多媒体作品欣赏
教学目标
1、知识与技能：
让学生学会欣赏和分析已有的多媒体作品，并提出自己的建议和分析结果。
2、过程与方法：
a) 呈现多媒体作品，在短时间内使学生的视觉受到冲击，激活他们头脑中已有的认识体验，凭直觉对作品整体感受，然后问题引领，对作品进行认真的分析与思考，提出自己的看法，提升体验的内涵与价值；
b) 能表达自己对作品的看法和分析结果。
3、情感态度与价值观：
a) 发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力，提升信息素养。
b) 体验多媒体带给人们学习、工作、生活等各方面的便利，激发和保持学习多媒体技术的兴趣和热情。 教学重点：
欣赏和分析已有的多媒体作品，并提出自己的建议和分析结果。
体验多媒体的特点。
体验多媒体带给人们学习、工作、生活等各方面的便利，激发和保持学习多媒体技术的兴趣和热情。
教学难点：
学生通过欣赏和分析已有的多媒体作品，提出有建设性的建议和分析结果。
激发和保持学习多媒体技术的兴趣和热情。教学手段：新一轮基础教育课程改革突出强调以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革”。所以本活动课采取的体验学习是一种符合时代精神和青少年学生身心发展特点的教学方式。
教学课时：1课时
教学过程：
1、准备环节：
第一步：确定活动主题：欣赏三个多媒体作品 。
第二步：以学生自愿为原则，确定活动展示课的主持人及各位专家的扮演者。
第三步：师与主持人、专家根据主题需要，选出欣赏的多媒体作品。
第四步：教师准备多媒体作品。
第五步：教师准备学习网站。
第六步：布置场地，创设情境，落实相关器材。
2、活动环节：
学生按照活动步骤进行自主活动。共同欣赏作品--独立思考--小组交流--全班交流—与专家对话。需要注意的是：进行教学设计时，教师要考虑到活动步骤的连贯性、活动方法的选择、活动中可能遇到的困难、活动过程的完整性以及活动目标的充分体现等问题。
3、总结环节：
总结形式比较多样，有主持人或专家对学生的发言进行小结，也有老师的总结，老师的总结是肯定学生在活动中的表现。恰当延伸，超越教材，升华情感，激发学生学习多媒体技术的兴趣和热情。
4、活动过程：
营造活动气氛，把游戏难度提高，请出老师导学。参与游戏创设情景，质疑激趣，调动情感。教师导学通过生活当中经常会遇到的问题：向别人介绍自己的孩子。演示课件：多媒体作品《哪一个是我》。边看边说，共同参与导学，引领学生走进作品，品味作品。
（1）、让学生体会多媒体在表达效果上的优点。
（2）、让学生感受多媒体作品的技术特点。
（3）、创设问题情景。激发学生主动深入了解作品，挖掘主体的潜能，拓展他们思维的深度，加深对欣赏内容的理解共同欣赏作品1网页作品：《苹果树下的童话》2 Flash作品：《选择》3 Powerpoint作品：《革命先驱－－孙中山》3*3min单独用心欣赏作品，凭直觉对作品整体感受，然后用问题引领，进行认真的分析与思考，深化认识，提升体验的内涵与价值。直觉感受、问题引领，体验作品。
多媒体作品欣赏
教学目标
1、知识与技能：
让学生学会欣赏和分析已有的多媒体作品，并提出自己的建议和分析结果。
2、过程与方法：
a) 呈现多媒体作品，在短时间内使学生的视觉受到冲击，激活他们头脑中已有的认识体验，凭直觉对作品整体感受，然后问题引领，对作品进行认真的分析与思考，提出自己的看法，提升体验的内涵与价值；
b) 能表达自己对作品的看法和分析结果。
3、情感态度与价值观：
a) 发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力，提升信息素养。
b) 体验多媒体带给人们学习、工作、生活等各方面的便利，激发和保持学习多媒体技术的兴趣和热情。 教学重点：
欣赏和分析已有的多媒体作品，并提出自己的建议和分析结果。
体验多媒体的特点。
体验多媒体带给人们学习、工作、生活等各方面的便利，激发和保持学习多媒体技术的兴趣和热情。
教学难点：
学生通过欣赏和分析已有的多媒体作品，提出有建设性的建议和分析结果。
激发和保持学习多媒体技术的兴趣和热情。教学手段：新一轮基础教育课程改革突出强调以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革”。所以本活动课采取的体验学习是一种符合时代精神和青少年学生身心发展特点的教学方式。
教学课时：1课时
教学过程：
1、准备环节：
第一步：确定活动主题：欣赏三个多媒体作品 。
第二步：以学生自愿为原则，确定活动展示课的主持人及各位专家的扮演者。
第三步：师与主持人、专家根据主题需要，选出欣赏的多媒体作品。
第四步：教师准备多媒体作品。
第五步：教师准备学习网站。
第六步：布置场地，创设情境，落实相关器材。
2、活动环节：
学生按照活动步骤进行自主活动。共同欣赏作品--独立思考--小组交流--全班交流—与专家对话。需要注意的是：进行教学设计时，教师要考虑到活动步骤的连贯性、活动方法的选择、活动中可能遇到的困难、活动过程的完整性以及活动目标的充分体现等问题。
3、总结环节：
总结形式比较多样，有主持人或专家对学生的发言进行小结，也有老师的总结，老师的总结是肯定学生在活动中的表现。恰当延伸，超越教材，升华情感，激发学生学习多媒体技术的兴趣和热情。
4、活动过程：
营造活动气氛，把游戏难度提高，请出老师导学。参与游戏创设情景，质疑激趣，调动情感。教师导学通过生活当中经常会遇到的问题：向别人介绍自己的孩子。演示课件：多媒体作品《哪一个是我》。边看边说，共同参与导学，引领学生走进作品，品味作品。
（1）、让学生体会多媒体在表达效果上的优点。
（2）、让学生感受多媒体作品的技术特点。
（3）、创设问题情景。激发学生主动深入了解作品，挖掘主体的潜能，拓展他们思维的深度，加深对欣赏内容的理解共同欣赏作品1网页作品：《苹果树下的童话》2 Flash作品：《选择》3 Powerpoint作品：《革命先驱－－孙中山》3*3min单独用心欣赏作品，凭直觉对作品整体感受，然后用问题引领，进行认真的分析与思考，深化认识，提升体验的内涵与价值。直觉感受、问题引领，体验作品。