《生活中处处有科学》课例
教学改进过程：
l 情景导入：
教师手拿一片落叶，询问学生：“深秋时节，落叶随处可见，可是，大家有没有注意到，落叶掉落于地面时，是叶片的正面朝上还是背面朝上？”学生回答不一。 师：那么我们就当场拿几片树叶来试验一下，看看落叶的朝向。
l 课堂活动：
师：那么对于身边的一些科学问题和科学常识，大家的了解有多少呢？接着，我们就来进行一个小竞赛。规则如下（用ppt展示）：
1、每个小组提一个生活中的科学小问题，其他三组抢答。
2、回答正确的小组和提出问题的小组各加一分；若某组的提问无人能答，而提问的组能“自圆其说”，则只有提问的小组可以加一分。
3、在提问方将问题表达完整，说“开始”后才能举手，抢先举手的算违规。
4、得分最高的小组获胜。
通过小组间科学知识的问答竞赛，感悟“生活中处处有科学”（板书）。 l 突破重点：
师：刚才同学们的举例都很好，对于科学技术。其实，我想它更直接的体现是：科学改变了我们的日常生活。同学们在这方面有什么体会吗？
学生进行课件展示：有同龄人的小发明、以及重大的科学发明等等以及这些发明创造如何改变着我们的日常生活。感悟、认识“科学改变着我们的日常生活”。 这个部分属于探究性学习的板块，事先老师曾经专门开设一堂课，对学生略作辅导和要求。让学生利用学校的网络设施，从几个方面寻找事例——科学如何改变着我们的日常生活。
延伸引导：
师：前面看了大家的展示，我发现一个问题，同学们展示的科学给我们生活带来的改变，都是好的一面——科学使我们的生活越变越好。可是，科学真的给我们带来的都是好的方面吗？请大家带着这个问题，观看一段影像资料。 播放有关爱因斯坦和原子弹的纪录片片断。
师：大家看了以后有什么想法？
——科学是一把双刃剑（板书）。
所以，同学们，为了我们祖国的建设发展，大家更要从现在开始学好科学文化，努力提高国家综合国力，并且树立良好的价值观，人生观，使用好科学将来报效祖国。
二、教学反思：
我在设计这框内容的时候很为难，觉得一不小心可能思想品德课就上成科学常识课了。因此我反复思考，觉得一课内容，导入相当重要，只要一开始学生的兴趣被调动起来，那么整堂课就能达到事半功倍的效果。我觉得这个导入设计的还是比较成功的，很能激发学生兴趣，学生们在看到树叶凋落的实验结果后，对于其中的原因，十分迫切的想知道。在以后的课里面，我也要多多设计类似的环节。 “科学技术是一把双刃剑”这个知识点，书本上没有，然而结合一些时政知识，我发先现在的高科技犯罪的案情越来越多，罪犯的年龄越来越小。思想品德课程中，人生观、价值观、世界观的教育本来就是一个重要板块的内容。既然有这样一个契机，我何不自己对教材增加、延伸，对学生进行教育呢？于是我就自说自话增加了这个内容，取得的效果还不错。
上这样的课，对教师的科学素养提出了更高的要求，要好好思考，以后在这样的课上，应采取什么有效的教学策略？
可以在课上给同学必要的知识，让学生了解以后，自己再做探究式的学习。
《生活中处处有科学》课例
教学改进过程：
l 情景导入：
教师手拿一片落叶，询问学生：“深秋时节，落叶随处可见，可是，大家有没有注意到，落叶掉落于地面时，是叶片的正面朝上还是背面朝上？”学生回答不一。 师：那么我们就当场拿几片树叶来试验一下，看看落叶的朝向。
l 课堂活动：
师：那么对于身边的一些科学问题和科学常识，大家的了解有多少呢？接着，我们就来进行一个小竞赛。规则如下（用ppt展示）：
1、每个小组提一个生活中的科学小问题，其他三组抢答。
2、回答正确的小组和提出问题的小组各加一分；若某组的提问无人能答，而提问的组能“自圆其说”，则只有提问的小组可以加一分。
3、在提问方将问题表达完整，说“开始”后才能举手，抢先举手的算违规。
4、得分最高的小组获胜。
通过小组间科学知识的问答竞赛，感悟“生活中处处有科学”（板书）。 l 突破重点：
师：刚才同学们的举例都很好，对于科学技术。其实，我想它更直接的体现是：科学改变了我们的日常生活。同学们在这方面有什么体会吗？
学生进行课件展示：有同龄人的小发明、以及重大的科学发明等等以及这些发明创造如何改变着我们的日常生活。感悟、认识“科学改变着我们的日常生活”。 这个部分属于探究性学习的板块，事先老师曾经专门开设一堂课，对学生略作辅导和要求。让学生利用学校的网络设施，从几个方面寻找事例——科学如何改变着我们的日常生活。
延伸引导：
师：前面看了大家的展示，我发现一个问题，同学们展示的科学给我们生活带来的改变，都是好的一面——科学使我们的生活越变越好。可是，科学真的给我们带来的都是好的方面吗？请大家带着这个问题，观看一段影像资料。 播放有关爱因斯坦和原子弹的纪录片片断。
师：大家看了以后有什么想法？
——科学是一把双刃剑（板书）。
所以，同学们，为了我们祖国的建设发展，大家更要从现在开始学好科学文化，努力提高国家综合国力，并且树立良好的价值观，人生观，使用好科学将来报效祖国。
二、教学反思：
我在设计这框内容的时候很为难，觉得一不小心可能思想品德课就上成科学常识课了。因此我反复思考，觉得一课内容，导入相当重要，只要一开始学生的兴趣被调动起来，那么整堂课就能达到事半功倍的效果。我觉得这个导入设计的还是比较成功的，很能激发学生兴趣，学生们在看到树叶凋落的实验结果后，对于其中的原因，十分迫切的想知道。在以后的课里面，我也要多多设计类似的环节。 “科学技术是一把双刃剑”这个知识点，书本上没有，然而结合一些时政知识，我发先现在的高科技犯罪的案情越来越多，罪犯的年龄越来越小。思想品德课程中，人生观、价值观、世界观的教育本来就是一个重要板块的内容。既然有这样一个契机，我何不自己对教材增加、延伸，对学生进行教育呢？于是我就自说自话增加了这个内容，取得的效果还不错。
上这样的课，对教师的科学素养提出了更高的要求，要好好思考，以后在这样的课上，应采取什么有效的教学策略？
可以在课上给同学必要的知识，让学生了解以后，自己再做探究式的学习。