宁德职业技术学院
机电设备先进制造现代学徒制建设项目实施保障措施
现代学徒制是深化产教融合、校企合作，提高育人质量的现实需要。有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。我院高度重视现代学徒制试点工作，加大建设力度，积极探索实践，着力构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平，并制定一系列保障措施。
一、政策保障
根据国务院、教育部和福建省相继出台了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）和《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》（闽政〔2015〕46 号）等文件规定，各级政府要出台扶持政策，加大投入力度，通过财政资助、政府购单等奖励措施，引导企业和职业院校积极开展现代学徒制试点。并按照国家有关规定，扩大试点院校的招生自主权，推动试点院校根据合作企业需求，与合作企业共同研制招生与招工方案，扩大招生范围，改革考核方式、内容和录取办法，并将试点院校的相关招生计划 1
纳入学校年度招生计划进行统一管理。并保障学生权益，保证合理报酬，落实学徒的责任保险、工伤保险，确保学生安全。大力推进“双证融通”，对经过考核达到要求的毕业生，发放相应的学历证书和职业资格证书。
二、组织保障
我院成立了以院长为组长的现代学徒制试点工作领导小组，下设办公室，由教务处长兼办公室主任。各教学系部也相应成立现代学徒制试点工作领导小组，由系主任直接担任组长，各教研室主任和合作企业负责人为成员，积极开展现代学徒制试点工作探索，健全职业教育督导评估制度，把“现代学徒制”教学试点工作纳入学院党委及有关部门领导工作目标管理，作为实绩考核重要内容。并根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，密切校企合作，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等。学院承担系统的专业知识学习和技能训练；企业通过师傅带徒形式，依据人才培养方案进行岗位技能训练，真正实现校企一体化育人。
三、制度保障
科学合理的教学管理与运行机制是现代学徒制试点工作的重要保障。为确保“现代学徒制”教学试点工作有序进行，我院与合作企业根据现代学徒制的特点，共同建立教学运行与质量监控体系，共同加强过程管理，共同实施考核评价，将学徒岗位工作任务完成情况纳入考核范围。并制定《现代学徒制项目建设实施管理办法》，指导合作企业制定专门的学徒管理办法，保证学徒基本权益，同时根据教学需要，合理安排学徒岗位，分配工作任务。建立健全“现代学徒制”教学管理及检查、考核、评价等相关制度，主要包括：教师教学效果 2
考核制度、教学过程检查制度、学生实习实训制度、学生顶岗实践制度等，强化“现代学徒制”教学管理。此外，还要根据学徒培养工学交替的特点，实行弹性学制或学分制，创新和完善教学管理与运行机制，探索全日制学历教育的多种实现形式，以确保现代学徒制建设项目持续稳定健康发展。
四、师资保障 现代学徒制的教学任务必须由学校教师和企业师傅共同承担，形成双导师制。为此，我院要打破现有教师编制和用工制度的束缚，探索建立教师流动编制或设立兼职教师岗位，加大学校与企业之间人员互聘共用、双向挂职锻炼、横向联合技术研发和专业建设的力度。完善教师定期下企业锻炼制度，并将教师的企业实践和技术服务纳入教师考核并作为晋升专业技术职务的重要依据。通过派遣专业教师到企业去顶岗实践，参与企业的技术改造和技术创新，提高了青年教师的动手能力和社会服务能力，为区域行业企业解决实际难题，使教师成为学院与企业合作的桥梁。同时专业教师在回校日常教学中更多把企业的先进理念、工艺等“搬”到课堂中来，用企业丰富经验赋予前瞻性来参与课程改革，教材开发，使我院的教学能更切合市场与企业的发展需求。进一步打通了校企产学研结合的通道，使我院的教育更紧密地贴近生产和科技的发展，造就一支既有理论知识又具有专业实践能力和技术研发能力的“双师型”教师队伍。合作企业要选拔优秀高技能人才担任师傅，明确师傅的责任和待遇，师傅承担的教学任务应纳入考核，并可享受带徒津贴。
五、实训条件保障
我院将在工科已有1500多万元教学科研设备的基础上，再投300多万元购置仪器设备完善专业实训室。以后计划每年投资100万元，主要用于师资队伍培养和完善实训基地建设以及各种教学维持费用。 3
在师资队伍建设方面，主要培训技能型人才，提高双师型教师的比例，提高专业教师的实践动手能力。在实训基地建设方面，一是继续增加实训设备的投入，改进和完善校内实训基地，建好“五个中心一平台”即 机械加工中心、数控技术中心、工业机器人技术应用中心、模具制造中心、材料成型中心和科技服务平台；二是与福建立松金属工业有限公司、福建鑫久铝合金压铸有限公司、福安市健龙汽车配件有限公司、福安市晨飞职业技能培训中心等企业共同建设适于“现代学徒制”的校内生产性实训基地（校中厂）并对学生开放。
六、经费保障
一是我院保证从每年正常教学经费和现代职业教育质量提升计划中央专项资金中安排不少于100万元，用于实训基地的基础设施设备、师资培养、教学费用等支出；二是积极争取国家、省、市的职业教育专项资金，并确保专项资金全部用于现代学徒制教学试点工作；三是增强实训基地造血功能，增加收入，反哺教学经费不足；四是通过技术服务，取得企业支持，向学院捐助和捐赠；五是根据学院发展实际，积极与行业企业合作，吸引企业投资，联合培养企业需要人才，建立多渠道、多形式、多元化投资主体，实现学院可持续发展。
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机电设备先进制造现代学徒制建设项目实施保障措施
现代学徒制是深化产教融合、校企合作，提高育人质量的现实需要。有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。我院高度重视现代学徒制试点工作，加大建设力度，积极探索实践，着力构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平，并制定一系列保障措施。
一、政策保障
根据国务院、教育部和福建省相继出台了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）和《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》（闽政〔2015〕46 号）等文件规定，各级政府要出台扶持政策，加大投入力度，通过财政资助、政府购单等奖励措施，引导企业和职业院校积极开展现代学徒制试点。并按照国家有关规定，扩大试点院校的招生自主权，推动试点院校根据合作企业需求，与合作企业共同研制招生与招工方案，扩大招生范围，改革考核方式、内容和录取办法，并将试点院校的相关招生计划 1
纳入学校年度招生计划进行统一管理。并保障学生权益，保证合理报酬，落实学徒的责任保险、工伤保险，确保学生安全。大力推进“双证融通”，对经过考核达到要求的毕业生，发放相应的学历证书和职业资格证书。
二、组织保障
我院成立了以院长为组长的现代学徒制试点工作领导小组，下设办公室，由教务处长兼办公室主任。各教学系部也相应成立现代学徒制试点工作领导小组，由系主任直接担任组长，各教研室主任和合作企业负责人为成员，积极开展现代学徒制试点工作探索，健全职业教育督导评估制度，把“现代学徒制”教学试点工作纳入学院党委及有关部门领导工作目标管理，作为实绩考核重要内容。并根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，密切校企合作，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等。学院承担系统的专业知识学习和技能训练；企业通过师傅带徒形式，依据人才培养方案进行岗位技能训练，真正实现校企一体化育人。
三、制度保障
科学合理的教学管理与运行机制是现代学徒制试点工作的重要保障。为确保“现代学徒制”教学试点工作有序进行，我院与合作企业根据现代学徒制的特点，共同建立教学运行与质量监控体系，共同加强过程管理，共同实施考核评价，将学徒岗位工作任务完成情况纳入考核范围。并制定《现代学徒制项目建设实施管理办法》，指导合作企业制定专门的学徒管理办法，保证学徒基本权益，同时根据教学需要，合理安排学徒岗位，分配工作任务。建立健全“现代学徒制”教学管理及检查、考核、评价等相关制度，主要包括：教师教学效果 2
考核制度、教学过程检查制度、学生实习实训制度、学生顶岗实践制度等，强化“现代学徒制”教学管理。此外，还要根据学徒培养工学交替的特点，实行弹性学制或学分制，创新和完善教学管理与运行机制，探索全日制学历教育的多种实现形式，以确保现代学徒制建设项目持续稳定健康发展。
四、师资保障 现代学徒制的教学任务必须由学校教师和企业师傅共同承担，形成双导师制。为此，我院要打破现有教师编制和用工制度的束缚，探索建立教师流动编制或设立兼职教师岗位，加大学校与企业之间人员互聘共用、双向挂职锻炼、横向联合技术研发和专业建设的力度。完善教师定期下企业锻炼制度，并将教师的企业实践和技术服务纳入教师考核并作为晋升专业技术职务的重要依据。通过派遣专业教师到企业去顶岗实践，参与企业的技术改造和技术创新，提高了青年教师的动手能力和社会服务能力，为区域行业企业解决实际难题，使教师成为学院与企业合作的桥梁。同时专业教师在回校日常教学中更多把企业的先进理念、工艺等“搬”到课堂中来，用企业丰富经验赋予前瞻性来参与课程改革，教材开发，使我院的教学能更切合市场与企业的发展需求。进一步打通了校企产学研结合的通道，使我院的教育更紧密地贴近生产和科技的发展，造就一支既有理论知识又具有专业实践能力和技术研发能力的“双师型”教师队伍。合作企业要选拔优秀高技能人才担任师傅，明确师傅的责任和待遇，师傅承担的教学任务应纳入考核，并可享受带徒津贴。
五、实训条件保障
我院将在工科已有1500多万元教学科研设备的基础上，再投300多万元购置仪器设备完善专业实训室。以后计划每年投资100万元，主要用于师资队伍培养和完善实训基地建设以及各种教学维持费用。 3
在师资队伍建设方面，主要培训技能型人才，提高双师型教师的比例，提高专业教师的实践动手能力。在实训基地建设方面，一是继续增加实训设备的投入，改进和完善校内实训基地，建好“五个中心一平台”即 机械加工中心、数控技术中心、工业机器人技术应用中心、模具制造中心、材料成型中心和科技服务平台；二是与福建立松金属工业有限公司、福建鑫久铝合金压铸有限公司、福安市健龙汽车配件有限公司、福安市晨飞职业技能培训中心等企业共同建设适于“现代学徒制”的校内生产性实训基地（校中厂）并对学生开放。
六、经费保障
一是我院保证从每年正常教学经费和现代职业教育质量提升计划中央专项资金中安排不少于100万元，用于实训基地的基础设施设备、师资培养、教学费用等支出；二是积极争取国家、省、市的职业教育专项资金，并确保专项资金全部用于现代学徒制教学试点工作；三是增强实训基地造血功能，增加收入，反哺教学经费不足；四是通过技术服务，取得企业支持，向学院捐助和捐赠；五是根据学院发展实际，积极与行业企业合作，吸引企业投资，联合培养企业需要人才，建立多渠道、多形式、多元化投资主体，实现学院可持续发展。
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