2013年1月，经过宾阳县教育局教研室审批，同意韦丽茗同志《农村小学英语课课前热身活动的研究》为立项课题。课题自2013年2月份开题以来，我们从课题研究的准备阶段，进入了扎实有效的研究实施阶段，最后到了成果的展示阶段。经过两年来的研究和探索，我们英语课题组的成员在课标的指导下，在县教育局教研室的有关领导和中心办的英明领导下，我们的课题到了结题阶段。 现在就将课题研究的具体成果总结如下： 一、歌曲式 歌曲非常动听，也非常容易吸引学生，它能够激发学生的学习兴趣，所以在研究过程中我们发现，《两只老虎》和《新年好》的调子最容易改编成歌。我们的学生也非常喜欢。例如，（1）有关问候语的热身活动。Hello！Hello！Hello and how are you？I am fine！I am fine！I hope that you are too！（2）有关动作的热身活动。Walking，walking，walking，walking，jump，jump，jump！Jump，jump，jump！Running，running，running，running，running，running，turn around，turn around！（3） 有关颜色的热身活动。Blue，blue！It is the colour I see！Yellow，yellow！This colour you see！Green，green！That the colour he see！Red，red！red！She see！等等。 二、游戏式 做游戏可以达到缓解学生大脑疲劳和发展学生思维能力，另外还可以激发学生学习的动力，所以做游戏是学生最喜欢的方式了，但是在研究过程中我们还发现学生做爱玩的游戏主要有：埋地雷、闪卡、神枪手、你比我猜、眼疾嘴快等多种游戏。此外，我们发现游戏教学法多适用于学习单词或是短语的教学。 三、边读边做式（TPR相结合的热身活动） TPR教学法是新课程标准下任务型教学最有效、最快速的教学方法。经过两年来的教学研究，我们发现学生真得领会最快，掌握最牢！所以，我们围绕课题的研究内容，整理得出了以下的热身活动，主要有：（1）有关身体部位的热身活动。（2）有关天气的热身活动。（3）有关动物的热身活动。（4）有关人称代词的热身活动。（5）有关词组的热身活动。（6）有关再见的热身活动。 总之，经过课题的研究，我们每一位课题组的成员都能提高各自的英语专业技术水平，能够有效地完成教育教学任务，为努力培养德、智、体全面发展的学生打下良好的基础，最终达到了激发小学生学习英语的兴趣和培养学生使用英语的能力。 参考文献： 倪铭.浅谈小学英语课前热身活动的设计[J].课程教育研究，2014（03）. ・编辑 鲁翠红
2013年1月，经过宾阳县教育局教研室审批，同意韦丽茗同志《农村小学英语课课前热身活动的研究》为立项课题。课题自2013年2月份开题以来，我们从课题研究的准备阶段，进入了扎实有效的研究实施阶段，最后到了成果的展示阶段。经过两年来的研究和探索，我们英语课题组的成员在课标的指导下，在县教育局教研室的有关领导和中心办的英明领导下，我们的课题到了结题阶段。 现在就将课题研究的具体成果总结如下： 一、歌曲式 歌曲非常动听，也非常容易吸引学生，它能够激发学生的学习兴趣，所以在研究过程中我们发现，《两只老虎》和《新年好》的调子最容易改编成歌。我们的学生也非常喜欢。例如，（1）有关问候语的热身活动。Hello！Hello！Hello and how are you？I am fine！I am fine！I hope that you are too！（2）有关动作的热身活动。Walking，walking，walking，walking，jump，jump，jump！Jump，jump，jump！Running，running，running，running，running，running，turn around，turn around！（3） 有关颜色的热身活动。Blue，blue！It is the colour I see！Yellow，yellow！This colour you see！Green，green！That the colour he see！Red，red！red！She see！等等。 二、游戏式 做游戏可以达到缓解学生大脑疲劳和发展学生思维能力，另外还可以激发学生学习的动力，所以做游戏是学生最喜欢的方式了，但是在研究过程中我们还发现学生做爱玩的游戏主要有：埋地雷、闪卡、神枪手、你比我猜、眼疾嘴快等多种游戏。此外，我们发现游戏教学法多适用于学习单词或是短语的教学。 三、边读边做式（TPR相结合的热身活动） TPR教学法是新课程标准下任务型教学最有效、最快速的教学方法。经过两年来的教学研究，我们发现学生真得领会最快，掌握最牢！所以，我们围绕课题的研究内容，整理得出了以下的热身活动，主要有：（1）有关身体部位的热身活动。（2）有关天气的热身活动。（3）有关动物的热身活动。（4）有关人称代词的热身活动。（5）有关词组的热身活动。（6）有关再见的热身活动。 总之，经过课题的研究，我们每一位课题组的成员都能提高各自的英语专业技术水平，能够有效地完成教育教学任务，为努力培养德、智、体全面发展的学生打下良好的基础，最终达到了激发小学生学习英语的兴趣和培养学生使用英语的能力。 参考文献： 倪铭.浅谈小学英语课前热身活动的设计[J].课程教育研究，2014（03）. ・编辑 鲁翠红