特色学校
ＣＨＥＮＧＤＵＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
家校合作开辟班级文化建设新天地
□成师附小何琳
当过班主任的老师都知道，一个班级的班风、班貌对班级的发展而言是至关重要的。
如果一个班级中有正确的舆论导向，学生间能够取长补短、相互学习、相互影响，那么，这个班级就有良好的班风。这样的班风，对于优秀班集体的形成十分必要。
一、积极进行班级文化建设，是优秀班集体形成的必备条件
那么，良好的班风怎样形成呢？俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。它对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。在新的形势下，作为一个带着思考上路的班主任，积极进行班级文化建设，对于进一步加强班集体自身建设，整体上提升班主任工作，具有重要意义。
那么，什么是班级文化建设呢？班级文化建设就是指班主任要充分利用可以利用的各种条件和资源，营造班级所特有的文化氛围。通俗地说，就是制造班级的“影响场”影响场”，让进入这个“的少年儿童，都受到这个“影响场”所营造的独特氛围的深刻影响；当他走出这个影响场”时，身上已带有这个“影响场”留“
下的深刻痕迹。
二、家校合作，共构班级文化，是班级发展的重要策略
（一）家长的教育理念影响班级发展的质量
由于家庭教育是以一个个家庭为单位进行的，而家庭教育的实施者———家长大多不具备科学的家教知识，在实践中往往凭个人直觉和某些传统经验来施教，这使得家庭教育出现了许多问题，产生了很多误区。具体来说，第一是家教方式的误区：典型的有三种：一是娇宠型，主要表现为家长不重视孩子自理能力、劳动习惯的培养，对孩子的要求过于放纵。二是专制
不打不成型，主要表现为一些家长固守“
材”棍棒底下出好人”的信条，对子女采、“取严厉管制和强迫教育。三是放任型，主要表现为一些家长本着“树大自然直”的
原则，对子女教育放任自流，不闻不问。第二是家教内容的误区：在实践中一些家长对孩子的教育重身体素质培养，轻心理素质培育；重智力开发，轻非智力因素培养；
是家教观念的误区：在现实生活中，很多家庭把对孩子的教育看成是自家的私事。这种把子女当私有物进行培养的观念，使得一些家长对正当、合理、科学的学校教育与社会教育不予积极配合，这使得孩子无所适从，在社会化的过程中，难以形成健康的人格、心理和价值观。所以班主任老师常常感慨：家长比孩子还难教育啊！
家长这种教育的结果往往导致“１＋１＜或者“的，甚至出现了“１＋１＜１”５＋２＝０”２”
现象。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“学校教育里存在的一切困难的根源都可以追溯到家庭。没有家庭的配合，学光有校的很多努力都是白费。”他还说：“学校教师的努力，哪怕是相当大的努力，其效果也是有限的。”基于以上的原因，我认识到：与学校教育联系最密切的家庭教育在学生成长中有着极其特殊的作用。家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家长的教育理念会影响班级发展的质量，所以家长应该是学校教育最有力的同盟军。
（二）丰富的家长资源能加速班级发
展的进程
我班的学生家长大多是一些教育人士、社会白领，他们既十分关注孩子的教育成长，又懂得一些相关的教育理论，他们有着良好的素质，拥有丰富的家庭教育资源。如果能用好这些资源，那么一定能加速班级发展的进程。要想用好家长资源，首先应该了解家长资源，我把家长资源进行了分类：
平台、提供帮助、给予支持，那么学生的雏鹰假日小队活动、班级主题活动就不再是无源之水、无本之木了。
３．教育资源
在没有家委会之前，许多家长仅从自己孩子发展的角度去思考和参与学校教育。但由于家长素质参差不齐，所以教育的效果大不一样。但无论教育效果如何，在我看来，这些家长在教育孩子的过程中，都有许多值得借鉴的地方。
Ａ、在教育中，家长积累了许多教育
的经验。在教育的过程中，家长积累了比我更多的教育经验。例如：我班沈茂林的爸爸就认为给孩子写成长日记是他的教育经验。当孩子读到家长为他记的成长日记时，能感受到家长对自己的爱，能愉快地接受家长给他提出的建议。记日记的过程虽然耗时较多，但是许多隐性的教育却蕴含其中。而且，这不失为给孩子人生最好的礼物。
Ｂ、在教育中，家长得到了许多深刻的教训。例如：李×同学的家长，他管教孩×
子的经验就是打骂，他的教育理念就是黄金条子出好人”“，但是他的儿子并没有在打骂中成才，反而越来越逆反，越来越难以管教。这虽然是失败的经验，但对于教育而言依然是非常宝贵的，它能让我们反思、总结，找到更适合于这个孩子的教育方法。
Ｃ、在教育中，家长收获了许多真切
的感悟。由于家长的文化水平都不低，对待许多教育问题都有很多自己真切的体验和感悟，这些感悟如果藏在家长心里，没有与大家分享，那么老师就不能抓住这样的教育契机，而学生更不能从家长的感悟中收获道理，找到努力的方向。
如果能把家长的教育经验、教训和感悟收集起来，通过以点带面的方式辐射开来，那么一定能加速班级发展的进程。（三）有效的家校合作是促进班级发展的必然选择
家长的教育理念会影响班级发展的质量，丰富的家长资源能加速班级发展的进程，那么，如果能借助一个平台让家长们相互感染、相互影响、相互学习，从而提高家长对教育的认识，从中找到对学生科学的教育方法，那么，对于班级文化建设，形成良好的班风无疑是一笔宝贵的财富。只有当家、校两种教育双向互动、双向增长，才能有效弥补教育中的时空局限。家长与老师劲往一处使，对学生的要求一致，教育的结果才可能成为“学生。１＋１＞２”
１．智力资源
基于家长的构成，我做了理性层面的分析：家长们看待问题的方法、思考问题的角度与众不同，跳出了教师教育的思维定势，对于教育，他们有着自己许多的想法和值得借鉴的做法，这些智力资源，可以说是取之不尽、用之不竭的。用好这些资源，把家长的热情充分调动起来，充分发挥他们的聪明才智，为班级建设出谋划策，倾情相助，让他们来参与班级管理，营
造班级文化氛围，自然能让我们从狭小的井底世界走出来，为我们开辟家校合作的另一片天空。
２．社会资源
班里５４个孩子，背后站了５４个家
庭，除了爸爸妈妈，再加上爷爷奶奶等，就有几百个家长。这些家长，活跃在社会的方方面面，有着千丝万缕的社会关系。在我们开展班级活动时，如果家长能够主动利用自己的社会关系为我们的活动搭建
９４
重知识传授，轻能力培养。这些做法使得孩子意志薄弱、自私自利、心胸狭窄。第三
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在进步，对于班级的发展自然就有了巨大人际关系、集体舆论以及各种认同意识所考怎样做，更要想怎样做更有利于孩子的的推进作用。
表现出的文化形态，它是班级文化建设的发展———能动的、创造性的开展工作。我三、开发整合家校教育资源，促进班核心内容和深层结构要素，也是班级文化班沈茂林的爸爸是班级家委会成员，他从级文化建设
建设的出发点和落脚点。优良的班风是无儿子很小时起就开始记录成长日记。用他（一）构建班级教育家委会，明确职责声的命令，它使学生自觉地约束自己的思的话说：家长应该与孩子一同成长。在他和权利
想言行，抵制和排除不符合班级利益的各的倡导下，我班在家长中开展“写孩子成班级的家校工作要开展，必须建立一种行为。建设优良的班风，能在班级成员长日记”活动，不仅是为了让家长在日常个平台，才能在学校教育和家庭教育的聚的心理上产生一种内在的激励因素，从而生活中记录孩子的成长足迹，更重要的是合中发挥力量。这个平台，就是班级的家增强班集体的凝聚力。
在写孩子成长日记的同时，家长也不断地委会组织。首先，我们在班级倡导、动员对作为班主任，我希望我班的学生“学反思自己对孩子的教育，调整自己的教育教育有理解、有激情、有行为推动力的家会做人，学会劳动，学会生活，学会求知，思路和方法，采取更有利于孩子成长的措长，自主构建成班级家委会。他们明确自学会创造”，成为一个“乐学好学”、“健康施，也是对家长进行自我教育、自我提高己的主要职责：积极与班主任和任课教师活泼”、“团结合作”、“富有爱心”的班集的过程。让家长真正能够体会到自己必须沟通学生思想道德状况；参加班级文化与体。针对这一目标，我召开家委会会议，让和孩子一起成长。
班风建设，与班主任老师一起组织策划班家长们共同出谋划策。家委会成员认为，３．放权家长管理，实践中健全班级制
级开展的育人活动。在明确职责的基础要想达到这样的班级目标，光靠班主任的度
上，还确定了家委会的权利：班级活动、班努力远远不够，必须要整体提高全班家长完善的组织建设为班主任工作提供刊发行、学生素质评价体系、班级重大事的认识，大家心往一处想，劲往一处使，才了重要保障，那么，怎样结合我校的教育件等，家委会都拥有决策权。
能使班级精神文化建设落到实处。
特点，在这样的制度建设中做出我班的特（二）发挥家长主观能动性，合作创新（１）共建特色网站，交流互动及时化
色、做出新意来呢？我让家长们参与到班求发展
家长们提到：老师每周都与孩子的家级管理中来，在实践中健全班级制度。
１．发掘家长潜力，创意中美化班级环
长利用家校联系本建立了良好的沟通关★队委轮换制：家长建议我班实行队
境
系，常常在家校联系本中与家长们共同探委轮换制度，按学号每期由十六名同学担教室是学生学习、生活、交际的主要讨孩子的教育问题，这些探讨往往让家长任队委，三个学期就能把学生轮换完。让
场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情受益匪浅。但非常受局限的是谈话永远是每个学生都来体验角色，让孩子们在体验感交流的地方。因此班级文化建设首先要老师面对一个家长，即便家长有再多的经中找到自信，形成能力。
抓好教室的环境布置。在学校搬迁新址建验，再大的困惑，也只能与老师一个人分★制定班规：根据班级情况制定出班
设新校园时，班级家委会就已经想到了要享。当务之急，是要为家长们提供一个平规：班规涉及劳动、纪律、生活、宣传、学习从细节入手，和孩子们一起布置温馨的校台，一个可以相互交流、相互学习的平台。等方面。中队委制定了班规后，拿给小队园生活园地。为了制作我班的班级名片，而在这个高度信息化的社会里，建立有特委修改，修改后交家委会家长代表审定，首先，我请全班同学参与设计名片主题。色的班级网站是最直接的宣传沟通手段。提出修改意见，在全班朗读，征求全班同孩子们认为他们就像五十四朵含苞待放网站的超时空特性，不仅能让学校内的师学的意见，再次修改后成为本班的试行班的花骨朵儿，在静静的开放，他们期待着生了解自己的班级，更可让家长了解孩子规。班规的内容还涉及了“在家做好孩子”我们大人能够聆听花开的声音。主题有的班级。家长代表立刻行动起来，迅速做的内容，请家长在家里监督考察，将家校了，接下来我便与家长委员会联系，告诉出反应。我班的班级主页“小鬼当家”正式合作落到了实处。管理制度得到了保证，了他们我们的构想，朱诗薇的妈妈在少年诞生了。在这个主页里，我们不仅分享到我们有规可依，有规可询。班级朝着良性儿童出版社任编辑，对于色彩搭配、装饰孩子们活动的精彩瞬间，还为家长提供了
循坏发展。
设计有着自己独特的见解。她与女儿共同ＢＢＳ论坛畅所欲言的空间；既为孩子们提
四、强化家校合作效应，是班级持续设计的“花开的声音”一举赢得了孩子们供了展示自己个性的空间，自己的作文可发展的不竭动力
的喜欢。我们的班级名片就这样定了下以通过网络展示，又为家长们搭起了一座在整合优化儿童成长的教育环境后，来。
教育信息互通、资源共享的桥梁。
家校教育取得了显著成效：
家长们还主动参与班级图书角（即小我班班级网站的建立在成师附小首１．大面积家长转变了教育观念，认为
小班级图书馆）建设，为孩子们提供宝贵开先河，使得教师与学生、学生与学生，教孩子首先应该“学会做人”，然后才是“学的精神粮食。家委会为班级图书角的建设师与家长、家长与家长之间的交流有了全会做事，学会做学问”。
出谋划策，指导孩子管理好图书和使用好新的方式，它不再受到传统课堂的制约。２．大面积家长认识到，孩子的成长是
图书。许多家长还主动为班级图书馆捐它可以使不同家庭的成员如同处一室般，家庭、社会、学校三方努力的结果，而不能书，全班累计捐书愈百册。寓教育于无形共同讨论、共同分享。地理上的界限在这把教育的责任都推给学校。
之中。
里模糊和消失了，班级网站是真正没有围３．许多家长掌握了一些有效的教育
通过这一系列的工作，家委会不仅协墙的课堂。家委会又在ＭＳＮ网上建立了
方法，改善了孩子的家庭成长环境。
助老师和同学们搞好了班级建设，在这些班级主页《小鬼当家》（网址：／／ｃｓｆｘ４４ｂ．
最重要的是，家校合作为班级文化建工作中也对学生进行了美德教育、责任心ｓｐａｃｅｓ．ｌｉｖｅ．ｃｏｍ／），为师生和家长们找到了
设开辟了一个崭新的天地。由于有了家庭教育、环保教育和爱国主义教育。
一个相互沟通、相互学习的平台。
教育力的强势发挥，特别是家校教育力量２．聚合家长力量，活动中优化班级风
（２）共享家长资源，班级活动多彩化
的有机整合，我班在教育方面形成了强大貌
家长的教育热情一旦被点燃，在参与的教育合力。在这样的合力下，学生们在一个班级的风貌如何，能看出这个班态度上就有了变化：家长在发挥教育力量家校合作中受益，他们在活动中体验，在级的精神文化建设怎样。班级精神文化指时变“要我做”为“我要做”，甚至是变“要体验中成长。我们的班级生机勃勃，一个班级所形成的价值观、道德观、行为方式、
我想”为“我要想”，不仅要做，还要主动思
优秀的班集体正在逐渐形成。
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家校合作开辟班级文化建设新天地
□成师附小何琳
当过班主任的老师都知道，一个班级的班风、班貌对班级的发展而言是至关重要的。
如果一个班级中有正确的舆论导向，学生间能够取长补短、相互学习、相互影响，那么，这个班级就有良好的班风。这样的班风，对于优秀班集体的形成十分必要。
一、积极进行班级文化建设，是优秀班集体形成的必备条件
那么，良好的班风怎样形成呢？俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。它对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。在新的形势下，作为一个带着思考上路的班主任，积极进行班级文化建设，对于进一步加强班集体自身建设，整体上提升班主任工作，具有重要意义。
那么，什么是班级文化建设呢？班级文化建设就是指班主任要充分利用可以利用的各种条件和资源，营造班级所特有的文化氛围。通俗地说，就是制造班级的“影响场”影响场”，让进入这个“的少年儿童，都受到这个“影响场”所营造的独特氛围的深刻影响；当他走出这个影响场”时，身上已带有这个“影响场”留“
下的深刻痕迹。
二、家校合作，共构班级文化，是班级发展的重要策略
（一）家长的教育理念影响班级发展的质量
由于家庭教育是以一个个家庭为单位进行的，而家庭教育的实施者———家长大多不具备科学的家教知识，在实践中往往凭个人直觉和某些传统经验来施教，这使得家庭教育出现了许多问题，产生了很多误区。具体来说，第一是家教方式的误区：典型的有三种：一是娇宠型，主要表现为家长不重视孩子自理能力、劳动习惯的培养，对孩子的要求过于放纵。二是专制
不打不成型，主要表现为一些家长固守“
材”棍棒底下出好人”的信条，对子女采、“取严厉管制和强迫教育。三是放任型，主要表现为一些家长本着“树大自然直”的
原则，对子女教育放任自流，不闻不问。第二是家教内容的误区：在实践中一些家长对孩子的教育重身体素质培养，轻心理素质培育；重智力开发，轻非智力因素培养；
是家教观念的误区：在现实生活中，很多家庭把对孩子的教育看成是自家的私事。这种把子女当私有物进行培养的观念，使得一些家长对正当、合理、科学的学校教育与社会教育不予积极配合，这使得孩子无所适从，在社会化的过程中，难以形成健康的人格、心理和价值观。所以班主任老师常常感慨：家长比孩子还难教育啊！
家长这种教育的结果往往导致“１＋１＜或者“的，甚至出现了“１＋１＜１”５＋２＝０”２”
现象。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“学校教育里存在的一切困难的根源都可以追溯到家庭。没有家庭的配合，学光有校的很多努力都是白费。”他还说：“学校教师的努力，哪怕是相当大的努力，其效果也是有限的。”基于以上的原因，我认识到：与学校教育联系最密切的家庭教育在学生成长中有着极其特殊的作用。家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家长的教育理念会影响班级发展的质量，所以家长应该是学校教育最有力的同盟军。
（二）丰富的家长资源能加速班级发
展的进程
我班的学生家长大多是一些教育人士、社会白领，他们既十分关注孩子的教育成长，又懂得一些相关的教育理论，他们有着良好的素质，拥有丰富的家庭教育资源。如果能用好这些资源，那么一定能加速班级发展的进程。要想用好家长资源，首先应该了解家长资源，我把家长资源进行了分类：
平台、提供帮助、给予支持，那么学生的雏鹰假日小队活动、班级主题活动就不再是无源之水、无本之木了。
３．教育资源
在没有家委会之前，许多家长仅从自己孩子发展的角度去思考和参与学校教育。但由于家长素质参差不齐，所以教育的效果大不一样。但无论教育效果如何，在我看来，这些家长在教育孩子的过程中，都有许多值得借鉴的地方。
Ａ、在教育中，家长积累了许多教育
的经验。在教育的过程中，家长积累了比我更多的教育经验。例如：我班沈茂林的爸爸就认为给孩子写成长日记是他的教育经验。当孩子读到家长为他记的成长日记时，能感受到家长对自己的爱，能愉快地接受家长给他提出的建议。记日记的过程虽然耗时较多，但是许多隐性的教育却蕴含其中。而且，这不失为给孩子人生最好的礼物。
Ｂ、在教育中，家长得到了许多深刻的教训。例如：李×同学的家长，他管教孩×
子的经验就是打骂，他的教育理念就是黄金条子出好人”“，但是他的儿子并没有在打骂中成才，反而越来越逆反，越来越难以管教。这虽然是失败的经验，但对于教育而言依然是非常宝贵的，它能让我们反思、总结，找到更适合于这个孩子的教育方法。
Ｃ、在教育中，家长收获了许多真切
的感悟。由于家长的文化水平都不低，对待许多教育问题都有很多自己真切的体验和感悟，这些感悟如果藏在家长心里，没有与大家分享，那么老师就不能抓住这样的教育契机，而学生更不能从家长的感悟中收获道理，找到努力的方向。
如果能把家长的教育经验、教训和感悟收集起来，通过以点带面的方式辐射开来，那么一定能加速班级发展的进程。（三）有效的家校合作是促进班级发展的必然选择
家长的教育理念会影响班级发展的质量，丰富的家长资源能加速班级发展的进程，那么，如果能借助一个平台让家长们相互感染、相互影响、相互学习，从而提高家长对教育的认识，从中找到对学生科学的教育方法，那么，对于班级文化建设，形成良好的班风无疑是一笔宝贵的财富。只有当家、校两种教育双向互动、双向增长，才能有效弥补教育中的时空局限。家长与老师劲往一处使，对学生的要求一致，教育的结果才可能成为“学生。１＋１＞２”
１．智力资源
基于家长的构成，我做了理性层面的分析：家长们看待问题的方法、思考问题的角度与众不同，跳出了教师教育的思维定势，对于教育，他们有着自己许多的想法和值得借鉴的做法，这些智力资源，可以说是取之不尽、用之不竭的。用好这些资源，把家长的热情充分调动起来，充分发挥他们的聪明才智，为班级建设出谋划策，倾情相助，让他们来参与班级管理，营
造班级文化氛围，自然能让我们从狭小的井底世界走出来，为我们开辟家校合作的另一片天空。
２．社会资源
班里５４个孩子，背后站了５４个家
庭，除了爸爸妈妈，再加上爷爷奶奶等，就有几百个家长。这些家长，活跃在社会的方方面面，有着千丝万缕的社会关系。在我们开展班级活动时，如果家长能够主动利用自己的社会关系为我们的活动搭建
９４
重知识传授，轻能力培养。这些做法使得孩子意志薄弱、自私自利、心胸狭窄。第三
特色学校
ＣＨＥＮＧＤＵＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
在进步，对于班级的发展自然就有了巨大人际关系、集体舆论以及各种认同意识所考怎样做，更要想怎样做更有利于孩子的的推进作用。
表现出的文化形态，它是班级文化建设的发展———能动的、创造性的开展工作。我三、开发整合家校教育资源，促进班核心内容和深层结构要素，也是班级文化班沈茂林的爸爸是班级家委会成员，他从级文化建设
建设的出发点和落脚点。优良的班风是无儿子很小时起就开始记录成长日记。用他（一）构建班级教育家委会，明确职责声的命令，它使学生自觉地约束自己的思的话说：家长应该与孩子一同成长。在他和权利
想言行，抵制和排除不符合班级利益的各的倡导下，我班在家长中开展“写孩子成班级的家校工作要开展，必须建立一种行为。建设优良的班风，能在班级成员长日记”活动，不仅是为了让家长在日常个平台，才能在学校教育和家庭教育的聚的心理上产生一种内在的激励因素，从而生活中记录孩子的成长足迹，更重要的是合中发挥力量。这个平台，就是班级的家增强班集体的凝聚力。
在写孩子成长日记的同时，家长也不断地委会组织。首先，我们在班级倡导、动员对作为班主任，我希望我班的学生“学反思自己对孩子的教育，调整自己的教育教育有理解、有激情、有行为推动力的家会做人，学会劳动，学会生活，学会求知，思路和方法，采取更有利于孩子成长的措长，自主构建成班级家委会。他们明确自学会创造”，成为一个“乐学好学”、“健康施，也是对家长进行自我教育、自我提高己的主要职责：积极与班主任和任课教师活泼”、“团结合作”、“富有爱心”的班集的过程。让家长真正能够体会到自己必须沟通学生思想道德状况；参加班级文化与体。针对这一目标，我召开家委会会议，让和孩子一起成长。
班风建设，与班主任老师一起组织策划班家长们共同出谋划策。家委会成员认为，３．放权家长管理，实践中健全班级制
级开展的育人活动。在明确职责的基础要想达到这样的班级目标，光靠班主任的度
上，还确定了家委会的权利：班级活动、班努力远远不够，必须要整体提高全班家长完善的组织建设为班主任工作提供刊发行、学生素质评价体系、班级重大事的认识，大家心往一处想，劲往一处使，才了重要保障，那么，怎样结合我校的教育件等，家委会都拥有决策权。
能使班级精神文化建设落到实处。
特点，在这样的制度建设中做出我班的特（二）发挥家长主观能动性，合作创新（１）共建特色网站，交流互动及时化
色、做出新意来呢？我让家长们参与到班求发展
家长们提到：老师每周都与孩子的家级管理中来，在实践中健全班级制度。
１．发掘家长潜力，创意中美化班级环
长利用家校联系本建立了良好的沟通关★队委轮换制：家长建议我班实行队
境
系，常常在家校联系本中与家长们共同探委轮换制度，按学号每期由十六名同学担教室是学生学习、生活、交际的主要讨孩子的教育问题，这些探讨往往让家长任队委，三个学期就能把学生轮换完。让
场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情受益匪浅。但非常受局限的是谈话永远是每个学生都来体验角色，让孩子们在体验感交流的地方。因此班级文化建设首先要老师面对一个家长，即便家长有再多的经中找到自信，形成能力。
抓好教室的环境布置。在学校搬迁新址建验，再大的困惑，也只能与老师一个人分★制定班规：根据班级情况制定出班
设新校园时，班级家委会就已经想到了要享。当务之急，是要为家长们提供一个平规：班规涉及劳动、纪律、生活、宣传、学习从细节入手，和孩子们一起布置温馨的校台，一个可以相互交流、相互学习的平台。等方面。中队委制定了班规后，拿给小队园生活园地。为了制作我班的班级名片，而在这个高度信息化的社会里，建立有特委修改，修改后交家委会家长代表审定，首先，我请全班同学参与设计名片主题。色的班级网站是最直接的宣传沟通手段。提出修改意见，在全班朗读，征求全班同孩子们认为他们就像五十四朵含苞待放网站的超时空特性，不仅能让学校内的师学的意见，再次修改后成为本班的试行班的花骨朵儿，在静静的开放，他们期待着生了解自己的班级，更可让家长了解孩子规。班规的内容还涉及了“在家做好孩子”我们大人能够聆听花开的声音。主题有的班级。家长代表立刻行动起来，迅速做的内容，请家长在家里监督考察，将家校了，接下来我便与家长委员会联系，告诉出反应。我班的班级主页“小鬼当家”正式合作落到了实处。管理制度得到了保证，了他们我们的构想，朱诗薇的妈妈在少年诞生了。在这个主页里，我们不仅分享到我们有规可依，有规可询。班级朝着良性儿童出版社任编辑，对于色彩搭配、装饰孩子们活动的精彩瞬间，还为家长提供了
循坏发展。
设计有着自己独特的见解。她与女儿共同ＢＢＳ论坛畅所欲言的空间；既为孩子们提
四、强化家校合作效应，是班级持续设计的“花开的声音”一举赢得了孩子们供了展示自己个性的空间，自己的作文可发展的不竭动力
的喜欢。我们的班级名片就这样定了下以通过网络展示，又为家长们搭起了一座在整合优化儿童成长的教育环境后，来。
教育信息互通、资源共享的桥梁。
家校教育取得了显著成效：
家长们还主动参与班级图书角（即小我班班级网站的建立在成师附小首１．大面积家长转变了教育观念，认为
小班级图书馆）建设，为孩子们提供宝贵开先河，使得教师与学生、学生与学生，教孩子首先应该“学会做人”，然后才是“学的精神粮食。家委会为班级图书角的建设师与家长、家长与家长之间的交流有了全会做事，学会做学问”。
出谋划策，指导孩子管理好图书和使用好新的方式，它不再受到传统课堂的制约。２．大面积家长认识到，孩子的成长是
图书。许多家长还主动为班级图书馆捐它可以使不同家庭的成员如同处一室般，家庭、社会、学校三方努力的结果，而不能书，全班累计捐书愈百册。寓教育于无形共同讨论、共同分享。地理上的界限在这把教育的责任都推给学校。
之中。
里模糊和消失了，班级网站是真正没有围３．许多家长掌握了一些有效的教育
通过这一系列的工作，家委会不仅协墙的课堂。家委会又在ＭＳＮ网上建立了
方法，改善了孩子的家庭成长环境。
助老师和同学们搞好了班级建设，在这些班级主页《小鬼当家》（网址：／／ｃｓｆｘ４４ｂ．
最重要的是，家校合作为班级文化建工作中也对学生进行了美德教育、责任心ｓｐａｃｅｓ．ｌｉｖｅ．ｃｏｍ／），为师生和家长们找到了
设开辟了一个崭新的天地。由于有了家庭教育、环保教育和爱国主义教育。
一个相互沟通、相互学习的平台。
教育力的强势发挥，特别是家校教育力量２．聚合家长力量，活动中优化班级风
（２）共享家长资源，班级活动多彩化
的有机整合，我班在教育方面形成了强大貌
家长的教育热情一旦被点燃，在参与的教育合力。在这样的合力下，学生们在一个班级的风貌如何，能看出这个班态度上就有了变化：家长在发挥教育力量家校合作中受益，他们在活动中体验，在级的精神文化建设怎样。班级精神文化指时变“要我做”为“我要做”，甚至是变“要体验中成长。我们的班级生机勃勃，一个班级所形成的价值观、道德观、行为方式、
我想”为“我要想”，不仅要做，还要主动思
优秀的班集体正在逐渐形成。
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