凡事要么不干，要干就于最好。虽然“没有最好，只有更好”，但是我总是在追求最好，总是用最大的努力，争取最好的结果，以达卓越的境界。 卓越是一种目标的极致，一种行为的超凡，一种结果的升华。追求卓越，就是为实现目标而发奋努力的那种过程，那种精益求精的工作状态。追求卓越的教育管理，是追求以博大的教育智慧，来实施有效的教育实践，从而达到完美的教育效果。 人生旅程中，只有不断自我设计，自我否定，方可不断自我超越。1994年春夏之交，为缓解城区的办学压力，同时也是想拥有一所真正属于邳州的实验小学，市政府任命我为校长，在当时的县城东北角、城乡之交一块杂草丛生的庄稼地上，创办了邳州市实验小学。办好这所学校，让老百姓充分享受到优质的教育资源，已成为当时大家瞩目的焦点。我怀揣着组织的信任，承担着社会的压力，在老局长的带领下。确立中远期发展规划，将目标定位于“办精品学校，办卓越学校”。学校一步步由原来不足200人的5个教学班，发展成为现在的4000多名学生的60多个教学班，并一跃成为家长信赖、学生喜欢、社会称赞的江苏省名校，其间的信念便是永不停歇，追求卓越，自我超越! 卓越是目标，引领我们确立前瞻的理念。苏霍姆林斯基说过：“学校的领导首先是教育思想的领导。”建校初，我将办学的思想浓缩为“全面打好基础，发展个性特长，培养创造人才，提高人才素质”，指向素质、关注特长、聚焦创新，这在当时，既是比较大胆的口号，更是引领我校发展的航标。为培植学生宽厚的生长点，促进学生全面、和谐、个性化的发展，学校重点构建了校本化的活动课程体系，从活动的内容、结构、形式、评价等方面进行了大胆的探索，有效地促进了学生的个性化发展。跨入新的世纪。学校又确立了“张扬个性，体验成功”的办学理念，这既是对原来办学思想的继承，又是新的时代赋予的新意，揭开了学校跨越发展的新纪元。 卓越是状态，激励我们打造精诚的团队。一流的办学质量，得益于一流的师资队伍。我真切体会到“用一个梦想去凝聚一个团队，以一个团队去实现一个梦想”的魅力所在。班子队伍，要有一种锐意进取的精神、一股开拓创新的干劲，每条线上要有能够独当一面的干将。打造这样一支团队，要靠校长人格的影响及管理方法的得当，任人唯贤，用人所长，用理想感召人，用情感凝聚人。在办学过程中，我们不仅使用教师，还注重培养教师，为其压担、搭台、铺路，多提供学习的机会，多提供展示的平台，让纪律的约束与情感的自律相结合。使大家心往一处想。劲往一处使。为了共同的目标而内化“校兴我荣，校衰我耻”的意识，并转化为具体的日常行为。 卓越是行动，召唤我们实施精细化管理。陶行知先生说：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”卓越要靠行动的打造，靠精细化过程的历练。校园环境的建设。我们追求精品，追求校园文化的和谐融合与相得益彰；教学业务的提升，我们以“教学五认真”为准则，做细、做活、做实每一个环节；学生的常规养成教育，我们开展“培养现代文明城市人”系列活动，做到月有主题，周有重点，时时有检查，天天有总结；青年教师的培养，我们开展“青蓝工程”，在名师的引领下，设计成长规划，建立成长档案，坚持教学反思，注重量的积累，以达质的突被……我们用行动创造未来，实现超越，用精细化的管理，铸造精致的办学业绩。 追求卓越，是一种心境，一种气度，一种管理的境界!
凡事要么不干，要干就于最好。虽然“没有最好，只有更好”，但是我总是在追求最好，总是用最大的努力，争取最好的结果，以达卓越的境界。 卓越是一种目标的极致，一种行为的超凡，一种结果的升华。追求卓越，就是为实现目标而发奋努力的那种过程，那种精益求精的工作状态。追求卓越的教育管理，是追求以博大的教育智慧，来实施有效的教育实践，从而达到完美的教育效果。 人生旅程中，只有不断自我设计，自我否定，方可不断自我超越。1994年春夏之交，为缓解城区的办学压力，同时也是想拥有一所真正属于邳州的实验小学，市政府任命我为校长，在当时的县城东北角、城乡之交一块杂草丛生的庄稼地上，创办了邳州市实验小学。办好这所学校，让老百姓充分享受到优质的教育资源，已成为当时大家瞩目的焦点。我怀揣着组织的信任，承担着社会的压力，在老局长的带领下。确立中远期发展规划，将目标定位于“办精品学校，办卓越学校”。学校一步步由原来不足200人的5个教学班，发展成为现在的4000多名学生的60多个教学班，并一跃成为家长信赖、学生喜欢、社会称赞的江苏省名校，其间的信念便是永不停歇，追求卓越，自我超越! 卓越是目标，引领我们确立前瞻的理念。苏霍姆林斯基说过：“学校的领导首先是教育思想的领导。”建校初，我将办学的思想浓缩为“全面打好基础，发展个性特长，培养创造人才，提高人才素质”，指向素质、关注特长、聚焦创新，这在当时，既是比较大胆的口号，更是引领我校发展的航标。为培植学生宽厚的生长点，促进学生全面、和谐、个性化的发展，学校重点构建了校本化的活动课程体系，从活动的内容、结构、形式、评价等方面进行了大胆的探索，有效地促进了学生的个性化发展。跨入新的世纪。学校又确立了“张扬个性，体验成功”的办学理念，这既是对原来办学思想的继承，又是新的时代赋予的新意，揭开了学校跨越发展的新纪元。 卓越是状态，激励我们打造精诚的团队。一流的办学质量，得益于一流的师资队伍。我真切体会到“用一个梦想去凝聚一个团队，以一个团队去实现一个梦想”的魅力所在。班子队伍，要有一种锐意进取的精神、一股开拓创新的干劲，每条线上要有能够独当一面的干将。打造这样一支团队，要靠校长人格的影响及管理方法的得当，任人唯贤，用人所长，用理想感召人，用情感凝聚人。在办学过程中，我们不仅使用教师，还注重培养教师，为其压担、搭台、铺路，多提供学习的机会，多提供展示的平台，让纪律的约束与情感的自律相结合。使大家心往一处想。劲往一处使。为了共同的目标而内化“校兴我荣，校衰我耻”的意识，并转化为具体的日常行为。 卓越是行动，召唤我们实施精细化管理。陶行知先生说：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”卓越要靠行动的打造，靠精细化过程的历练。校园环境的建设。我们追求精品，追求校园文化的和谐融合与相得益彰；教学业务的提升，我们以“教学五认真”为准则，做细、做活、做实每一个环节；学生的常规养成教育，我们开展“培养现代文明城市人”系列活动，做到月有主题，周有重点，时时有检查，天天有总结；青年教师的培养，我们开展“青蓝工程”，在名师的引领下，设计成长规划，建立成长档案，坚持教学反思，注重量的积累，以达质的突被……我们用行动创造未来，实现超越，用精细化的管理，铸造精致的办学业绩。 追求卓越，是一种心境，一种气度，一种管理的境界!