课题 主备人
爱的教育二 毕研珍 使用人
课型 毕研珍
阅读指导课 使用时间
学 习
知识目标
了解《爱的教育》的作者、内容。 通过选文的学习，教给学生课外阅读的方法，培养学生 自主探究性阅读的能力。 激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关 爱他人。
能力目标 目 标 教学重点 教学难点 情感态度 与价值观
走近人物角色，激发学生阅读的兴趣，指导阅读精彩的片断。 走近人物角色，激发学生阅读的兴趣，指导阅读精彩的片断。 教 学 过 程 个性化修改
揭 示 课 题
有人说，爱是 让我们继续走进〈爱的教育〉，一起分享另一 一缕温暖的阳光， 个故事《我父亲的先生》。请打开〈我父亲的先生〉 有人说，爱是一阵 这一篇。 及时的雨露，有人 说，爱是一把打开 心扉的钥匙。
阅读指导一：
谁来说说这人故事的主要内容？
标注：是啊，多么
自 学 指 导
他们怎么去看老师？ 为什么父亲去看望先生，也带着我去呢？ 阅读指导二： 你觉得文中哪些地方让你感动？ 下面，我们一起来分享一个感人的片段。 （出示：突然先生快乐地说：“请您过来，我 给你一个惊喜。”） 这就是浓浓的师生情， 这真是 “春蚕到死丝方 尽，蜡烛成灰泪始干” 。
令人敬重的先生。 我很惭愧， 我没有 像他那么地爱学 生
我父亲带着我坐火车去看望已经 84 岁的先生，先生 很高兴。
先
学
后
教
生；坐火车去的。 师： 生： 他想让儿子去， 让他的儿子也像他一样尊 敬老师。 师：你读懂了父亲的心，你真聪明。这就是言 传身教，这就是一个父亲的教子有方。一起动笔写 下“言传身教”。注意一个笔画“竖折提”。 学生动笔写“言传身教” 44 年了，先生还保留着学生的作业。 你想对先生说什么呢？ 我想说，先生，您是我敬佩的好老师。 师：同学们，你从这个片段读懂了什么？ 父亲很激动 从哪里看出父亲很激动？ 他激动地读着，眼睛湿润了。 他为什么激动地流泪了，哭了？ 因为老师还保留着他的默写作业。
标注：是啊，多么 好的老师啊，他把 毕生的精力都奉 献给了教育带来。 当我读着这个故 事的时候，我的眼 睛也湿润了，因为 这让我想起我的 小学老师，也让我 想起小学老师对 我的鼓励和动力。 我也几十年都没 有见到我的小学 老师了，所以，我 敬佩文中安利柯 的父亲，他能坐着 火车去看望 44 年 前的老师，这种尊 敬老师的感情真 让我感动。
当堂达标
１，阅读计划——运用学过的方法，用心阅读，有计划地坚持每天 读一部分； ２，重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得
爱的教育 板书设计 春蚕
到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干
课后反思
这一节课，让我欣赏到班上优秀学生的风采、学习到其他家长的宝 贵的教育孩子的经验。我受益匪浅。我希望能有更多的机会，走进孩子 的课堂，与孩子一起学习、一起成长。
课题 主备人
爱的教育二 毕研珍 使用人
课型 毕研珍
阅读指导课 使用时间
学 习
知识目标
了解《爱的教育》的作者、内容。 通过选文的学习，教给学生课外阅读的方法，培养学生 自主探究性阅读的能力。 激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关 爱他人。
能力目标 目 标 教学重点 教学难点 情感态度 与价值观
走近人物角色，激发学生阅读的兴趣，指导阅读精彩的片断。 走近人物角色，激发学生阅读的兴趣，指导阅读精彩的片断。 教 学 过 程 个性化修改
揭 示 课 题
有人说，爱是 让我们继续走进〈爱的教育〉，一起分享另一 一缕温暖的阳光， 个故事《我父亲的先生》。请打开〈我父亲的先生〉 有人说，爱是一阵 这一篇。 及时的雨露，有人 说，爱是一把打开 心扉的钥匙。
阅读指导一：
谁来说说这人故事的主要内容？
标注：是啊，多么
自 学 指 导
他们怎么去看老师？ 为什么父亲去看望先生，也带着我去呢？ 阅读指导二： 你觉得文中哪些地方让你感动？ 下面，我们一起来分享一个感人的片段。 （出示：突然先生快乐地说：“请您过来，我 给你一个惊喜。”） 这就是浓浓的师生情， 这真是 “春蚕到死丝方 尽，蜡烛成灰泪始干” 。
令人敬重的先生。 我很惭愧， 我没有 像他那么地爱学 生
我父亲带着我坐火车去看望已经 84 岁的先生，先生 很高兴。
先
学
后
教
生；坐火车去的。 师： 生： 他想让儿子去， 让他的儿子也像他一样尊 敬老师。 师：你读懂了父亲的心，你真聪明。这就是言 传身教，这就是一个父亲的教子有方。一起动笔写 下“言传身教”。注意一个笔画“竖折提”。 学生动笔写“言传身教” 44 年了，先生还保留着学生的作业。 你想对先生说什么呢？ 我想说，先生，您是我敬佩的好老师。 师：同学们，你从这个片段读懂了什么？ 父亲很激动 从哪里看出父亲很激动？ 他激动地读着，眼睛湿润了。 他为什么激动地流泪了，哭了？ 因为老师还保留着他的默写作业。
标注：是啊，多么 好的老师啊，他把 毕生的精力都奉 献给了教育带来。 当我读着这个故 事的时候，我的眼 睛也湿润了，因为 这让我想起我的 小学老师，也让我 想起小学老师对 我的鼓励和动力。 我也几十年都没 有见到我的小学 老师了，所以，我 敬佩文中安利柯 的父亲，他能坐着 火车去看望 44 年 前的老师，这种尊 敬老师的感情真 让我感动。
当堂达标
１，阅读计划——运用学过的方法，用心阅读，有计划地坚持每天 读一部分； ２，重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得
爱的教育 板书设计 春蚕
到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干
课后反思
这一节课，让我欣赏到班上优秀学生的风采、学习到其他家长的宝 贵的教育孩子的经验。我受益匪浅。我希望能有更多的机会，走进孩子 的课堂，与孩子一起学习、一起成长。