小学美术课《会走的小人》教案
课题：《会走的小人》
教学目标：
1、引导学生参与表演活动，学会小人制作方法，采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀制作完成“会走的小人”。
3、能在游戏表演活动中尽兴倾注自己的感情。
教学准备：
《西游记》场景舞台及场景人物。快板一个、录音机、磁带。作品示范图、游戏图、四幅背景图。
学具准备：水彩笔或油画棒、记号笔、剪刀。
教学重难点：
教学重点——通过引导学生欣赏《西游记》人物形象，感知会走的小人有趣的形象，并能描绘出自己熟悉的人物形象，进行表演活动。
教学难点——能抓住人物特征描绘出有趣的人物形象，正确使用剪刀掌握挖孔的方法，拓展学生对小人的表现能力。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1、出示《西游记》场景舞台，音乐引入情境，教师快块表演，学生参与快板表演：“唐僧骑马咚了个咚，后面跟着个孙悟空„„”
2、学生表演《西游记》人物对话。
3、音乐结束表演。
4、师：刚才的表演精彩吧！好玩吧！
生：精彩，好玩！
师：那有没有发现会走的秘密呢？
学生发现，回答老师提问。
师小结，像用手指头代替行走的偶人叫指偶。
5、那我们这节课就来学习制作指偶。
《会走的小人》板书
请翻开书本第4课《会走的小人》
二、自学探究，激活思维
1、请欣赏书本中的指偶，思考：指偶人是怎样制作的呢？制作时，应先制作什么，再制作什么？
2、欣赏，思考制作步骤。
3、学生个别谈制作步骤。
4、教师小结制作步骤。
（1）用记号笔画一个有趣的小人，腿部不要画，画出挖孔的位置。要根据纸的大小、实际需要画出人物的大小。出示同一张纸画很大或画很小对比图。
（2）用水彩笔或油画棒涂好颜色。
（3）用剪刀剪出多余的纸，剪出人物外形轮廓。
（4）用剪刀挖眼，教师演示挖眼动作。出示挖眼大和挖眼小的对比图。
（5）套好手指，玩。教师板挂制作步骤图与总结同时进行。
5、师：刚才老师这个画的是谁呀？
学生回答
6、教师质疑：你为什么一看就知道是当官的呢？
学生回答
7、教师小结。抓住了人物特征，一看就知道。
8、下面我们玩一个换身份的游戏。
①教师出示一个男孩头像。
②教师展示四种身份形象。
③请同学帮忙变换身份。
④游戏结束，通过游戏你们发现了什么？
⑤学生回答：当改变人物的发型和服饰时，同一个人的身份会发生改变。 ⑥教师小结：所以，我们在描绘人物时应抓住人物的身份特征来描绘，这样就可以制出可爱的人物形象来。
三、自由制作，培养习惯
1、欣赏学生作品。
2、欣赏过程。
3、那么你想制作什么样的小人呢？教师出示四幅背景。你可任选一幅背景，创编几个人物形象，然后可以在背景下表演对话。
4、学生谈想制作的小人。
5、同学们想制作的小人这么多，那就拿出材料一起动手吧！
6、学生动手制作。
7、播放音乐，教师上前指导。
四、赏析表演，拓展延伸
1、师生共同分组品评（人物形象特征、大小，挖孔是否恰当、色彩搭配）
2、学生在背景下表演对话。
3、表扬、鼓励。
五、总结
今天这节课让同学们在玩中学，在学中玩。体验到了美术课的乐趣，领略到了语言艺术在美术课中的魅力，感觉到了艺术不再是高高在上，而是就在我们身边。让我们把这种乐趣、这种魅力带到生活中去无穷无尽的发挥吧！
小学美术课《会走的小人》教案
课题：《会走的小人》
教学目标：
1、引导学生参与表演活动，学会小人制作方法，采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀制作完成“会走的小人”。
3、能在游戏表演活动中尽兴倾注自己的感情。
教学准备：
《西游记》场景舞台及场景人物。快板一个、录音机、磁带。作品示范图、游戏图、四幅背景图。
学具准备：水彩笔或油画棒、记号笔、剪刀。
教学重难点：
教学重点——通过引导学生欣赏《西游记》人物形象，感知会走的小人有趣的形象，并能描绘出自己熟悉的人物形象，进行表演活动。
教学难点——能抓住人物特征描绘出有趣的人物形象，正确使用剪刀掌握挖孔的方法，拓展学生对小人的表现能力。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1、出示《西游记》场景舞台，音乐引入情境，教师快块表演，学生参与快板表演：“唐僧骑马咚了个咚，后面跟着个孙悟空„„”
2、学生表演《西游记》人物对话。
3、音乐结束表演。
4、师：刚才的表演精彩吧！好玩吧！
生：精彩，好玩！
师：那有没有发现会走的秘密呢？
学生发现，回答老师提问。
师小结，像用手指头代替行走的偶人叫指偶。
5、那我们这节课就来学习制作指偶。
《会走的小人》板书
请翻开书本第4课《会走的小人》
二、自学探究，激活思维
1、请欣赏书本中的指偶，思考：指偶人是怎样制作的呢？制作时，应先制作什么，再制作什么？
2、欣赏，思考制作步骤。
3、学生个别谈制作步骤。
4、教师小结制作步骤。
（1）用记号笔画一个有趣的小人，腿部不要画，画出挖孔的位置。要根据纸的大小、实际需要画出人物的大小。出示同一张纸画很大或画很小对比图。
（2）用水彩笔或油画棒涂好颜色。
（3）用剪刀剪出多余的纸，剪出人物外形轮廓。
（4）用剪刀挖眼，教师演示挖眼动作。出示挖眼大和挖眼小的对比图。
（5）套好手指，玩。教师板挂制作步骤图与总结同时进行。
5、师：刚才老师这个画的是谁呀？
学生回答
6、教师质疑：你为什么一看就知道是当官的呢？
学生回答
7、教师小结。抓住了人物特征，一看就知道。
8、下面我们玩一个换身份的游戏。
①教师出示一个男孩头像。
②教师展示四种身份形象。
③请同学帮忙变换身份。
④游戏结束，通过游戏你们发现了什么？
⑤学生回答：当改变人物的发型和服饰时，同一个人的身份会发生改变。 ⑥教师小结：所以，我们在描绘人物时应抓住人物的身份特征来描绘，这样就可以制出可爱的人物形象来。
三、自由制作，培养习惯
1、欣赏学生作品。
2、欣赏过程。
3、那么你想制作什么样的小人呢？教师出示四幅背景。你可任选一幅背景，创编几个人物形象，然后可以在背景下表演对话。
4、学生谈想制作的小人。
5、同学们想制作的小人这么多，那就拿出材料一起动手吧！
6、学生动手制作。
7、播放音乐，教师上前指导。
四、赏析表演，拓展延伸
1、师生共同分组品评（人物形象特征、大小，挖孔是否恰当、色彩搭配）
2、学生在背景下表演对话。
3、表扬、鼓励。
五、总结
今天这节课让同学们在玩中学，在学中玩。体验到了美术课的乐趣，领略到了语言艺术在美术课中的魅力，感觉到了艺术不再是高高在上，而是就在我们身边。让我们把这种乐趣、这种魅力带到生活中去无穷无尽的发挥吧！