科学课程教学论 [平装]
~ 周青 (编者)
商品描述
内容简介
《科学课程教学论》根据我国《全日制义务教育科学(3～6年级)课程标准(实验稿)》与《全日制义务教育科学(7～9年级)课程标准(实验稿)》的设计思想与内容，结合高等师范院校科学教育专业的课程设置，以提高科学教育专业学生的科学素养与科学教学能力为宗旨编写而成，系统介绍了科学教育的意义、科学课程的设置、科学课程教材的编写与评价、科学课程教学及设计、专题教学研讨、科学课程教学测量与评价、科学教育研究和科学教师专业发展等内容。全书由绪论和10章内容构成，内容突出“整合”与“探究”两个特点，以镶嵌式配以大量案例，使科学教育专业的学生从基本概念上理解科学，通过理论与案例的学习，初步形成科学教育观念，培养从事科学课程教学与教育研究的能力。
编辑推荐
《科学课程教学论》可作为高等师范院校科学教育专业的本科生教材，也适合从事中学科学教育的教师与教研人员、科学课程与教学论专业的研究生以及从事科学教育及研究的相关人员使用。
目录
前言
绪论
第一节 科学课程教学论的目的和任务
第二节 科学课程教学论的研究对象
第三节 科学课程教学论的学习方法
第一章 科学教育概述
第一节 科学概念的发展
第二节 科学教育发展概述
第三节 科学教育的重要意义
思考题
主要参考文献
第二章 科学教育理念
第一节 重视科学知识的科学教育
第二节 以儿童发展为中心的科学教育
第三节 STS与科学教育
第四节 科学教育理念的走向
思考题
主要参考文献
第三章 科学课程
第一节 科学课程的设置
第二节 科学课程标准
第三节 科学教材的编写和评价
思考题
主要参考文献
第四章 科学教学
第一节 科学理论基础
第二节 中学生的科学学习
第三节 科学学习的探究学习和合作学习 思考题
主要参考文献
第五章 科学课程的教学
第一节 科学课程教学改程
第二节 科学课程教学模式
第三节 科学教学策略
第四节 科学教学方法
思考题
主要参考文献
第六章 科学课程教学设计
第一节 教学设计概述
第二节 科学课程教学设计介绍
第三节 信息化的科学课程教学设计 思考题
主要参考文献
第七章 科学课程的专题教学
第八章 科学课程教学测量与评价
第九章 科学教育的研究
第十章 科学教师的基本素质
科学课程教学论 [平装]
~ 周青 (编者)
商品描述
内容简介
《科学课程教学论》根据我国《全日制义务教育科学(3～6年级)课程标准(实验稿)》与《全日制义务教育科学(7～9年级)课程标准(实验稿)》的设计思想与内容，结合高等师范院校科学教育专业的课程设置，以提高科学教育专业学生的科学素养与科学教学能力为宗旨编写而成，系统介绍了科学教育的意义、科学课程的设置、科学课程教材的编写与评价、科学课程教学及设计、专题教学研讨、科学课程教学测量与评价、科学教育研究和科学教师专业发展等内容。全书由绪论和10章内容构成，内容突出“整合”与“探究”两个特点，以镶嵌式配以大量案例，使科学教育专业的学生从基本概念上理解科学，通过理论与案例的学习，初步形成科学教育观念，培养从事科学课程教学与教育研究的能力。
编辑推荐
《科学课程教学论》可作为高等师范院校科学教育专业的本科生教材，也适合从事中学科学教育的教师与教研人员、科学课程与教学论专业的研究生以及从事科学教育及研究的相关人员使用。
目录
前言
绪论
第一节 科学课程教学论的目的和任务
第二节 科学课程教学论的研究对象
第三节 科学课程教学论的学习方法
第一章 科学教育概述
第一节 科学概念的发展
第二节 科学教育发展概述
第三节 科学教育的重要意义
思考题
主要参考文献
第二章 科学教育理念
第一节 重视科学知识的科学教育
第二节 以儿童发展为中心的科学教育
第三节 STS与科学教育
第四节 科学教育理念的走向
思考题
主要参考文献
第三章 科学课程
第一节 科学课程的设置
第二节 科学课程标准
第三节 科学教材的编写和评价
思考题
主要参考文献
第四章 科学教学
第一节 科学理论基础
第二节 中学生的科学学习
第三节 科学学习的探究学习和合作学习 思考题
主要参考文献
第五章 科学课程的教学
第一节 科学课程教学改程
第二节 科学课程教学模式
第三节 科学教学策略
第四节 科学教学方法
思考题
主要参考文献
第六章 科学课程教学设计
第一节 教学设计概述
第二节 科学课程教学设计介绍
第三节 信息化的科学课程教学设计 思考题
主要参考文献
第七章 科学课程的专题教学
第八章 科学课程教学测量与评价
第九章 科学教育的研究
第十章 科学教师的基本素质