必须透过社会、家庭和幼儿园三方面共同努力，提高幼儿的运动能力与身体素质，从而促进其身体素质和健康水平。
在六项运动能力检测方面，无论是在速度、爆发力、肌力与肌耐力、协调性、敏捷性与平衡方面，都有再改善的空间，建议园方与家长可多增加幼儿运动的机会与时间，但必须在有计划性与指导之下来实施，对幼儿的运动能力会有显着的提升作用。
4 建议
爱他，不是一味的完全保护他，幼儿的成长不只是智力的发展而已，还要再加上运动与游戏的发展，其给幼儿不只是知识的获得，其更有道德面、社会面、精神面、身体面、其人际关系及正义感的养成，所以爱护宝贝的家长应该提供更多的游戏空间、时间和机会，让幼儿能由游戏中培养独立、自主更完整的人格发展。
在现代生活当中幼儿运动与游戏的发展，已受到相当空间与外在环境的限制，而这是现实面，是我们无法完全改变的现况。幼儿园却相对的提供幼儿运动与游戏最佳的场所，其可以提供不只是运动与游戏的空间和时间，更提供儿童平时无法获得的玩伴，以及运动游戏指导人员（专业体智能教师）, 在游戏活动的组织中，根据男女幼儿的不同特点，正确控制活动强度。一般来说，男孩的体力要比女孩的体力强些，这在中大班比较明显。因此在组织游戏时要考虑到男女幼儿在体力上的差异，在体育游戏、户外体育活动中，可适当给男孩增加活动强度，延长一下活动时间，
女孩的活动强度则要略微减小，活动时间也要略微缩短。这样使男孩玩得尽兴，女孩玩得开心。关注游戏活动中幼儿的性别差异，目的是为了更好地发挥男女幼儿各自的优势，同时尽量弥补各自的不足，使他们在体、智、德、美诸方面能够更加和谐、健康地发展。
参考文献：
[1] 蒋科敏. 从性别差异看幼儿体育活动[J].宜兴市张渚幼儿园.2009.01 [2] 张静文. 学龄前幼儿体适能检测之探讨[J].国民体育季刊.1988.02
[3] 黄春香. 苏林雁. 李雪荣. 婴幼儿行为的性别差异性研究[N].中南大学报.2004.12.31 [4] 郑金香. 阴国恩. 幼儿自由游戏行为性别差异的观察研究[J].心理与行为研究.2004.02 [5] 廖应秋. 城市与乡村男幼儿体适能之比较[N].台湾体育学报第十四辑.1992.2.pp.227-244 [6] 黄文英. 王燕. 幼儿基本运动能力分析研究[J].江西社会科学.2000.06