幼小衔接家长问卷调查分析报告
大班部 2015.4.30
幼小衔接是指由幼儿园大班进入小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。学前教育与小学教育在学习环境、生活制度、师生关系、学习方式、教育目标等多方面存在差异。儿童进入小学后的适应问题主要表现在在身体、心理、社 会性等方面，这些问题如果不能很好地解决，不仅会眼中影响初入学儿童的身心健康发展，还会对以后的学习和生活产生消极影响。
一、调查目的
为更好地家园配合以帮助孩子调整好心理状态、做好入学准备，我们对大班级家长进行问卷调查，让家长了解幼小衔接阶段教师和家长应做的准备，同时了解家长在幼小衔接方面的困惑，并给出建议。
二、调查对象和方法
对象：徐泾幼儿园大班部271名家长。
方法：采用问卷不记名方法，家长回家填好问卷，由班级教师回收。
回收问卷情况：共向大班级家长发放271份问卷，回收258份，回收率为96%。
四、现状与分析：
从问卷回收率可以看出，家长对孩子幼小衔接工作的高度重视。从以上数据中不难看出，我们最大的收获就是发现随着时代的变迁，家长的教育观和儿童观也在不断更新和变化，关注问题的角度较传统认识而言更加全面科学。多数家长已关注到入学前家庭学习环境的创设，他们的观念从原来的重知识技能轻能力习惯，转变为重帮助孩子养成良好的学习、生活习惯，培养孩子的好习惯。
从调查问卷的反馈情况来看：家长也在重视幼小衔接这个热点焦点问题，他们也希望和幼儿园老师合作交流，共同商讨幼小衔接的最优方案，幼儿进入小学，最让老师和家长困惑和难解决的问题是学习习惯方面：任务意识、认真倾听等需要加强；行为习惯上还比较欠缺，自理能力方面需要提高，正确的书写姿势和握笔需要加强，
另外，需要指出的是，家长对提早学一些小学课程很多带有盲目性，在与孩子的沟通中，发现13%害怕上小学的孩子中，往往有绝大部分孩子课外忙于去读兴趣班，有的家长还采取吓唬孩子上了小学老师要不会做题的孩子站门外等教育方法，因此，在这些孩子的心理建设上家长的观念需引起重视。
五、方法的研究及反思
根据家长的需要开展有关幼小衔接的系列活动。如：(1)请小学优秀教师给家长做“怎样给幼儿做好入学前的准备”的讲座；(2)分别请一些小学的老师与家长开座谈会和召开咨询活动；帮助家长了解小学课程，不盲目选择兴趣班。(3)安排好孩子的假期生活，制定科学的暑假作息时间表，使孩子的生活有规律。并要求家长在家巩固孩子的生活自理能力和良好的生活习惯。
引导家长用正确的观念教育孩子——与我们同步。经常召开家园交流会，听取家长意见，向家长传达幼儿园教育新理念，家庭教养信息。借助“家长学校”，帮助家长更进一步了解小学生活学习状况，制定幼儿家庭作息时间表。请已毕业家长返回幼儿园，从幼儿自信心的培养、自理能力培养、尊重孩子、创设良好学习环境等方面谈自己教育孩子的成功经验，用现身说法的经验交流，营造家长间的互动。培养幼儿做自己能做的事观念的转变使家长注重幼儿做事能力的培养，孩子自己能做到的事情，家长就大胆让孩子去做。如：幼儿自制“图表式”任务单准备好第二天应带的学具，自己洗脚、洗袜子，按时入睡；每天早晨，孩子自己起床、叠被、盥洗，按时到园。一些较简单的家务劳动如扫地、擦桌子、倒垃圾、购买生活小用品等都由孩子承担起来等等。在调查时发现,不少家长都比较重视培养孩子的生活自理能力,但往往只局限在让孩子自己吃饭、穿衣、叠被、洗手绢等方面。事实上,从小学的要求来看,只具备这些是远远不够的。其他的如自己上学、回家,自己削铅笔、收拾书包,会使用雨具,会根据天气变化增减衣服等,都需要家长在孩子上大班期间加以训练。
为了更好地衔接，除了家长的指导外，幼儿园的教师和小学教师还要相互深入了解双方教育的任务和特点，尤其是双方教育对象的心理发展水平和特点，经常组织幼儿园教师到小学听课，环境参观，现场指导、听课等，了解小学对学生的要求及小学的一些情况，定时或不定时的召开小学教师和幼儿园教师的交流会，并能制定出详实、具体、有效的可行性计划，多方位准备做好幼小衔接工作。
六、从各方面切实做好幼儿的入学准备工作
从调查问卷来看，培养幼儿的自控能力、行为习惯和生活自理能力是当务之及的事，让幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感和解决问题的能力方面打下良好的基础，减少初上小学时手忙脚乱的现象，逐渐学会管理自己，才会有进入小学后有条不紊的生活。同时，帮助孩子家长了解小学课程，重视孩子心理建设，激发每位孩子的入学兴趣和愿望。 总之，要做好幼小衔接工作，需要幼儿园、小学老师、家长达成教育的共识，采取切实可行的措施，在下阶段我们将根据我们调查反馈的情况讨论制定各项内容研究的方向，做好幼小衔接工作是一个循序渐进的过程，为了更好地让幼儿顺利完成幼儿园与小学的衔接，我们必须树立正确的观念，把幼小衔接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，更好的促进他们的发展，为他们顺利适应小学的生活打下坚实的基础。相信通过我们的努力，我们的有效衔接工作一定会上一个新的台阶。
幼小衔接家长问卷调查分析报告
大班部 2015.4.30
幼小衔接是指由幼儿园大班进入小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。学前教育与小学教育在学习环境、生活制度、师生关系、学习方式、教育目标等多方面存在差异。儿童进入小学后的适应问题主要表现在在身体、心理、社 会性等方面，这些问题如果不能很好地解决，不仅会眼中影响初入学儿童的身心健康发展，还会对以后的学习和生活产生消极影响。
一、调查目的
为更好地家园配合以帮助孩子调整好心理状态、做好入学准备，我们对大班级家长进行问卷调查，让家长了解幼小衔接阶段教师和家长应做的准备，同时了解家长在幼小衔接方面的困惑，并给出建议。
二、调查对象和方法
对象：徐泾幼儿园大班部271名家长。
方法：采用问卷不记名方法，家长回家填好问卷，由班级教师回收。
回收问卷情况：共向大班级家长发放271份问卷，回收258份，回收率为96%。
四、现状与分析：
从问卷回收率可以看出，家长对孩子幼小衔接工作的高度重视。从以上数据中不难看出，我们最大的收获就是发现随着时代的变迁，家长的教育观和儿童观也在不断更新和变化，关注问题的角度较传统认识而言更加全面科学。多数家长已关注到入学前家庭学习环境的创设，他们的观念从原来的重知识技能轻能力习惯，转变为重帮助孩子养成良好的学习、生活习惯，培养孩子的好习惯。
从调查问卷的反馈情况来看：家长也在重视幼小衔接这个热点焦点问题，他们也希望和幼儿园老师合作交流，共同商讨幼小衔接的最优方案，幼儿进入小学，最让老师和家长困惑和难解决的问题是学习习惯方面：任务意识、认真倾听等需要加强；行为习惯上还比较欠缺，自理能力方面需要提高，正确的书写姿势和握笔需要加强，
另外，需要指出的是，家长对提早学一些小学课程很多带有盲目性，在与孩子的沟通中，发现13%害怕上小学的孩子中，往往有绝大部分孩子课外忙于去读兴趣班，有的家长还采取吓唬孩子上了小学老师要不会做题的孩子站门外等教育方法，因此，在这些孩子的心理建设上家长的观念需引起重视。
五、方法的研究及反思
根据家长的需要开展有关幼小衔接的系列活动。如：(1)请小学优秀教师给家长做“怎样给幼儿做好入学前的准备”的讲座；(2)分别请一些小学的老师与家长开座谈会和召开咨询活动；帮助家长了解小学课程，不盲目选择兴趣班。(3)安排好孩子的假期生活，制定科学的暑假作息时间表，使孩子的生活有规律。并要求家长在家巩固孩子的生活自理能力和良好的生活习惯。
引导家长用正确的观念教育孩子——与我们同步。经常召开家园交流会，听取家长意见，向家长传达幼儿园教育新理念，家庭教养信息。借助“家长学校”，帮助家长更进一步了解小学生活学习状况，制定幼儿家庭作息时间表。请已毕业家长返回幼儿园，从幼儿自信心的培养、自理能力培养、尊重孩子、创设良好学习环境等方面谈自己教育孩子的成功经验，用现身说法的经验交流，营造家长间的互动。培养幼儿做自己能做的事观念的转变使家长注重幼儿做事能力的培养，孩子自己能做到的事情，家长就大胆让孩子去做。如：幼儿自制“图表式”任务单准备好第二天应带的学具，自己洗脚、洗袜子，按时入睡；每天早晨，孩子自己起床、叠被、盥洗，按时到园。一些较简单的家务劳动如扫地、擦桌子、倒垃圾、购买生活小用品等都由孩子承担起来等等。在调查时发现,不少家长都比较重视培养孩子的生活自理能力,但往往只局限在让孩子自己吃饭、穿衣、叠被、洗手绢等方面。事实上,从小学的要求来看,只具备这些是远远不够的。其他的如自己上学、回家,自己削铅笔、收拾书包,会使用雨具,会根据天气变化增减衣服等,都需要家长在孩子上大班期间加以训练。
为了更好地衔接，除了家长的指导外，幼儿园的教师和小学教师还要相互深入了解双方教育的任务和特点，尤其是双方教育对象的心理发展水平和特点，经常组织幼儿园教师到小学听课，环境参观，现场指导、听课等，了解小学对学生的要求及小学的一些情况，定时或不定时的召开小学教师和幼儿园教师的交流会，并能制定出详实、具体、有效的可行性计划，多方位准备做好幼小衔接工作。
六、从各方面切实做好幼儿的入学准备工作
从调查问卷来看，培养幼儿的自控能力、行为习惯和生活自理能力是当务之及的事，让幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感和解决问题的能力方面打下良好的基础，减少初上小学时手忙脚乱的现象，逐渐学会管理自己，才会有进入小学后有条不紊的生活。同时，帮助孩子家长了解小学课程，重视孩子心理建设，激发每位孩子的入学兴趣和愿望。 总之，要做好幼小衔接工作，需要幼儿园、小学老师、家长达成教育的共识，采取切实可行的措施，在下阶段我们将根据我们调查反馈的情况讨论制定各项内容研究的方向，做好幼小衔接工作是一个循序渐进的过程，为了更好地让幼儿顺利完成幼儿园与小学的衔接，我们必须树立正确的观念，把幼小衔接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，更好的促进他们的发展，为他们顺利适应小学的生活打下坚实的基础。相信通过我们的努力，我们的有效衔接工作一定会上一个新的台阶。