原始的农耕生活
一、教学目标 知识与技能：通过本课的学习，是学生了解在中华文明起源中我国原是农耕经济的主要情况，是学生了解中华文明处于起源阶段时原是农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古社会进步的重要的历史意义。
过程与方法：运用多媒体课件，使用提问，讨论，对比的方法。
情感态度与价值观：通过课文的学习，是学生感受到祖国原始农耕的生活，以及人民的勤劳与智慧，激发学生爱国情感以及热爱学习，热爱劳动的态度。 二、重难点：
重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
难点：大汶口文化晚期墓葬所反映出的人与人之间差异。 三、预习提纲
1、 河姆渡原始农耕生活 （1）、生活年代、地区： （2）、实用工具： （3）、种植作物： （4）、房屋： （5）、手工器物：
2、半坡原始农耕生活： （1）、生活年代、地区： （2）、实用工具： （3）、种植作物： （4）、房屋： （5）、手工器物： 四、过程与方法
导入：前面第一课，我们学习了祖国境内最早的几个原始居民，了解了他们的生产与生活，大家是否记得他们是怎样维持自己的生活，怎样满足自己的吃住用？（吃：靠狩猎与采集水果，住：住在山洞或树上。用：打制石器）那么，大家想一想，如果周围的野兽没有了，水果没有了，大家应该怎么办？（搬家，重新找新的居住地，新的山洞，新的狩猎点等等），非常不方便，随着人类不断的进步，人们的生活状况开始有了改变，那么今天，大家就一起学习人们的生活有了怎样的改变。 （一）、河姆渡的原始农耕
学生预习，师生共同完成预习提纲，教师在讲解过程中展示河姆渡生产生活图片，引导学生对河姆渡的生产生活与第一课所学习的原始居民进行对比，得出河姆渡居民的进步之处,并且引导学生思考河姆渡原始居民之所以居住在杆栏式房屋的原因，以及种植水稻的原因。（食物：采集、狩猎---原始农业，种植水稻，制造陶器，玉器乐器；居住条件：山洞、巢居---建造房屋；生产工具：打制石器---磨光石器、耒耜），讲解耒耜的运用---翻土、打猎，杆栏式房屋的的作用（长江中下游地区气候潮湿且热，雨水较多，起到通风防潮的作用），陶器的使用（蒸煮食物，盛东西）。 （二）、半坡原始居民的生活
学生预习，师生共同完成预习提纲，教师图片展示半坡原始居民的生产生活图片，教学生找出与河姆渡原始居民生活不同之处，并引导学生说出不同之处的原因（粟：北方干旱，顾种植对雨水需要较少的粟。半地穴式房屋：北方气候干燥且冷，半地穴式房屋能起到保暖
防风的作用）。
（3）大汶口原始居民
带领学生大概了解大汶口原始居民的生活生产，引导学生思考“为什么大汶口原始居民的墓葬里随葬品有了悬殊的差异？”得出，随着生产的发展，出现了私有财产，产生了贫富分化。
列出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的生产生活方式，进行比较。列出表格：
原始的农耕生活
一、教学目标 知识与技能：通过本课的学习，是学生了解在中华文明起源中我国原是农耕经济的主要情况，是学生了解中华文明处于起源阶段时原是农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古社会进步的重要的历史意义。
过程与方法：运用多媒体课件，使用提问，讨论，对比的方法。
情感态度与价值观：通过课文的学习，是学生感受到祖国原始农耕的生活，以及人民的勤劳与智慧，激发学生爱国情感以及热爱学习，热爱劳动的态度。 二、重难点：
重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
难点：大汶口文化晚期墓葬所反映出的人与人之间差异。 三、预习提纲
1、 河姆渡原始农耕生活 （1）、生活年代、地区： （2）、实用工具： （3）、种植作物： （4）、房屋： （5）、手工器物：
2、半坡原始农耕生活： （1）、生活年代、地区： （2）、实用工具： （3）、种植作物： （4）、房屋： （5）、手工器物： 四、过程与方法
导入：前面第一课，我们学习了祖国境内最早的几个原始居民，了解了他们的生产与生活，大家是否记得他们是怎样维持自己的生活，怎样满足自己的吃住用？（吃：靠狩猎与采集水果，住：住在山洞或树上。用：打制石器）那么，大家想一想，如果周围的野兽没有了，水果没有了，大家应该怎么办？（搬家，重新找新的居住地，新的山洞，新的狩猎点等等），非常不方便，随着人类不断的进步，人们的生活状况开始有了改变，那么今天，大家就一起学习人们的生活有了怎样的改变。 （一）、河姆渡的原始农耕
学生预习，师生共同完成预习提纲，教师在讲解过程中展示河姆渡生产生活图片，引导学生对河姆渡的生产生活与第一课所学习的原始居民进行对比，得出河姆渡居民的进步之处,并且引导学生思考河姆渡原始居民之所以居住在杆栏式房屋的原因，以及种植水稻的原因。（食物：采集、狩猎---原始农业，种植水稻，制造陶器，玉器乐器；居住条件：山洞、巢居---建造房屋；生产工具：打制石器---磨光石器、耒耜），讲解耒耜的运用---翻土、打猎，杆栏式房屋的的作用（长江中下游地区气候潮湿且热，雨水较多，起到通风防潮的作用），陶器的使用（蒸煮食物，盛东西）。 （二）、半坡原始居民的生活
学生预习，师生共同完成预习提纲，教师图片展示半坡原始居民的生产生活图片，教学生找出与河姆渡原始居民生活不同之处，并引导学生说出不同之处的原因（粟：北方干旱，顾种植对雨水需要较少的粟。半地穴式房屋：北方气候干燥且冷，半地穴式房屋能起到保暖
防风的作用）。
（3）大汶口原始居民
带领学生大概了解大汶口原始居民的生活生产，引导学生思考“为什么大汶口原始居民的墓葬里随葬品有了悬殊的差异？”得出，随着生产的发展，出现了私有财产，产生了贫富分化。
列出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的生产生活方式，进行比较。列出表格：