泗洪县小学语文课外阅读优秀教学设计
参评稿件封面
题目： 始于“信” 成于“信”
课型： 阅读指导
姓名： 孙 龙
单位： 孙园小学
始于“信” 成于“信”
——《亲爱的汉修先生》阅读指导课教学设计
【适用年级】三年级上
【图书名称】《亲爱的汉修先生》（贝芙莉•克莱瑞著，新蕾出版社）
【主要内容】这本书主人公鲍雷伊是一个父母离婚跟随母亲生活的普通小学生，老师给他布置了一个作业──给自己喜欢的一位作家写信。鲍雷伊为了完成作业，很不情愿地给作家汉修先生写了一封信。鲍雷伊后来又写了一封信给汉修先生，请教提高写作技巧的方法。汉修先生在给鲍雷伊回信的同时，也向他提了好几个问题，并建议他写日记。鲍雷伊喜欢上了写信，不但向作家请教写作的方法，还向作家吐露自己的烦恼。如，他的爸爸妈妈离婚了，他和妈妈生活在一起，可他非常想念爸爸，希望爸爸能来看望他；鲍雷伊在一个新的学校上学，有的同学会欺负他，最令他苦恼的是总有人偷他的午餐。在一来二去的交往中，慢慢地，鲍雷伊不但写作和阅读能力提高很快，人也变得自信起来了。虽然，爸爸和妈妈最后都没有和好，但鲍雷伊感觉自己长大了，能够独立面对很多事情了。主人公鲍雷伊是从写信开始的，最后成为一个自信的写作水平很高的小作家，一切始于“信”，也成于“信”。
【教学目标】
1. 认识书中人物，培养阅读兴趣。
2. 使学生明白日记是每个人心灵里飞出的歌，自觉养成写日记的习惯。
【教学重点】
通过《亲爱的汉修先生》的导读激发学生的阅读兴趣，并在共读的过程中让学生收获感动，收获读书、写作的方法。
【教学难点】如何培养学生敢于乐于吐露自己的心声，养成写日记的习惯。
【教具准备】多媒体课件，相关资料
【教学过程】
一、导入新课
同学们，你们喜欢写日记、写作文吗？我想在座的大多数同学都曾经为写不出作文而苦恼过，你们想改变这种现状吗？我小的时候和你们一样，也不喜欢写日记、写作文，但有一天，我读了一本书后，我的态度改变了，喜欢上了写日记，
喜欢上了写作文，虽然没能成为一个作家，但如愿以偿地成为了一名语文老师。你们想不想知道老师读的是哪本书呢？
二、导读新书
（一）读封面
这就是老师当年读过的那本书——《亲爱的汉修先生》。只要我们用心地读读这本书，相信会改变你对写作的态度，同时你也会有很大的收获。我们先来“触摸”一下书的封面吧。你从封面看到了什么呢？
1. 作家（美国）贝芙莉·克来瑞，翻译：柯倩华 国际大奖小说·爱藏本
2. “一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书！”为什么呢？
3. 纽伯瑞儿童文学奖金奖：如果说安徒生儿童文学奖是颁给儿童文学作家的；纽伯瑞儿童文学奖是颁给作品的，作品的品质都属上乘。
4. 窗外月儿弯弯，一个孩子坐在窗前，读着一封信。知道这个孩子叫什么名字吗？
今天老师就带大家去认识他，和他交朋友，也许当你读完这本书，那个坐在窗前的孩子就是你呢。不信，请跟老师走进这本《亲爱的汉修先生》。
（二）读目录
翻过了书的封面，就是书的——目录，我们来读一读。
看了书的目录，你知道了什么？你还想知道什么？
3. 我们再整体地看一下目录，你有什么发现？（作者写了四章“亲爱的汉修先生”，四章“鲍雷伊的日记”；这本书与一些书不同的地方就是，整本书以鲍雷伊的日记和书信的方式安排故事，在鲍雷伊的书信里，在鲍雷伊的日记里，我们会看到一个真实的世界，这个世界里充满爱，也充满了痛，但更多的是带给我们的收获。）
（三）读故事
先睹为快
1、让我们一起来读一读鲍雷伊写给汉修先生的第一封信：
2. 同学们，你觉得这封信怎么样？（很短、一般、没有什么特别的地方、还有一个错别字）
同学们，鲍雷伊写的信和你比起来，你觉得怎么样呢？
汉修先生是个著名的作家，鲍雷伊写一封这样的信给他，你又觉得鲍雷伊是个怎样的小孩？（有勇气）
同学们，这则日记很长，大概有1000多字，读了这则日记的一部分你知道了什么？你觉得鲍雷伊是个怎样的孩子呢？
是啊，只要每个人坚持自己的方向，并为之付出努力，就会实现自己的梦想。
3. 想看看鲍雷伊写的优美语句吗？
请同学读，老师范读，同学们一起读。
同学们，读完这段文字，我们回头再来看看鲍雷伊写的第一封信，你有什么发现？
他的写作为什么会有这么大的变化呢，结合我们刚才看的目录，发现这本书的最大特点是全书由书信和日记的形式呈现的，这些书信和日记里记载的都是他
亲身经历的故事，他能坚持记录，并表达自己的真情实感，因此在不知不觉中他爱上了写日记、写信。
4.鲍雷伊在他的日记和书信里记录了许多他亲身经历的事。 看：
请同学们读一读，你觉得这些故事有趣吗？
5.这本书中还有很多精美的插图，我们来看看其中的一部分。
一幅幅图画背后就是一个个精彩的故事，要想知道图片背后的故事，只有用自己的眼睛、用自己的心灵去阅读这本书。
6.我们来看看《纽约时报》和《学校图书馆杂志》对这本书的评价：
三、总结提炼
上了这一课，我想同学们心中看到了一个孩子，他的名字叫鲍雷伊，看到了一个作家，他的名字叫汉修先生，看到了一个小作家，他的名字叫鲍雷伊。但你们心中应该有更多的疑惑，那么就请同学们走进这本书，去跟着鲍雷伊的足迹给你心目中的汉修先生写信，去写一本本日记，去和鲍雷伊一起成长，也许有一天你就是一个小作家了。
【板书设计】
亲爱的汉修先生
鲍雷伊 写信、写日记
敢于表达 信心坚定
泗洪县小学语文课外阅读优秀教学设计
参评稿件封面
题目： 始于“信” 成于“信”
课型： 阅读指导
姓名： 孙 龙
单位： 孙园小学
始于“信” 成于“信”
——《亲爱的汉修先生》阅读指导课教学设计
【适用年级】三年级上
【图书名称】《亲爱的汉修先生》（贝芙莉•克莱瑞著，新蕾出版社）
【主要内容】这本书主人公鲍雷伊是一个父母离婚跟随母亲生活的普通小学生，老师给他布置了一个作业──给自己喜欢的一位作家写信。鲍雷伊为了完成作业，很不情愿地给作家汉修先生写了一封信。鲍雷伊后来又写了一封信给汉修先生，请教提高写作技巧的方法。汉修先生在给鲍雷伊回信的同时，也向他提了好几个问题，并建议他写日记。鲍雷伊喜欢上了写信，不但向作家请教写作的方法，还向作家吐露自己的烦恼。如，他的爸爸妈妈离婚了，他和妈妈生活在一起，可他非常想念爸爸，希望爸爸能来看望他；鲍雷伊在一个新的学校上学，有的同学会欺负他，最令他苦恼的是总有人偷他的午餐。在一来二去的交往中，慢慢地，鲍雷伊不但写作和阅读能力提高很快，人也变得自信起来了。虽然，爸爸和妈妈最后都没有和好，但鲍雷伊感觉自己长大了，能够独立面对很多事情了。主人公鲍雷伊是从写信开始的，最后成为一个自信的写作水平很高的小作家，一切始于“信”，也成于“信”。
【教学目标】
1. 认识书中人物，培养阅读兴趣。
2. 使学生明白日记是每个人心灵里飞出的歌，自觉养成写日记的习惯。
【教学重点】
通过《亲爱的汉修先生》的导读激发学生的阅读兴趣，并在共读的过程中让学生收获感动，收获读书、写作的方法。
【教学难点】如何培养学生敢于乐于吐露自己的心声，养成写日记的习惯。
【教具准备】多媒体课件，相关资料
【教学过程】
一、导入新课
同学们，你们喜欢写日记、写作文吗？我想在座的大多数同学都曾经为写不出作文而苦恼过，你们想改变这种现状吗？我小的时候和你们一样，也不喜欢写日记、写作文，但有一天，我读了一本书后，我的态度改变了，喜欢上了写日记，
喜欢上了写作文，虽然没能成为一个作家，但如愿以偿地成为了一名语文老师。你们想不想知道老师读的是哪本书呢？
二、导读新书
（一）读封面
这就是老师当年读过的那本书——《亲爱的汉修先生》。只要我们用心地读读这本书，相信会改变你对写作的态度，同时你也会有很大的收获。我们先来“触摸”一下书的封面吧。你从封面看到了什么呢？
1. 作家（美国）贝芙莉·克来瑞，翻译：柯倩华 国际大奖小说·爱藏本
2. “一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书！”为什么呢？
3. 纽伯瑞儿童文学奖金奖：如果说安徒生儿童文学奖是颁给儿童文学作家的；纽伯瑞儿童文学奖是颁给作品的，作品的品质都属上乘。
4. 窗外月儿弯弯，一个孩子坐在窗前，读着一封信。知道这个孩子叫什么名字吗？
今天老师就带大家去认识他，和他交朋友，也许当你读完这本书，那个坐在窗前的孩子就是你呢。不信，请跟老师走进这本《亲爱的汉修先生》。
（二）读目录
翻过了书的封面，就是书的——目录，我们来读一读。
看了书的目录，你知道了什么？你还想知道什么？
3. 我们再整体地看一下目录，你有什么发现？（作者写了四章“亲爱的汉修先生”，四章“鲍雷伊的日记”；这本书与一些书不同的地方就是，整本书以鲍雷伊的日记和书信的方式安排故事，在鲍雷伊的书信里，在鲍雷伊的日记里，我们会看到一个真实的世界，这个世界里充满爱，也充满了痛，但更多的是带给我们的收获。）
（三）读故事
先睹为快
1、让我们一起来读一读鲍雷伊写给汉修先生的第一封信：
2. 同学们，你觉得这封信怎么样？（很短、一般、没有什么特别的地方、还有一个错别字）
同学们，鲍雷伊写的信和你比起来，你觉得怎么样呢？
汉修先生是个著名的作家，鲍雷伊写一封这样的信给他，你又觉得鲍雷伊是个怎样的小孩？（有勇气）
同学们，这则日记很长，大概有1000多字，读了这则日记的一部分你知道了什么？你觉得鲍雷伊是个怎样的孩子呢？
是啊，只要每个人坚持自己的方向，并为之付出努力，就会实现自己的梦想。
3. 想看看鲍雷伊写的优美语句吗？
请同学读，老师范读，同学们一起读。
同学们，读完这段文字，我们回头再来看看鲍雷伊写的第一封信，你有什么发现？
他的写作为什么会有这么大的变化呢，结合我们刚才看的目录，发现这本书的最大特点是全书由书信和日记的形式呈现的，这些书信和日记里记载的都是他
亲身经历的故事，他能坚持记录，并表达自己的真情实感，因此在不知不觉中他爱上了写日记、写信。
4.鲍雷伊在他的日记和书信里记录了许多他亲身经历的事。 看：
请同学们读一读，你觉得这些故事有趣吗？
5.这本书中还有很多精美的插图，我们来看看其中的一部分。
一幅幅图画背后就是一个个精彩的故事，要想知道图片背后的故事，只有用自己的眼睛、用自己的心灵去阅读这本书。
6.我们来看看《纽约时报》和《学校图书馆杂志》对这本书的评价：
三、总结提炼
上了这一课，我想同学们心中看到了一个孩子，他的名字叫鲍雷伊，看到了一个作家，他的名字叫汉修先生，看到了一个小作家，他的名字叫鲍雷伊。但你们心中应该有更多的疑惑，那么就请同学们走进这本书，去跟着鲍雷伊的足迹给你心目中的汉修先生写信，去写一本本日记，去和鲍雷伊一起成长，也许有一天你就是一个小作家了。
【板书设计】
亲爱的汉修先生
鲍雷伊 写信、写日记
敢于表达 信心坚定