小 学 成 语 教 学 方 法 初 探
蔡店小学 刘忠清
成语是中华文化中的瑰宝，是汉语言文学中的奇葩。它言简意赅，形象生动，表现力强。学习成语，能帮助我们了解历史故事，教会我们做人的道理，提高我们语言运用的技巧，培养我们阅读和写作的能力，因此鄂教版语文教材也不例外的安排了相应的成语教学内容，本人在实际的教学活动中，探索了点滴的教学方法，现在作出整理与小结，与同仁探讨。
一、 成语的定义。
成语是一种经过长期使用提炼而成的固定的短语，成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语多数为4个字，也有3个字，也有4个字以上的成语。
二、成语的来源。
成语的来源一般有：(1)历史或寓言故事。例如：望梅止渴（《世说新语》） (2)神话或其它传说。例如： 愚公移山 （《列子•汤问》）
（3） 古典文学作品。例如：舍生取义（《孟子》）。
三、 成语的特点。
成语的特点一般有：（1）结构的相对定型性。要告诉学生不要随意更换成语的用字和字的位置，极少量的除外。例如：“任重道远”不能变更为“道远任重”，“任重路远”等。（2）意义的整体性。例如：“凤毛麟角”表面上是指凤凰的毛，麒麟的角，实际是比喻“稀少而 1
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蔡店小学 刘忠清
成语是中华文化中的瑰宝，是汉语言文学中的奇葩。它言简意赅，形象生动，表现力强。学习成语，能帮助我们了解历史故事，教会我们做人的道理，提高我们语言运用的技巧，培养我们阅读和写作的能力，因此鄂教版语文教材也不例外的安排了相应的成语教学内容，本人在实际的教学活动中，探索了点滴的教学方法，现在作出整理与小结，与同仁探讨。
一、 成语的定义。
成语是一种经过长期使用提炼而成的固定的短语，成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语多数为4个字，也有3个字，也有4个字以上的成语。
二、成语的来源。
成语的来源一般有：(1)历史或寓言故事。例如：望梅止渴（《世说新语》） (2)神话或其它传说。例如： 愚公移山 （《列子•汤问》）
（3） 古典文学作品。例如：舍生取义（《孟子》）。
三、 成语的特点。
成语的特点一般有：（1）结构的相对定型性。要告诉学生不要随意更换成语的用字和字的位置，极少量的除外。例如：“任重道远”不能变更为“道远任重”，“任重路远”等。（2）意义的整体性。例如：“凤毛麟角”表面上是指凤凰的毛，麒麟的角，实际是比喻“稀少而 1