2、想想他们的难处
[教材分析]
本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。
本课课题为《想想他们的难处》“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。
[教学目标]
1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。
2．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。 3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。
[教学重难点]
1．知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。
2．残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。
[教学准备] 图片、名言收集
[教学时间] 两课时
[教学过程]
第二课时 一、谈话入题
谁来简要说说我们上节课的学习所得。
残疾人有自己的人格尊严，他们需要的不是可怜，不是施舍，而是充满爱心的尊重和支持。
残疾人和我们一样，都是社会的一个成员，我们应该尊重他们。
二、“请尊重他们”
1．设身处地想一想。
学习观察两幅图，进行对比，联想自己的言行，生活所见谈体会，在交流中反省，在讨论中体验。
引导学生多角度思考，明白关心残疾人要体现在生活上、学习上、活动中、思想上，要从点滴做起。
2．小辞典。
《中华人民共和国残疾人保障法》
3．一个残疾人儿童的信
林林最感到焦虑的是什么？假如林林来到你们班你将会怎样？
4．告诉你
让学生反复阅读，并用事例来辨析真正的尊重和帮助。
三、“我能为他们做些什么”
1．学习《改变世界的老师》
她的付出换来的是什么？读了这个故事你有什么想法？
2．“告诉你”
让学生了解我们国家以及国际上对残疾人的关注，知道社会关注残疾人的几个重要节日，知道社会上有哪些人为助残工作出了很多力。
3．联系实际说说。
在我们身边有这类人吗？你做了些什么？我们能做些什么？
4．完成“我想做”（结合三月文明礼貌月进行交流）
先让学生根据上面说的写下来，然后再交流。
四、本课小结
让学生自己谈谈收获。
2、想想他们的难处
[教材分析]
本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。
本课课题为《想想他们的难处》“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。
[教学目标]
1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。
2．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。 3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。
[教学重难点]
1．知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。
2．残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。
[教学准备] 图片、名言收集
[教学时间] 两课时
[教学过程]
第二课时 一、谈话入题
谁来简要说说我们上节课的学习所得。
残疾人有自己的人格尊严，他们需要的不是可怜，不是施舍，而是充满爱心的尊重和支持。
残疾人和我们一样，都是社会的一个成员，我们应该尊重他们。
二、“请尊重他们”
1．设身处地想一想。
学习观察两幅图，进行对比，联想自己的言行，生活所见谈体会，在交流中反省，在讨论中体验。
引导学生多角度思考，明白关心残疾人要体现在生活上、学习上、活动中、思想上，要从点滴做起。
2．小辞典。
《中华人民共和国残疾人保障法》
3．一个残疾人儿童的信
林林最感到焦虑的是什么？假如林林来到你们班你将会怎样？
4．告诉你
让学生反复阅读，并用事例来辨析真正的尊重和帮助。
三、“我能为他们做些什么”
1．学习《改变世界的老师》
她的付出换来的是什么？读了这个故事你有什么想法？
2．“告诉你”
让学生了解我们国家以及国际上对残疾人的关注，知道社会关注残疾人的几个重要节日，知道社会上有哪些人为助残工作出了很多力。
3．联系实际说说。
在我们身边有这类人吗？你做了些什么？我们能做些什么？
4．完成“我想做”（结合三月文明礼貌月进行交流）
先让学生根据上面说的写下来，然后再交流。
四、本课小结
让学生自己谈谈收获。