南沙群岛
一、教学目标：
1. 正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文二、三自然段。学会用文中的重点词语概括课文主要内容。
2. 通过对文本语言文字的理解、品味，朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
3. 积累课文中的优美词语、精彩句段。了解“总—分”的构段方式，并运用这种方式仿写一段话。
二、教学重、难点：
重点：通过对文本语言文字的理解、品味，朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
难点：积累课文中的优美词语、精彩句段。了解“总—分”的构段方式，并运用这种方式仿写一段话。
三、前置学习活动：
1. 通过自主预习课掌握本课生字新词。
2. 通过自主预习课能正确、流利朗读课文。
3. 搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料。 四、教学课时： 1课时
五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）创设情境，导入新课。
1. 同学们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？说到旅游，老师要给大家推荐一个不能不去地方：它在我国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟„„真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，老师带大家一起去那里走一走，看一看。
2. 学生小组交流南沙群岛的资料，师相机补充。
3. 板书课题，（“美丽”用红粉笔写）齐读。质疑：读了课题你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？
（二）整体感知，理清脉络。
1. 检查预习，听写词语。
（1）学生听写下列词语
（2）小组互改，小组长汇报错的较多的字词，集体订正。
2. 强化初读，整体感知。
（1）自读课文，完成填空。
多媒体出示：
（2）把上面的两句话的意思下面的句式连起来说一说。
①指名说。（南沙群岛位于祖国的最南端，它是祖国巨大的蓝色宝库，也是一个迷人的世界。）
②小结：这就是课文的主要内容。请同学们再连起来练习说一说。
3．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。 环节二、实践----重点突破，语意兼得
（三）走进“南沙群岛”
1. 关于南沙群岛还有一个美丽的传说呢。传说中的南沙群岛是什么样的呢？请同学们从文中找出相关的句子来读一读。
2. 多媒体出示：
（1）指名读。
（2）这句话运用了什么修辞手法？（比喻）
“晶莹的珍珠”指什么？读了第一句，你从中感受到了什么？用自己的话说说。 预设：南沙群岛的岛屿特别多，特别美。
（3）那南沙群岛到底有多少岛屿呢？自读课文画出相关语句。
多媒体出示：
①出示中国地图，让学生从地图中找到南中国海（即南海）、南沙群岛（包括最南端的曾母暗沙），了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况。
②“星罗棋布”什么意思？你从这个词中读懂了什么？（这个词写出了南沙是群岛，岛屿、礁盘特别多。）
③齐读第二句，边读边想象。
（4）指导朗读这两句。
小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。
（5）早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。
指名读，评读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
3. 总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们能把这种感受读出来吗？齐读第一自然段。
（四）探究品味“物产丰富”
1．第二段是围绕哪句话来写的呢？默读第二段，画出中心句。
2．自由读课文第二段，作者是从哪几方面描写南沙群岛是个巨大的蓝色宝库的？用“ ”画出关键词句。
3. 学生交流，结合句子理解“蕴藏”、“贮存”、“储量”和“用之不竭”的意思。
4. 师补充，多媒体出示：
5. 结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。
6．师生合作朗读, 体会总分写法。
小结： 南沙及其海域有丰富的矿产资源, 水产资源, 真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
7．细细品味，感情朗读第2自然段并练习背诵。
8. 总结第二自然段学法。
画出中心句——认识特点——理清总分关系——朗读感受——练习背诵
（五）自主赏析“景色迷人”
1．运用学习第2段方法，自学第3自然段，学生自学后交流学习收获。
2. 交流汇报：
预设1：远望海天一色
（1）师引导从“一片蓝玉”“一块翡翠”体会天湛蓝如玉，海碧绿澄澈，从“合璧”体会水天一色、蔚为壮观的景象。
（2）播放视频，感受水天一色的壮观景色。
（3）指导朗读，指名读、评读。
预设2：俯看鱼虾色彩斑斓
（1）理解“五彩缤纷”，想象海洋动物有哪些颜色，体会五彩缤纷的景象。
（2）播放视频，感受海底世界的美丽景色。
（3）指导有感情朗读。
预设3：近观浪花跳跃
（1）指名读，学生谈浪花的美。
（2）引导从“洁白”体会浪花的色彩美，从“一团团”“一簇簇”体会浪花的多，从比喻句想象浪花的形态美。
（3）引导去过海边的孩子讲自己和浪花戏水的经历，分享浪花带给大家的快乐。
（4）指导朗读，读出浪花的美丽。
4. 总结写法：
作者先远望，再俯看，选取了天、海、海洋动物、浪花等典型景色，生动地描写了南沙群岛的景色迷人，最好一句，既总结了第三自然段，也流露出作者对南沙群岛的喜爱与赞美之情，这种观察方法和写作方法，值得我们学习。
5．练习试背第3自然段。
环节三、总结----积累拓展，读写训练
（六）回扣中心，总结全文
1．学到这儿，你知道课题中的“美丽”包含了哪些意思了吗？（物产丰富、风景优美）
2. 你们知道吗？在南沙，还常年驻守着一支南沙守备部队呢！正式他们几十年如一日战狂风、斗恶浪，誓死捍卫着祖国的领土尊严和海洋权益。让我们带着自豪、崇敬的心情再次读读课题。
3. 通过学习，南沙群岛给你留下了怎样的印象？
（七）拓展延伸，仿段练习
1．为南沙群岛设计一句广告词。
2．课文的第2、3自然段都是围绕中心句, 从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。 学习第2、3自然段的写法, 以“公园真是鲜花的海洋”为中心句写几句话。
（八）课下积累与诵读
1. 背诵课文第2、3自然段。
2. 延伸。
（1）课下请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品，并写在摘抄本上。
（2）推荐阅读《富饶的西沙群岛》。
七、板书设计 历史悠久 两千多年前
南沙群岛蓝色宝库 海洋生物、矿产资源美丽富饶 迷人的世界 翡翠 五彩缤纷 碧波浩渺
南沙群岛
一、教学目标：
1. 正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文二、三自然段。学会用文中的重点词语概括课文主要内容。
2. 通过对文本语言文字的理解、品味，朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
3. 积累课文中的优美词语、精彩句段。了解“总—分”的构段方式，并运用这种方式仿写一段话。
二、教学重、难点：
重点：通过对文本语言文字的理解、品味，朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
难点：积累课文中的优美词语、精彩句段。了解“总—分”的构段方式，并运用这种方式仿写一段话。
三、前置学习活动：
1. 通过自主预习课掌握本课生字新词。
2. 通过自主预习课能正确、流利朗读课文。
3. 搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料。 四、教学课时： 1课时
五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）创设情境，导入新课。
1. 同学们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？说到旅游，老师要给大家推荐一个不能不去地方：它在我国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟„„真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，老师带大家一起去那里走一走，看一看。
2. 学生小组交流南沙群岛的资料，师相机补充。
3. 板书课题，（“美丽”用红粉笔写）齐读。质疑：读了课题你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？
（二）整体感知，理清脉络。
1. 检查预习，听写词语。
（1）学生听写下列词语
（2）小组互改，小组长汇报错的较多的字词，集体订正。
2. 强化初读，整体感知。
（1）自读课文，完成填空。
多媒体出示：
（2）把上面的两句话的意思下面的句式连起来说一说。
①指名说。（南沙群岛位于祖国的最南端，它是祖国巨大的蓝色宝库，也是一个迷人的世界。）
②小结：这就是课文的主要内容。请同学们再连起来练习说一说。
3．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。 环节二、实践----重点突破，语意兼得
（三）走进“南沙群岛”
1. 关于南沙群岛还有一个美丽的传说呢。传说中的南沙群岛是什么样的呢？请同学们从文中找出相关的句子来读一读。
2. 多媒体出示：
（1）指名读。
（2）这句话运用了什么修辞手法？（比喻）
“晶莹的珍珠”指什么？读了第一句，你从中感受到了什么？用自己的话说说。 预设：南沙群岛的岛屿特别多，特别美。
（3）那南沙群岛到底有多少岛屿呢？自读课文画出相关语句。
多媒体出示：
①出示中国地图，让学生从地图中找到南中国海（即南海）、南沙群岛（包括最南端的曾母暗沙），了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况。
②“星罗棋布”什么意思？你从这个词中读懂了什么？（这个词写出了南沙是群岛，岛屿、礁盘特别多。）
③齐读第二句，边读边想象。
（4）指导朗读这两句。
小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。
（5）早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。
指名读，评读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
3. 总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们能把这种感受读出来吗？齐读第一自然段。
（四）探究品味“物产丰富”
1．第二段是围绕哪句话来写的呢？默读第二段，画出中心句。
2．自由读课文第二段，作者是从哪几方面描写南沙群岛是个巨大的蓝色宝库的？用“ ”画出关键词句。
3. 学生交流，结合句子理解“蕴藏”、“贮存”、“储量”和“用之不竭”的意思。
4. 师补充，多媒体出示：
5. 结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。
6．师生合作朗读, 体会总分写法。
小结： 南沙及其海域有丰富的矿产资源, 水产资源, 真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
7．细细品味，感情朗读第2自然段并练习背诵。
8. 总结第二自然段学法。
画出中心句——认识特点——理清总分关系——朗读感受——练习背诵
（五）自主赏析“景色迷人”
1．运用学习第2段方法，自学第3自然段，学生自学后交流学习收获。
2. 交流汇报：
预设1：远望海天一色
（1）师引导从“一片蓝玉”“一块翡翠”体会天湛蓝如玉，海碧绿澄澈，从“合璧”体会水天一色、蔚为壮观的景象。
（2）播放视频，感受水天一色的壮观景色。
（3）指导朗读，指名读、评读。
预设2：俯看鱼虾色彩斑斓
（1）理解“五彩缤纷”，想象海洋动物有哪些颜色，体会五彩缤纷的景象。
（2）播放视频，感受海底世界的美丽景色。
（3）指导有感情朗读。
预设3：近观浪花跳跃
（1）指名读，学生谈浪花的美。
（2）引导从“洁白”体会浪花的色彩美，从“一团团”“一簇簇”体会浪花的多，从比喻句想象浪花的形态美。
（3）引导去过海边的孩子讲自己和浪花戏水的经历，分享浪花带给大家的快乐。
（4）指导朗读，读出浪花的美丽。
4. 总结写法：
作者先远望，再俯看，选取了天、海、海洋动物、浪花等典型景色，生动地描写了南沙群岛的景色迷人，最好一句，既总结了第三自然段，也流露出作者对南沙群岛的喜爱与赞美之情，这种观察方法和写作方法，值得我们学习。
5．练习试背第3自然段。
环节三、总结----积累拓展，读写训练
（六）回扣中心，总结全文
1．学到这儿，你知道课题中的“美丽”包含了哪些意思了吗？（物产丰富、风景优美）
2. 你们知道吗？在南沙，还常年驻守着一支南沙守备部队呢！正式他们几十年如一日战狂风、斗恶浪，誓死捍卫着祖国的领土尊严和海洋权益。让我们带着自豪、崇敬的心情再次读读课题。
3. 通过学习，南沙群岛给你留下了怎样的印象？
（七）拓展延伸，仿段练习
1．为南沙群岛设计一句广告词。
2．课文的第2、3自然段都是围绕中心句, 从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。 学习第2、3自然段的写法, 以“公园真是鲜花的海洋”为中心句写几句话。
（八）课下积累与诵读
1. 背诵课文第2、3自然段。
2. 延伸。
（1）课下请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品，并写在摘抄本上。
（2）推荐阅读《富饶的西沙群岛》。
七、板书设计 历史悠久 两千多年前
南沙群岛蓝色宝库 海洋生物、矿产资源美丽富饶 迷人的世界 翡翠 五彩缤纷 碧波浩渺