新时期大学生思想道德素质存在的问题与对策
【摘要】本文通过分析当代大学生思想道德素质现状及，深入探究提高当代大学生思想道德素质的对策，引导学生重视培养其思想道德素质，用正确的思想道德素质促进其在社会中得到全面综合的发展。
【关键词】大学生；思想道德素质
在党的十七大报告中，胡锦涛同志指出，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。进一步强调了，培养人的思想道德素质对实施素质教育的重要性。当代大学生具备与众不同的时代特征和社会个性，他们的思想道德素质的主流是好的，从总体来看大学生是健康向上、积极进取、奋发有为；认同社会现实，对我国政治、经济发展充满信心；努力追求人生的自我价值，主体意识强。但也存在一些不可忽视的问题。
一、大学生思想道德素质存在的主要问题
（一）大学生的价值取向越来越呈现出多元化趋势
大学生价值取向日趋功利化。信息化社会使人们的思想发生了巨大的变化，其中市场经济的负面效应对大学生确立正确的世界观、人生观、价值观产生了巨大冲击。面对激烈的社会竞争，有些大学生容易受到由竞争衍生出来的损人利己、惟利是图、金钱至上以及享乐主义的影响，致使“个人奋斗，自我实现，忽视集体利益”成为他们的价值取向。有些学生的理想好高鹜远，不切实际，重书本理论、轻视社会实践，重专业性知识轻品行修养，重有用、实惠，缺乏无私奉献精神。
（二）部分大学生责任感缺失
大学生是以研究性学习的学生，具有较高的专业理论知识和水平，对事物有着自己独立的见解，知识面宽，他们是青年群体中的佼佼者，有着与其他人不同的心理优越感。多数大学生热爱祖国，企盼中华民族的复兴和繁荣、富强。深知国家发展需要大批青年学者学有所成、回报民族和社会。他们愿意为建设中国特色社会主义贡献自己的力量。但仍有部分学生表现出缺乏国家民族使命感和社会责任感。
（三）道德认知与道德行为脱节
如果只从道德认识水平来评价，具有高学历、高知识文化层次的大学生，其道德水平应该是无可挑剔的。但是，如果将大学生的道德行为作为评价标准，则有的大学生在道德认识与道德行为之间出现了反差。“道德是一种社会现象，一定时期的道德理念必然是一定历史阶段的产物，因此，德育的内容也应与之相适应，超前与落后都是不当和低效的。”道德认知是道德行为的基础和前提，没有道德认知的行为不具有道德意义，而脱离道德行为的道德认知也没有实际价值。道德认知与道德行为的统一，是一个人道德人格状况的重要标志。有的大学生在致力于成才的奋斗过程中，只重视知识和能力的提高，轻视良好道德的养成，重才轻德，重智轻德，似乎市场经济的竞争机制中知识和能力才是硬指标，理想、道德都是空话。调查显示，大学生思维开阔，文化层次较高，对社会提倡的公德规范的认知程度也较高。但是他们对道德规范的遵从却缺乏应有的自律性，道德素养较差，出现知行脱节的现象。一方面他们重视道德知识的积累和提高，有较高的道德意识，常常抱怨他人的不文明言行，对社会丑恶现象深恶痛绝；另一方
新时期大学生思想道德素质存在的问题与对策
【摘要】本文通过分析当代大学生思想道德素质现状及，深入探究提高当代大学生思想道德素质的对策，引导学生重视培养其思想道德素质，用正确的思想道德素质促进其在社会中得到全面综合的发展。
【关键词】大学生；思想道德素质
在党的十七大报告中，胡锦涛同志指出，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。进一步强调了，培养人的思想道德素质对实施素质教育的重要性。当代大学生具备与众不同的时代特征和社会个性，他们的思想道德素质的主流是好的，从总体来看大学生是健康向上、积极进取、奋发有为；认同社会现实，对我国政治、经济发展充满信心；努力追求人生的自我价值，主体意识强。但也存在一些不可忽视的问题。
一、大学生思想道德素质存在的主要问题
（一）大学生的价值取向越来越呈现出多元化趋势
大学生价值取向日趋功利化。信息化社会使人们的思想发生了巨大的变化，其中市场经济的负面效应对大学生确立正确的世界观、人生观、价值观产生了巨大冲击。面对激烈的社会竞争，有些大学生容易受到由竞争衍生出来的损人利己、惟利是图、金钱至上以及享乐主义的影响，致使“个人奋斗，自我实现，忽视集体利益”成为他们的价值取向。有些学生的理想好高鹜远，不切实际，重书本理论、轻视社会实践，重专业性知识轻品行修养，重有用、实惠，缺乏无私奉献精神。
（二）部分大学生责任感缺失
大学生是以研究性学习的学生，具有较高的专业理论知识和水平，对事物有着自己独立的见解，知识面宽，他们是青年群体中的佼佼者，有着与其他人不同的心理优越感。多数大学生热爱祖国，企盼中华民族的复兴和繁荣、富强。深知国家发展需要大批青年学者学有所成、回报民族和社会。他们愿意为建设中国特色社会主义贡献自己的力量。但仍有部分学生表现出缺乏国家民族使命感和社会责任感。
（三）道德认知与道德行为脱节
如果只从道德认识水平来评价，具有高学历、高知识文化层次的大学生，其道德水平应该是无可挑剔的。但是，如果将大学生的道德行为作为评价标准，则有的大学生在道德认识与道德行为之间出现了反差。“道德是一种社会现象，一定时期的道德理念必然是一定历史阶段的产物，因此，德育的内容也应与之相适应，超前与落后都是不当和低效的。”道德认知是道德行为的基础和前提，没有道德认知的行为不具有道德意义，而脱离道德行为的道德认知也没有实际价值。道德认知与道德行为的统一，是一个人道德人格状况的重要标志。有的大学生在致力于成才的奋斗过程中，只重视知识和能力的提高，轻视良好道德的养成，重才轻德，重智轻德，似乎市场经济的竞争机制中知识和能力才是硬指标，理想、道德都是空话。调查显示，大学生思维开阔，文化层次较高，对社会提倡的公德规范的认知程度也较高。但是他们对道德规范的遵从却缺乏应有的自律性，道德素养较差，出现知行脱节的现象。一方面他们重视道德知识的积累和提高，有较高的道德意识，常常抱怨他人的不文明言行，对社会丑恶现象深恶痛绝；另一方