[西游记]中的"起去"与相关问题思辨

【 内容 提要】本文描述《西游记》这部专书中使用“起去”的事实,观察其存在状况,在此基础上,用较大的篇幅讨论相关的六个 问题 。全文分三个部分展开:1)《西游记》趋向动词系统中“起去”的配置;2)《西游记》趋向动词系统中“起去”的合群;3)相关问题思辨。文章末尾有个简短结语。

【摘 要 题】汉语言文字学

【关 键 词】《西游记》/“起去”/趋向动词系统/问题思辨

【正 文】 近代白话作品中,《西游记》是使用“起去”最多的一部作品。共见32次。笔者(2003)曾说“《西游记》里‘起去’出现31次”,统计有误。 专题考察《西游记》中的“起去”,观测其使用情况,然后从不同角度讨论相关的问题,对于了解趋向动词系统中这个弱势成员来说,可以起到深化认识的作用。 一、《西游记》趋向动词系统中“起去”的配置

所谓“配置”,指句法结构上的配置状态。《西游记》中的“起去”,入句以后呈现三种配置状态:一为独用,二为直接后附,三为隔将后附。

(一)独用 独立占据动词位置,充当述语。例子共见4次。按出现先后的顺序,罗列如下:

(1)祖师道:“你等起去。”(第2回) (2)判官喝令起去,上前引着太宗,从金桥而过。(第10回) (3)我们起去对母亲说去。(第13回) (4)行者道:“遣开山,不打你。”喝声:“起去!”(第33回) 上例的“起去”,不管是否跟别的词语连用,就句法地位而言,都独自充当了述语。

(二)直接后附 直接出现在动词后边,做补语,形成“v起去”。例子共见11次。例如:

(5)好猴王,将身一纵,跳起去,一路筋斗,直至北下观看,„„(第2回) (6)大圣见了,搜的一翅飞起去,变作一只大鹚老,冲天而去。(第6回) (7)原来那个假身本是毫毛变的,却就飘起去,无影无形。(第49回) (8)如来将金钵盂撇起去,正盖着那蜂儿,落下来。(第58回) (9)众神、八戒、沙僧不解其意,被他抛起去,又都装在里面,„„(第65回) (10)那瓶紧靠着身,也就长起去,他把身子往下一小,那瓶儿也就小下来了。(第75回) 上例出现了“跳起去”、“飞起去”、“飘起去”、“撇起去”、“抛起去”和“长起去”。其中,“跳起去”出现5次,除了第2回,还有第22回、35回、75回和88回;“飞起去”出现2次,除了第6回,还有第82回。“飘起去”等各出现1次。

(三)隔将后附 仍然是出现在动词后边,做补语,但动词和“起去”之间嵌入“将”字,形成“v将起去”。例子共见17次。例如: (11)孙行者一筋斗跳将起去,„„(第17回) (12)要一百张桌子,五十张作一禅台,一张一张迭将起去,„„(第46回) (13)行者忍不住焦躁,把金箍棒丢将起去,喝声“变!”(第50回) (14)这太子又弄出降妖法力,将六般兵器抛将起去。(第51回) (15)呼的一声,把个长老摄将起去,飘飘荡荡,不知摄去何所。(第64回) (16)那妖精幌的一声,把搭包儿撇将起去。(第66回) (17)那些怪见呆子凶猛,一个个现了本象,飞将起去,叫声:“变!”(第72回) 上例出现了“跳将起去”、“迭将起去”、“丢将起去”、“抛将起去”、“摄将起去”、“撇将起去”和“飞将起去”。其中,“跳将起去”出现11次,除第17回,还有第25回、29回、30回a、30回b、35回a、35回b、35回c、40回、44回和75回。“迭将起去”等各出现1次。

二、《西游记》趋向动词系统中“起去”的合群

所谓“合群”,指甲成员同乙丙丁等成员存在诸多共同点,彼此能和谐共处,不相互抵牾。在《西游记》的趋向动词系统中,“起去”相当合群。

(一)从三种配置状态,看“起去”的合群 在构成上,《西游记》的趋向动词系统是相当匀整的方阵,跟 现代 汉语基本相同。如表1: 上 下 进 出 回 过 起 开 来 上来 下来 进来 出来 回来 过来 起来 开来 去 上去 下去 进去 出去 回去 过去 起去 开去

所列各词,全经核实,并非主观推断。 其中的“起去”,按三种配置状况一一检验查证,可以清楚看到,它在《西游记》的整个趋向动词系统中,跟其他双音节趋向动词具有高度的一

致性。如表2: 独用 直接后附 隔将后附 独用 直接后附 隔将后附 上来 + + + 回来 + + + 上去 + + + 回去 + + + 下来 + + + 过来 + + + 下去 + + + 过去 + + + 进来 + + + 起来 + + + 进去 + + + 起去 + + + 出来 + + + 开来 - + - 出去 + + + 开去 - + -

上表显示,“起去”在群体中相当和谐。倒是“开来、开去”不怎么合群,后面再略加述说。

(二)从三种松紧倾向,看“起去”的合群 形式上的三种配置状态,决定了双音趋向动词ab在结合上的三种松紧倾向:一为可离析,二为通常可离析,三为不可离析。按这三种松紧倾向,把“起去”放到《西游记》的整个趋向动词系统中去勘比,又可以进一步了解到,“起去”跟其他双音节趋向动词具有高度的一致性。 1. 可离析 指ab之间可以插入一个名词,组结程度不紧。独用式,反映这一倾向。如“上来、上去”等→“上x来、上x去”等。 查《西游记》,可以看到:上山来(第8回)|上天去(第3回)|下山来(第8回)|下山去(第14回)|进里边来(第36回)|进他洞去(第21回)|出林来(第26回)|出门去(第3回)|回灌江口来(第6回)|回家去(第67回)|过船来(第53回)|过河去(第49回) 也有“起x去”。例如: (18)老孙独力扶持,有何不可!已选明日起身去矣。(第57回) 反而未见“起x来”。然而,不是不能说。证据之一,可以见到7例“v起身来”,其中有的若省去v,仍能成立,且基本意思不变。如:三藏一见,连忙跳起身来,合掌当胸道„„(第27回)→三藏一见,连忙起身来,合掌当胸道„„。证据之二:别的近代白话作品中可以见到“起x来”。例如,凌濛初《初刻拍案惊奇》:将至天明,就起身来,辞了崔生,闪将进去。(卷23)|士真刚起身来,便问道„„(卷30)|《水浒传》:高俅便起身来,脱了衣裳,要与燕青厮扑。(第80回)|正要灭高俅的嘴,都起身来道:“好,好!„„”(第80回) 2. 通常可离析 指ab之间通常可以插入一个名词,结合程度不太紧。直接后附式,反映这一倾向。如“v上来、v上去”等→“v上x来、v上x去”等。 查《西游记》,可以看到:跳上岸来(第1回),搬上船去(第8回),跳下树来(第1回),反下天宫去(第4回),走进你家门来(第28回),捉进洞去(第29回),走出天门来(第5回),打出天门去(第4回),讨回音来(第70回),闪回洞去(第17回),取过大棋来(第9回),跑过涧去(第41回),放起火来(第2回)。 《西游记》里,不仅有“(v起来→)v起x来”,“也有(v起去→)v起x去”。上面已经举了“跳起身来”(第27回)的例子。又如: (19)那怪接水在手,纵起身来,„„将一口水望唐僧喷去,叫声:“变!”(第30回) (20)若知是我小和尚来啊,他连夜就搬起身去了!(第74回) 前一例出现了“v起x来”,后一例出现了“v起x去”。 3. 不可离析 指ab之间不能插入名词,结合程度甚紧。隔将后附式,反映这一倾向。这一形式,绝对不能离析。如“v将上来、v将上去”等→*“v将上x来、v将上x去”等。 查《西游记》,可以看到:推将上来(30回)|撺将上去(第24回)|剥将下来(第20回)|钻将下去(第15回)|撞将进来(第34回)|扛将进去(第13回)|走将出来(第5回)|喷将出去(第3回)|哄将回来(第42回)|捉将回去(第30回)|抓将过来(第30回)|递将过去(第66回)。但是,没有发现一例“v+将+趋向a〈x〉b”,即没有一例是趋向ab之间出现名词的。 由于受到趋向动词系统的严格规约,“v将起来”也好,“v将起去”也好,都不可能出现离析形式。比方,有“爬将起来(第32回)、飞将起去(第72回)”的说法,但不会有“爬将起身来、飞将起身去”的说法。

三、相关问题思辨

(一)如何判定“起去”的能否成立 研究 问题,可以依据这样那样的 理论 ,使用这样那样的 方法 。但是,检验其结论是否准确,都只能以是否符合客观事实作为唯一标准。 对“起去”的使用,研究者们所持的基本态度不外乎两种:其一,否定。或者认定趋向动词系统中根本没有“起去”;或者认定“起去”是不规范的说法。其二,肯定。认为存在便是事实,是事实便有其合理性,便应该予以承认。两种态度,反映两种不同的语用观。 本文之所以专题述说《西游记》中的“起去”,以此作为进一步讨论的基础,就因为,32次的使用,足够证明了“起去”的存在,起码,足够证明了“起去”在《西游记》中的 历史 性存在。如果

采取否定的态度,就得认为那32次使用全是病例,这绝对不是大多数人所能认同的。何况,“株连”起来,打击面便会超越《西游记》。比方,除了笔者(2002,2003)所举的例子,翻看金庸《鹿鼎记》,可以见到“起去”(第四十七回),上网查看,可以见到“(这些钱你)拿起去”(凤凰网2004年2月18日)。这类例子,不能无视其存在,更不能一看到就判定为不规范的说法。

(二)如何观测“起去”的语法化级度 “起去”的语法化级度,不能脱离趋向动词系统来孤立评说。 一个语法形式,由a[,1] 发展 为a[,2],要经历一定时段的历时演变。从共时的平面看,一旦出现a[,2],既可能是a[,1]消失、a[,2]存在,更可能是a[,2]与a[,1]累积共处,同时使用,相互间由于渊源关系而存在微妙纠结。《西游记》中的趋向动词,属于后一情况。“起去”这个形式,从《史记》 时代 到《西游记》时代, 自然 会有一个语法化的历程,不过,本文只讨论它在共时平面中的使用。 研究《西游记》的趋向动词系统,观察参与建构这个系统的除开“开来、开去”的各个成员,包括“起去”,要看到以下两点。 第一,在相互关系上,共时使用的“独用式”、“直接后附式”和“隔将后附式”并不存在固定的界限,三者有时可以相互变易。例如: (21)若饶了这个和尚,诚然是劳而无功也,我还下去戏他一戏。”(第27回) →„„我还跳下去戏他一戏。 →„„我还跳将下去戏他一戏。 (22)八戒却才跳将上来,现了本相,„„(第72回) →八戒却才跳上来,现了本相。 →八戒却才上来,现了本相。 上例表明:独用的“下去”,不一定不能说成“v下去”或“v将下去”;反过来看,隔将后附的“v将上来”,不一定不能说成“v上来”或“上来”。又如: (23)沙僧闻言,也纵云跳将起去。(第29回) →沙僧闻言,也纵云跳起去。 →沙僧闻言,也纵云起去。 上例是:v将起去→v起去→起去。这意味着也可以是:起去→v起去→v将起去。 第二,在词语接纳上,共时使用的“独用式”、“直接后附式”和“隔将后附式”并不存在厚此薄彼的倾向。特别是,作为趋向动词语法化的高级度形式,“隔将后附式”对所有的趋向动词一视同仁。比如“v将起来”和“v将起去”: (24)行者一骨鲁跳将起来,„„(第17回) (25)孙行者一筋斗跳将起去,„„(第17回) 这两例见于同一回,说的是同一人物的同一动作。“跳”字后边都出现“将”字,但充当补语的趋向动词分别选用了“起来”和“起去”。 “起来”是趋向动词系统中的超强势成员。《西游记》里,“起来”共出现228次,其中独用为73次,“v起来”为106次,“v将起来”为49次。作为趋向动词系统中超弱势成员的“起去”,在出现的总次数上,不到“起来”的七分之一,然而,仅就“隔将后附”这一语法化的高级度形式看,却有三点值得注意。第一,把“起来”和“起去”分别开来看,“起来”隔将后附的次数,不到“起来”独用和直接后附次数总和的三分之一,而“起去”隔将后附的次数,却多于“起去”独用和直接后附次数的总和。第二,把“起来”和“起去”联系起来看,“起去”隔将后附有17次,跟“起来”隔将后附49次相比,达到了三分之一强。第三,仅就使用频率很高的动词“跳”来说,“跳将起去”出现11次,“跳将起来”也出现11次(见17回、25回、29回、30回a、30回b、35回a、35回b、35回c、40回、44回、75回),二者出现次数相等。可见,尽管“起去”处于绝对的弱势,但就《西游记》而言,“起去”的语法化级度跟包括“起来”在内的其他趋向动词处于同一水平线上,在语法化的进程上,在表示“趋向”语义的范围之内,它跟其他趋向动词是同步的。

【 内容 提要】本文描述《西游记》这部专书中使用“起去”的事实,观察其存在状况,在此基础上,用较大的篇幅讨论相关的六个 问题 。全文分三个部分展开:1)《西游记》趋向动词系统中“起去”的配置;2)《西游记》趋向动词系统中“起去”的合群;3)相关问题思辨。文章末尾有个简短结语。

【摘 要 题】汉语言文字学

【关 键 词】《西游记》/“起去”/趋向动词系统/问题思辨

【正 文】 近代白话作品中,《西游记》是使用“起去”最多的一部作品。共见32次。笔者(2003)曾说“《西游记》里‘起去’出现31次”,统计有误。 专题考察《西游记》中的“起去”,观测其使用情况,然后从不同角度讨论相关的问题,对于了解趋向动词系统中这个弱势成员来说,可以起到深化认识的作用。 一、《西游记》趋向动词系统中“起去”的配置

所谓“配置”,指句法结构上的配置状态。《西游记》中的“起去”,入句以后呈现三种配置状态:一为独用,二为直接后附,三为隔将后附。

(一)独用 独立占据动词位置,充当述语。例子共见4次。按出现先后的顺序,罗列如下:

(1)祖师道:“你等起去。”(第2回) (2)判官喝令起去,上前引着太宗,从金桥而过。(第10回) (3)我们起去对母亲说去。(第13回) (4)行者道:“遣开山,不打你。”喝声:“起去!”(第33回) 上例的“起去”,不管是否跟别的词语连用,就句法地位而言,都独自充当了述语。

(二)直接后附 直接出现在动词后边,做补语,形成“v起去”。例子共见11次。例如:

(5)好猴王,将身一纵,跳起去,一路筋斗,直至北下观看,„„(第2回) (6)大圣见了,搜的一翅飞起去,变作一只大鹚老,冲天而去。(第6回) (7)原来那个假身本是毫毛变的,却就飘起去,无影无形。(第49回) (8)如来将金钵盂撇起去,正盖着那蜂儿,落下来。(第58回) (9)众神、八戒、沙僧不解其意,被他抛起去,又都装在里面,„„(第65回) (10)那瓶紧靠着身,也就长起去,他把身子往下一小,那瓶儿也就小下来了。(第75回) 上例出现了“跳起去”、“飞起去”、“飘起去”、“撇起去”、“抛起去”和“长起去”。其中,“跳起去”出现5次,除了第2回,还有第22回、35回、75回和88回;“飞起去”出现2次,除了第6回,还有第82回。“飘起去”等各出现1次。

(三)隔将后附 仍然是出现在动词后边,做补语,但动词和“起去”之间嵌入“将”字,形成“v将起去”。例子共见17次。例如: (11)孙行者一筋斗跳将起去,„„(第17回) (12)要一百张桌子,五十张作一禅台,一张一张迭将起去,„„(第46回) (13)行者忍不住焦躁,把金箍棒丢将起去,喝声“变!”(第50回) (14)这太子又弄出降妖法力,将六般兵器抛将起去。(第51回) (15)呼的一声,把个长老摄将起去,飘飘荡荡,不知摄去何所。(第64回) (16)那妖精幌的一声,把搭包儿撇将起去。(第66回) (17)那些怪见呆子凶猛,一个个现了本象,飞将起去,叫声:“变!”(第72回) 上例出现了“跳将起去”、“迭将起去”、“丢将起去”、“抛将起去”、“摄将起去”、“撇将起去”和“飞将起去”。其中,“跳将起去”出现11次,除第17回,还有第25回、29回、30回a、30回b、35回a、35回b、35回c、40回、44回和75回。“迭将起去”等各出现1次。

二、《西游记》趋向动词系统中“起去”的合群

所谓“合群”,指甲成员同乙丙丁等成员存在诸多共同点,彼此能和谐共处,不相互抵牾。在《西游记》的趋向动词系统中,“起去”相当合群。

(一)从三种配置状态,看“起去”的合群 在构成上,《西游记》的趋向动词系统是相当匀整的方阵,跟 现代 汉语基本相同。如表1: 上 下 进 出 回 过 起 开 来 上来 下来 进来 出来 回来 过来 起来 开来 去 上去 下去 进去 出去 回去 过去 起去 开去

所列各词,全经核实,并非主观推断。 其中的“起去”,按三种配置状况一一检验查证,可以清楚看到,它在《西游记》的整个趋向动词系统中,跟其他双音节趋向动词具有高度的一

致性。如表2: 独用 直接后附 隔将后附 独用 直接后附 隔将后附 上来 + + + 回来 + + + 上去 + + + 回去 + + + 下来 + + + 过来 + + + 下去 + + + 过去 + + + 进来 + + + 起来 + + + 进去 + + + 起去 + + + 出来 + + + 开来 - + - 出去 + + + 开去 - + -

上表显示,“起去”在群体中相当和谐。倒是“开来、开去”不怎么合群,后面再略加述说。

(二)从三种松紧倾向,看“起去”的合群 形式上的三种配置状态,决定了双音趋向动词ab在结合上的三种松紧倾向:一为可离析,二为通常可离析,三为不可离析。按这三种松紧倾向,把“起去”放到《西游记》的整个趋向动词系统中去勘比,又可以进一步了解到,“起去”跟其他双音节趋向动词具有高度的一致性。 1. 可离析 指ab之间可以插入一个名词,组结程度不紧。独用式,反映这一倾向。如“上来、上去”等→“上x来、上x去”等。 查《西游记》,可以看到:上山来(第8回)|上天去(第3回)|下山来(第8回)|下山去(第14回)|进里边来(第36回)|进他洞去(第21回)|出林来(第26回)|出门去(第3回)|回灌江口来(第6回)|回家去(第67回)|过船来(第53回)|过河去(第49回) 也有“起x去”。例如: (18)老孙独力扶持,有何不可!已选明日起身去矣。(第57回) 反而未见“起x来”。然而,不是不能说。证据之一,可以见到7例“v起身来”,其中有的若省去v,仍能成立,且基本意思不变。如:三藏一见,连忙跳起身来,合掌当胸道„„(第27回)→三藏一见,连忙起身来,合掌当胸道„„。证据之二:别的近代白话作品中可以见到“起x来”。例如,凌濛初《初刻拍案惊奇》:将至天明,就起身来,辞了崔生,闪将进去。(卷23)|士真刚起身来,便问道„„(卷30)|《水浒传》:高俅便起身来,脱了衣裳,要与燕青厮扑。(第80回)|正要灭高俅的嘴,都起身来道:“好,好!„„”(第80回) 2. 通常可离析 指ab之间通常可以插入一个名词,结合程度不太紧。直接后附式,反映这一倾向。如“v上来、v上去”等→“v上x来、v上x去”等。 查《西游记》,可以看到:跳上岸来(第1回),搬上船去(第8回),跳下树来(第1回),反下天宫去(第4回),走进你家门来(第28回),捉进洞去(第29回),走出天门来(第5回),打出天门去(第4回),讨回音来(第70回),闪回洞去(第17回),取过大棋来(第9回),跑过涧去(第41回),放起火来(第2回)。 《西游记》里,不仅有“(v起来→)v起x来”,“也有(v起去→)v起x去”。上面已经举了“跳起身来”(第27回)的例子。又如: (19)那怪接水在手,纵起身来,„„将一口水望唐僧喷去,叫声:“变!”(第30回) (20)若知是我小和尚来啊,他连夜就搬起身去了!(第74回) 前一例出现了“v起x来”,后一例出现了“v起x去”。 3. 不可离析 指ab之间不能插入名词,结合程度甚紧。隔将后附式,反映这一倾向。这一形式,绝对不能离析。如“v将上来、v将上去”等→*“v将上x来、v将上x去”等。 查《西游记》,可以看到:推将上来(30回)|撺将上去(第24回)|剥将下来(第20回)|钻将下去(第15回)|撞将进来(第34回)|扛将进去(第13回)|走将出来(第5回)|喷将出去(第3回)|哄将回来(第42回)|捉将回去(第30回)|抓将过来(第30回)|递将过去(第66回)。但是,没有发现一例“v+将+趋向a〈x〉b”,即没有一例是趋向ab之间出现名词的。 由于受到趋向动词系统的严格规约,“v将起来”也好,“v将起去”也好,都不可能出现离析形式。比方,有“爬将起来(第32回)、飞将起去(第72回)”的说法,但不会有“爬将起身来、飞将起身去”的说法。

三、相关问题思辨

(一)如何判定“起去”的能否成立 研究 问题,可以依据这样那样的 理论 ,使用这样那样的 方法 。但是,检验其结论是否准确,都只能以是否符合客观事实作为唯一标准。 对“起去”的使用,研究者们所持的基本态度不外乎两种:其一,否定。或者认定趋向动词系统中根本没有“起去”;或者认定“起去”是不规范的说法。其二,肯定。认为存在便是事实,是事实便有其合理性,便应该予以承认。两种态度,反映两种不同的语用观。 本文之所以专题述说《西游记》中的“起去”,以此作为进一步讨论的基础,就因为,32次的使用,足够证明了“起去”的存在,起码,足够证明了“起去”在《西游记》中的 历史 性存在。如果

采取否定的态度,就得认为那32次使用全是病例,这绝对不是大多数人所能认同的。何况,“株连”起来,打击面便会超越《西游记》。比方,除了笔者(2002,2003)所举的例子,翻看金庸《鹿鼎记》,可以见到“起去”(第四十七回),上网查看,可以见到“(这些钱你)拿起去”(凤凰网2004年2月18日)。这类例子,不能无视其存在,更不能一看到就判定为不规范的说法。

(二)如何观测“起去”的语法化级度 “起去”的语法化级度,不能脱离趋向动词系统来孤立评说。 一个语法形式,由a[,1] 发展 为a[,2],要经历一定时段的历时演变。从共时的平面看,一旦出现a[,2],既可能是a[,1]消失、a[,2]存在,更可能是a[,2]与a[,1]累积共处,同时使用,相互间由于渊源关系而存在微妙纠结。《西游记》中的趋向动词,属于后一情况。“起去”这个形式,从《史记》 时代 到《西游记》时代, 自然 会有一个语法化的历程,不过,本文只讨论它在共时平面中的使用。 研究《西游记》的趋向动词系统,观察参与建构这个系统的除开“开来、开去”的各个成员,包括“起去”,要看到以下两点。 第一,在相互关系上,共时使用的“独用式”、“直接后附式”和“隔将后附式”并不存在固定的界限,三者有时可以相互变易。例如: (21)若饶了这个和尚,诚然是劳而无功也,我还下去戏他一戏。”(第27回) →„„我还跳下去戏他一戏。 →„„我还跳将下去戏他一戏。 (22)八戒却才跳将上来,现了本相,„„(第72回) →八戒却才跳上来,现了本相。 →八戒却才上来,现了本相。 上例表明:独用的“下去”,不一定不能说成“v下去”或“v将下去”;反过来看,隔将后附的“v将上来”,不一定不能说成“v上来”或“上来”。又如: (23)沙僧闻言,也纵云跳将起去。(第29回) →沙僧闻言,也纵云跳起去。 →沙僧闻言,也纵云起去。 上例是:v将起去→v起去→起去。这意味着也可以是:起去→v起去→v将起去。 第二,在词语接纳上,共时使用的“独用式”、“直接后附式”和“隔将后附式”并不存在厚此薄彼的倾向。特别是,作为趋向动词语法化的高级度形式,“隔将后附式”对所有的趋向动词一视同仁。比如“v将起来”和“v将起去”: (24)行者一骨鲁跳将起来,„„(第17回) (25)孙行者一筋斗跳将起去,„„(第17回) 这两例见于同一回,说的是同一人物的同一动作。“跳”字后边都出现“将”字,但充当补语的趋向动词分别选用了“起来”和“起去”。 “起来”是趋向动词系统中的超强势成员。《西游记》里,“起来”共出现228次,其中独用为73次,“v起来”为106次,“v将起来”为49次。作为趋向动词系统中超弱势成员的“起去”,在出现的总次数上,不到“起来”的七分之一,然而,仅就“隔将后附”这一语法化的高级度形式看,却有三点值得注意。第一,把“起来”和“起去”分别开来看,“起来”隔将后附的次数,不到“起来”独用和直接后附次数总和的三分之一,而“起去”隔将后附的次数,却多于“起去”独用和直接后附次数的总和。第二,把“起来”和“起去”联系起来看,“起去”隔将后附有17次,跟“起来”隔将后附49次相比,达到了三分之一强。第三,仅就使用频率很高的动词“跳”来说,“跳将起去”出现11次,“跳将起来”也出现11次(见17回、25回、29回、30回a、30回b、35回a、35回b、35回c、40回、44回、75回),二者出现次数相等。可见,尽管“起去”处于绝对的弱势,但就《西游记》而言,“起去”的语法化级度跟包括“起来”在内的其他趋向动词处于同一水平线上,在语法化的进程上,在表示“趋向”语义的范围之内,它跟其他趋向动词是同步的。


相关内容

  • [整本书阅读]余党绪:"整本书阅读"之思辨读写策略
  • >>>>整本书阅读 编者按:近年来,语文教育界对学生阅读整本书的能力愈加重视,并从政策制定.课程设置.教学研讨.测试评价等方面逐步推进.本期就"整本书阅读:为人生,为成长"专题从不同的视角刊发三篇文章,有大学教授谈课程标准对整本书阅读的规定性及课堂教学中如 ...

  • 如来佛祖玉皇大帝你说谁大?各方人士神题神答各具奇趣
  • "馒头面包打擂谁会赢"这类自主招生面试神题,昨日继续在网络上发酵,连微博名人李开复都多次评论,认可这种无标准答案的面试题.神题究竟神不神,该不该出现在自招面试中?社会各界人士有赞有弹.广东省教育考试院副院长黄友文则认为,面试题灵活多变,属于考察学生思辨能力.反应能力的新题型,并不 ...

  • 在全校高效课堂研讨会上发言稿
  • 在全校高效课堂研讨会上发言稿 夏津一中 王 平 2010年2月 尊敬的领导.老师: 大家好! 作为青年教师,今天站在这里是来向大家学习的,现在向大家汇报一下自己对高效课堂的一点体会.不足之处还请各位领导老师批评指正! 一.课堂管理 课堂管理,不是简单地课堂纪律要求,而应该是对课堂教学活动过程,对教与 ...

  • 校园里的笑声作文600字
  • 校园里的笑声 笑声在校园里无处不在,但是前几天在我们班发生的笑声,却让人感到很奇怪. 那天,我刚从班主任钟老师办公室出来,上课的铃声已经响了,我急忙向教室走去.刚来到班级门外,还听见读书声,但当我一走进教室,却发现大家把目光齐刷刷地看着我,一个个还捧腹大笑.我郁闷了,为什么大家一见到我就都哈哈大笑呢 ...

  • 中学生阅读兴趣的培养
  • 中学生阅读兴趣的培养 阅读是语文教学中的一个重要项目,是语文教学的必要补充.课标对学生也提出了明确的要求:"具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野,学会正确自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位--"为此,教师必须积极组织学生开展阅读活动.那么如何帮 ...

  • [都江堰]余秋雨答案及赏析
  • 都江堰 整体感知 本文是余秋雨文化散文中最引人注目的名篇之一. 全文共由三部分组成: 第一部分将都江堰与长城进行对比,第二部分描绘都江堰的壮观图景,第三部分表现为民造福的李冰父子形象. 三个部分有机融合,表现了作者对都江堰的深情赞美以及由此引发的对民族文化的独特思考,读来给人耳目一新之感. 首先,文 ...

  • 辩论技巧之 诡辩
  • 辩论技巧之 诡辩 <现代汉语辞典>中,"诡辩"的意思是:" 外表上.形式上好像是运用正确的推理手段,实际上违反逻辑规律,做出似是而非的论段. 利:诡辩作为一门特殊的语言艺术, 它属于辩论的学科,但又超脱于辩论学中对理性乃至真理的界定.诡辩艺术的内涵在于灵巧性 ...

  • 诗传统在中国白话长篇小说中的延续和发扬
  • 内容摘要:诗传统在中国白话长篇小说中的延续和发扬是一个错综复杂的问题.本文对中国白话长篇小说中的诗歌运用及其延伸出的诗意.诗境进行分析,并兼及其中抒情传统.抒情境界和诗意识. 关键词:诗传统 白话长篇小说 抒情境界 中国是一个诗歌高度昌达的国家.诗传统在中国文学和文化中的突出地位一目了然.然而当我们 ...

  • 生活中不等关系的应用
  • [设计说明] 教师以一次观影之旅为主线,将学生自然地带入一种数学情境,在这个情境中让学生自主发现.合作探究有关不等关系在生活中的实际问题.通过对问题环环相扣.层层递进的设置,教师用幽默的教学语言和轻松的教学形式让学生情绪放松,在不知不觉中感受数学的魅力和解决数学问题的愉悦.教学过程充分发挥学生的主体 ...