阳光总在风雨后——浅谈乡村小学的班主任工作
【摘要】二十多年的班主任工作，我感触颇深，几分劳累，几分收获，我咀嚼过失败的苦涩，也尝试过成功的甘甜。乡村小学由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，使得孩子在校存在很多严重问题。因此，乡村小学班主任肩负着极其重大的工作责任。了解乡村小学班级的现状，采取相应的管理措施，才能使其教育教学与时俱进，跟上时代的步伐。
【关键词】乡村小学；班主任；工作
我是一名普通的乡村小学教师，任教后一直担任着班主任工作。班主任工作是一项艰巨而繁重的工作：既辛劳也“心”劳，既辛苦也“心”苦。当我们与那一个个充满渴求又不乏奇思妙想，甚至有些许淘气和叛逆的，让我们头疼的孩子碰撞出火花，在劳累甚至沮丧过后，更多的是回味一种让我们的内心无比充实和欣慰的感动和感悟。
在我国的义务教育中，农村教育占据举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是整个班级的组织者、领导者和教育者，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，首先应该了解分析乡村小学班级的现状，其次，根据实际采取相应措施。只有
这样，才能使教学与时俱进，走上正规化、系统化的道路。
1乡村小学班级的现状
现在，大部分农村小学的办学条件还是比较差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到离家比较远的乡小、完小。而现在的小学生娇惯脆弱，受不得半点委屈，心理容易偏激。部分家长素质低下，他们自己连初中都没毕业，课本中涉及的知识自己都弄不明白，对孩子学习无法过问，也无心过问，听之任之。加上有些家长教育子女的方法不当，对子女生活不关心，与子女不沟通，使子女形成孤僻内向的性格，孩子对家长失去信任，对学习丧失信心。还有很多家长外出打工，对子女管理松懈。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，由于老人的娇惯，孩子们容易养成一些坏习惯。
如：吃苦精神差，表现在：随着生活水平的不断提高，有的孩子形成“饭来张口，衣来伸手”的习惯，生活不能自理：在学习上不肯下功夫，不愿动手、动脑，不自主学习，日积月累，他们被困难吓倒，对学习无兴趣，也不愿学习。同时他们的自我约束能力也差，易受诱惑，不愿接受管教，纪律松散，不认真听讲，不按时完成作业，有些学生甚至旷课、逃课，使知识出现断层，又不及时弥补。还有的学会了打架、喝酒、抽烟、赌博……。 面对这样的现状，这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把学生引到正确的道路上来。
2结合实情，采取相应的管理措施
2.1爱心激励，培养良好的习惯
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯。”养成教育，就是要培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯等，这对于学生的一生都非常重要。由于缺乏良好的家庭教育，一个乡村小学生好的习惯一般都是在学校班集体的大家庭中养成的。在学生面前，班主任就是一面镜子、一本书。
因此，在教育工作中，作为一名班主任要真正做到为人师表，率先垂范。我国春秋时期伟大的教育家孔子说过这样的话：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”要求学生做到的，我自己必须先做到；要求学生不做的，我自己带头不做。俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”“爱”是班主任与学生沟通感情的桥梁；“爱”是班主任顺利开展一切工作的基础。“教育”要求我们首先要教会学生学会做人，其次是教会学生学会学习。
因此，从小学低年级开始，我们就要明确地把培养学生的思想品德作为重要的目标。但是，学生的养成教育仅凭单纯的讲道理是不行的，班主任应根据具体的教育对象制定目标，增强教育的实效性。比如对于以形象思维为主的低年级小学生，他们对抽象的词语理解不够，为此，对学生的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，让学生一听就懂，知道做法。去年我担任小学一年级的班主任工作，要
求学生上课要专心听讲，那到底怎样做是专心听讲呢？我就编了一首简短的儿歌“一二三，快坐好，小手背到后面去，安安静静不说话。”当学生上课开小差，做小动作或随便讲话时，我一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句。这样，既复习了上课听讲常规，又有效地提醒和督促了不守纪律的孩子。虽然刚开始花的时间很多，感到很累，但这样几次三番地强化训练，习惯内化为品质，品质上升为信念，学生上课专心听讲的良好习惯也就逐渐养成了。
2.2抓住有限资源，创新德育培养理念
当好农村小学班主任要善于整合本校资源开展班级德育活动。人们往往习惯地认为，班主任工作贫乏，其实不然，大自然和农村生产生活是开展班主任工作的丰富资源。因此我们可以紧紧抓住“三农”，即农村、农业、农民大做文章。业余时间组织学生收割庄稼、喂养牲畜、野外生存、开萤火晚会。学生对采茶叶、挖山芋、摘棉花、掰玉米、捡稻穗等农事劳动都非常感兴趣，还有开荒，我们准备一块荒地，让每一个学生尝一尝使用铁锹的滋味，让他们在活动中学习农业科技、了解农村建设、体验农民生活，让学生真实、生动、深刻地体验教育班级活动，从而促使学生的世界观、人生观和价值观产生积极的变化。
由于条件的限制，农村学生接触外面世界的机会很少，看课外书的机会也很少，为了增添孩子们生活的乐趣，可以在班里成立歌曲、舞蹈、书法、朗诵和故事小组，还鼓励其它班的学生踊跃参加，以开
拓学生们的视野，发展孩子的特长和爱好。为了孩子们可以多读些外书，可以经常教育孩子们不要乱花钱，把节约的钱用来买些小学生获奖作文之类的书，在班里设立“小书架”，每个学生都把自己的书放在小书架上，这样同学们可以读到班上所有同学的书，达到资源共享的目的。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级学生进行集体教育，培养学生素质基础的基本形式。
2.3理解学生，做学生的“知心朋友”
班主任工作直接影响到学生个性心理的形成，班主任在工作中如果采取的措施、态度与方法不当，会使学生受到极大的心理伤害，甚至导致自尊心、自信心的毁灭，产生心理扭曲。作为班主任教师应该把学生当作“朋友”一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，当他失败灰心时，给他鼓励、给他体贴。
2005年，我接手一个学习、纪律双差的三年级，半学期以后，经过我的严格管理和教育，大多数学生在纪律、学习上都有了很大进步，然而班中的张龙同学却一点进步也没有。他是典型的“刺头”，头脑聪明，就是不学习，课上宁可去蹲厕所，也不写作业，组织纪律性差，三天两头逃学，随意旷课。原来，他母亲在他很小时弃家而走，从此杳无音讯，父亲再婚，可想而知，生活在这样家庭中的十岁的孩子，心理上默默地承受着怎样的重担，难怪他少言寡语，我辗转反侧，夜不能眠，暗暗为这个可怜的孩子而流泪，我要帮助他，我必须帮助
他，我要以职业的情感来关怀他，抚慰他那颗受伤的幼小心灵。于是，我在生活上给予他帮助，经常买一些学习用具和衣物送给他，每天中午休息时给他补习功课，并鼓励他积极上进。下午放学后，经常和他一起交谈，了解他的内心想法，经过我的不懈努力，他和我的关系变得更加熟悉亲密，把我当成“知心朋友”，生活中的各种问题他都能告诉我，我像对待亲人一样关心他、鼓励他，他被我的这种精神所打动，学习上也有了积极性，以前从来不做家庭作业的他，变得爱学习了，遇到不会做的题，还主动问我。从那以后，他再也没有逃过课，而且学期末的考试中，语文、数学都考及格了。
第二学期，他在学习和习惯上有了很大转变，经过他的努力，在小学毕业会考时，语文、数学均取得了优秀线以上的成绩。俗话说：真诚所致，金石为开，班主任的爱与宽容是开启学生心灵的钥匙，也是抚慰学生心灵的良药。我会把我的热情，撒向更广阔的教坛，用我的爱去扶助更多需要我的孩子。
2.4信任学生，创建有特色的班干部队伍
一个班集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，笔者称他们是“班主任的左右手。”培养合格的干部队伍，对班主任工作至关重要。
一个班级是否团结友爱，奋发向上，全靠班干部集体的带领，班干部的组建不能只作为一种形式存在，必须精心培养。我在组建班委
时，运用明主投票方式，由学生自己选自己心目中的班干部，这样选出的班干部有一定的威信，有号召力，争取人人都当班委，多设置些岗位，如：门，窗，窗帘，灯等管理员，桌长，扫帚长，鲜花护理等，让他们人人都有事做，人人都是主人。各司其职，又互相配合。做到我管人人，人人管我。在班上流传一个本子，让他们每人都当一天小太阳，写下自己的所见所闻，喜怒哀乐，知心话，鼓励他们大胆去做，又要严格要求自己。培养他们的集体荣誉感，获得班级荣誉以后，又要为荣誉而奋斗，环环相扣，使整个班级充满活力。
2.5耐心沟通，搭建学生与家长的连心桥
家长是学生的第一任老师，对其子女的影响力是最特殊的，也是最大的。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点塑性大、模仿性强，而他们的学习最早多半是从模仿父母开始的。因此，我利用家长会要求家长要以身作则，从小事做起。“不以善小而不为，不以恶小而为之“，各方面严格要求自己。凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做。但现在农村小学生的家长大部分文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。
有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣
钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，散漫。针对这些现象，班主任要做好家长的工作，及时与家长沟通，交流。所以我每学期至少要召开一次家长会，平时经常家访。既要了解学生在家的情况，又要向家长反映学生在学校的各种表现，及时发现问题，及时解决。同时也了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时说服，改变观念，在教育方式，方法上达到共识，共同教育好孩子。
作为一个普通的教育者，一位老师，一个班主任，我要走的路还很长很长，也许这个漫长的道路不但曲折，而且还布满荆棘。可正是因为它充满艰辛和挑战，才彰显出我们所从事工作的价值。“不见风雨，怎会出现彩虹”。 农村孩子的淳朴、善良，需要班主任的呵护，作为农村小学班主任，我们有责任、有义务更应该有信心把他们培养成对社会有用的人，用智慧、激情、阳光去实现孩子们的人生理想，彰显新世纪农村教师的风采！
【参考文献】
［1］农村小学班主任工作漫谈 白洁、冀校静、白利燕 高等函授学报2009年11月第11期第22卷
［2］农村班主任工作之我见 石桂菊 教育论坛2010 No.29 ［3］小学班主任工作的困境与对策 吴学忠 教育理论与实践2009年第7期
［4］浅谈如何做好小学班主任工作 辛斌、房祥虎 探索2009年9月
［5］农村小学班主任工作的点滴经验 卢锡华 时代教育No.3 ［6］乡村小学班主任工作探讨 姜利 经济技术协作信息2010
（14）总第1033期
［7］小学班主任工作艺术 姚盛波 《现代教育科学·小学教师》2010年第5期
阳光总在风雨后——浅谈乡村小学的班主任工作
【摘要】二十多年的班主任工作，我感触颇深，几分劳累，几分收获，我咀嚼过失败的苦涩，也尝试过成功的甘甜。乡村小学由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，使得孩子在校存在很多严重问题。因此，乡村小学班主任肩负着极其重大的工作责任。了解乡村小学班级的现状，采取相应的管理措施，才能使其教育教学与时俱进，跟上时代的步伐。
【关键词】乡村小学；班主任；工作
我是一名普通的乡村小学教师，任教后一直担任着班主任工作。班主任工作是一项艰巨而繁重的工作：既辛劳也“心”劳，既辛苦也“心”苦。当我们与那一个个充满渴求又不乏奇思妙想，甚至有些许淘气和叛逆的，让我们头疼的孩子碰撞出火花，在劳累甚至沮丧过后，更多的是回味一种让我们的内心无比充实和欣慰的感动和感悟。
在我国的义务教育中，农村教育占据举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是整个班级的组织者、领导者和教育者，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，首先应该了解分析乡村小学班级的现状，其次，根据实际采取相应措施。只有
这样，才能使教学与时俱进，走上正规化、系统化的道路。
1乡村小学班级的现状
现在，大部分农村小学的办学条件还是比较差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到离家比较远的乡小、完小。而现在的小学生娇惯脆弱，受不得半点委屈，心理容易偏激。部分家长素质低下，他们自己连初中都没毕业，课本中涉及的知识自己都弄不明白，对孩子学习无法过问，也无心过问，听之任之。加上有些家长教育子女的方法不当，对子女生活不关心，与子女不沟通，使子女形成孤僻内向的性格，孩子对家长失去信任，对学习丧失信心。还有很多家长外出打工，对子女管理松懈。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，由于老人的娇惯，孩子们容易养成一些坏习惯。
如：吃苦精神差，表现在：随着生活水平的不断提高，有的孩子形成“饭来张口，衣来伸手”的习惯，生活不能自理：在学习上不肯下功夫，不愿动手、动脑，不自主学习，日积月累，他们被困难吓倒，对学习无兴趣，也不愿学习。同时他们的自我约束能力也差，易受诱惑，不愿接受管教，纪律松散，不认真听讲，不按时完成作业，有些学生甚至旷课、逃课，使知识出现断层，又不及时弥补。还有的学会了打架、喝酒、抽烟、赌博……。 面对这样的现状，这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把学生引到正确的道路上来。
2结合实情，采取相应的管理措施
2.1爱心激励，培养良好的习惯
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯。”养成教育，就是要培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯等，这对于学生的一生都非常重要。由于缺乏良好的家庭教育，一个乡村小学生好的习惯一般都是在学校班集体的大家庭中养成的。在学生面前，班主任就是一面镜子、一本书。
因此，在教育工作中，作为一名班主任要真正做到为人师表，率先垂范。我国春秋时期伟大的教育家孔子说过这样的话：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”要求学生做到的，我自己必须先做到；要求学生不做的，我自己带头不做。俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”“爱”是班主任与学生沟通感情的桥梁；“爱”是班主任顺利开展一切工作的基础。“教育”要求我们首先要教会学生学会做人，其次是教会学生学会学习。
因此，从小学低年级开始，我们就要明确地把培养学生的思想品德作为重要的目标。但是，学生的养成教育仅凭单纯的讲道理是不行的，班主任应根据具体的教育对象制定目标，增强教育的实效性。比如对于以形象思维为主的低年级小学生，他们对抽象的词语理解不够，为此，对学生的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，让学生一听就懂，知道做法。去年我担任小学一年级的班主任工作，要
求学生上课要专心听讲，那到底怎样做是专心听讲呢？我就编了一首简短的儿歌“一二三，快坐好，小手背到后面去，安安静静不说话。”当学生上课开小差，做小动作或随便讲话时，我一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句。这样，既复习了上课听讲常规，又有效地提醒和督促了不守纪律的孩子。虽然刚开始花的时间很多，感到很累，但这样几次三番地强化训练，习惯内化为品质，品质上升为信念，学生上课专心听讲的良好习惯也就逐渐养成了。
2.2抓住有限资源，创新德育培养理念
当好农村小学班主任要善于整合本校资源开展班级德育活动。人们往往习惯地认为，班主任工作贫乏，其实不然，大自然和农村生产生活是开展班主任工作的丰富资源。因此我们可以紧紧抓住“三农”，即农村、农业、农民大做文章。业余时间组织学生收割庄稼、喂养牲畜、野外生存、开萤火晚会。学生对采茶叶、挖山芋、摘棉花、掰玉米、捡稻穗等农事劳动都非常感兴趣，还有开荒，我们准备一块荒地，让每一个学生尝一尝使用铁锹的滋味，让他们在活动中学习农业科技、了解农村建设、体验农民生活，让学生真实、生动、深刻地体验教育班级活动，从而促使学生的世界观、人生观和价值观产生积极的变化。
由于条件的限制，农村学生接触外面世界的机会很少，看课外书的机会也很少，为了增添孩子们生活的乐趣，可以在班里成立歌曲、舞蹈、书法、朗诵和故事小组，还鼓励其它班的学生踊跃参加，以开
拓学生们的视野，发展孩子的特长和爱好。为了孩子们可以多读些外书，可以经常教育孩子们不要乱花钱，把节约的钱用来买些小学生获奖作文之类的书，在班里设立“小书架”，每个学生都把自己的书放在小书架上，这样同学们可以读到班上所有同学的书，达到资源共享的目的。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级学生进行集体教育，培养学生素质基础的基本形式。
2.3理解学生，做学生的“知心朋友”
班主任工作直接影响到学生个性心理的形成，班主任在工作中如果采取的措施、态度与方法不当，会使学生受到极大的心理伤害，甚至导致自尊心、自信心的毁灭，产生心理扭曲。作为班主任教师应该把学生当作“朋友”一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，当他失败灰心时，给他鼓励、给他体贴。
2005年，我接手一个学习、纪律双差的三年级，半学期以后，经过我的严格管理和教育，大多数学生在纪律、学习上都有了很大进步，然而班中的张龙同学却一点进步也没有。他是典型的“刺头”，头脑聪明，就是不学习，课上宁可去蹲厕所，也不写作业，组织纪律性差，三天两头逃学，随意旷课。原来，他母亲在他很小时弃家而走，从此杳无音讯，父亲再婚，可想而知，生活在这样家庭中的十岁的孩子，心理上默默地承受着怎样的重担，难怪他少言寡语，我辗转反侧，夜不能眠，暗暗为这个可怜的孩子而流泪，我要帮助他，我必须帮助
他，我要以职业的情感来关怀他，抚慰他那颗受伤的幼小心灵。于是，我在生活上给予他帮助，经常买一些学习用具和衣物送给他，每天中午休息时给他补习功课，并鼓励他积极上进。下午放学后，经常和他一起交谈，了解他的内心想法，经过我的不懈努力，他和我的关系变得更加熟悉亲密，把我当成“知心朋友”，生活中的各种问题他都能告诉我，我像对待亲人一样关心他、鼓励他，他被我的这种精神所打动，学习上也有了积极性，以前从来不做家庭作业的他，变得爱学习了，遇到不会做的题，还主动问我。从那以后，他再也没有逃过课，而且学期末的考试中，语文、数学都考及格了。
第二学期，他在学习和习惯上有了很大转变，经过他的努力，在小学毕业会考时，语文、数学均取得了优秀线以上的成绩。俗话说：真诚所致，金石为开，班主任的爱与宽容是开启学生心灵的钥匙，也是抚慰学生心灵的良药。我会把我的热情，撒向更广阔的教坛，用我的爱去扶助更多需要我的孩子。
2.4信任学生，创建有特色的班干部队伍
一个班集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，笔者称他们是“班主任的左右手。”培养合格的干部队伍，对班主任工作至关重要。
一个班级是否团结友爱，奋发向上，全靠班干部集体的带领，班干部的组建不能只作为一种形式存在，必须精心培养。我在组建班委
时，运用明主投票方式，由学生自己选自己心目中的班干部，这样选出的班干部有一定的威信，有号召力，争取人人都当班委，多设置些岗位，如：门，窗，窗帘，灯等管理员，桌长，扫帚长，鲜花护理等，让他们人人都有事做，人人都是主人。各司其职，又互相配合。做到我管人人，人人管我。在班上流传一个本子，让他们每人都当一天小太阳，写下自己的所见所闻，喜怒哀乐，知心话，鼓励他们大胆去做，又要严格要求自己。培养他们的集体荣誉感，获得班级荣誉以后，又要为荣誉而奋斗，环环相扣，使整个班级充满活力。
2.5耐心沟通，搭建学生与家长的连心桥
家长是学生的第一任老师，对其子女的影响力是最特殊的，也是最大的。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点塑性大、模仿性强，而他们的学习最早多半是从模仿父母开始的。因此，我利用家长会要求家长要以身作则，从小事做起。“不以善小而不为，不以恶小而为之“，各方面严格要求自己。凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做。但现在农村小学生的家长大部分文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。
有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣
钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，散漫。针对这些现象，班主任要做好家长的工作，及时与家长沟通，交流。所以我每学期至少要召开一次家长会，平时经常家访。既要了解学生在家的情况，又要向家长反映学生在学校的各种表现，及时发现问题，及时解决。同时也了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时说服，改变观念，在教育方式，方法上达到共识，共同教育好孩子。
作为一个普通的教育者，一位老师，一个班主任，我要走的路还很长很长，也许这个漫长的道路不但曲折，而且还布满荆棘。可正是因为它充满艰辛和挑战，才彰显出我们所从事工作的价值。“不见风雨，怎会出现彩虹”。 农村孩子的淳朴、善良，需要班主任的呵护，作为农村小学班主任，我们有责任、有义务更应该有信心把他们培养成对社会有用的人，用智慧、激情、阳光去实现孩子们的人生理想，彰显新世纪农村教师的风采！
【参考文献】
［1］农村小学班主任工作漫谈 白洁、冀校静、白利燕 高等函授学报2009年11月第11期第22卷
［2］农村班主任工作之我见 石桂菊 教育论坛2010 No.29 ［3］小学班主任工作的困境与对策 吴学忠 教育理论与实践2009年第7期
［4］浅谈如何做好小学班主任工作 辛斌、房祥虎 探索2009年9月
［5］农村小学班主任工作的点滴经验 卢锡华 时代教育No.3 ［6］乡村小学班主任工作探讨 姜利 经济技术协作信息2010
（14）总第1033期
［7］小学班主任工作艺术 姚盛波 《现代教育科学·小学教师》2010年第5期