赠黎安二生序
教学目标：
1、理解作者以“迂”为善，对“道”不渝的忠诚。
2、理解“迂阔”在文中的内涵和在结构上的作用。
3、鉴赏作者正话反说的表现手法和效果。
教学重点：体会作者以“迂”为善，对“道”不渝的忠诚
教学难点：正话反说的表现手法和效果
教学方法：诵读法、自学法、讨论法
课时安排：1课时
教学进程：
一、作者介绍
曾巩，北宋散文家。唐宋八大家之一。字子固。建昌军南丰（今属江西）人。嘉佑二年（ 1057）进士。历任馆阁校勘、集贤校理、实录检讨官，官至中书舍人。曾巩出自欧阳修门下， 完全接受了欧阳修先道而后文的古文创作主张，而且比欧阳修更着重于道。因此，曾巩的散 文在八大家中是情致和文采都较少的一家。但曾文长于议论，他的政论文，语言质朴，立论 精辟，说理曲折尽意。如《上欧阳舍人书》、《上蔡学士书》、《赠黎安二生序》、《王平甫文集 序》等都纡徐委备，近似欧阳修文。记叙文亦常多议论，如《宜黄县县学记》、《墨池记》都 于记叙中纵谈古今。曾巩亦能诗，今存诗400余首，以七绝成就较高，但为文所掩，不大受 人重视。著作今传《元丰类稿》50卷，有《四部丛刊》影元刊本。
二、背景资料
这是一篇应黎生之求而写的赠序，写于治平四年（1067）。黎安二生是苏轼写信推荐给曾
巩的朋友。他们从四川拿着自己的文章来京师就正于曾巩，也是“以文会友”之意。不 久，黎生补任江陵府司法参军。行前，应二生之请，曾巩写了这篇著名的文章。
三、疏通文句
重点研讨下列词句：
第一段：既而 顾 诚 闳壮 驰骋 隽伟 固 知
第二段：顷之 以为 既 以言相求于外
第三段：信 志 同 不自知 特 以 庸讵
第四段：然则 其
四、理解内容
1、概括各段大意
（一）介绍黎安二生。
（二）写黎生临别求序之缘由。
（三）作者自叙述“迂阔”。
（四）深入一层展开议论。
2、本文写黎安二生，却先写苏轼，再写苏轼来信赞二生，然后写其人其文，有何用意？ 以文坛大师烘托黎安二生，突出二生文才。
3、哪两个词是本文的“文眼”，在文中该如何理解？（课后练习一）
“迂阔”，文中指不合世俗之风。
4、如何理解黎安二生的“小迂”与自己的“大迂”，作者对自己的“迂阔”持什么态度？ 黎安二生的“小迂”为“文”之迂，是文风问题；自己的“大迂”为为人之迂，“道”的问
题。作者以“迂”为善，表现决不附和颓倾的世风，对“道”的不渝的忠诚，及我行我素、 无所畏惧、勇于躬行直道的可贵精神。正话反说，讥世之词。有力的为自己作了辩护。
五、赏析写法
1、正话反说
作者前文极力铺陈藻饰黎安二生文才，正是为了说明后面的“不迂”，“不迂”而以“迂” 名之。显示了世俗的谬误。正话反说，文曲意直，显示内在的锋芒。
2、意境含蓄
诸多愤世之气，尽在深蕴之中。
布置作业：
翻译全文
板书设计
苏轼荐二生 赠黎安二生序 二生请赠言
我文不近俗
不必离乎道
赠黎安二生序
教学目标：
1、理解作者以“迂”为善，对“道”不渝的忠诚。
2、理解“迂阔”在文中的内涵和在结构上的作用。
3、鉴赏作者正话反说的表现手法和效果。
教学重点：体会作者以“迂”为善，对“道”不渝的忠诚
教学难点：正话反说的表现手法和效果
教学方法：诵读法、自学法、讨论法
课时安排：1课时
教学进程：
一、作者介绍
曾巩，北宋散文家。唐宋八大家之一。字子固。建昌军南丰（今属江西）人。嘉佑二年（ 1057）进士。历任馆阁校勘、集贤校理、实录检讨官，官至中书舍人。曾巩出自欧阳修门下， 完全接受了欧阳修先道而后文的古文创作主张，而且比欧阳修更着重于道。因此，曾巩的散 文在八大家中是情致和文采都较少的一家。但曾文长于议论，他的政论文，语言质朴，立论 精辟，说理曲折尽意。如《上欧阳舍人书》、《上蔡学士书》、《赠黎安二生序》、《王平甫文集 序》等都纡徐委备，近似欧阳修文。记叙文亦常多议论，如《宜黄县县学记》、《墨池记》都 于记叙中纵谈古今。曾巩亦能诗，今存诗400余首，以七绝成就较高，但为文所掩，不大受 人重视。著作今传《元丰类稿》50卷，有《四部丛刊》影元刊本。
二、背景资料
这是一篇应黎生之求而写的赠序，写于治平四年（1067）。黎安二生是苏轼写信推荐给曾
巩的朋友。他们从四川拿着自己的文章来京师就正于曾巩，也是“以文会友”之意。不 久，黎生补任江陵府司法参军。行前，应二生之请，曾巩写了这篇著名的文章。
三、疏通文句
重点研讨下列词句：
第一段：既而 顾 诚 闳壮 驰骋 隽伟 固 知
第二段：顷之 以为 既 以言相求于外
第三段：信 志 同 不自知 特 以 庸讵
第四段：然则 其
四、理解内容
1、概括各段大意
（一）介绍黎安二生。
（二）写黎生临别求序之缘由。
（三）作者自叙述“迂阔”。
（四）深入一层展开议论。
2、本文写黎安二生，却先写苏轼，再写苏轼来信赞二生，然后写其人其文，有何用意？ 以文坛大师烘托黎安二生，突出二生文才。
3、哪两个词是本文的“文眼”，在文中该如何理解？（课后练习一）
“迂阔”，文中指不合世俗之风。
4、如何理解黎安二生的“小迂”与自己的“大迂”，作者对自己的“迂阔”持什么态度？ 黎安二生的“小迂”为“文”之迂，是文风问题；自己的“大迂”为为人之迂，“道”的问
题。作者以“迂”为善，表现决不附和颓倾的世风，对“道”的不渝的忠诚，及我行我素、 无所畏惧、勇于躬行直道的可贵精神。正话反说，讥世之词。有力的为自己作了辩护。
五、赏析写法
1、正话反说
作者前文极力铺陈藻饰黎安二生文才，正是为了说明后面的“不迂”，“不迂”而以“迂” 名之。显示了世俗的谬误。正话反说，文曲意直，显示内在的锋芒。
2、意境含蓄
诸多愤世之气，尽在深蕴之中。
布置作业：
翻译全文
板书设计
苏轼荐二生 赠黎安二生序 二生请赠言
我文不近俗
不必离乎道