《小学英语开放性作业设计研究》专题计划
大同小学英语课题组 游舸
一、小学英语开放性作业设计研究的目的和意义
（一）研究目的：
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。但现行小学英语作业形式普遍是单纯地听磁带、朗读、抄单词等机械训练，这种机械固定、一成不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，影响身心的健康发展。笔者认为在家庭作业的设计上，应少布置一些以机械抄写、做题为主的练习，多设计一些开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的作业。这样有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发
展学生的语言运用能力.
二、小学英语开放性教学研究的内涵和要点
开放性作业主要是相对封闭性作业而言。其特征是摆脱以往封闭、僵化的作业模式，以有利于学生的进步为原则，在自然的状态和开放环境中，设计出适合学生年龄层次、个性特点、认知规律等因素的作业。
三、本课题计划从以下几方面展开研究：
1．如何根据学生的身心特点，设计趣味性作业
2．如何根据学生的不同知识和能力层次，设计个性化作业
3．如何挖掘教材的潜能资源，设计实践型作业
四、主要研究方法和手段
1．比较观察法。观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。
2．实验分析法：选取小课题，有意识进行实验验证，记录过程并分析作出结论。
3．个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。
4．文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。
本课题以个案分析和实验分析为主，多种方法综合应用。
五、研究的具体步骤和进度
三年级英语作业安排
第5周：设计一个表格，列举在公园里能看到的场景，可参照如下表格： 第6周：回家用简短的句子给爸妈讲故事。
第7周：填写一张调查表，询问其他同学能做什么，不能做什么。
第8周：向别人介绍自己的能力和自己父母的能力。
第9周：老师请每个学生设计一些情景，表现自己在该情景中能做什么，不能做什么，并且画出来。
第10周：老师请学生在课后查找一些表达请求的，比较礼貌的语言及其使用场合。
第11周：向家人或朋友描述自己拥有的物品，并画出来，配上：
I’ve got a„„
第12周：设计一个情景，让学生画两幅画，表现自己和他人分别有什么东西，并配上文字。
第13周：设计一个以疾病为主题的调查表，请学生和家长配合调查。
第14周：在班上设置一个小诊所，供学生就诊。
第15周：回家找一张照片，下节课带来向全体同学介绍照片中的人物。 第16周：回家用英语向父母介绍家中的物品。
第17周：回家向父母说一说自己将要在运动会上参加什么运动项目。
第18周：调查一下你身边的朋友和同学将来打算从事哪些工作？并记录下来。
五年级周作业计划安排
第6周：调查
学生与家长或朋友讨论本周的一些安排计划，记录并制作成一张表格或卡片。
第7周：制作请柬
根据课文16页格式制作一张请柬。
第8周：画一画，写一写
画出你所熟悉的实物，并用一句话说明物主关系，再自编一段对话。
第9周：讲故事比赛
4-5人一组合作，各组成员可适当分工，有的准备图片，有的准备实物，
有的准备单词卡片等，自导自演一小故事。
第10周：制作单词卡片
制作一张精美实用的单词卡片，书写排版与制作形式不限，把本期来所有
学过的重要单词写到卡片上。
第11周：采访
采访你的亲人或朋友，问问他们都能做些什么？表现情况何如？把记录
情况绘制成表。
第12周：观看一场体育赛事
每位学生观看一场体育赛事，如篮球、足球、舞蹈等，并用学过的句型
描述比赛情况。
第13周：想一想
如果你拥有100，000人民币，请你说说你将能用这些钱干什么？不能办
到的事情又是什么？为什么？请把结果绘制成表。
第14周：猜一猜
请你猜猜10年后的你将会是什么样子？到那时，你觉得你能够做什么？
还不能做什么？请把结果写出来。
第15周：写一封回信
根据课文第30页的内容，借助网络查阅相关资料，给Lingling 写一封回
信。
第16周：画画写写
在你身边，有哪些事物发生了变化？请试图画出图片，两人一组分工合
作，并用适当的文字进行说明。
第17周：模仿
根据课文34页对话，几个人一组合作模仿表演该对话，能力更佳者可自
编关于feelings 的对话，并评出“最佳模仿之星组合”。
第18周：找一找，抄一抄
利用各种学习工具或网络搜寻一些关于心情的句子，用自己喜欢的方式
呈现出结果。
第19周：亲子合作
学生与家长讨论得出该生在生活方面的好习惯good habits 与坏习惯bad
habits ，并找出克服坏习惯的方法method 。请绘制成表格记录结果。
第20周：制作手抄报
以小组为单位，各成员分工合作，制作一张主题为“habits ”的手抄报。 第21周：制作挂历
以小组为单位制作一套精美的挂历。该挂历需包括所有月份，以及月份
内日期。没个学生必须标明你在某星期内该做的事情，看看哪组的作品最好。
六、研究人员：
组长：游舸
组员：彭常清、陶莹颖、戴莹星、方准
七、成果形式：
1．研究报告，结题报告；
2．论文集、教案集、课堂教学实录、阶段性成果展示资料、学生汇报表演等。
2007年9月22日
《小学英语开放性作业设计研究》专题计划
大同小学英语课题组 游舸
一、小学英语开放性作业设计研究的目的和意义
（一）研究目的：
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。但现行小学英语作业形式普遍是单纯地听磁带、朗读、抄单词等机械训练，这种机械固定、一成不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，影响身心的健康发展。笔者认为在家庭作业的设计上，应少布置一些以机械抄写、做题为主的练习，多设计一些开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的作业。这样有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发
展学生的语言运用能力.
二、小学英语开放性教学研究的内涵和要点
开放性作业主要是相对封闭性作业而言。其特征是摆脱以往封闭、僵化的作业模式，以有利于学生的进步为原则，在自然的状态和开放环境中，设计出适合学生年龄层次、个性特点、认知规律等因素的作业。
三、本课题计划从以下几方面展开研究：
1．如何根据学生的身心特点，设计趣味性作业
2．如何根据学生的不同知识和能力层次，设计个性化作业
3．如何挖掘教材的潜能资源，设计实践型作业
四、主要研究方法和手段
1．比较观察法。观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。
2．实验分析法：选取小课题，有意识进行实验验证，记录过程并分析作出结论。
3．个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。
4．文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。
本课题以个案分析和实验分析为主，多种方法综合应用。
五、研究的具体步骤和进度
三年级英语作业安排
第5周：设计一个表格，列举在公园里能看到的场景，可参照如下表格： 第6周：回家用简短的句子给爸妈讲故事。
第7周：填写一张调查表，询问其他同学能做什么，不能做什么。
第8周：向别人介绍自己的能力和自己父母的能力。
第9周：老师请每个学生设计一些情景，表现自己在该情景中能做什么，不能做什么，并且画出来。
第10周：老师请学生在课后查找一些表达请求的，比较礼貌的语言及其使用场合。
第11周：向家人或朋友描述自己拥有的物品，并画出来，配上：
I’ve got a„„
第12周：设计一个情景，让学生画两幅画，表现自己和他人分别有什么东西，并配上文字。
第13周：设计一个以疾病为主题的调查表，请学生和家长配合调查。
第14周：在班上设置一个小诊所，供学生就诊。
第15周：回家找一张照片，下节课带来向全体同学介绍照片中的人物。 第16周：回家用英语向父母介绍家中的物品。
第17周：回家向父母说一说自己将要在运动会上参加什么运动项目。
第18周：调查一下你身边的朋友和同学将来打算从事哪些工作？并记录下来。
五年级周作业计划安排
第6周：调查
学生与家长或朋友讨论本周的一些安排计划，记录并制作成一张表格或卡片。
第7周：制作请柬
根据课文16页格式制作一张请柬。
第8周：画一画，写一写
画出你所熟悉的实物，并用一句话说明物主关系，再自编一段对话。
第9周：讲故事比赛
4-5人一组合作，各组成员可适当分工，有的准备图片，有的准备实物，
有的准备单词卡片等，自导自演一小故事。
第10周：制作单词卡片
制作一张精美实用的单词卡片，书写排版与制作形式不限，把本期来所有
学过的重要单词写到卡片上。
第11周：采访
采访你的亲人或朋友，问问他们都能做些什么？表现情况何如？把记录
情况绘制成表。
第12周：观看一场体育赛事
每位学生观看一场体育赛事，如篮球、足球、舞蹈等，并用学过的句型
描述比赛情况。
第13周：想一想
如果你拥有100，000人民币，请你说说你将能用这些钱干什么？不能办
到的事情又是什么？为什么？请把结果绘制成表。
第14周：猜一猜
请你猜猜10年后的你将会是什么样子？到那时，你觉得你能够做什么？
还不能做什么？请把结果写出来。
第15周：写一封回信
根据课文第30页的内容，借助网络查阅相关资料，给Lingling 写一封回
信。
第16周：画画写写
在你身边，有哪些事物发生了变化？请试图画出图片，两人一组分工合
作，并用适当的文字进行说明。
第17周：模仿
根据课文34页对话，几个人一组合作模仿表演该对话，能力更佳者可自
编关于feelings 的对话，并评出“最佳模仿之星组合”。
第18周：找一找，抄一抄
利用各种学习工具或网络搜寻一些关于心情的句子，用自己喜欢的方式
呈现出结果。
第19周：亲子合作
学生与家长讨论得出该生在生活方面的好习惯good habits 与坏习惯bad
habits ，并找出克服坏习惯的方法method 。请绘制成表格记录结果。
第20周：制作手抄报
以小组为单位，各成员分工合作，制作一张主题为“habits ”的手抄报。 第21周：制作挂历
以小组为单位制作一套精美的挂历。该挂历需包括所有月份，以及月份
内日期。没个学生必须标明你在某星期内该做的事情，看看哪组的作品最好。
六、研究人员：
组长：游舸
组员：彭常清、陶莹颖、戴莹星、方准
七、成果形式：
1．研究报告，结题报告；
2．论文集、教案集、课堂教学实录、阶段性成果展示资料、学生汇报表演等。
2007年9月22日