浅议如何开展小学生趣味作文教学
在小学语文课教学中，老师要学会进行趣味作文教学，才让学生更好更快地掌握住写作的基本功，做到学以致用。小学生作文是自由的，但不等于没有老师的指导。在小学语文教学中，很多学生都不喜欢写作文，他们总觉得没可写的东西。特别是在老师要求写日记的过程中，很多学生总是敷衍了事，所以作为一名小学语文老师，要善于引导学生学会写作文，首先要抓住学生的心理特征，利用现有的教学手段，场景，资源创设情境，使学生在愉快中得到真实的体验。
一般情况下，作文的选材是从联系学生生活密切的大自然事物入手，要主动启发学生的观察想象，充分调动学生主动参与的积极性、主动性，发挥他们语言表达的创造性，让他自由发挥，愿意怎么写就怎么写，使无论教学内容还是教学形式都形成开放而自由小学阶段的语文课里的作文教学是最能锻炼提高学生表情达意能力，进行语言交际的工具。所以无论是在中学还是小学，语文课中的作文教学在整个教学中占有极其重要的地位。我经过一年以来的作文教学得出经验，有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文。提起笔就抓耳挠腮，笔杆似乎有千斤重，半天写不出一个字来，引用学生的话就是“无话可说，无话可写”。其实这正是作文教学中迫切需要解决的问题。
第一，要以观察为前提，多指导学生积累材料，丰富学生的知识内容。教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式，在情境对话
浅议如何开展小学生趣味作文教学
在小学语文课教学中，老师要学会进行趣味作文教学，才让学生更好更快地掌握住写作的基本功，做到学以致用。小学生作文是自由的，但不等于没有老师的指导。在小学语文教学中，很多学生都不喜欢写作文，他们总觉得没可写的东西。特别是在老师要求写日记的过程中，很多学生总是敷衍了事，所以作为一名小学语文老师，要善于引导学生学会写作文，首先要抓住学生的心理特征，利用现有的教学手段，场景，资源创设情境，使学生在愉快中得到真实的体验。
一般情况下，作文的选材是从联系学生生活密切的大自然事物入手，要主动启发学生的观察想象，充分调动学生主动参与的积极性、主动性，发挥他们语言表达的创造性，让他自由发挥，愿意怎么写就怎么写，使无论教学内容还是教学形式都形成开放而自由小学阶段的语文课里的作文教学是最能锻炼提高学生表情达意能力，进行语言交际的工具。所以无论是在中学还是小学，语文课中的作文教学在整个教学中占有极其重要的地位。我经过一年以来的作文教学得出经验，有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文。提起笔就抓耳挠腮，笔杆似乎有千斤重，半天写不出一个字来，引用学生的话就是“无话可说，无话可写”。其实这正是作文教学中迫切需要解决的问题。
第一，要以观察为前提，多指导学生积累材料，丰富学生的知识内容。教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式，在情境对话