16.祖国统一大业的推进
备课人：吴伟伟 审核人：李苏敏 时间：2013.5
[教学目标]
一、知识与能力
（1）通过对“一国两制”构想的提出和香港、澳门回归祖国的历史意义的分析，培养学生理论联系实际的能力。
（2）通过回顾台湾的历史和分析海峡两岸的现状，培养学生透过现象抓住本质的能力。
二、过程与方法
（1）通过情景体验，感知港澳回归的过程，认识“一国两制”是实现祖国和平统一的基本方针，加深对香港澳门回归的历史意义的理解。
（2）运用讨论法，感知台湾两次被外国侵占又两次回归的史实及海峡两岸经济文化交流日益增多的现实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
三、情感态度与价值观
（1）“一国两制”是实现祖国和平统一，圆满解决历史遗留问题的最佳选择，是中国共产党实事求是精神的具体体现。
（2）通过了解香港、澳门回归祖国的过程，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，增强学生实现祖国统一的坚定决心。
[重点和难点]
重点：香港、澳门的回归，台湾与祖国大陆关系的发展。
难点：怎样理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
[课时]
1课时
[教学方法]
启发式教学
[教学过程]
导入新课
课前请同学们复习语文课本中的《乡愁》，诗中表达了诗人余光中先生怎样的情感？
生：该诗情深意切，既渴望了祖国的统一，又将乡愁描写的淋漓尽致. （余光中虽然身居海岛，但是，作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人，他的乡愁诗，具有深厚的历
史感与民族感，同时，台湾和大陆人为的长期隔绝、飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀，客观上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人，他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。）
师：1949年，新中国成立，但祖国的的统一大业并未完全实现。还有哪些地方依然没回到祖国的怀抱呢？
生：香港、澳门、台湾。
师：半个世纪以来，新中国历代领导人为了完成祖国统一大业，都殚精竭虑，做了大量工作。今天，我们共同探究第16课：祖国统一大业的推进（板书）。
首先请同学回顾一下港、澳、台问题的由来（展示课件）
探究新课
一、“一国两制”的构想与实践
展示课件
问题讨论：假如现在要你来解决台湾问题，你认为用武力还是用和平统一的方法更好呢？为什么？
生1：我觉得用武力解决好，时间短，见效快，更直接！
生2：我认为用和平方式更好。一是战争非常残酷，给战争地的老百姓带来灾难；二是海峡两岸都是中国人！
1、构想的提出
教师引导，学生阅读课本第81页第一、二自然段的材料，回答下列问题：
①毛泽东、周恩来关于推进祖国统一大业的主张是什么？
生：“实行第三次国共合作”，“争取用和平方式但不放弃使用武力解放台湾”。
②、1979年邓小平在访问美国期间谈到什么内容？
生： “我们不再用‘解放台湾’这个提法了，只要台湾回归祖国，我们尊重那里的现实和现行制度。”
③、1981年9月，叶剑英委员长发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话，有哪些主要内容？
生：国家实现统一后，台湾可作为特别行政区。
④、1984年2月，邓小平针对祖国统一大业的推进，提出了什么政策？
“一国两制”
2、“一国两制”的具体涵义和核心
“一国两制”政策，即一个中国，两种制度。是在一个中国的前提下，国家的主体大陆坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度不变。
它的核心在“一国”，即中华人民共和国。
3、“一国两制”构想的历史意义
生1：这个构想得到全国人民代表大会的通过，“一国两制”构想是实现和维护国家统一的基本国策，它为实现祖国的和平统一提供了最佳选择，港澳的顺利回归必将推动台湾回归祖国的进程。
生2：“一国两制”为世界各国和平解决国际争端和世界遗留问题，提供了新的思路、新的途径和新的范例。
二、港澳回归
1、中英签署《关于香港问题的联合声明》和香港回归
展示课件：了解邓小平与英国首相撒切尔夫人的谈判及1984年中英两国签署《关于香港问题的联合声明》的场景。
学生回答问题后教师归纳：1997年7月1日零时起，中国恢复对香港行使主权，香港作为特别行政区，实行港人治港，高度自治，现行的社会制度、经济制度、生活方式50年不变。
为了让大家对“香港回归”知识加深理解，请同学们观看“香港回归”的图。
2、签署《中葡关于澳门问题的联合声明》和澳门回归
展示课件:了解1987年中葡两国签署《关于澳门问题的联合声明》和澳门回归的场景。 展示课件:了解和加深澳门特别行政区区旗、区徽及首任行政长官。
3、港澳回归的历史意义
展示课件, 并进行合作探究2（3分钟）：
算一算香港和澳门分别离开祖国多少年? 谈谈你对港澳回归的感受。
生：我对港澳回归的感受是①洗雪了中国百年历史耻辱，是完成祖国统一大业的重大步骤，港澳的发展进入新的时期；②深深感受到祖国力量的强大，应为完成祖国统一大业做出自己的贡献；③“一国两制”是实现祖国统一的最佳途径。
三、海峡两岸关系的发展
1、台湾海峡两岸经济文化交流日益增多
教师讲述台湾与祖国大陆交流的有关情况，用多媒体显示：
①、展示课件：你知道台湾历史上两次被外国侵占、又两次回归的情况吗？你认为回归的动力是什么？
生1：第一次：1624年荷兰殖民者侵占台湾；1662年，郑成功收复台湾。第二次：1895年甲午中日战争中国惨败，清政府被迫签订《马关条约》，日本割占台湾；1945年，中国抗日战争胜利，台湾再次回到祖国怀抱。
生2：相同的语言、相同的文化和紧密的联系，使台湾成为祖国不可分割的一部分，强烈的民族认同感是回归的动力。
②、展示海峡两岸政治经济文化交流的情况。
展示 “汪辜会谈”课件，教师讲述：
提问：你看了这幅“汪辜会谈”和图中文字介绍，得出什么结论？
生： “海峡两岸均坚持一个中国原则”和“努力谋求国家统一”的立场和态度，对推动两岸健康发展发挥了积极作用。
展示课件：1995年1月30日江泽民发表《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》的重要讲话，提出了发展两岸关系，实行和平统一的八项建议和主张。
2005年4月国民党主席连战访问大陆以来，在政治上大大推动了祖国和平统一的进程。
2、台湾和祖国大陆最终必将统一（板书）
合作探究3（3分钟讨论）：
改革开放以来，海峡两岸的经济文化交流日益密切，但少数“台独”分子却顽固坚持“台独”立场。你如何看待这种现象?
提问：①20世纪90年代和21世纪初，祖国统一大业问题上出现了什么不和谐的声音？
生：少数“台独”分子为一己私利企图制造“两个中国”、“一中一台”，顽固坚持“台独”立场。
②、你对祖国的统一前景有信心吗？信心从何而来？
生：台湾是祖国不可分割的一部分，实现台湾和祖国大陆的统一是两岸人民的共同心愿，是台湾人民企盼已久的愿望，台湾和祖国大陆最终必将统一。
[知识小结]
(1984年邓小平正式提出)
年7月1日收回香港 祖国统一大业的推进
年12月20日收回澳门
(台湾问题)祖国统一是大势所趋，人心所向
[教学反思]：
16.祖国统一大业的推进
备课人：吴伟伟 审核人：李苏敏 时间：2013.5
[教学目标]
一、知识与能力
（1）通过对“一国两制”构想的提出和香港、澳门回归祖国的历史意义的分析，培养学生理论联系实际的能力。
（2）通过回顾台湾的历史和分析海峡两岸的现状，培养学生透过现象抓住本质的能力。
二、过程与方法
（1）通过情景体验，感知港澳回归的过程，认识“一国两制”是实现祖国和平统一的基本方针，加深对香港澳门回归的历史意义的理解。
（2）运用讨论法，感知台湾两次被外国侵占又两次回归的史实及海峡两岸经济文化交流日益增多的现实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
三、情感态度与价值观
（1）“一国两制”是实现祖国和平统一，圆满解决历史遗留问题的最佳选择，是中国共产党实事求是精神的具体体现。
（2）通过了解香港、澳门回归祖国的过程，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，增强学生实现祖国统一的坚定决心。
[重点和难点]
重点：香港、澳门的回归，台湾与祖国大陆关系的发展。
难点：怎样理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
[课时]
1课时
[教学方法]
启发式教学
[教学过程]
导入新课
课前请同学们复习语文课本中的《乡愁》，诗中表达了诗人余光中先生怎样的情感？
生：该诗情深意切，既渴望了祖国的统一，又将乡愁描写的淋漓尽致. （余光中虽然身居海岛，但是，作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人，他的乡愁诗，具有深厚的历
史感与民族感，同时，台湾和大陆人为的长期隔绝、飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀，客观上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人，他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。）
师：1949年，新中国成立，但祖国的的统一大业并未完全实现。还有哪些地方依然没回到祖国的怀抱呢？
生：香港、澳门、台湾。
师：半个世纪以来，新中国历代领导人为了完成祖国统一大业，都殚精竭虑，做了大量工作。今天，我们共同探究第16课：祖国统一大业的推进（板书）。
首先请同学回顾一下港、澳、台问题的由来（展示课件）
探究新课
一、“一国两制”的构想与实践
展示课件
问题讨论：假如现在要你来解决台湾问题，你认为用武力还是用和平统一的方法更好呢？为什么？
生1：我觉得用武力解决好，时间短，见效快，更直接！
生2：我认为用和平方式更好。一是战争非常残酷，给战争地的老百姓带来灾难；二是海峡两岸都是中国人！
1、构想的提出
教师引导，学生阅读课本第81页第一、二自然段的材料，回答下列问题：
①毛泽东、周恩来关于推进祖国统一大业的主张是什么？
生：“实行第三次国共合作”，“争取用和平方式但不放弃使用武力解放台湾”。
②、1979年邓小平在访问美国期间谈到什么内容？
生： “我们不再用‘解放台湾’这个提法了，只要台湾回归祖国，我们尊重那里的现实和现行制度。”
③、1981年9月，叶剑英委员长发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话，有哪些主要内容？
生：国家实现统一后，台湾可作为特别行政区。
④、1984年2月，邓小平针对祖国统一大业的推进，提出了什么政策？
“一国两制”
2、“一国两制”的具体涵义和核心
“一国两制”政策，即一个中国，两种制度。是在一个中国的前提下，国家的主体大陆坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度不变。
它的核心在“一国”，即中华人民共和国。
3、“一国两制”构想的历史意义
生1：这个构想得到全国人民代表大会的通过，“一国两制”构想是实现和维护国家统一的基本国策，它为实现祖国的和平统一提供了最佳选择，港澳的顺利回归必将推动台湾回归祖国的进程。
生2：“一国两制”为世界各国和平解决国际争端和世界遗留问题，提供了新的思路、新的途径和新的范例。
二、港澳回归
1、中英签署《关于香港问题的联合声明》和香港回归
展示课件：了解邓小平与英国首相撒切尔夫人的谈判及1984年中英两国签署《关于香港问题的联合声明》的场景。
学生回答问题后教师归纳：1997年7月1日零时起，中国恢复对香港行使主权，香港作为特别行政区，实行港人治港，高度自治，现行的社会制度、经济制度、生活方式50年不变。
为了让大家对“香港回归”知识加深理解，请同学们观看“香港回归”的图。
2、签署《中葡关于澳门问题的联合声明》和澳门回归
展示课件:了解1987年中葡两国签署《关于澳门问题的联合声明》和澳门回归的场景。 展示课件:了解和加深澳门特别行政区区旗、区徽及首任行政长官。
3、港澳回归的历史意义
展示课件, 并进行合作探究2（3分钟）：
算一算香港和澳门分别离开祖国多少年? 谈谈你对港澳回归的感受。
生：我对港澳回归的感受是①洗雪了中国百年历史耻辱，是完成祖国统一大业的重大步骤，港澳的发展进入新的时期；②深深感受到祖国力量的强大，应为完成祖国统一大业做出自己的贡献；③“一国两制”是实现祖国统一的最佳途径。
三、海峡两岸关系的发展
1、台湾海峡两岸经济文化交流日益增多
教师讲述台湾与祖国大陆交流的有关情况，用多媒体显示：
①、展示课件：你知道台湾历史上两次被外国侵占、又两次回归的情况吗？你认为回归的动力是什么？
生1：第一次：1624年荷兰殖民者侵占台湾；1662年，郑成功收复台湾。第二次：1895年甲午中日战争中国惨败，清政府被迫签订《马关条约》，日本割占台湾；1945年，中国抗日战争胜利，台湾再次回到祖国怀抱。
生2：相同的语言、相同的文化和紧密的联系，使台湾成为祖国不可分割的一部分，强烈的民族认同感是回归的动力。
②、展示海峡两岸政治经济文化交流的情况。
展示 “汪辜会谈”课件，教师讲述：
提问：你看了这幅“汪辜会谈”和图中文字介绍，得出什么结论？
生： “海峡两岸均坚持一个中国原则”和“努力谋求国家统一”的立场和态度，对推动两岸健康发展发挥了积极作用。
展示课件：1995年1月30日江泽民发表《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》的重要讲话，提出了发展两岸关系，实行和平统一的八项建议和主张。
2005年4月国民党主席连战访问大陆以来，在政治上大大推动了祖国和平统一的进程。
2、台湾和祖国大陆最终必将统一（板书）
合作探究3（3分钟讨论）：
改革开放以来，海峡两岸的经济文化交流日益密切，但少数“台独”分子却顽固坚持“台独”立场。你如何看待这种现象?
提问：①20世纪90年代和21世纪初，祖国统一大业问题上出现了什么不和谐的声音？
生：少数“台独”分子为一己私利企图制造“两个中国”、“一中一台”，顽固坚持“台独”立场。
②、你对祖国的统一前景有信心吗？信心从何而来？
生：台湾是祖国不可分割的一部分，实现台湾和祖国大陆的统一是两岸人民的共同心愿，是台湾人民企盼已久的愿望，台湾和祖国大陆最终必将统一。
[知识小结]
(1984年邓小平正式提出)
年7月1日收回香港 祖国统一大业的推进
年12月20日收回澳门
(台湾问题)祖国统一是大势所趋，人心所向
[教学反思]：