下乡趣味语文教案·潘多拉的盒子
一 授课目标
1. 了解故事的内涵、锻炼学生涉及到的能力（朗读，动脑，等）、涉及相应的语文知识、激发学生的想象力、活跃她们的思维
2.
二 授课内容
3. 拿出一个准备好的盒子，开始编造一个故事，这个故事的原型是潘多拉的盒子。但我讲的是我无意中得到了潘多拉的盒子（哇，好扯）。
潘多拉魔盒，又称潘多拉盒子，潘多拉匣子,
主要是要报复人类。因为众神中的普罗米修斯（宙斯用
粘土创造的第一个男人）过分关心人类，于是惹火了宙斯。宙斯首先命令火神，使用水土合成搅混，依加漂亮；完成所有手续后，宙斯派遣使神汉密（水星的守护神汉密斯, 是掌管风和旅行的神）说：“放入你狡诈、欺骗、耍赖、偷窃的个性吧！” 一个完完全全的女人终于完成了。众神替她穿上衣服，头戴兔帽，项配珠练，娇美如新娘。汉密斯出主意说：“叫这个女人潘多拉吧，是诸神送给人类的礼物。”
众神
米修斯的意思为「后悔」，所以两兄弟的作风就跟其名字一样，有著「深谋远虑」及「后悔」的特性。潘多拉被创造之後，就在宙斯的安排下，送给了伊皮米修斯。因为他知道普罗米修斯不会接受他送的礼物，所以一开始就送给了伊皮米修斯。而伊皮米修斯接受了她，在举行婚礼时，宙斯命令众神各将一份礼物放在一个盒子里，送给潘多拉当礼物。而众神的礼物是好是坏就不得而知了。伊皮米修斯的胞兄普罗米修斯早就警告伊皮米修斯， 千万不要接受宙斯的礼物，尤其是女人，因为女人是危险的动物。伊皮米修斯就跟其名字一般，娶了潘多拉之後没多久，就开始後悔了。潘多拉生了7个儿子，但是潘多拉把儿子生下来后，宙斯便把
7个儿子用一个盒子封印起来，盒子的名字就叫。恩，就是我手里的这个盒子。注意，因为宙斯把潘多拉的儿子都关在了盒子里，潘多拉对此非常愤怒，于是便偷偷的把盒子打开想看看自己的儿子。哪知道一打看，他的前六个儿子便飞了出去，就像现在这样（教师打开盒子，盒子中事先放好了折好的纸）。我要请一个同学看看这盒子里有什么，选一个纸条出来，打开看一下，看看自己是谁，根据所给她们的身份选择相应道具，准备几分钟，控制时间，根据提示表演表演。可以叫学生充分发挥自己的想像力，期间助教帮助与指导，调动学生的积极性，注意课堂纪律。
第一个儿子：贪婪
朗读下面的故事：如果抽中的学生识字不多，适当调整，一个乞丐肩背一个破袋子走在街上。他边走边自言自语地说：“为什么有钱人已经有了很多的钱和物，还想要更多呢。人啊，应该了解自己。” 这时，不知从什么地方忽然出现了一个福神。
“我听了你刚才的自言自语，很感动。正好，我这里有很多金币，可以全部送给你。来吧，我给你装进袋子里。”
乞丐很高兴，把袋子伸到福神面前。
“不过，我们得先约好。假如金币从袋子里滚出来掉到地上，它们就会全部变成尘土，再也没有用了。你的袋子看样子很旧了，最好别装得太多了啊！”
乞丐非常高兴，用双手撑开了袋子口。
福神就像往铁桶里倒水那样把金币装进袋子里。
“差不多了吧？”
“再来点。”
“我没问题，可是你的袋子不会破吗？”
“没问题，再来点。”
“行啦，你已经很有钱了。”
“再来一点！”
“行啦，这下已经满了。”
“再来最后一枚。”
“好吧，给你。”
福神把一枚金币往下一丢，只见袋子立刻漏了，金币一下子全部掉到了地上， 正像他们事先说好的那样，金币全部变成了尘土。
同时，福神也不见了，乞丐手中只留下一只空袋子。
乞丐除了袋子的底漏了以外，什么也没得到，他比以前更穷了。
这是潘多拉的第一个儿子，他叫贪婪。
第二个儿子：杀戮
小图片，一幅，关于战争的，表现杀戮的残冷，学生根据提片看图说话。可以向在场的人表演适当的动作。
第三个儿子：疾病
故事接力赛：小猴生病了……要求学生发挥自己的想象力，讲故事接下去。期间多鼓励学生。比如联想到朋友，在好朋友的帮助下，怎么怎么样。当然相反也行。比较开放啦！
第四个儿子：痛苦
做一个自我介绍，期间允许其他人对他提问，背首古诗，自由选择自己擅长的秀一下。
第五个儿子：挫折
绕口令：1、石、斯、施、史四老师，天天和我在一起。石老师教我大公无私，斯老师给我精神食粮，施老师叫我遇事三思，史老师送我知识钥匙。我感谢石、斯、施史四老师。
2、石狮寺前有四十四个石狮子，寺前树上结了四十四个涩柿子，四十四个石狮子不吃四十。。 四个涩柿子，四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。
3. 《布谷鸟》
布谷鸟，
叫布谷，
布谷布谷，
忙忙碌碌，
赶快布谷
4. 《数星星》
天上小星星，
地上小青青。
青青看星星，
星星亮晶晶。
青青数星星，
星星数不清。
第六个儿子：怨恨
完成题目：选择一类题型，学生可以求救其他伙伴
搜肠刮肚：
在括号填入动物名，就能构成成语啦！
金（ ）报晓 （ ）不停蹄 （ ）目寸光
生（ ）活虎 对（ ）弹琴 守株待（ ）
在括号里填入人体名称，也能构成成语呀！
（ ）疾（ ）快 垂（ ）丧气 （ ）瞪（ ）呆
震（ ）欲 聋 侧（ ）倾听 赞不绝（ ）
智慧“谜”宫（猜字谜）
两人土上谈心。————（ ）
上面正差一横，下面少去一点。（ ）
一点一横长，一撇向西分。并排两棵树，栽在石头上。（ ）
三人( ) 三木( ) 三口( ) 三金( )
复习( ) 黑黑的土地( ) 江边鸟( ) 千口( )
天才想象家
1．“A”是一座金字塔，“c”是( ) ，“0”是( ) ，“s”是( ) ， “H”是( ) ，“Y”是( ) 。 2．看到“红”字，我想到了满山的红叶，看到“绿”字，我的脚下仿佛满是( ) ，看到“金黄”，我联想到( ) ；望着美丽的蓝色，我如同( ) ；而“洁白”则令我想到( ) 。
这是潘多拉妈妈的六个儿子。他们飞出来以后人间一片多灾多难。潘多拉妈妈吓坏了，一下子关上了盒子（教师配合），此时她的第七个儿子还没飞出来。我们看看她的第七个儿子是谁呢。抽取代表希望的故事。
第七个儿子：希望
唱一首歌，学生可以叫好友合唱。也可以邀请老师，助教教你们唱首歌，这是收尾，尽可能将全部人融入进来。（为防止写有希望的纸张在前面被抽走，之前只放六张纸张，六张被抽完后再由助教将其放进去） 自己说的话：同学们，生活中，当你们遇到挫折，你们会想到潘多拉的第几个儿子啊？互动，为什么啊？考虑到之前都没给孩子们介绍潘多拉的其他六个儿子，所以给孩子们介绍介绍，当然这里六个儿子只是起了让孩子们表现自己的凭借的作用，侧重在孩子们的表现，时间允许的话，让他们多说点。可以过渡到他们的理想，一个人，对生活，无论发生什么事，我们可以向爸爸妈妈，好朋友抱怨一下下，发泄下，但我们一定要有希望，不能放弃，要坚持自己的梦想。课程的最后我再一次把潘多拉的盒子拿出来，请同学们将他们不开心的事和他们的希望都写在草稿纸上折起来放进盒子里。不开心的事写下来放进盒子就像被封存起来一样，下一刻就不再为此烦恼，开开心心的。而希望呢就像许了一个愿望，把他们放进盒子，只要一直有这个希望，总有一天理想会实现的。让学生谈一下自己的理解和感受。然后可以鼓励
学生准备一个类似的潘多拉的盒子（如果学生对这堂课表现得很感兴趣），让学生把自己的烦恼与快乐的梦想的写下来放进盒子，收拾起来。希望这些盒子成为孩子们情绪的寄托，把烦恼留在盒子里，让快乐放飞希望。过段时间可以自己看看……
三 评比，奖励
对在课堂表现好的进行鼓励，可以的话物质上进行鼓励，属于物质诱惑吧，怕他们对这不感兴趣，这样他们也许会好好表现。
四 教具
一个适当大小的盒子、七张分别写好贪婪，杀戮，挫折，疾病，希望，痛苦，怨恨的纸、与战争有关图片、将相应的故事，题打印，一些小奖品（两类：一类奖品，另一类纪念品。具体不要求，价格什么的合适就行）
五 助教需求
协助维持课堂纪律，启发学生思考，调动学生的积极性，记录学生课堂表现
六 授课人要求
希望能把我的课调后一点，因为我想在自己不上课时，先多和她们接触，我尽可能融入他们，在最短的时间里了解他们，这样更好达到预期效果吧，根据他们的性格特点，也更好处理课堂上的突发事件，考虑到有些人可能不爱或不愿表现自己。也考虑到这课时间不好控制，怕还没讲完到点了，这样挺遗憾的！允许的话，希望能分配两个助教，不然在课堂纪律和调动孩子们的积极性可能会顾此失彼。
下乡趣味语文教案·潘多拉的盒子
一 授课目标
1. 了解故事的内涵、锻炼学生涉及到的能力（朗读，动脑，等）、涉及相应的语文知识、激发学生的想象力、活跃她们的思维
2.
二 授课内容
3. 拿出一个准备好的盒子，开始编造一个故事，这个故事的原型是潘多拉的盒子。但我讲的是我无意中得到了潘多拉的盒子（哇，好扯）。
潘多拉魔盒，又称潘多拉盒子，潘多拉匣子,
主要是要报复人类。因为众神中的普罗米修斯（宙斯用
粘土创造的第一个男人）过分关心人类，于是惹火了宙斯。宙斯首先命令火神，使用水土合成搅混，依加漂亮；完成所有手续后，宙斯派遣使神汉密（水星的守护神汉密斯, 是掌管风和旅行的神）说：“放入你狡诈、欺骗、耍赖、偷窃的个性吧！” 一个完完全全的女人终于完成了。众神替她穿上衣服，头戴兔帽，项配珠练，娇美如新娘。汉密斯出主意说：“叫这个女人潘多拉吧，是诸神送给人类的礼物。”
众神
米修斯的意思为「后悔」，所以两兄弟的作风就跟其名字一样，有著「深谋远虑」及「后悔」的特性。潘多拉被创造之後，就在宙斯的安排下，送给了伊皮米修斯。因为他知道普罗米修斯不会接受他送的礼物，所以一开始就送给了伊皮米修斯。而伊皮米修斯接受了她，在举行婚礼时，宙斯命令众神各将一份礼物放在一个盒子里，送给潘多拉当礼物。而众神的礼物是好是坏就不得而知了。伊皮米修斯的胞兄普罗米修斯早就警告伊皮米修斯， 千万不要接受宙斯的礼物，尤其是女人，因为女人是危险的动物。伊皮米修斯就跟其名字一般，娶了潘多拉之後没多久，就开始後悔了。潘多拉生了7个儿子，但是潘多拉把儿子生下来后，宙斯便把
7个儿子用一个盒子封印起来，盒子的名字就叫。恩，就是我手里的这个盒子。注意，因为宙斯把潘多拉的儿子都关在了盒子里，潘多拉对此非常愤怒，于是便偷偷的把盒子打开想看看自己的儿子。哪知道一打看，他的前六个儿子便飞了出去，就像现在这样（教师打开盒子，盒子中事先放好了折好的纸）。我要请一个同学看看这盒子里有什么，选一个纸条出来，打开看一下，看看自己是谁，根据所给她们的身份选择相应道具，准备几分钟，控制时间，根据提示表演表演。可以叫学生充分发挥自己的想像力，期间助教帮助与指导，调动学生的积极性，注意课堂纪律。
第一个儿子：贪婪
朗读下面的故事：如果抽中的学生识字不多，适当调整，一个乞丐肩背一个破袋子走在街上。他边走边自言自语地说：“为什么有钱人已经有了很多的钱和物，还想要更多呢。人啊，应该了解自己。” 这时，不知从什么地方忽然出现了一个福神。
“我听了你刚才的自言自语，很感动。正好，我这里有很多金币，可以全部送给你。来吧，我给你装进袋子里。”
乞丐很高兴，把袋子伸到福神面前。
“不过，我们得先约好。假如金币从袋子里滚出来掉到地上，它们就会全部变成尘土，再也没有用了。你的袋子看样子很旧了，最好别装得太多了啊！”
乞丐非常高兴，用双手撑开了袋子口。
福神就像往铁桶里倒水那样把金币装进袋子里。
“差不多了吧？”
“再来点。”
“我没问题，可是你的袋子不会破吗？”
“没问题，再来点。”
“行啦，你已经很有钱了。”
“再来一点！”
“行啦，这下已经满了。”
“再来最后一枚。”
“好吧，给你。”
福神把一枚金币往下一丢，只见袋子立刻漏了，金币一下子全部掉到了地上， 正像他们事先说好的那样，金币全部变成了尘土。
同时，福神也不见了，乞丐手中只留下一只空袋子。
乞丐除了袋子的底漏了以外，什么也没得到，他比以前更穷了。
这是潘多拉的第一个儿子，他叫贪婪。
第二个儿子：杀戮
小图片，一幅，关于战争的，表现杀戮的残冷，学生根据提片看图说话。可以向在场的人表演适当的动作。
第三个儿子：疾病
故事接力赛：小猴生病了……要求学生发挥自己的想象力，讲故事接下去。期间多鼓励学生。比如联想到朋友，在好朋友的帮助下，怎么怎么样。当然相反也行。比较开放啦！
第四个儿子：痛苦
做一个自我介绍，期间允许其他人对他提问，背首古诗，自由选择自己擅长的秀一下。
第五个儿子：挫折
绕口令：1、石、斯、施、史四老师，天天和我在一起。石老师教我大公无私，斯老师给我精神食粮，施老师叫我遇事三思，史老师送我知识钥匙。我感谢石、斯、施史四老师。
2、石狮寺前有四十四个石狮子，寺前树上结了四十四个涩柿子，四十四个石狮子不吃四十。。 四个涩柿子，四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。
3. 《布谷鸟》
布谷鸟，
叫布谷，
布谷布谷，
忙忙碌碌，
赶快布谷
4. 《数星星》
天上小星星，
地上小青青。
青青看星星，
星星亮晶晶。
青青数星星，
星星数不清。
第六个儿子：怨恨
完成题目：选择一类题型，学生可以求救其他伙伴
搜肠刮肚：
在括号填入动物名，就能构成成语啦！
金（ ）报晓 （ ）不停蹄 （ ）目寸光
生（ ）活虎 对（ ）弹琴 守株待（ ）
在括号里填入人体名称，也能构成成语呀！
（ ）疾（ ）快 垂（ ）丧气 （ ）瞪（ ）呆
震（ ）欲 聋 侧（ ）倾听 赞不绝（ ）
智慧“谜”宫（猜字谜）
两人土上谈心。————（ ）
上面正差一横，下面少去一点。（ ）
一点一横长，一撇向西分。并排两棵树，栽在石头上。（ ）
三人( ) 三木( ) 三口( ) 三金( )
复习( ) 黑黑的土地( ) 江边鸟( ) 千口( )
天才想象家
1．“A”是一座金字塔，“c”是( ) ，“0”是( ) ，“s”是( ) ， “H”是( ) ，“Y”是( ) 。 2．看到“红”字，我想到了满山的红叶，看到“绿”字，我的脚下仿佛满是( ) ，看到“金黄”，我联想到( ) ；望着美丽的蓝色，我如同( ) ；而“洁白”则令我想到( ) 。
这是潘多拉妈妈的六个儿子。他们飞出来以后人间一片多灾多难。潘多拉妈妈吓坏了，一下子关上了盒子（教师配合），此时她的第七个儿子还没飞出来。我们看看她的第七个儿子是谁呢。抽取代表希望的故事。
第七个儿子：希望
唱一首歌，学生可以叫好友合唱。也可以邀请老师，助教教你们唱首歌，这是收尾，尽可能将全部人融入进来。（为防止写有希望的纸张在前面被抽走，之前只放六张纸张，六张被抽完后再由助教将其放进去） 自己说的话：同学们，生活中，当你们遇到挫折，你们会想到潘多拉的第几个儿子啊？互动，为什么啊？考虑到之前都没给孩子们介绍潘多拉的其他六个儿子，所以给孩子们介绍介绍，当然这里六个儿子只是起了让孩子们表现自己的凭借的作用，侧重在孩子们的表现，时间允许的话，让他们多说点。可以过渡到他们的理想，一个人，对生活，无论发生什么事，我们可以向爸爸妈妈，好朋友抱怨一下下，发泄下，但我们一定要有希望，不能放弃，要坚持自己的梦想。课程的最后我再一次把潘多拉的盒子拿出来，请同学们将他们不开心的事和他们的希望都写在草稿纸上折起来放进盒子里。不开心的事写下来放进盒子就像被封存起来一样，下一刻就不再为此烦恼，开开心心的。而希望呢就像许了一个愿望，把他们放进盒子，只要一直有这个希望，总有一天理想会实现的。让学生谈一下自己的理解和感受。然后可以鼓励
学生准备一个类似的潘多拉的盒子（如果学生对这堂课表现得很感兴趣），让学生把自己的烦恼与快乐的梦想的写下来放进盒子，收拾起来。希望这些盒子成为孩子们情绪的寄托，把烦恼留在盒子里，让快乐放飞希望。过段时间可以自己看看……
三 评比，奖励
对在课堂表现好的进行鼓励，可以的话物质上进行鼓励，属于物质诱惑吧，怕他们对这不感兴趣，这样他们也许会好好表现。
四 教具
一个适当大小的盒子、七张分别写好贪婪，杀戮，挫折，疾病，希望，痛苦，怨恨的纸、与战争有关图片、将相应的故事，题打印，一些小奖品（两类：一类奖品，另一类纪念品。具体不要求，价格什么的合适就行）
五 助教需求
协助维持课堂纪律，启发学生思考，调动学生的积极性，记录学生课堂表现
六 授课人要求
希望能把我的课调后一点，因为我想在自己不上课时，先多和她们接触，我尽可能融入他们，在最短的时间里了解他们，这样更好达到预期效果吧，根据他们的性格特点，也更好处理课堂上的突发事件，考虑到有些人可能不爱或不愿表现自己。也考虑到这课时间不好控制，怕还没讲完到点了，这样挺遗憾的！允许的话，希望能分配两个助教，不然在课堂纪律和调动孩子们的积极性可能会顾此失彼。