13．《只有一个地球》的学案
【预习导航】—自主学习，尝试新知
一：自学课文，掌握文中生字、生词。
学习提示：
第一步: 标（① 段的序号；②用 标记过渡句、中心句；③找生字、
多音字，用○标记，并组词。）
第二步: 学（学：①给生字表注音、利用“读读写写”给生字组词；②
读生字、生词不少于3次。③分析易错的音和字形，写在方框的周围 ；④查字典、联系上下文理解不懂的词语，写在本课适当的位置上。）
第三步: 读（①读课前的导语、课文内容、课后思考练习；②读课文下
面的注释、资料袋、阅读链接、综合学习；③朗读课文，不少于3次；） 预习达标练习：
1、给加点的字选择正确的读音。
晶（ jīn jīng）莹 和蔼（ǎi ài ） 滥用（làn nàn ） 扁（piān biǎn）舟 破碎（suì cuì） 威胁（ xié xué）
2、选择正确的字组成词。
目（赌 睹） 慷（概 慨） （竭 揭）力
（资 姿）源 （摇 遥）望 威（胁 协）
3、课文内容填空。
《只有一个地球》从四个方面对地球进行了介绍：（1—2）
_____________；（3——4）写___________；(5——8)段讲
___________________,最后呼吁_____________________.
二、【课堂探究】—合作探究，突破难点
(一)学习课文第一部分（1——2）
达标提示：作者是如何描写地球的美丽渺小的？
1、 找出描写地球美丽渺小的句子，美美地读一读。
2、 作者运用了怎样的说明方法？有什么好处？
（1） 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，
和蔼可亲。
这个句子用了________的说明方法，形象生动地写出了
_____________________。
（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千
米的星球，它只有这么大，不会再长大。
这个句子用了______、_________的说明方法，写出了
_____________________。
（二）学习课文第二部分（3——4）
达标测试：
（1） 找出描写地球资源现状的句子读一读，用自己的话说一说“作者
为什么说地球上的资源是有限的”？
（2） 品读下列句子，体会加点的词语好在什么地方。
1、地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制
地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
“不加节制”是________________的意思，在文中指
_________________________，充分体现了
___________________________________________________
2、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源、本来是
可以不断再生，长期给人类做贡献的。
“本来”______去掉，因为
_________________________________________________。
（3）我还知道一些自然灾害。
________________________________________________
（三）学习课文第三部分（5——8）
达标提示：自读课文第三部分，想一想，当地球枯竭的时候，我们能否
移居到别的星球上去呢？
体会下列句子中加点词的好处，并理解句子。
科学家已经已经证明，至少在以地球为中心的40万亿的范围内，没有适
合人类居住的第二个星球。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
三、总结课文，拓展延伸
达标提示：
通读课文，想一想，宇航员为什么发出这样的感叹，“我们这个地球太可
爱了，同时又太容易破碎了”。
达标测试：
(1)地球的可爱表现在____________ _________ _____________同
时又容易破碎表现在
____________________________________________________.
（2）本文用了______、_______、_________、_________等说明方法。 四：课后拓展：活学活用写作小技巧
运用所学的说明方法介绍说明一种熟悉的物品。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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13．《只有一个地球》的学案
【预习导航】—自主学习，尝试新知
一：自学课文，掌握文中生字、生词。
学习提示：
第一步: 标（① 段的序号；②用 标记过渡句、中心句；③找生字、
多音字，用○标记，并组词。）
第二步: 学（学：①给生字表注音、利用“读读写写”给生字组词；②
读生字、生词不少于3次。③分析易错的音和字形，写在方框的周围 ；④查字典、联系上下文理解不懂的词语，写在本课适当的位置上。）
第三步: 读（①读课前的导语、课文内容、课后思考练习；②读课文下
面的注释、资料袋、阅读链接、综合学习；③朗读课文，不少于3次；） 预习达标练习：
1、给加点的字选择正确的读音。
晶（ jīn jīng）莹 和蔼（ǎi ài ） 滥用（làn nàn ） 扁（piān biǎn）舟 破碎（suì cuì） 威胁（ xié xué）
2、选择正确的字组成词。
目（赌 睹） 慷（概 慨） （竭 揭）力
（资 姿）源 （摇 遥）望 威（胁 协）
3、课文内容填空。
《只有一个地球》从四个方面对地球进行了介绍：（1—2）
_____________；（3——4）写___________；(5——8)段讲
___________________,最后呼吁_____________________.
二、【课堂探究】—合作探究，突破难点
(一)学习课文第一部分（1——2）
达标提示：作者是如何描写地球的美丽渺小的？
1、 找出描写地球美丽渺小的句子，美美地读一读。
2、 作者运用了怎样的说明方法？有什么好处？
（1） 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，
和蔼可亲。
这个句子用了________的说明方法，形象生动地写出了
_____________________。
（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千
米的星球，它只有这么大，不会再长大。
这个句子用了______、_________的说明方法，写出了
_____________________。
（二）学习课文第二部分（3——4）
达标测试：
（1） 找出描写地球资源现状的句子读一读，用自己的话说一说“作者
为什么说地球上的资源是有限的”？
（2） 品读下列句子，体会加点的词语好在什么地方。
1、地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制
地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
“不加节制”是________________的意思，在文中指
_________________________，充分体现了
___________________________________________________
2、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源、本来是
可以不断再生，长期给人类做贡献的。
“本来”______去掉，因为
_________________________________________________。
（3）我还知道一些自然灾害。
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（三）学习课文第三部分（5——8）
达标提示：自读课文第三部分，想一想，当地球枯竭的时候，我们能否
移居到别的星球上去呢？
体会下列句子中加点词的好处，并理解句子。
科学家已经已经证明，至少在以地球为中心的40万亿的范围内，没有适
合人类居住的第二个星球。
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三、总结课文，拓展延伸
达标提示：
通读课文，想一想，宇航员为什么发出这样的感叹，“我们这个地球太可
爱了，同时又太容易破碎了”。
达标测试：
(1)地球的可爱表现在____________ _________ _____________同
时又容易破碎表现在
____________________________________________________.
（2）本文用了______、_______、_________、_________等说明方法。 四：课后拓展：活学活用写作小技巧
运用所学的说明方法介绍说明一种熟悉的物品。
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